[科學(xué)]初一信息技術(shù)教案

1、全 冊 備 課一、基本情況分析：在學(xué)生方面，初一級部共有學(xué)生300余人，學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握較好，但在應(yīng)用及動手操作方面有欠缺，需側(cè)重進(jìn)行信息技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，在教材方面，這套教材是吸取以往初中信息技術(shù)教材的優(yōu)點(diǎn)，滲透基礎(chǔ)教育課程改革的新理念重新編寫而成的。二、教學(xué)要求：1、緊扣指導(dǎo)綱要、教學(xué)大綱，按照“實(shí)施素質(zhì)教育”、“培養(yǎng)創(chuàng)新精神”、“增強(qiáng)信息意識”、“提高實(shí)踐能力”、“層次清晰、易教易學(xué)”等原則，側(cè)重于信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識與基本技能的培養(yǎng)；其中，貫穿了信息技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，基本的信息道德、信息論理以及良好信息價值觀的養(yǎng)成。立足于基本知識，基本操作的掌握和應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生勤于動手，積極主動，培

2、養(yǎng)他們解決實(shí)際問題的能力。2、通過具體的操作實(shí)例，逐步導(dǎo)入概念、理論和思想，讓學(xué)生不僅知道如何操作，而且初步明白操作原理，既有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的興趣，又有利于增強(qiáng)他們的信息技術(shù)意識，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)新精神。3、課后練習(xí)不是課堂內(nèi)容的簡單重復(fù)，而是在鞏固深化學(xué)生所學(xué)知識的基礎(chǔ)上致力于拓展他們的想象空間，發(fā)展他們的創(chuàng)新能力。三、教學(xué)內(nèi)容：1增強(qiáng)學(xué)生的獲取信息、加工信息、利用信息的能力，了解掌握信息及信息技術(shù)的基本概念，能夠掌握計算機(jī)的基本軟件的應(yīng)用。2了解圖像的獲取與加工技巧，能夠進(jìn)行文本與圖片的混排。3掌握數(shù)據(jù)的編輯加工、分析以及圖表的制作等。四、時間搭配：第一章：文章的編排與修飾（

3、共5課時）第二章：圖像的獲取與加工（共4課時）第三章：圖文的混合編排（共3課時）第四章：用電子表格加工數(shù)據(jù)（共5課時）五、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：1、文章編排的常用軟件。 2、常用圖像處理軟件及數(shù)據(jù)編輯加工軟件。難點(diǎn)：1、能夠使用文字編輯軟件進(jìn)行文章編輯、修飾操作。2、能夠進(jìn)行圖像的獲取及加工、編輯。3、能夠使用軟件進(jìn)行圖文混排的操作。4、能利用數(shù)據(jù)編輯軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)的編輯、分析，并能進(jìn)行圖表制作。六、教學(xué)措施：1、圍繞教學(xué)中心工作，認(rèn)真鉆研教材，仔細(xì)研究教法，備課做到備學(xué)生、備教材和備教法，仔細(xì)研究和設(shè)計科學(xué)而合理的教學(xué)新思路，作到充分備好講好每堂課，提高每堂教學(xué)效率。2、深化課堂教學(xué)改革，著力提高

4、課堂教學(xué)效率。為在有限的時間內(nèi)最大限度的提高課堂教學(xué)效益，促進(jìn)素質(zhì)教育的扎實(shí)實(shí)施，我嚴(yán)格要求自己，利用一切時間積極參加校級教研活動，聽有經(jīng)驗(yàn)的教師的授課，取長補(bǔ)短，完善自我，提升自身授課能力。并積極學(xué)習(xí)并利用現(xiàn)代化教學(xué)儀器，提高課堂效率。3、教學(xué)方法可因條件而異，一般宜采用在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室內(nèi)教師邊講解、邊演示操作，學(xué)生及時操作練習(xí)，期間教師要巡回指導(dǎo)，及時反饋矯正，引導(dǎo)學(xué)生從模仿到創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題能力和合作精神。信息技術(shù)是一門操作性較強(qiáng)的課程，教師切忌一講到底或一人表演唱“獨(dú)角戲”，要讓學(xué)生在教師的講解演示引導(dǎo)下，自我探索、發(fā)現(xiàn)，并通過上機(jī)體會掌握操作技能。4、進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)研究，改

5、進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)評價制度，提高集備、教研的實(shí)效性。不斷完善教研組的管理、評價、激勵機(jī)制，提高教研的實(shí)效性，以科學(xué)的態(tài)度，潛心研究、探索符合教育規(guī)律、有利于學(xué)生發(fā)展、有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量的教法與學(xué)法。教研組摒棄以往那種你說我聽、你說我記的教研模式，力求每一次交流都有新思路、新思想、新問題，依照“回顧學(xué)習(xí)設(shè)想交流”的過程開展教研。 5、加強(qiáng)機(jī)房的維護(hù)管理，因?yàn)槎及惭b有保護(hù)卡，基本維護(hù)沒有問題，但要加強(qiáng)衛(wèi)生方面的管理，以及學(xué)生上機(jī)紀(jì)律、衛(wèi)生的檢查力度。七、目標(biāo)在熟練掌握基礎(chǔ)知識和基本技能的前提下，拓展學(xué)生的想象空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力。第一章文章的編排與修飾一本單元內(nèi)容及地位作用：本單元

6、針對“文字處理技術(shù)的不同用途”來組織教材的，主要介紹word的基本操作，其中包括文檔的編輯、文檔的修飾、以及美化版式等，本章是對于word操作的最基本的內(nèi)容，學(xué)好本章，有利于日后對于字處理軟件的使用。在情感態(tài)度價值觀方面，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何通過文章的排版技術(shù)來規(guī)范表達(dá)與提高文章的可讀性，做到善于表達(dá)思想，也善于交流成果。二教學(xué)目標(biāo)：1、掌握如何編輯修改word文檔，掌握文檔的修飾方法。2、掌握如何美化文檔版式，如何提高我們?nèi)粘懽魉健?、讓學(xué)生體驗(yàn)到采用什么樣的技術(shù)可以提高文字編輯的效率，以及如何提高文章內(nèi)容與樣式質(zhì)量。三重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、內(nèi)容的修訂、格式的修飾和版式的美化。2、內(nèi)容的修改與算

7、式修改不同的技術(shù)及其作用。四本單元教法、學(xué)法：引導(dǎo)、多媒體演示、學(xué)生自主探究、討論共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，結(jié)合學(xué)生需要的一些任務(wù)，比如“作文修改”、“個人簡歷”等實(shí)用型安全進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)過程中適當(dāng)選取“半成品加工”案例，以提高練習(xí)的效率。五課時安排：編輯文章 1課時修飾文章 2課時版式美化 2課時實(shí)踐項(xiàng)目 創(chuàng)作簡歷 2課時第1節(jié)編輯文章一、教學(xué)目標(biāo):知識與技能1了解掌握如何進(jìn)行查找操作。2掌握如何利用替換功能修改文件中的文字。3掌握修訂文章的方法。過程與方法：1能夠掌握查找操作的方法。2掌握查找/替換操作的基本使用方法。3能夠調(diào)出工具欄及進(jìn)行文章修訂。情感態(tài)度與價值觀引導(dǎo)學(xué)生通過運(yùn)用文字的編輯技術(shù)來

8、提高思想表達(dá)的效率與質(zhì)量，并通過了解書寫工具的歷史來增強(qiáng)有關(guān)文字工具及書寫歷史方面的文化素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1能夠掌握查找操作的方法。2掌握查找/替換操作的基本使用方法。3調(diào)出工具欄的方法及如何進(jìn)行文章修訂。突破重難點(diǎn)措施：引導(dǎo)、多媒體演示講解教學(xué)方法：引導(dǎo)、多媒體演示學(xué)法指導(dǎo)：采取與作文課整合的方式進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。課時安排：1課時；授課日期：二、教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：1以前學(xué)習(xí)過的word的文檔修改的基本操作有哪些？2能不能利用查找/替換功能進(jìn)行文章修改？實(shí)踐導(dǎo)引：1教師引導(dǎo)講解什么是“查找”：“查找”是指在文檔中查找指定的內(nèi)容，并將插入點(diǎn)定位于查找到的字符串處。2教師利用多媒體系統(tǒng)引導(dǎo)演示

9、如何查找文本中的文字：執(zhí)行“編輯”“查找”菜單命令，出現(xiàn)“查找和替換”對話框，在“查找內(nèi)容”一欄中填入查找的字符串，單擊“查找下一處”按鈕后，word就會開始查找，并將插入點(diǎn)定位于該字符串的下一個出現(xiàn)位置上3演示學(xué)生查找文檔中的文字。（小組成員互相合作，兵教兵）4教師引導(dǎo)講解什么是替換：“替換”是指將查找到的字符串用指定字符串替換。因此，“替換”中含有查找功能。5教師利用多媒體引導(dǎo)演示如何利用替換功能替換修改文檔中的文字：執(zhí)行“編輯”“替換”菜單命令，出現(xiàn)“查找和替換”對話框，輸入查找內(nèi)容及替換內(nèi)容，并單擊相應(yīng)的命令按鈕執(zhí)行。6由教師提出要求，學(xué)生替換文檔中的文字。（小組成員互幫互助）注：如僅

10、需要替換個別字符串，或者想逐個進(jìn)行替換，則可以使用“查找下一處”和“替換”兩個功能按鈕。7教師引導(dǎo)如何調(diào)出“審閱工具欄”。8學(xué)生自己動手調(diào)出“審閱工具欄”，并觀察工具欄中按鈕的組成。9在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行文章的修訂操作。（修訂、接受或拒絕修訂、對內(nèi)容進(jìn)行批注）小組成員互相合作，討論完成.鞏固提高1、指出下面技術(shù)中，哪項(xiàng)與提高文本編輯的速度關(guān)系不大。（）a、查找/替換 b、段落移動 c、設(shè)置字體 d、打印文稿。2、使用文字審閱功能對自己或同學(xué)的一篇文章進(jìn)行修訂與批注，完成后交換閱讀，對修訂的內(nèi)容進(jìn)行接受或拒絕操作。3、辯論會：有的同學(xué)說使用計算機(jī)打字又快又標(biāo)準(zhǔn)，手寫文章越來少，書法練習(xí)已經(jīng)沒

11、有必要。幾個同學(xué)分別組成正方和反方辯論這種說法，并作辯論記錄。.評價建議本實(shí)踐的評價，建議從兩個層次實(shí)施。第一層次是操作技能評價，是否熟練掌握編輯操作，第二層次是素養(yǎng)評價，即對技術(shù)的價值性的認(rèn)識，如對王選發(fā)明的激光照排等先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)對傳統(tǒng)文化的推動。在平時中也要適當(dāng)安排一點(diǎn)關(guān)于編輯技術(shù)對書寫能力的負(fù)面影響（如書法的退步等）的了解。四、課堂小結(jié)：通過本節(jié)學(xué)習(xí)，主要讓學(xué)生掌握什么是查找；如何利用菜單進(jìn)行查找操作；什么是替換；如何利用菜單功能進(jìn)行替換；如何進(jìn)行文章的修訂操作。五、課后反思：本節(jié)課，著重讓學(xué)生體會“查找/替換”與“光標(biāo)移動”操作技術(shù)的不同效率，對查找替換的自動化特點(diǎn)有一個較好的認(rèn)識。

12、最后，通過審閱功能中的“修訂”技術(shù)體驗(yàn)個性文章過程的痕跡記錄，通過文字校對與字?jǐn)?shù)統(tǒng)計等體驗(yàn)相應(yīng)的輔助功能。總之，這些都是為了讓學(xué)生能夠進(jìn)一步明確文字編輯技術(shù)的主要目的是為了提高編輯的效率與質(zhì)量。第1節(jié)編輯文章（二）一、教學(xué)目標(biāo):知識與技能1掌握如何利用按鈕及菜單命令進(jìn)行復(fù)制操作。2掌握如何利用按鈕及菜單命令進(jìn)行移動操作。過程與方法：1掌握使用按鈕復(fù)制文本的方法。2掌握利用菜單命令復(fù)制文本的操作方法。3掌握使用按鈕移動文本的方法。4掌握利用菜單命令移動文本的操作方法。情感態(tài)度與價值觀通過自主探究、共同合作的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1掌握如何利用按鈕及菜單命令進(jìn)行復(fù)制操作。2

13、掌握如何利用按鈕及相應(yīng)的菜單命令進(jìn)行移動操作。突破重難點(diǎn)措施：引導(dǎo)、多媒體演示講解教學(xué)方法：引導(dǎo)、多媒體演示學(xué)法指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生正確使用所需命令按鈕進(jìn)行操作。課時安排：1課時，授課日期：二、教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：1什么是插入方式？2什么是改寫方式？3如何進(jìn)行插入及改寫方式的切換？4退格鍵及刪除鍵的功能各是什么？實(shí)踐導(dǎo)引：a.移動插入點(diǎn)：在文字編輯時，光標(biāo)所在的位置稱插入點(diǎn)，移動光標(biāo)即可移動插入點(diǎn)。b.刪除文字：通過退格鍵（back space）可向前刪除內(nèi)容；使用delete鍵可刪除后面的內(nèi)容；選中部分文字后，通過上面的操作可以刪除大量文字。c.改寫：當(dāng)狀態(tài)欄中的“改寫”處于灰色時，即可插入文字，

14、并把后面的內(nèi)容向后順移。反之，則是覆蓋原有文字，稱為“改寫”。改寫狀態(tài)通過按insert鍵來更換。d.換行：在插入點(diǎn)按enter鍵即可讓插入點(diǎn)以后的內(nèi)容換行顯示。此功能常用于更換段落。在同一段中，當(dāng)文字達(dá)到行尾時自動換行，但文字仍然在同一段中。1教師引導(dǎo)講解如何利用常用工具欄中的按鈕進(jìn)行復(fù)制操作。a) 選定文本。b) 單擊“常用工具欄”中的復(fù)制按鈕。c) 確定插入點(diǎn)的位置。d) 單擊“常用工具欄”中的粘貼按鈕。2學(xué)生練習(xí)用常用工具欄中的按鈕進(jìn)行復(fù)制操作。（小組合作，兵教兵）。3通過教師引導(dǎo)，由學(xué)生自己說出利用“編輯”菜單中的相應(yīng)命令進(jìn)行復(fù)制操作。4學(xué)生練習(xí)用“編輯”菜單進(jìn)行復(fù)制操作。（小組合作

15、，兵教兵）5教師總結(jié)糾正剛才練習(xí)過程中出現(xiàn)的問題。6教師引導(dǎo)講解利用常用工具欄中的按鈕進(jìn)行移動操作。a) 選定文本。b) 單擊“常用工具欄”中的剪切按鈕。c) 確定插入點(diǎn)的位置。d) 單擊“常用工具欄”中的粘貼按鈕7學(xué)生練習(xí)用常用工具欄中的按鈕進(jìn)行移動操作。（小組合作，兵教兵）8通過教師引導(dǎo)，由學(xué)生自己說出利用“編輯”菜單中的相應(yīng)命令進(jìn)行移動操作。（1）選定要移動的文本塊。（2）單擊“編輯”“剪切”菜單命令。（3）確定插入點(diǎn)的位置。（4）單擊“編輯”“粘貼”菜單命令。9學(xué)生練習(xí)用“編輯”菜單進(jìn)行復(fù)制操作。（小組合作，兵教兵）10教師總結(jié)糾正剛才練習(xí)過程中出現(xiàn)的問題。11學(xué)生進(jìn)行綜合性練習(xí)。12

16、課堂練習(xí)，根據(jù)教師提出的要求，學(xué)生進(jìn)行操作。13在課堂中進(jìn)行操作比賽，進(jìn)行“電腦之星”的評比活動。.鞏固提高1、在文字編輯時，會定位插入點(diǎn)。2、學(xué)會刪光標(biāo)前及光標(biāo)后的文字，會正確運(yùn)用“back space”及“delete”鍵的使用方法。3、熟練運(yùn)用“改寫”與“插入”命令。4、可以選中文字后近距離拖拉移動文字，也可以通過剪貼板功能的“剪切”、“復(fù)制”遠(yuǎn)距離移動文字。.評價建議本節(jié)評價，可以側(cè)重技能評價，可以在組間比賽交流復(fù)制與移動的方法。四、課堂小結(jié)以提問的方式小結(jié)本節(jié)主要內(nèi)容：如何使用工具欄中的按鈕進(jìn)行復(fù)制操作；如何利用菜單命令進(jìn)行復(fù)制操作；如何使用工具欄中的按鈕進(jìn)行移動操作；如何利用菜單命

17、令進(jìn)行移動操作。五、課后思考 對于小學(xué)學(xué)有基礎(chǔ)的學(xué)生，本節(jié)的操作并不難。如果學(xué)生沒有文字處理的經(jīng)驗(yàn)，先補(bǔ)習(xí)用戶界面內(nèi)容中的鍵盤編輯操作，即鼠標(biāo)、鍵盤以及漢字輸入等簡單技術(shù)應(yīng)用，避免單純的操作學(xué)習(xí)，一定要與實(shí)踐應(yīng)用（作文等）相結(jié)合來領(lǐng)悟各項(xiàng)技術(shù)的價值，在實(shí)踐中，注意基本編輯技術(shù)（刪除、插入、改寫等）與自動化編輯技術(shù)（查找替換）的區(qū)別，做到在對比操作中體驗(yàn)，在效果體驗(yàn)中思考。第2節(jié)修飾文章一、教學(xué)目標(biāo):知識與技能1掌握如何利用格式工具欄進(jìn)行文字修飾。2掌握如何利用格式菜單進(jìn)行文字修飾。過程與方法：1能夠利用格式工具欄進(jìn)行文字修飾。2能夠利用格式菜單進(jìn)行文字修飾。情感態(tài)度與價值觀引導(dǎo)學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)男?/p>

18、飾格式，對文章進(jìn)行字體、字號等規(guī)范化修飾，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1能夠利用格式菜單進(jìn)行文字修飾。2能夠利用多種方法進(jìn)行文字修飾。3利用工具欄的進(jìn)行文字修飾。突破重難點(diǎn)措施：引導(dǎo)、多媒體演示講解教學(xué)方法：引導(dǎo)、多媒體演示學(xué)法指導(dǎo)：本節(jié)課將對自己研究性學(xué)習(xí)小論文進(jìn)行修飾，從增強(qiáng)文章的可讀性的角度體驗(yàn)字體、字號等技術(shù)在格式修飾上的作用。并可采取自主學(xué)習(xí)，指導(dǎo)操作練習(xí)課時安排：1課時，授課日期：二、教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：1什么是查找？2什么是替換？3如何利用編輯菜單中的相關(guān)命令進(jìn)行查找操作？4如何利用編輯菜單中的相關(guān)命令進(jìn)行替換操作？實(shí)踐導(dǎo)引：1要求學(xué)生打開word文檔“電影音樂在電影中的作

19、用”。2教師引導(dǎo)講解word中常用字體：word中系統(tǒng)默認(rèn)的中文字體為宋體，默認(rèn)的英文字體是“times new roman”。3教師引導(dǎo)字號的兩種標(biāo)注方法：（1）指定字號（2）指定字符或漢字磅值。字號表示漢字的的字號等級，由大到小分為“初號”至“八號”，磅值是以英制的磅為單位確定字號大小的，word可以支持1磅至1638磅的字號。4教師引導(dǎo)演示如何用格式工具欄設(shè)置字體、字號：選定要設(shè)置的文本，單擊格式工具欄中的相應(yīng)按鈕。5要求學(xué)生將“春”的題目設(shè)置為“黑體”，“二號”。（小組成員互相幫助）6教師引導(dǎo)演示如何使用“格式”菜單設(shè)置字體字號等。選定要設(shè)置的文本，選擇“格式”“字體”命令，在“字體”

20、對話框中進(jìn)行一系列的設(shè)置。7要求學(xué)生用“格式”菜單中“電影音樂在電影中的作用”的正文設(shè)置為楷體40磅。（小組合作，兵教兵）。8教師引導(dǎo)演示用這兩種方法進(jìn)行其它設(shè)置，如“字體顏色、字型、陰影、空心等修飾設(shè)置。9學(xué)生進(jìn)行其它修飾的設(shè)置練習(xí)，美化“春”的文本。（小組成員互相討論完成）10學(xué)生進(jìn)行綜合性設(shè)置練習(xí)。.鞏固提高1、瀏覽手邊的書報，觀察標(biāo)題、正文、注解、圖注等文字的字號、字體等樣式，試分析這些樣式的優(yōu)缺點(diǎn)。2、修飾一首古詩，根據(jù)詩的意境進(jìn)行字體、字號、顏色、文字效果等設(shè)置。.評價建議本節(jié)評價主要從兩方面進(jìn)行，一是技能評價，評價學(xué)生對設(shè)置字體、字號、段落修飾基本操作的掌握程度；二是素養(yǎng)評價，檢

21、測學(xué)生對字體、字號等相關(guān)技術(shù)的需求誰知程度，對字體等設(shè)置的必要性認(rèn)識，即是隨意設(shè)置還是有目的的設(shè)置。四、課堂小結(jié)由教師小結(jié)本節(jié)主要內(nèi)容：word默認(rèn)的字體分別是什么；字號有哪兩種標(biāo)注方式；如何使用格式工具欄設(shè)置字體、字號；如何利用“格式”“字體”命令設(shè)置字體、字號等。五、課后思考本課內(nèi)容是為達(dá)到交流目的而讓文章形式更加規(guī)范，更具可讀性。所以我們要重點(diǎn)在片面效果上進(jìn)行對比、啟發(fā)、討論，借此引起學(xué)習(xí)的興趣。例如，把排版混亂的和排版規(guī)范的文章進(jìn)行對比賞析，讓學(xué)生先從直覺得出結(jié)論，然后引導(dǎo)學(xué)生理性分析文章的“規(guī)范化”、“標(biāo)準(zhǔn)化”對信息交流的價值。或者，從“漢字字體演變”，如“字體雖然風(fēng)格單一化，但利于

22、雕版印刷的標(biāo)準(zhǔn)化”等歷史原因問題入手，引發(fā)學(xué)生對與字體相關(guān)的“信息需求”進(jìn)行關(guān)注與思考。本節(jié)課的難點(diǎn)在于對字體等格式意義的認(rèn)知。本節(jié)課所涉及的技術(shù)操作并不難，但如何更好地利用技術(shù)來合理地提高信息表達(dá)效果，卻是較難掌握的。原因是沉重缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，還不有認(rèn)識到它的作用。因此，通過盡量多的樣板文章的欣賞與剖析，對身邊的讀物文章進(jìn)行觀察，增強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的可信度和親和力。第2節(jié)修飾文章（二）一、教學(xué)目標(biāo):知識與技能1掌握什么是段落的縮進(jìn)。2了解掌握什么是段落間距。3了解掌握什么是水平對齊方式。過程與方法：1能夠進(jìn)行首行縮進(jìn)、懸掛縮進(jìn)、左縮進(jìn)、右縮進(jìn)的設(shè)置。2掌握段落間距的設(shè)置方法。3掌握對齊方式的設(shè)置操作

23、方法。情感態(tài)度與價值觀引導(dǎo)沉重選擇恰當(dāng)?shù)男揎椄袷?，對文章段落進(jìn)行規(guī)范化修飾。消除任意修飾、求多求每的認(rèn)識及操作誤區(qū)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1能夠進(jìn)行首行縮進(jìn)、懸掛縮進(jìn)、左縮進(jìn)、右縮進(jìn)的設(shè)置。2掌握段落間距的設(shè)置方法。3掌握對齊方式的設(shè)置操作方法。突破重難點(diǎn)措施：引導(dǎo)、多媒體演示講解教學(xué)方法：引導(dǎo)、多媒體演示學(xué)法指導(dǎo)：本節(jié)課將對自己研究性學(xué)習(xí)小論文進(jìn)行修飾，從增強(qiáng)文章的可讀性的角度體驗(yàn)段落格式設(shè)置等技術(shù)在格式修飾上的作用。并可采取自主學(xué)習(xí)，指導(dǎo)操作練習(xí)課時安排：1課時，授課日期：二、教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：1word默認(rèn)的中文字體是什么，英文字體是什么？2字號有哪兩種標(biāo)注方式？3如何使用格式工具欄進(jìn)行字符

24、設(shè)置，如何使用格式菜單進(jìn)行設(shè)置？實(shí)踐導(dǎo)引：1教師引導(dǎo)講解什么是段落：段落是指在輸入中以回車鍵結(jié)束的一段文字。段落的設(shè)置包括段落的縮進(jìn)、段間距、行間距、段落對齊方式等。2教師引導(dǎo)理解什么是段落的縮進(jìn)：段落縮進(jìn)是指改變段落文本和頁邊距之間的距離，使文檔段落更加清晰、易讀。3教師引導(dǎo)演示如何進(jìn)行段落縮進(jìn)的設(shè)置：（1）使用標(biāo)尺：將插入點(diǎn)定位于所要設(shè)置的段落中，拖動標(biāo)尺中相應(yīng)的按鈕。學(xué)生練習(xí)使用標(biāo)尺進(jìn)行段落縮進(jìn)的設(shè)置。（小組成員互相幫助練習(xí)）（2）使用“格式”菜單進(jìn)行設(shè)置：將插入點(diǎn)定位于所要設(shè)置的段落中，執(zhí)行“格式”“段落”命令，在出現(xiàn)的“段落”對話框中，可以設(shè)置對齊方式和左右縮進(jìn)的具體量。學(xué)生練習(xí)使用

25、“格式”“段落”命令進(jìn)行縮進(jìn)的設(shè)置。4教師演示如何進(jìn)行段落間距的設(shè)置。將插入點(diǎn)定位于要設(shè)置段落間距的段落中，然后執(zhí)行“格式”“段落”命令，進(jìn)行段落間距的設(shè)置。5學(xué)生練習(xí)進(jìn)行段落間距的設(shè)置。（小組成員互相幫忙）6教師演示如何進(jìn)行段落對齊的設(shè)置。（1）使用格式工具欄中相應(yīng)按鈕。（2）將插入點(diǎn)定位于所要設(shè)置的段落，選擇“格式”“段落”命令。學(xué)生進(jìn)行綜合性練習(xí)。.鞏固提高1、瀏覽手邊的書報，觀察標(biāo)題、正文、注解、圖注等文字的段落等樣式，試分析這些樣式的優(yōu)缺點(diǎn)。2、修飾一首古詩，根據(jù)詩的意境進(jìn)行段落等設(shè)置。.評價建議本節(jié)評價主要從兩方面進(jìn)行，一是技能評價，評價學(xué)生對設(shè)置段落修飾基本操作的掌握程度；二是素

26、養(yǎng)評價，檢測學(xué)生對段落設(shè)置等相關(guān)技術(shù)的需求誰知程度，對段落格式等設(shè)置的必要性認(rèn)識，即是隨意設(shè)置還是有目的的設(shè)置。四、課堂小結(jié)由教師提問，學(xué)生回答的形式小結(jié)本節(jié)主要內(nèi)容：段落的縮進(jìn)包括哪些操作；如何使用標(biāo)尺進(jìn)行段落的縮進(jìn)設(shè)置；如何使用“格式”菜單進(jìn)行段落格式設(shè)置；如何進(jìn)行段落間距的設(shè)置；如何設(shè)置段落的對齊方式。五、課后反思：根據(jù)前面字體、字號的意義，引出段落的修飾需求。也可以結(jié)合作文要求，如題目、首行各，標(biāo)點(diǎn)不能在行首，以及字的距離勻稱、美觀等問題進(jìn)行討論。技術(shù)內(nèi)容主要包括：一是，對齊方式；二是，字間距與行間距；三是，首行縮進(jìn)。在引入時，可以先欣賞段落修飾后的效果，也可以根據(jù)版面的要求來用任務(wù)導(dǎo)

27、入。在教學(xué)時，操作要扣住“格式/段落”菜單下對話框中的參數(shù)解讀，在其中也可以適當(dāng)探索其他修飾內(nèi)容。在拓展時，主要針對格式刷的“高效復(fù)制格式”特點(diǎn)進(jìn)行探索。第3節(jié)版式美化一、教學(xué)目標(biāo):知識與技能1了解掌握頁面設(shè)置包括哪些操作。2掌握頁面設(shè)置所用的菜單命令。過程與方法：1能夠使用文件菜單中的命令設(shè)置紙型、頁邊距等。2能夠掌握插入頁碼的基本方法。3能夠進(jìn)行打印預(yù)覽及打印的基本設(shè)置。情感態(tài)度與價值觀體驗(yàn)美化版式的價值意義，培養(yǎng)文字作品審美素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1能夠使用文件菜單中的命令設(shè)置紙型、頁邊距等。2能夠掌握插入頁碼的基本方法。3能夠進(jìn)行打印預(yù)覽及打印的基本設(shè)置。突破重難點(diǎn)措施：引導(dǎo)、多媒體演示

28、講解教學(xué)方法：引導(dǎo)、多媒體演示學(xué)法指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)募堩擃愋停O(shè)置相應(yīng)的頁號、頁腳以便裝訂作品。課時安排：1課時，授課日期：二、教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：1段落的縮進(jìn)包括哪些？2如何用標(biāo)尺進(jìn)行段落縮進(jìn)的設(shè)置？3如何進(jìn)行段落間距的設(shè)置？4如何進(jìn)行段落對齊方式的設(shè)置？實(shí)踐導(dǎo)引：1教師引導(dǎo)講解頁面設(shè)置包括的操作：頁面的大小、方向、邊框效果、頁眉、頁腳效果及文檔至頁邊的距離等。2演示如何進(jìn)行頁邊距、紙型的設(shè)置：執(zhí)行“文件”“頁面設(shè)置”菜單命令，出現(xiàn)“頁面設(shè)置”對話框，可以對頁邊距、紙型、版式等進(jìn)行設(shè)置。3學(xué)生練習(xí)對“春”這個文件進(jìn)行頁面設(shè)置，將紙張設(shè)置為a4橫向，頁邊距上、下、左、右皆為2cm 。（小

29、組成員互幫互助）4教師引導(dǎo)演示如何插入頁碼：執(zhí)行“插入”“頁碼”菜單命令，在“頁碼”對話框中進(jìn)行設(shè)置。5學(xué)生練習(xí)將每一頁插入頁碼。（小組合作，兵教兵）6教師引導(dǎo)演示如何進(jìn)行打印預(yù)覽：（1）單擊“常用工具欄”中的“打印預(yù)覽”按鈕。（2）執(zhí)行“文件”“打印預(yù)覽”菜單命令。7學(xué)生預(yù)覽自己設(shè)置的頁面。8教師引導(dǎo)演示如何進(jìn)行打印的操作設(shè)置：（1）單擊“常用工具欄”中的打印按鈕。（2）執(zhí)行“文件”“打印”命令，在“打印”對話框中進(jìn)行相應(yīng)設(shè)置。9學(xué)生進(jìn)行打印的模擬設(shè)置。10學(xué)生進(jìn)行綜合性練習(xí)。（小組合作）.鞏固提高1、調(diào)查幾種出版物，觀察其紙張類型、頁眉、頁號等特點(diǎn)，并與同學(xué)交流。2、為自己的小論文增加頁眉

30、與頁號。3、探索如何應(yīng)用紙張類型自定義功能制作一份簡歷卡片。4、在老師的指導(dǎo)下，打印自己寫作的文章。5、為同學(xué)打印2頁空白稿紙。.評價建議本節(jié)評價，可以側(cè)重作品評價，可以在組間交流打印的或電子版的最終作品。四、課堂小結(jié)以提問的形式小結(jié)本節(jié)的主要內(nèi)容，并且進(jìn)行“電腦之星”的評比活動。五、課后思考本節(jié)課的情境創(chuàng)設(shè)以解決問題的方式進(jìn)行。首先討論幾個實(shí)際問題：現(xiàn)有打印機(jī)不能打印b4紙張，如何打印一份b4的試卷呢？或者，要打印一份公文，現(xiàn)在只有a4紙，怎么辦呢？或者要自行設(shè)計名片，怎樣設(shè)置紙張會更節(jié)約、更美觀呢？現(xiàn)有一個沒有頁號的文檔文件，打印了數(shù)張之后，發(fā)現(xiàn)順序搞混了，怎么辦呢？怎樣打印才更有秩序？針

31、對以上問題，通過讓學(xué)生思考與嘗試，結(jié)合教師的演示，體驗(yàn)紙張類型、頁號的作用。實(shí)踐項(xiàng)目 創(chuàng)作簡歷一、教學(xué)目標(biāo):知識與技能:綜合運(yùn)用文字處理工具各項(xiàng)操作如字號、字體、段落、頁面設(shè)置等制作一份富有個性的簡歷，為成功推薦自己作準(zhǔn)備。過程與方法：在寫作過程中，征求親人、朋友的意見，在修改過程中，建議用審閱的方式進(jìn)行修訂，保存自己的修改過程。情感態(tài)度與價值觀:引導(dǎo)學(xué)生通過運(yùn)用文字處理軟件提高思想表達(dá)的效率與質(zhì)量，并借這個機(jī)會全面、客觀地總結(jié)自己的過去、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，糾正不足，爭取讓自己成為一個身心健康的好學(xué)生。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：簡歷題目、標(biāo)題、正文、落款等字體、字號要恰當(dāng)。突破重難點(diǎn)措施：引導(dǎo)、多媒體演示講解教

32、學(xué)方法：引導(dǎo)、多媒體演示學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)生互相交流，通過自己動手操作制作一份完美的簡歷。課時安排：1課時；授課日期：二、教學(xué)過程：、項(xiàng)目主題在參與班委選舉、社區(qū)服務(wù)等活動中，往往需要提供一份自己的簡歷進(jìn)行自我介紹。通過本實(shí)踐項(xiàng)目，使用文字處理工具制作一份富有個性的簡歷，為成功推薦自己作準(zhǔn)備。同時也借這個機(jī)會全面、客觀地總結(jié)自己的過去，發(fā)握手優(yōu)點(diǎn)、糾正不足，爭取讓自己成為一個身心健康的好學(xué)生。、項(xiàng)目要求、對自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)的文字描述準(zhǔn)確、得體。、在寫作過程中，征求親人、朋友的意見。在修改過程中，建議用審議的方式進(jìn)行修訂，保存自己的修改過程。、簡歷題目、標(biāo)題、正文、落款等字體、字號要恰當(dāng)。、若正文內(nèi)容

33、超過兩頁，要有頁號。、建議以a4或b5紙張排版。、其他內(nèi)容及修飾，根據(jù)自己的喜好而定。、在老師的幫助下打印在紙上，并參與班內(nèi)交流。、活動過程。1、準(zhǔn)備工作選擇文字處理軟件，熟悉基本功能。2、文字編排輸入文字、介紹自己的班級工作、個人愛好和優(yōu)缺點(diǎn)等簡歷內(nèi)容。征求意見修訂簡歷3、修飾文章參考簡歷樣本，對題目、標(biāo)題、正文、落款等進(jìn)行字體、字號、段落修飾。4、版式美化確定紙張類型，設(shè)置頁邊距、頁號等基本內(nèi)容，進(jìn)行打印預(yù)覽，在都是的幫助下打印在紙上。、資源與工具1、軟件：wps或word軟件2、硬件：打印機(jī)。3、網(wǎng)站：新浪網(wǎng)參考資料：從小寫簡歷，產(chǎn)生巨大內(nèi)動力（2）六年級的第一份簡歷。網(wǎng)址：、評價方法采

34、用自評和復(fù)評相結(jié)合的方式進(jìn)行等級制評價，首先按a（優(yōu)秀）、b（良好）、c（一般）、d（待努力）四個等級進(jìn)行自評，并將自評結(jié)果和活動心得填入下表中，再由都是其他小組進(jìn)行復(fù)評，連同修改建議填入下表中，最后評出總分等級。三、課堂小結(jié)通過本節(jié)學(xué)習(xí)，主要讓學(xué)生制作一份具有自己獨(dú)特風(fēng)格的簡歷，同時會熟練運(yùn)用文字處理軟件所學(xué)知識。四、課后反思通過本實(shí)踐項(xiàng)目，使用文字處理工具制作一份富有個性的簡歷，為成功推薦自己作準(zhǔn)備。同時也借這個機(jī)會全面、客觀地總結(jié)自己的過去，發(fā)握手優(yōu)點(diǎn)、糾正不足，爭取讓自己成為一個身心健康的好學(xué)生。在制作過程中，對自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)的文字描述準(zhǔn)確、得體;在寫作過程中，征求親人、朋友的意見。

35、在修改過程中，建議用審議的方式進(jìn)行修訂，保存自己的修改過程。簡歷題目、標(biāo)題、正文、落款等字體、字號要恰當(dāng)。若正文內(nèi)容超過兩頁，要有頁號，其他內(nèi)容及修飾，根據(jù)自己的喜好而定，最后打印到紙上進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。第二章圖像的獲取與加工一本單元內(nèi)容及地位作用：本章在案例呈現(xiàn)與內(nèi)容選擇上有很大特色。我們將脫離為學(xué)軟件而學(xué)phothshop的局限，要在圖像加工需求的背景下突出技術(shù)的地位，從繪圖造型、著色到編輯修改，再從濾鏡渲染到圖像合成，都遵循一條基本的原則，那就是我們學(xué)習(xí)的是處理圖像信息最需要的技術(shù)及操作方法。二教學(xué)目標(biāo)：1、了解數(shù)字化圖像的獲取方法2、合理地選擇圖像加工軟件，對圖像進(jìn)行加

36、工處理。3、體驗(yàn)利用圖像表現(xiàn)主題的方法與特點(diǎn)。三重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、圖像的修改與合成，尤其是層及蒙版的理解難度較大。2、圖像的數(shù)字化來源的多樣化，即不同的來源要涉及不同的設(shè)備、技術(shù)和方法。四本單元教法、學(xué)法：引導(dǎo)、多媒體演示、學(xué)生自主探究，結(jié)合與學(xué)生實(shí)際生活相關(guān)的一些任務(wù)比如“照片處理”、“服裝著色”等進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)過程中適當(dāng)采取“半成品加工”策略來提高練習(xí)的效率。五課時安排：獲取圖像 1課時編輯圖像 2課時濾鏡效果 2課時圖像合成 2課時第1節(jié) 獲取圖像一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1、了解數(shù)字化圖像獲取的方法。2、能夠借助繪圖軟件進(jìn)行圖像的繪制。3、了解各種繪圖軟件的工作界面，學(xué)會繪制圖像軟件的使用

37、。過程與方法：通過小組活動讓學(xué)生體驗(yàn)不同軟件的優(yōu)勢，并在活動中主動學(xué)會一些基本的繪圖技巧。繼而通過設(shè)計活動小組標(biāo)記之類的活動，給學(xué)生提供展示自己的舞臺，讓學(xué)生盡情地發(fā)揮以達(dá)到學(xué)以致用，使學(xué)生在創(chuàng)作中提高自己能力的目標(biāo)。情感態(tài)度與價值觀1、體驗(yàn)使用軟件繪制圖像在效率方面的優(yōu)勢，也要認(rèn)識到電子繪圖在個性化表現(xiàn)方面存在的缺陷。2、增強(qiáng)能夠正確地選擇其他方法獲取圖像的意識與技能。3、增強(qiáng)對奧運(yùn)會會標(biāo)等標(biāo)志類圖案造型與構(gòu)圖的鑒賞力，并提高積極參與2008年北京奧運(yùn)會宣傳的意識。重點(diǎn)難點(diǎn)：利用相應(yīng)的繪圖軟件繪制圖像；在繪圖之后的編輯操作，尤其是著色區(qū)域的確定和圖像局部的修改。教學(xué)方法1自學(xué)法。2演示法。3

38、觀察法。4實(shí)踐法。教學(xué)手段與教學(xué)媒體1多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。2教師準(zhǔn)備演示的幻燈片樣例。課時安排：1課時。授課日期：二、教學(xué)過程：教學(xué)內(nèi)容、步驟與方法學(xué)生活動預(yù)期效果一、導(dǎo)入新課1、使用計算機(jī)處理圖像，首先就要獲取圖像，那么生活中我們都可以通過哪些方式得到數(shù)字化圖像呢？ 2、你知道用計算機(jī)繪圖與傳統(tǒng)的繪圖相比有哪些優(yōu)勢嗎？（生：可以節(jié)省大量的繪圖材料；更方便修改、復(fù)制；色彩的選擇范圍廣泛；繪畫工具種類繁多；不需要具備很高的繪畫技能，也可以繪制更為理想的圖像。）二、了解軟件功能1、下面我們就采取小組合作的形式，充分利用各種途徑來了解屏幕上列出的常見繪圖軟件 功能優(yōu)勢，以便我們在使用時能夠作出正確的選擇

39、。2、小組交流各種繪圖軟件的功能優(yōu)勢?！爱媹D”是windows系統(tǒng)本身自帶的圖形處理軟件，用戶可以用它創(chuàng)建簡單的圖畫。它最大的優(yōu)勢是繪圖工具比較簡單，容易操作，對于初學(xué)者是很好的選擇?！敖鹕疆嬐酢笔菍樯倌陜和瘻?zhǔn)備的繪畫工具,軟件本身帶有很多素材?！皃hotoshop”專業(yè)的圖像處理軟件，適用面廣。三、制作奧運(yùn)五環(huán)（一）每個中國人現(xiàn)在只要聽到“2008北京奧運(yùn)會”，自豪的感覺就會油然而生，這是我們整個民族的驕傲。讓我們也來為奧運(yùn)做點(diǎn)事吧，用計算機(jī)親手為學(xué)校宣傳海報繪制“奧運(yùn)五環(huán)”?；顒右螅?1、以小組為單位來完成，充分發(fā)揮小組成員集體的優(yōu)勢。2、用不同的繪圖軟件來繪制（至少兩種），體驗(yàn)不同軟

40、件的優(yōu)勢。3、可以借助課本來完成繪制。4、發(fā)揮群體的創(chuàng)意，進(jìn)一步美化“奧運(yùn)五環(huán)”，增添海報的其他內(nèi)容。5、每組選出一名解說員來展示各自的作品。（二）注意在小組活動的時候可能出現(xiàn)的情況： 1、分組學(xué)習(xí)要注意考慮學(xué)生的水平差異，盡量讓各組勢力相當(dāng)，最好四人一組。2、防止小組活動成為水平較高學(xué)生的個人操作演示、其他學(xué)生旁觀的活動，強(qiáng)調(diào)每個成員都要積極參與、動手繪制。3、在操作中，對于水平過低的學(xué)生，可以引導(dǎo)他們先利用“畫圖”來完成。4、對于操作中出現(xiàn)的問題，教師要及時地進(jìn)行講解。5、繪畫時的一些小技巧可以適當(dāng)?shù)亟探o學(xué)生，但不要講太多。6、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)不同軟件的功能時各有側(cè)重。7、發(fā)揮好小組間同學(xué)的幫

41、、帶作用，提高小組活動的整體質(zhì)量8、控制好練習(xí)時間，不可讓學(xué)生老是在一個問題上打轉(zhuǎn)。（三）小組交流，自評、互評、師評相結(jié)合。1、注重學(xué)生操作的評價。2、注重小組使用效果的評價。3、注重學(xué)生海報設(shè)計的版面結(jié)構(gòu)、色彩搭配等的評價。4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法過程的評價。5、注重學(xué)生解說時語言表達(dá)能力方面的評價。四、課堂小結(jié)1、談?wù)勥@節(jié)課你都有什么收獲。2、這節(jié)課我們了解到獲取數(shù)字化圖像的方法有多種，而直接的方法，就是根據(jù)我們自己的表達(dá)意圖，利用繪圖軟件在計算機(jī)中繪制。學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)下載；可以利用計算機(jī)畫；可以通過相機(jī)拍照；還可以 學(xué)生討論得到答案學(xué)生小組合作了解各繪圖軟件的功能。 學(xué)生交流各軟件的功能教

42、師總結(jié)。學(xué)生以小組為單位，共同討論研究，自己上機(jī)操作，體驗(yàn)不同軟件的優(yōu)勢。每組推薦一名解說員來展示各自的作品。學(xué)生上機(jī)實(shí)踐，制作奧運(yùn)五環(huán)，教師隨機(jī)指導(dǎo)。學(xué)生與教師共同進(jìn)行小結(jié)、評價交流。很多同學(xué)都能夠想到我們可以利用計算機(jī)軟件來繪制圖像。通過學(xué)生閱歷，使其理解獲取數(shù)字化圖像的途徑是多樣化的。學(xué)生了解有哪些繪圖軟件及其功能通過小組討論，讓學(xué)生懂得如何根據(jù)自己的需要來選擇繪圖軟件學(xué)生可以掌握利用不同的軟件制作奧運(yùn)五環(huán)及一些技巧。學(xué)生掌握制作奧運(yùn)五環(huán)的基本方法。學(xué)生可以順利地完成課堂練習(xí)。使學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識，并學(xué)會一些技巧小組間同學(xué)互幫互助共同提高。對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法過程進(jìn)行評價。五、課后反思：這

43、節(jié)課我們了解到獲取數(shù)字化圖像的方法有多種，而直接的方法，就是根據(jù)我們自己的表達(dá)意圖，利用繪圖軟件在計算機(jī)中繪制。因?yàn)楦鞣N繪圖軟件的功能各有側(cè)重，所以我們在繪圖之前，需要根據(jù)自己的需求來選擇相應(yīng)的軟件。當(dāng)然繪制圖像的一些技巧與技能還需要在以后的實(shí)踐操作中慢慢積累。本活動給學(xué)生提供一個創(chuàng)作的舞臺，讓他們把自己的創(chuàng)意能夠用所學(xué)的知識表現(xiàn)出來，最終創(chuàng)造出具有代表性的作品。同時也為了培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神，讓學(xué)生無論是在操作技能方面還是在思想素質(zhì)方面都能得以提升。第2節(jié) 編輯圖像（一）圖像裁剪一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1、對圖像進(jìn)行裁剪，更好地突出主題。2、淡化、去除圖像中的干擾因素，改善圖像的質(zhì)量。3、調(diào)整

44、圖像的對比度、亮度、色彩等，提高主題表現(xiàn)力。過程與方法：通過對圖像加工的需求分析，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識不同圖像編輯技術(shù)的價值意義，從而在應(yīng)用過程中更有目的性地選擇相關(guān)技術(shù)。在此過程中，關(guān)鍵是要引導(dǎo)學(xué)生避免隨意修改圖像的盲目性。情感態(tài)度與價值觀樹立正確的圖像審美觀，即以需求為準(zhǔn)則來適當(dāng)修改圖像。在教學(xué)中注意與美術(shù)的攝影知識相結(jié)合，提高學(xué)生的取景、比例、構(gòu)圖等方面的素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：對圖像進(jìn)行裁剪，更好地突出主題。教法、學(xué)法1自主探究。2小組合作交流。3觀察演示。教學(xué)手段與教學(xué)媒體1多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。2教師準(zhǔn)備演示的幻燈片樣例。課時安排：1課時；授課日期：二、教學(xué)過程導(dǎo)入新課：以衛(wèi)星照相處理技術(shù)引出用計

45、算機(jī)加工圖像的起源泉，結(jié)合教材例圖中騎摩托車、羊的去除，形象地理解圖像內(nèi)容編輯技術(shù)的作用?；蛞浴皵?shù)碼寫真”攝影服務(wù)的工作流程揭示圖像編輯技術(shù)的廣泛應(yīng)用。實(shí)踐導(dǎo)引我們有時獲取的圖像存在著這樣那樣的缺陷，影響了視覺效果，對其進(jìn)行合理的編輯處理非常重要。例如，加亮曝光不足的圖像，校正不當(dāng)?shù)纳?，剪切掉干擾內(nèi)容等，這些都屬于圖像編輯技術(shù)，對圖像進(jìn)行適當(dāng)?shù)木庉嬏幚砑刺岣吡酥黝}表現(xiàn)力，又增強(qiáng)了視覺效果。下面我們就采取小組合作的形式，利用圖像裁剪去除不必要的內(nèi)容，輕松完成圖像內(nèi)容的修改。實(shí)踐：為了增進(jìn)同學(xué)們對中華民族傳統(tǒng)文化的了解，學(xué)校開展了相關(guān)內(nèi)容的研究性學(xué)習(xí)活動，如“中華人物”、“中華建筑”、“中華藝術(shù)

46、”等主題。有的同學(xué)，在搜集民族體育英雄的資料時，得到劉翔參加比賽的一張圖像，圖像質(zhì)量非常清晰，但是照片上卻有其他國家的運(yùn)動員，不利于突出他的個人形象。有的同學(xué)，在拍攝傳統(tǒng)民族建筑物時，因?yàn)槿【胺秶O(shè)置不合適，導(dǎo)致建筑物在照片中不夠突出的問題。那么利用photoshop的裁切功能，可以去掉圖像上周邊的雜亂景物，更好地烘托出主體的地位。參考以下步驟來探索如何進(jìn)行圖像裁剪。（學(xué)生小組合作，根據(jù)教材提示步驟完成此操作）第一步：選取圖像中需要保留的區(qū)域先選中工具箱中的“矩形選擇工具”，然后到編輯窗口選取圖像中需要保留的區(qū)域。第二步：對選中區(qū)域裁切執(zhí)行“圖像裁切”菜單項(xiàng)，可剪掉多余部分，只保留選中的區(qū)域。

47、第三步：保存圖像執(zhí)行“文件存儲為”菜單項(xiàng)，換名保存圖像。（提示：裁切操作的關(guān)鍵是區(qū)域的選擇，注意選擇之后的調(diào)整方法：拖動區(qū)域選擇框的調(diào)節(jié)柄，在操作時，注意對比“裁切”與“反選后刪除”、“復(fù)制后粘貼”的聯(lián)系與區(qū)別。）設(shè)計意圖：通過小組討論的方式，讓學(xué)生利用photoshop的裁切功能，可以去掉圖像上周邊的雜亂景物，更好地烘托出主體的地位。采用小組討論的方式可以集思廣益，更有利于學(xué)生之間的知識互補(bǔ)，培養(yǎng)學(xué)生與他人交流、合作的能力。（二）注意在小組活動的時候可能出現(xiàn)的情況：1、分組學(xué)習(xí)要注意考慮學(xué)生的水平差異，盡量讓各組勢力相當(dāng)，最好四人一組。2、防止小組活動成為水平較高學(xué)生的個人操作演示、其他學(xué)生

48、旁觀的活動，強(qiáng)調(diào)每個成員都要積極參與、動手繪制。3、在操作中，對于水平過低的學(xué)生，可以引導(dǎo)他們先了解工具箱中各工具的用途再來完成任務(wù)。4、對于操作中出現(xiàn)的問題，教師要及時地進(jìn)行講解。5、繪畫時的一些小技巧可以適當(dāng)?shù)亟探o學(xué)生，但不要講太多。6、發(fā)揮好小組間同學(xué)的幫、帶作用，提高小組活動的整體質(zhì)量。（三）小組交流，自評、互評、師評相結(jié)合。1、注重學(xué)生操作的評價。2、注重小組使用效果的評價。3、注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法過程的評價。4、注重學(xué)生解說時語言表達(dá)能力方面的評價。三、鞏固與提高1、提供一張動物園各動物在一起的照片，讓學(xué)生通過討論將大熊貓裁切下來。2、對收集的素材中構(gòu)圖不合理的圖像進(jìn)行調(diào)整，并記錄下來

49、四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們了解到裁切圖像是對圖像內(nèi)容的編輯，在信息量上作了裁剪，但主題表達(dá)的質(zhì)量卻得以提高。此處裁剪主要是從取景角度出發(fā)，在全部中取出局部圖像，并不是除去圖像中的主要內(nèi)容。五、課后反思：這節(jié)課以衛(wèi)星照相處理技術(shù)引出用計算機(jī)加工圖像的起源泉，結(jié)合教材例圖中騎摩托車、羊的去除，形象地理解圖像內(nèi)容編輯技術(shù)的作用?；蛞浴皵?shù)碼寫真”攝影服務(wù)的工作流程揭示圖像編輯技術(shù)的廣泛應(yīng)用，讓學(xué)生熟練掌握裁切圖像的方法，注意裁切操作的關(guān)鍵是區(qū)域的選擇，注意選擇之后的調(diào)整方法：拖動區(qū)域選擇框的調(diào)節(jié)柄，在操作時，注意對比“裁切”與“反選后刪除”、“復(fù)制后粘貼”的聯(lián)系與區(qū)別。注意，適當(dāng)講解一些攝影方面的取景常識

50、。比如，有人有景時，人物不宜在正中，講究黃金侵害法，人物照片不宜人小景大等。另外，學(xué)習(xí)區(qū)域選擇也可以適當(dāng)涉及圖像、任意形狀等不規(guī)則區(qū)域，以便裁切出更有個性化的圖像。第2節(jié) 編輯圖像（二）修改圖像一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1、更改圖像的模式，將彩照轉(zhuǎn)換成灰度模式。2、淡化、去除圖像中的干擾因素，改善圖像的質(zhì)量。3、調(diào)整圖像的對比度、亮度、色彩等，提高主題表現(xiàn)力。過程與方法：通過對圖像加工的需求分析，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識不同圖像編輯技術(shù)的價值意義，從而在應(yīng)用過程中更有目的性地選擇相關(guān)技術(shù)。在此過程中，關(guān)鍵是要引導(dǎo)學(xué)生避免隨意修改圖像的盲目性。情感態(tài)度與價值觀樹立正確的圖像審美觀，即以需求為準(zhǔn)則來適當(dāng)修改圖像

51、。在教學(xué)中注意與美術(shù)的攝影知識相結(jié)合，提高學(xué)生的取景、比例、構(gòu)圖等方面的素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：調(diào)整圖像的對比度、亮度、色彩等，提高主題表現(xiàn)力。難點(diǎn)：淡化、去除圖像中的干擾因素，改善圖像的質(zhì)量。教法、學(xué)法1自主探究。2小組合作交流。3教師總結(jié)評價。教學(xué)手段與教學(xué)媒體1多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。2教師準(zhǔn)備演示的幻燈片樣例。課時安排：1課時；授課日期：二、教學(xué)過程導(dǎo)入新課：有些圖像在采集時，存在著無法避免的缺憾，如折痕、污點(diǎn)、取景時存在的雜物等，這些都可以通過修補(bǔ)技術(shù)來處理。實(shí)踐導(dǎo)引實(shí)踐：有的同學(xué)，在制作“父親的童年”相冊時，翻出了爸爸的一張老舊的照片，并掃描成了數(shù)字圖像，保存后發(fā)現(xiàn)存在不少的缺陷，如何

52、修復(fù)？有的同學(xué)，在制作“花季少女”相冊時，對自己的幾張臉上長有“青春痘”的照片很不滿意，很想“數(shù)字”美容一下，又如何做呢？對于圖像中的問題，如果直接刪除就會留下空白。所以，只能利用圖像處理軟件中的修補(bǔ)工具進(jìn)行處理。我們這里通過“仿制圖章工具”和“模糊工具”的配合使用，來解決“污點(diǎn)”清除、瞳孔修補(bǔ)等問題，并由此探索圖像的修理過程。下面我們就采取小組合作的形式，利用仿制圖章工具”和“模糊工具”的配合使用，來解決“污點(diǎn)”清除、瞳孔修補(bǔ)等問題，并由此探索圖像的修理過程。第一步：更改圖像模式先打開要處理的相應(yīng)圖片，進(jìn)行換名存儲，如“童年照片.jpg”。然后，執(zhí)行“圖像/模式/灰度”菜單項(xiàng)，轉(zhuǎn)換為“灰度”

53、模式。想一想：如何修改彩照，能轉(zhuǎn)換成灰度模式嗎？第二步：選定修圖工具，確定畫筆大小。我們可先移動鼠標(biāo)到工具箱中選取“仿制圖章工具”，再根據(jù)需修補(bǔ)的實(shí)際情況，確定畫筆的大小。第三步：修補(bǔ)畫面先移動鼠標(biāo)到編輯窗口選取樣點(diǎn)，然后將光標(biāo)移到污點(diǎn)附近，單擊或輕輕拖動，就可以利用“仿制圖章工具”的復(fù)制功能將污點(diǎn)覆蓋掉。第四步：對修補(bǔ)的畫面潤色使用“模糊工具”對其進(jìn)一步的潤色。在工具箱中選擇“模糊工具”后，移動鼠標(biāo)到修補(bǔ)的地方，來回涂抹到滿意為止。第五步：探索其他修改技術(shù)用“減淡”工具對部分過黑的面部區(qū)域進(jìn)行減淡。使用“加深”工具對眉毛進(jìn)行適當(dāng)?shù)募由畹冗x擇畫筆工具，使用灰白色增加右眼瞳孔亮度。設(shè)計意圖：通過

54、小組討論的方式，讓學(xué)生利用photoshop的修改圖像功能，處理采集圖像時存在的無法避免的缺憾，如折痕、污點(diǎn)、取景時存在的雜物等。采用小組討論的方式可以集思廣益，更有利于學(xué)生之間的知識互補(bǔ)，培養(yǎng)學(xué)生與他人交流、合作的能力。（二）注意在小組活動的時候可能出現(xiàn)的情況：1、分組學(xué)習(xí)要注意考慮學(xué)生的水平差異，盡量讓各組勢力相當(dāng)，最好四人一組。2、防止小組活動成為水平較高學(xué)生的個人操作演示、其他學(xué)生旁觀的活動，強(qiáng)調(diào)每個成員都要積極參與、動手繪制。3、在操作中，對于水平過低的學(xué)生，可以引導(dǎo)他們先了解工具箱中各工具的用途再來完成任務(wù)。4、對于操作中出現(xiàn)的問題，教師要及時地進(jìn)行講解。5、繪畫時的一些小技巧可以適當(dāng)?shù)亟探o學(xué)生，但不要講太多。6、發(fā)揮好小組間同學(xué)的幫、帶作用