課堂教學(xué)改革提升活動實施方案.docx

1、雞公嶺中學(xué)課堂教學(xué)模式構(gòu)建實施方案為了進(jìn)一步規(guī)辦學(xué)行為，全面落實“三四五”課堂教學(xué)模式，進(jìn)一步提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，向課堂教學(xué)效益要質(zhì)量，依據(jù)上級文件的要求，為確保我校課堂教學(xué)模式構(gòu)建活動順利開展，取得實效，結(jié)合我校實際，特制定本方案。一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹全市教育工作會議精神，以優(yōu)化教學(xué)方法、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式為突破口，以著力構(gòu)建課堂教學(xué)模式各項工作全面深入開展、并取得一定成績的課堂教學(xué)模式為核心，打造高效課堂為目標(biāo)，深層次推動課堂教學(xué)模式改革，逐步提升我校教育教學(xué)質(zhì)量。二、目標(biāo)任務(wù)全面落實“三四五”課堂教學(xué)模式，將教師的教育理論學(xué)習(xí)納入學(xué)校教學(xué)常規(guī)

2、管理之中，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，提升專業(yè)素質(zhì)，提高駕馭教學(xué)模式的能力。在教學(xué)中，要充分凸顯學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成勤于思考、善于表達(dá)、樂于探究的良好習(xí)慣。具體做到：1.重視三個環(huán)節(jié)：課前、課中、課后。2.體現(xiàn)三種學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。3.倡導(dǎo)三種教學(xué)方式：講授式、參與式、活動式。14.抓住三個要點(diǎn)：重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)。5.落實三維目標(biāo)：知識與能力、方法與過程、情感態(tài)度與價值觀。6.體現(xiàn)三時：隨時強(qiáng)化、及時總結(jié)、定時檢測。7.落實三導(dǎo)：引導(dǎo)、指導(dǎo)、輔導(dǎo)。8.投入三情：熱情、感情、激情。9.落實三個根本性轉(zhuǎn)變： 教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，從重視結(jié)論轉(zhuǎn)向教學(xué)過

3、程；學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變， 從重視記憶轉(zhuǎn)向重視探索； 教學(xué)評價的轉(zhuǎn)變， 從單一量化轉(zhuǎn)向多維質(zhì)化。10.體現(xiàn)三效：效果、效率、效益。三、實施步驟和主要容（一）宣傳動員，制定方案1對教師大力宣傳 “課堂教學(xué)改革提升年” 有關(guān)文件精神，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，增強(qiáng)責(zé)任感的教育。第一，使每一位教師要認(rèn)識到這一活動推行的必要性、重要性，認(rèn)識到改與不改、開展活動與不開展活動的利弊；第二，讓教師深知：推行“三四五”模式，深化課堂教學(xué)改革，既是素質(zhì)教育的需要，也是教師專業(yè)發(fā)展的需要，更是學(xué)校發(fā)展的需要。2組織教師學(xué)習(xí)、討論模式。具體是：1. 要求教師完整理解“三四五”教學(xué)模式的基本含義和基本理念。2.要求教師充分認(rèn)識“

4、三四五”教學(xué)模式的基本特征。 這個模式的基本特征有以下四個方面：面向全體學(xué)生；目標(biāo)明確，精講善誘，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)；緊扣目標(biāo)要求，學(xué)生互助學(xué)習(xí)，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)，促進(jìn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣與品質(zhì)培養(yǎng)；高度重視課2前的備課、預(yù)習(xí)和課后的作業(yè)、輔導(dǎo)、檢測等各個環(huán)節(jié)，將課外的教學(xué)活動統(tǒng)一為一個有機(jī)的整體。3組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、骨干教師召開教研會，立足我校實際，制訂我校課堂教學(xué)模式構(gòu)建實施方案。（二）強(qiáng)化措施，組織實施1備課組加強(qiáng)備課研究。要想上好模式課，首先要備好模式課。集體備課與個人備課相結(jié)合，以備課組為單位，組織教師先集體備課，目的是加深對模式的理解，再分工備，就比較順手了。但是規(guī)定每一位教師必須用模

5、式備課，學(xué)校把每周、每月檢查與不定期檢查結(jié)合起來，作為學(xué)?？己巳葜弧?積極開展新模式研究課活動。為了做好這項工作，第一，領(lǐng)導(dǎo)班子推門聽課，每周至少兩節(jié)，和教師一起研討、交流；第二，促使每一位教師深入地研究這一教學(xué)模式，上完課后，教研組及時評議，提出與模式不相符的地方，爭取使教師的課堂盡快地適應(yīng)新模式的要求；第三，學(xué)校對亮點(diǎn)和存在的問題，及時公開通報，學(xué)習(xí)長處，彌補(bǔ)不足。3創(chuàng)新課堂教學(xué)，提高課堂效率。要經(jīng)過組織公開課、示課、課堂教學(xué)比賽、經(jīng)驗交流會、專題培訓(xùn)班等多種方式提高教師運(yùn)用新的課堂教學(xué)模式的能力，制定課堂教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)，及時發(fā)現(xiàn)典型，樹立典型，引導(dǎo)廣大教師，不斷鞏固學(xué)習(xí)成果，不斷深化創(chuàng)新

6、課堂教學(xué)模式，使廣大教師學(xué)習(xí)掌握先進(jìn)的教學(xué)方法，準(zhǔn)確高效地指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，精練高效地進(jìn)行“后教”，保證課堂教學(xué)的“優(yōu)質(zhì)高效”。34.抓好校本教研活動的有序、深入開展。隨著課堂教學(xué)改革的不斷深入,教師在教育教學(xué)中遇到的問題和困惑越來越多，一些原先估計不到或估計不足的困難也隨之浮出水面、與日俱增，使得學(xué)校推進(jìn)課改的步伐愈加艱辛。怎么幫助教師解決這些問題？如何使新課程理念有效地貫穿到教學(xué)實踐中去？以人為本的“校本教研”為我們打開了促進(jìn)課堂教學(xué)改革的突破口。實施人文管理，創(chuàng)設(shè)校本教研良好氛圍，保障課改工作的有效開展。包組式管理親身參與制要讓教師成為一個研究者，管理者，首先要做好一名研究者。我們采取班子成

7、員“分科包組親身參與”的管理方式，由校長程包管理科教研組，副校長黃正軍、辦公室主任曉紅包管英體組，分管小學(xué)主任衛(wèi)星、教導(dǎo)主任國松包管文科組。在各有分工的基礎(chǔ)上努力做到“四個一” :抓好一個學(xué)科，整體規(guī)劃學(xué)科的教研活動；管好一個學(xué)段，組織學(xué)段間的研討交流；蹲守一個教研組，及時了解各組的研究動態(tài)；參與一線教師的教研活動，與他們一塊總結(jié)反思。在這個管理過程中，分包領(lǐng)導(dǎo)是參與者、指揮者，也是信息傳遞者。如聽到哪個學(xué)科，哪個年級在教研中遇到了困難，我們馬上跟隨他們的教研活動，幫助他們分析問題原因，尋找解決辦法。又比如，得知這個組得出的經(jīng)驗正是那個組的困惑，那個組的教研形式又是這個組所缺乏的特色時，我們就

8、趁機(jī)組織一次學(xué)段間的互動交流，實現(xiàn)教研資源的共享。就這樣教研中融入了管理，管理又引領(lǐng)了教研的健康開展。激勵式評價主動參與制4校本教研的真正主體是教師。只有教師愿意參與樂于參與，教研工作才會富有實效。為了激發(fā)教師參與校本教研的熱情，應(yīng)重視教師在校本教研活動中的激勵評價。如：每周把老師們的教研隨感作為教育簡報打印出來交流學(xué)習(xí)，每月把老師們的教育隨筆、故事，搜集匯編到雞公嶺中學(xué)校本教研中；定期把老師們的反思案例整理匯編成書。又如，召開“校本教研經(jīng)驗交流會”，讓老師們以成功者的身份互相傳經(jīng)送寶；召開“校本教研總結(jié)表彰會”，讓老師們以優(yōu)秀者的身份受到表彰和鼓勵。事實上，把老師們的作品印成校刊校冊并不是多

9、大的榮耀，但它卻能讓教師感受到勞動和探索得到認(rèn)可的愉悅，愿意把校本教研當(dāng)成幸福事，樂此不疲地參與進(jìn)去。構(gòu)建四級網(wǎng)絡(luò)，自下而上推動校本教研，推進(jìn)課改工作向縱深發(fā)展此次課堂教學(xué)的改革與推進(jìn)采取的是一種“自上而下”的行政模式，為了解決課改過程中不斷出現(xiàn)的具體問題，則需要“自下而上”的教研機(jī)制來補(bǔ)充。那就是發(fā)揮教師群體在 “校本教研” 中的基石作用， 構(gòu)建由“一線教師學(xué)科組教研組學(xué)?！苯M成的四級立體化教研網(wǎng)絡(luò)。5按照教育局文件要求，扎實有序的開展好“六個活動”。 一是開展區(qū)域研討活動。 二是課堂講賽活動。學(xué)校通過推門聽課和教導(dǎo)處集中組織聽課的形式，一則教師間相互交流學(xué)習(xí)，二則推選出教師代表參加縣上的課

10、堂講賽活動。 三是開展新課堂理論演講賽。 四是開展教師讀書交流活動。通過理論學(xué)習(xí)，自我不斷提高，創(chuàng)建書香校園。 五是繼續(xù)開展好教師課堂教學(xué)定等晉級試點(diǎn)工作。成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，修訂完善實施方案，積極有序地5對學(xué)科教師進(jìn)行定等晉級活動，營造比學(xué)趕幫超的濃厚學(xué)習(xí)氛圍，逐步建立學(xué)校梯次教師專業(yè)發(fā)展隊伍。六是爭取課堂教學(xué)支持小分隊為我校送教下鄉(xiāng)。通過開展優(yōu)質(zhì)高效、獨(dú)到新穎的課堂教學(xué)支持活動，進(jìn)行疑難解答，互動交流，專題講座等形式，讓我校教師在比較中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高，真正實現(xiàn)課堂教學(xué)的自我轉(zhuǎn)變。（三）總結(jié)經(jīng)驗，推廣成果1總結(jié)經(jīng)驗，加強(qiáng)交流。學(xué)校及時總結(jié)“三四五”教學(xué)模式實踐過程中的成功經(jīng)驗，以專題講座、研討

11、會、學(xué)習(xí)簡報等形式予以交流推廣，供教師學(xué)習(xí)借鑒。 通過組織“三四五”新模式示課，推廣優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)經(jīng)驗。 學(xué)校對全校新模式開展情況進(jìn)行全面總結(jié)，提煉深化，形成特色。2深入研究，不斷完善。在實踐取得階段性成果的基礎(chǔ)上，學(xué)校及時總結(jié)實踐中存在的問題，進(jìn)一步制定措施，深入開展研究，特別就“三四五”課堂教學(xué)模式中的細(xì)節(jié)問題加強(qiáng)研究，把實踐引向深入，取得更大的成績。3獎勵先進(jìn)，人人達(dá)標(biāo)。學(xué)校召開階段性成果表彰會，對實踐中表現(xiàn)突出的優(yōu)秀備課組和先進(jìn)教師個人進(jìn)行表彰獎勵，為掀起進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)的新高潮做好各方面的準(zhǔn)備，為實現(xiàn)學(xué)校新的跨越發(fā)展再做新貢獻(xiàn)。依據(jù)課堂教學(xué)評估指標(biāo)，組織教師達(dá)標(biāo)課活動，人人上達(dá)標(biāo)課

12、，全面提高教師的教學(xué)水平，推動“三四五”模式的深化和創(chuàng)新。認(rèn)真總結(jié)教改實踐經(jīng)驗。6五、相關(guān)保障措施1.統(tǒng)一修訂雞公嶺中學(xué)課堂教學(xué)評價表 ，統(tǒng)一聽課評價的尺度，學(xué)校對每一位教師要進(jìn)行一輪聽課，設(shè)置“三四五”課堂教學(xué)模式達(dá)標(biāo)底線，不合格的年度考核（或績效工資）不應(yīng)享受較高等級待遇。2.要求同學(xué)科的教師集體備課，變“教案”為“導(dǎo)學(xué)案”，“導(dǎo)學(xué)案”使用過程中，學(xué)校教導(dǎo)處要發(fā)揮教研、指導(dǎo)、監(jiān)督、評價作用。利用常規(guī)檢查，學(xué)科教研活動等搞好調(diào)研，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，利用公開課、觀摩課、優(yōu)質(zhì)課評選等活動，加強(qiáng)過程性指導(dǎo)。3.聽、評課研討制度常規(guī)化，制度化，校長、主任每周聽評課至少2 節(jié)，教研組長、教師每周聽評課至少1 節(jié)。聽課后要及時交流，每兩周要集流一次。集流的基本要求人人發(fā)言，重點(diǎn)談學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。發(fā)言者，開誠布公，不重不漏，實事，一針見血，入木三分。教研組長整理記錄。教師每兩周一次自我反思，在會上交流。教研組長記錄好教師反思發(fā)言，交教導(dǎo)處存檔。4.教師在兩個月課堂模式入格，否則將采取“一談、二警、三?！钡拇胧?。“一談”即第一次課堂不達(dá)標(biāo)者與其個別談話，談?wù)n堂