網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)

1、網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié) 富順縣幼兒園第三聯(lián)校富順縣幼兒園第三聯(lián)校網(wǎng)絡(luò)研修為幼兒教師打開一個(gè)敞開、明亮的世界，讓教師暢談教育的心得體會(huì)，議論教學(xué)中存在的問題，思考讓教學(xué)更有效的對(duì)策。在這培訓(xùn)中，我們不斷學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步，得到很大的啟發(fā)。對(duì)于在幼教崗位奮斗的我們，各方面的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)還很缺乏，需要不斷地學(xué)習(xí)與反思，不足之處總會(huì)給工作帶來困惑，會(huì)走很多彎路。當(dāng)孩子之間發(fā)生沖突時(shí)，不知道該怎樣處理才是對(duì)他們的一個(gè)正確引領(lǐng)，對(duì)于各個(gè)年齡段孩子的特點(diǎn)，處理問題的方式方法還很模糊。然而網(wǎng)絡(luò)研修，為我們創(chuàng)造了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流很好的平臺(tái)，開辟了一條與知名教育專家零距離接觸的通道，在這里，感受著這些名師、專家們的精彩的同

2、時(shí)，也會(huì)被一些不知名的一線教師們的真實(shí)、鮮活的反思案例所感動(dòng)，課程改革的酸甜苦辣在那里都可以品嘗到。 通過學(xué)習(xí)，知道了：孩子雖小，卻也是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有他們自己的愿望、要求興趣和愛好。我們要學(xué)會(huì)洞察他們內(nèi)心世界，要用商量、引導(dǎo)、激勵(lì)的語氣與孩子交流，要多站在孩子的角度去考慮，而不是將自己的意志強(qiáng)加給孩子，不能因?yàn)楹⒆有?，而隨意斥責(zé)、批評(píng)，要尊重他們。然而“要尊重孩子”這句話經(jīng)常掛在我們的嘴邊，但有時(shí)我們卻沒能很好地做到。在這方面，我還得不斷地學(xué)習(xí)與進(jìn)步，提高自身的素質(zhì)與修養(yǎng)，不斷修正工作中的不足。老師給孩子的影響是無可厚非的，老師就是幼兒學(xué)習(xí)的榜樣，是仰慕和崇拜的對(duì)象，教師說的每一句話，每一

3、個(gè)行動(dòng)都會(huì)給孩子留下深刻的印象和潛移默化的影響。 在真誠對(duì)待孩子的同時(shí)，真誠對(duì)待每位家長，加強(qiáng)家園溝通，教師與家長互動(dòng)效果直接影響班級(jí)經(jīng)營的成效，家園溝通，教師與家長協(xié)力解決教育問題，提升對(duì)幼兒的關(guān)懷，共同分擔(dān)教育責(zé)任。然而在這方面，還需要作很多的努力，目前只能單純地給家長說說孩子在園類似吃飯睡覺這類的問題，涉及到專業(yè)的孩子教育問題上，我們還是全然不知，當(dāng)然這跟我們自身專業(yè)水平有限的水平是分不開的，分析事情的思維角度可能還很欠缺。 總之，在這里，我們成長了很多，收獲了很多，有很多與孩子一起的幸福畫面，這些很寶貴，同時(shí)我也會(huì)慢慢地補(bǔ)充自身的不足，爭取以后在組織孩子們活動(dòng)時(shí)，我們的語言能夠很好的吸引他們；在孩子發(fā)生沖突時(shí)，我們還能以正確合理的方法引領(lǐng)他們，與家長的溝通以及論壇里的回帖，我們能抓住事物的多方位角度去解決，學(xué)習(xí)到的很多理論知識(shí)以及教育方法盡可能多地去實(shí)踐，這些，