高等教育發(fā)展策略探索

1、高等教育發(fā)展策略探索 一、高等教育的概念定義以及發(fā)展任務(wù)目標(biāo) (一)高等教育的概念。高等教育是屬于教育學(xué)領(lǐng)域?qū)用娴母拍罘懂牐梢岳斫鉃槭歉哂谥械冉逃囊粋€階段的性教育過程。高等教育的發(fā)展歷程可以延伸到到中世紀(jì)的西方大學(xué)，后來經(jīng)過不斷發(fā)展演變分割重組、優(yōu)化組合，逐步發(fā)展構(gòu)建成突出于其他教育形式的，對專門社會人才進(jìn)行培養(yǎng)提高，教育教學(xué)服務(wù)于國家科學(xué)領(lǐng)域研究和教育的培養(yǎng)目的促進(jìn)整個社會文化素質(zhì)進(jìn)步提高，這三個主要社會功能特色(二)我國高等教育所處地位及發(fā)展任務(wù)目標(biāo)。我國自改革開放四十年來，高等教育發(fā)展取得了健康高效發(fā)展已經(jīng)具備了值得驕傲的成就，為我國經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展提高，走向世界做出了提出貢獻(xiàn)。高等院

2、校教育已經(jīng)形成了具有一定規(guī)模體系的專業(yè)化學(xué)科課程體系，正在為我國高科技人才地培養(yǎng)提高起著推動和促進(jìn)作用。我國在不斷提高高等院校的科學(xué)研究水平和體系規(guī)模，有效增強(qiáng)高等教育的社會服務(wù)價值作用、深化高等教育結(jié)構(gòu)、化優(yōu)特色創(chuàng)辦基礎(chǔ)上，提高發(fā)展戰(zhàn)略定位和教育質(zhì)量的根本創(chuàng)新提高。把我國高等教育發(fā)展提升到新的高度。在高等教育發(fā)展中，要把提高教育質(zhì)量作為主要發(fā)展核心。要高度重視高端人才的挖掘，努力做好專業(yè)性人才和高科技人才培養(yǎng)。形成強(qiáng)烈憂患意識加強(qiáng)高等教育教學(xué)實(shí)踐研究和體制建設(shè)改革，探索出高等教育院校教學(xué)規(guī)范管理創(chuàng)新模式和教育教學(xué)開保障體系制度，并且能夠和企業(yè)科研院所聯(lián)合辦學(xué)，培養(yǎng)出高科技人才。高等院校要充分

3、意識到自身在國家科技振興領(lǐng)域的重要地位，不斷進(jìn)行學(xué)術(shù)科研領(lǐng)域的創(chuàng)新。不斷提升發(fā)展理念增強(qiáng)高等教育發(fā)展服務(wù)社會意識，為國家科技文化事業(yè)發(fā)展起到推動促進(jìn)作用。此外要不斷深化學(xué)科專業(yè)設(shè)置改革，通過引進(jìn)競爭機(jī)制和加強(qiáng)常規(guī)管理擴(kuò)大綜合型科技人才培養(yǎng)，提升高等院校專業(yè)學(xué)科發(fā)展建設(shè)增強(qiáng)社會服務(wù)的廣度和深度，更好適應(yīng)時代發(fā)展變革的現(xiàn)實(shí)要求。 二、高等教育發(fā)展中存在突出問題及原因 當(dāng)前，雖然我國高等教育發(fā)展取得了一些值得自豪成績，但是隨著時代的發(fā)展進(jìn)步和我國人民綜合文化素質(zhì)的全面提高，社會對教育發(fā)展提出了更高的希望和要求，因此高等教育在不斷改革探索、創(chuàng)新發(fā)展的同時也暴露出了很多現(xiàn)實(shí)問題及原因。具體表現(xiàn)在如下方面

4、:(一)經(jīng)費(fèi)不足制約著高等教育發(fā)展規(guī)模擴(kuò)大。經(jīng)費(fèi)保障教育是事業(yè)發(fā)展必不可少的，充足的經(jīng)費(fèi)可以為教育項(xiàng)目發(fā)展提供強(qiáng)有力支持，促進(jìn)研究項(xiàng)目的順利完成。高等教育特殊地位和創(chuàng)新發(fā)展現(xiàn)實(shí)，經(jīng)費(fèi)保障顯得更加重要。調(diào)查發(fā)現(xiàn)當(dāng)前很多高等院校已經(jīng)面臨著著經(jīng)費(fèi)不足影響生存發(fā)展的困擾。雖然我國用于教育經(jīng)費(fèi)的投入的總體數(shù)額龐大，但運(yùn)用到地方院校來說經(jīng)費(fèi)投入來源已經(jīng)不是國家財政機(jī)構(gòu)的投入方式。地方院校為了生存發(fā)展，經(jīng)費(fèi)來源基本上是收費(fèi)形式。雖然收取的費(fèi)用只占學(xué)校總體經(jīng)費(fèi)的一大部分，但卻引來很多社會的不滿和爭議。在這種現(xiàn)實(shí)背景下，地方院校即使再困難也不能再增加費(fèi)用的收取，因此處在了發(fā)展和生存的兩難境地。地方高等院校的發(fā)展

5、很大程度受到地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的影響，比如南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較高的地區(qū)省份高等院校的外部建設(shè)和院校軟件設(shè)施建設(shè)相對都比較完備，對于那些經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的中西部院校學(xué)校的經(jīng)費(fèi)更是陷入極度緊張現(xiàn)狀，發(fā)展形勢更是不容樂觀。(二)師資匱乏難以滿足現(xiàn)實(shí)發(fā)展需要。目前我國高等院校本科專科學(xué)生的數(shù)量激增，但是很多高校的教師數(shù)量卻沒有增加。為滿足社會需要很多國家重點(diǎn)院校普遍存在擴(kuò)展規(guī)模的現(xiàn)狀，高校的班額、學(xué)額數(shù)量也不斷增長，導(dǎo)致師生比例嚴(yán)重失衡，影響了教育質(zhì)量的提高。我國高等教育教師的學(xué)歷提高一直是個現(xiàn)實(shí)難題，教師知識技能和水平提高一直是高等院校培訓(xùn)部門的工作重點(diǎn)。當(dāng)前高等院校培養(yǎng)新教師主要是以師徒傳幫帶的形式進(jìn)行，高

6、校優(yōu)秀學(xué)生在校期間輔助老師進(jìn)行教學(xué)方面業(yè)務(wù)的處理，在協(xié)助老師教育教學(xué)中不斷提高自己學(xué)識水平和專業(yè)能力。同時在幫助老師批改作業(yè)打印教案的過程中嘗試著一些課堂教學(xué)從老師身上學(xué)到一些教學(xué)技能，并積累一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技能，逐漸在老師指導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)獨(dú)立授課最后成長為一名合格出色的高校教師。當(dāng)然這是一個比較合理的教師隊(duì)伍發(fā)展方式，但調(diào)查發(fā)現(xiàn)有的高校為了解決師資不足困難沒有按照教師培養(yǎng)的程序進(jìn)行，很多老師今天是學(xué)生明天就成了教師。這樣就嚴(yán)重影響了教師的綜合素質(zhì)和知識能力的形成發(fā)展，更不利于高校教學(xué)質(zhì)量的提高。從教育發(fā)展規(guī)律上來說培養(yǎng)一個高素質(zhì)的高校教師起碼需要五年的時間。因此嚴(yán)格來說高校教師隊(duì)伍的知識素養(yǎng)和

7、教學(xué)能力基本上是不合格的。很多教師為了適應(yīng)教學(xué)的發(fā)展需要也是在一邊教學(xué)一邊進(jìn)行業(yè)務(wù)進(jìn)修提高，最后通過參與一些教學(xué)科研活動不斷提升自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，最后成長為高校教學(xué)骨干。當(dāng)前，高校師資發(fā)展現(xiàn)狀，使教師難以利用充分時間進(jìn)行專業(yè)化教學(xué)方面的學(xué)術(shù)思考反思重建，構(gòu)建自身成長發(fā)展規(guī)劃。從而導(dǎo)致很多年輕教師的未來發(fā)展出現(xiàn)很多現(xiàn)實(shí)困惑。高校教師成長方式所形成的隱患嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量的提高和高等院校的發(fā)展壯大。(三)高等教育普及化發(fā)展格局過快不利發(fā)展提高。多年來，我國教育培養(yǎng)的目標(biāo)都是精英式教育。在向普及教育過渡中缺少一定過程演變，由此引發(fā)了很多問題隱患，造成了高等教育的不均衡發(fā)展現(xiàn)狀出現(xiàn)。突出特點(diǎn)是教育普及的

8、只是高等院校的數(shù)量而整個國家的教育質(zhì)量并沒有得到廣泛提高，教育發(fā)展的形式?jīng)]有得到本質(zhì)上的改變?，F(xiàn)在高校的專業(yè)課程體系模式比較繁雜，研究型和教學(xué)研究型的專業(yè)體系分支較多，培養(yǎng)出的人才素質(zhì)也是博而不精。尤其對于民辦高校來說，一直倡導(dǎo)培養(yǎng)社會需要的應(yīng)用型人才可實(shí)際上只是流于形式。到底應(yīng)該高培出什么樣的人才也只能是含混不清表述不出。此外，高校關(guān)于本科學(xué)生教學(xué)的課程內(nèi)容并沒用形成統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和文本載體，并且缺人才培養(yǎng)的具體形式。這些都為高校教育教學(xué)質(zhì)量發(fā)展提高造成不利影響，更不利于國家教育發(fā)展的長遠(yuǎn)規(guī)劃和體系構(gòu)建。(四)新增高等院校管理不當(dāng)專業(yè)人才培養(yǎng)效果不大。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前很多新增高等院校雖然校園功能館

9、室的建設(shè)非常完備，但是由于學(xué)校師資配比和體制建設(shè)上存很很不完善之處，導(dǎo)致教學(xué)管理上存在很多問題。使這些學(xué)校的教育品質(zhì)打造和教學(xué)特色發(fā)展難以有效形成，阻礙了高等教育的創(chuàng)新發(fā)展。(五)國家教育體制發(fā)展進(jìn)程影響了高等教育的創(chuàng)新發(fā)展。我國教育發(fā)展一直把對于知識能力構(gòu)建作為提高經(jīng)濟(jì)發(fā)展的源動力?？捎捎谖覈叩冉逃L期以來一直缺乏學(xué)術(shù)研究科學(xué)化和自由化的政策主動權(quán)，導(dǎo)致學(xué)術(shù)發(fā)展和教育革新步伐緩慢。在教育發(fā)展體制向市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展轉(zhuǎn)變過程中，中央和地方之間以及政府部門和高等院校之間的關(guān)系一直隨著社會力量的形式變化不斷深刻演變著，使教育體制外的教育形式也在不斷壯大。此外，我國高等教育依然處于被各級政府管轄限制的境

10、地，教育資源配備機(jī)制還沒有形成。教育機(jī)構(gòu)管理和教育形式的構(gòu)建發(fā)展依然受到政府部門行政限制。在政府機(jī)構(gòu)未獲取教育所帶來的經(jīng)濟(jì)利益同時，產(chǎn)生了很多違反教育發(fā)展正常規(guī)律的現(xiàn)象。在社會主義市場經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的歷史時期，為追求經(jīng)濟(jì)效益引發(fā)的教育發(fā)展目標(biāo)偏離教育質(zhì)量提高核心價值現(xiàn)象，使城鄉(xiāng)之間的教育發(fā)展差距加大。教育發(fā)展的不公平現(xiàn)象加劇，影響到了高等教育教學(xué)品質(zhì)提高。 三、促進(jìn)高等教育發(fā)展的主要策略建議 綜合以上高等教育發(fā)展的突出現(xiàn)狀及原因特提出以下提高策略:(一)倡導(dǎo)高等院校多元化辦學(xué)方式。隨著我國經(jīng)濟(jì)文化事業(yè)的持續(xù)發(fā)展提高，教育體制也隨之逐漸完備。我國高等教育也要逐步引入市場管理經(jīng)營機(jī)制，使教育資源得到

11、廣泛均衡合理性配置，使教育成果最終服務(wù)于企事業(yè)機(jī)構(gòu)。企業(yè)部門在高質(zhì)量教育成果驅(qū)動下獲取了豐厚經(jīng)濟(jì)效益，就應(yīng)主動分擔(dān)相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的教育發(fā)展所需經(jīng)費(fèi)。多元化的學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)的形式，對教育結(jié)構(gòu)的發(fā)展優(yōu)化起到了重要推動作用，更是高等教育長期發(fā)展的必然需要。因此，國家教育部門要不斷調(diào)整辦學(xué)多元化扶持政策，積極鼓勵支持各級政府采取自主辦學(xué)、聯(lián)合社會力量綜合辦學(xué)的形式。(二)放寬政策促進(jìn)辦學(xué)權(quán)利自主化。當(dāng)前我國高等院校的辦學(xué)機(jī)制改革已經(jīng)取得了很大進(jìn)步。很多高等院校都進(jìn)行了合并重組，精減了數(shù)量擴(kuò)展了規(guī)模。因此要進(jìn)一步強(qiáng)化各級政府對高等院校的宏觀管理機(jī)制建設(shè)，不斷強(qiáng)化內(nèi)部管理，使辦學(xué)活力和適應(yīng)社會能力得到增

12、強(qiáng)，適應(yīng)社會發(fā)展的切實(shí)需要。在高等院校辦學(xué)自主化過程中，人事工作依然是一個突出困惑。由于很長時間一直受到國家計(jì)劃型人事制度影響，所以目前高等院校在人事安排上沒有一定自主權(quán)。各高等院校要不斷深化人事制度改革加速學(xué)校內(nèi)部人才合理流動，使教師能夠在廣闊空間發(fā)揮自身最大效能，促進(jìn)教師專業(yè)化進(jìn)程提高教育質(zhì)量。高等院校要不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)和交流引進(jìn)環(huán)境，使教育資源得到合理配置。此外，為更好適應(yīng)社會發(fā)展現(xiàn)實(shí)需要，高等院校要善于面向社會廣開門路嘗試進(jìn)行自主辦學(xué)。并且不斷根據(jù)社會發(fā)展需要及時調(diào)整辦學(xué)思路方向，更好滿足社會發(fā)展需求。(三)不斷拓展多樣化辦學(xué)形式。當(dāng)前全民學(xué)習(xí)型時代已經(jīng)到來，社會對高等教育人才獲取的方

13、式更趨于多向性。為滿足社會各階層人們獲取教育資源的需求，高等教育要開展多種形式的高端人才培養(yǎng)及培訓(xùn)工作。把普通高等教育和成人函授教育、自學(xué)考試教育等形式融合起來，形成具有新時代特色的立體式人才多樣性的人才培養(yǎng)體系。(四)強(qiáng)化高等院校內(nèi)部體制管理。當(dāng)前現(xiàn)代化的高等教育管理觀念的不斷更新和科學(xué)性更強(qiáng)的人才培養(yǎng)體制，已經(jīng)在高校得以推進(jìn)。但是高校管理者要把超前的科學(xué)管理理念和院校自身發(fā)展特色，與實(shí)際情況相結(jié)合，充分挖掘高校自身人才資源儲備科學(xué)有效地進(jìn)行人才提高培養(yǎng)和學(xué)術(shù)的實(shí)踐研究。更好發(fā)揮社會服務(wù)效能，實(shí)現(xiàn)自身規(guī)劃的各階段任務(wù)目標(biāo)，促進(jìn)教育質(zhì)量整體提升。 四、結(jié)語 綜上所述，高等教育要想在新的歷史時期獲得更大發(fā)展提高，提升教育質(zhì)量，就必須拓寬經(jīng)費(fèi)投入來源加強(qiáng)內(nèi)部關(guān)機(jī)機(jī)制建設(shè)，提高人才多元化培養(yǎng)方向時刻了解社會對人才的現(xiàn)實(shí)需求，不斷深化改革拓寬發(fā)展思路，才能真正獲得長足的發(fā)展提高。 參考文獻(xiàn): 1劉則淵，李海波高校在創(chuàng)新型