新教科版(2017版）三年級(jí)上冊(cè)科學(xué) 第二單元 空氣第6課 我們來做“熱氣球 教案

1、第6課我們來做“熱氣球”(教材P3435)授課時(shí)間：_累計(jì)_1_課時(shí)課題我們來做“熱氣球”課型新授課教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)目標(biāo)知道空氣受熱后會(huì)上升，變冷后又下降?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.能通過模擬實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)和描述某些生活現(xiàn)象。2.能運(yùn)用畫圖、書寫等形式記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1.知道在一定條件下，科學(xué)實(shí)驗(yàn)是可重復(fù)的。2.發(fā)展探究物質(zhì)世界的興趣。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)1.了解燃放孔明燈的危險(xiǎn)性。2.了解熱空氣上升原理在生活中的一些應(yīng)用。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：知道空氣受熱后會(huì)膨脹、變輕而上升，冷卻后會(huì)收縮、變重而下降。難點(diǎn)：用概括性的語言有邏輯地解釋“熱氣球”升空及降落的現(xiàn)象。教學(xué)準(zhǔn)備為學(xué)生準(zhǔn)備：塑料袋、蠟燭、紙

2、筒、點(diǎn)火器、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。教師準(zhǔn)備：學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料一套，教學(xué)課件。流程教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課聚焦1.導(dǎo)入：展示多張熱氣球的圖片，并播放一段關(guān)于熱氣球升空前加熱空氣的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀看。2.提問：根據(jù)你們的了解和剛才的視頻，你們覺得熱氣球是怎樣升空和下降的？(預(yù)設(shè)：熱氣球是通過加熱空氣上升和冷卻空氣下降的。)3.追問：空氣加熱后到底發(fā)生了什么變化？(預(yù)設(shè)：空氣的溫度升高了，空氣膨脹了)4.揭題：我們今天就來做一個(gè)“熱氣球”，通過模擬熱氣球升空來研究這個(gè)問題。(板書：我們來做“熱氣球”)通過圖片引出本節(jié)課研究的主題熱氣球，再通過熱氣球升空前加熱空氣的短視頻，使本節(jié)課研究的中心從熱氣球本身聚焦到熱氣球

3、里面的空氣，幫助學(xué)生將空氣的熱冷與熱氣球的升降建立起直接的邏輯關(guān)聯(lián)。探索與研討探索：我們來做“熱氣球”1.提問：(教學(xué)提示：出示塑料袋、蠟燭、紙筒、點(diǎn)火器。)我們?cè)鯓永眠@些材料制作一個(gè)“熱氣球”呢？(預(yù)設(shè)：將蠟燭點(diǎn)燃，然后將紙筒罩住蠟燭，再將塑料袋罩住紙筒，加熱袋中的空氣。)探索與研討2.引導(dǎo)：播放“制作熱氣球”視頻，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看，明確實(shí)驗(yàn)的步驟和操作方法。3.布置任務(wù)：指導(dǎo)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，完成實(shí)驗(yàn)幫助卡。4.交流：指導(dǎo)學(xué)生組內(nèi)討論。組內(nèi)研討幫助卡主持人：加熱前后，你們觀察到的現(xiàn)象有哪些不同？學(xué)生1：加熱前，袋子沒有明顯變化；加熱一段時(shí)間后，袋子膨脹起來，體積變大，變緊繃了，袋子表面的溫度

4、變高了，用手拎袋子，感覺用的力量變小了，松開雙手，袋子會(huì)上升到空氣。主持人：裝有熱空氣的袋子會(huì)上升，你們?cè)趺唇忉屇兀繉W(xué)生2：空氣受熱后膨脹、變輕，因而會(huì)上升，上升的熱空氣帶著袋子上升。主持人：塑料袋在空中停留的時(shí)間、上升高度與加熱時(shí)間長(zhǎng)短有關(guān)系嗎？學(xué)生3：有關(guān)系。加熱時(shí)間越長(zhǎng)，塑料袋在空中停留的時(shí)間越長(zhǎng)，上升高度也越高。主持人匯總大家的發(fā)言。探索與研討5.研討匯報(bào)。集體匯報(bào)幫助卡主持人：請(qǐng)各小組代表依次匯報(bào)你們的發(fā)現(xiàn)及你們認(rèn)為裝有熱空氣的袋子會(huì)上升的原因。小組1：我們組發(fā)現(xiàn)加熱一段時(shí)間后，袋子膨脹起來，體積變大，變得緊繃，袋子表面的溫度升高，用手拎袋子，感覺用的力量變小了，松開雙手，袋子會(huì)上升

5、到空中。我們認(rèn)為裝有熱空氣的袋子會(huì)上升的原因是空氣受熱后膨脹、變輕，變輕后就會(huì)帶著袋子上升，而且加熱時(shí)間越長(zhǎng)，塑料袋在空中停留的時(shí)間越長(zhǎng)，上升的高度也越高。主持人：其他小組有什么補(bǔ)充或疑問嗎？其他小組：沒有。教師：在剛才的實(shí)驗(yàn)中，我觀察到有些小組剛開始實(shí)驗(yàn)時(shí)，“熱氣球”飛得不高，但是在后面的幾次實(shí)驗(yàn)中，就能讓“熱氣球”飛得很高，且過很長(zhǎng)時(shí)間才落下來。誰來說說，你們小組是怎么做的？小組2：我們組剛開始是在“熱氣球”剛能飛起來時(shí)就放手了，所以飛得不高，很快就落下來；在后來的實(shí)驗(yàn)中，我們延長(zhǎng)了加熱的時(shí)間，“熱氣球”就能飛得很高了，且過很長(zhǎng)時(shí)間才落下來。主持人：謝謝大家的發(fā)言，匯報(bào)活動(dòng)結(jié)束。6.小結(jié)：

6、加熱后袋子體積增大，袋子表面溫度升高，袋子變得更緊繃，手拎袋子的力度也減小。這是因?yàn)榻o袋子里面的空氣加熱后，空氣受熱膨脹了，熱空氣上升帶著塑料袋上升到空中。之后，塑料袋內(nèi)的熱空氣逐漸變冷，冷空氣不會(huì)上升，導(dǎo)致塑料袋因?yàn)樽陨碇亓柯h落。【設(shè)計(jì)意圖】基于對(duì)熱氣球工作原理的認(rèn)識(shí)，用身邊的材料模擬一個(gè)有趣的“熱氣球”實(shí)驗(yàn)。經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐的過程，使學(xué)生意識(shí)到“熱氣球”升空是因?yàn)榭諝獗患訜岷笈蛎浬仙盁釟馇颉毕陆凳且驗(yàn)榭諝鉁囟认陆?，從而了解了冷熱空氣的性質(zhì)是不同的。拓展與小結(jié)1.提問：(教學(xué)提示：出示孔明燈圖片。)孔明燈為什么會(huì)上升呢？(預(yù)設(shè)：和熱氣球的原理一樣，利用熱空氣膨脹上升帶動(dòng)孔明燈上升。)2.

7、追問：你知道為什么我們制作的“熱氣球”很快就落回地面，而孔明燈卻可以升上高空嗎？(預(yù)設(shè)：因?yàn)榭酌鳠舻幕鹪磁c燈一起飛行，可以持續(xù)加熱空氣，使孔明燈持續(xù)上升。)3.拓展：(教學(xué)提示：播放視頻燃放孔明燈的危害，引導(dǎo)學(xué)生觀看。)你們對(duì)孔明燈有了什么新的認(rèn)識(shí)？(預(yù)設(shè)：孔明燈降落的地方可能會(huì)引起火災(zāi)，所以不能在戶外隨意放飛孔明燈。)【設(shè)計(jì)意圖】通過圖片和視頻引出問題，可以讓學(xué)生印象更加深刻?？酌鳠粢彩抢脽峥諝馍仙脑碇瞥傻?，這個(gè)環(huán)節(jié)既可以在模擬實(shí)驗(yàn)后將知識(shí)面拓展，也是對(duì)本課教學(xué)重難點(diǎn)的突破。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思通過前五課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道空氣具有質(zhì)量、能占據(jù)空間，還可以被壓縮。本課首先通過播放視頻，激發(fā)

8、學(xué)生興趣，使學(xué)生產(chǎn)生探究熱氣球的欲望。然后用塑料袋制作“熱氣球”，通過重復(fù)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生對(duì)“熱空氣會(huì)上升”的現(xiàn)象形成感性認(rèn)識(shí)。再通過研討交流，使學(xué)生對(duì)“空氣受熱后會(huì)上升，變冷后又下降”的現(xiàn)象達(dá)成共識(shí)。最后通過拓展活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將孔明燈與本課研究的“熱氣球”對(duì)比，解釋它們的相同和不同，使學(xué)生了解熱空氣上升原理在生活中的應(yīng)用，圓滿地完成了本課各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。課后作業(yè)見“狀元成才路”系列叢書創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分對(duì)應(yīng)課時(shí)訓(xùn)練P29第四題。四、利用如圖所示的材料來制作“熱氣球”。1.加熱時(shí)，手貼著塑料袋的外壁，能感受到塑料袋里的空氣()。A.逐漸變熱 B逐漸變冷 C溫度不變2.塑料袋里的空氣受熱膨脹后，手上拎塑料袋的力量慢慢_(填“變大”或“變小”)。3.熱空氣溫度_(填“高”或“低”)，空氣微粒的間隙_(填“變大”或“變小”)，所以相同體積的熱空氣比冷空氣_(填“重”或“輕”)，塑料袋會(huì)_(填“上升”或“下降”)。4.袋中的熱空氣冷了后，空氣微粒的間隙_(填“變大”或“變小”)，比相同體積的熱空氣_(填“重”或“輕”)，塑料袋會(huì)_(填“上升”或“下降”)。5.根據(jù)我們對(duì)本實(shí)驗(yàn)的研究，可以推測(cè)要使熱氣