高一學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方案簡(jiǎn)介

1、高一學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方案簡(jiǎn)介1.方案目的長(zhǎng)期以來(lái),我國(guó)基礎(chǔ)教育對(duì)教學(xué)的評(píng)價(jià)一直是重結(jié)果,輕過(guò)程。評(píng)價(jià)忽視了每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的,具有獨(dú)特的能力和個(gè)性特點(diǎn)。在學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習(xí)過(guò)程中,每個(gè)學(xué)生都具有自己的智能優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),他們對(duì)各門學(xué)科的興趣、學(xué)習(xí)的方法、學(xué)習(xí)進(jìn)度等存在明顯的個(gè)性差異,因而,在學(xué)習(xí)過(guò)程中必然表現(xiàn)出特定的優(yōu)缺點(diǎn)。在應(yīng)試教育中，教育評(píng)價(jià)注重的往往是區(qū)分、甄別、選拔性功能，只看教育的結(jié)果而不問(wèn)教育的過(guò)程，是一種單純的結(jié)果評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)。以一張?jiān)嚲淼姆謹(jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這只能反映出學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而不能評(píng)價(jià)學(xué)生的全面素質(zhì)和個(gè)體差異；不利于學(xué)生的全面發(fā)展。這種只注意結(jié)果而忽視過(guò)程；只

2、注重學(xué)科而忽視人的個(gè)性發(fā)展的單一評(píng)價(jià)方式 “嚴(yán)重地制約了素質(zhì)教育的推進(jìn)”。終結(jié)性評(píng)價(jià)體系不能全面體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。學(xué)生不能通過(guò)評(píng)價(jià)不斷地體驗(yàn)進(jìn)步與成功，不能通過(guò)評(píng)價(jià)建立起自信，不能通過(guò)評(píng)價(jià)及時(shí)地反思和調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)策略。建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系是全面進(jìn)行素質(zhì)教育的保證。英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）對(duì)英語(yǔ)課程評(píng)價(jià)的目的是這樣說(shuō)明的：“通過(guò)評(píng)價(jià)，使學(xué)生在英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信，促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的全面發(fā)展；使教師獲取英語(yǔ)教學(xué)的反饋信息，對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思和適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，促進(jìn)教師不斷提高教育教學(xué)水平；使學(xué)校及時(shí)了解

3、課程標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行情況，改進(jìn)教學(xué)管理，促進(jìn)英語(yǔ)課程的不斷發(fā)展和完善。”因此，在新課程改革的推動(dòng)下，建立一個(gè)多樣性的、多元化的、靈活的、能全面動(dòng)態(tài)地反映學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和全面素質(zhì)發(fā)展的、能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的、有學(xué)生參與的教學(xué)評(píng)價(jià)體系是我們備課組共同奮斗的目標(biāo)。2.評(píng)價(jià)方案原則：1 能促進(jìn)學(xué)生的全面素質(zhì)提高，優(yōu)化教師的教學(xué)過(guò)程。2 形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。3 確定學(xué)生在評(píng)價(jià)體系中的位置。做到學(xué)生自評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。4 既要注意學(xué)生學(xué)業(yè)的發(fā)展，又要注重學(xué)生在情感，態(tài)度，興趣，能力，合作等方面的發(fā)展。方法：根據(jù)新課程改革的要求，南京師大附中高一英語(yǔ)備課組采用形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式對(duì)

4、學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面、客觀地評(píng)價(jià)。該評(píng)價(jià)體系總分為100分，其中期中/期末考試成績(jī)占60%，其余40%針對(duì)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括課堂參與、作業(yè)完成、平時(shí)測(cè)驗(yàn)、新概念英語(yǔ)背誦、presentation及學(xué)生自評(píng)。各模塊成績(jī)?yōu)橐陨细黜?xiàng)的總和。3.各項(xiàng)評(píng)分要求及說(shuō)明“課堂參與8%”：聽(tīng)課、發(fā)言、參與活動(dòng)、回答問(wèn)題的創(chuàng)建性等?！白鳂I(yè)完成8%”：書面作業(yè)的書寫、正確率、上交情況；“軟性作業(yè)”的完成情況、課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)等?！捌綍r(shí)測(cè)驗(yàn)6%”：將單元測(cè)驗(yàn)的平均成績(jī)折算成模塊成績(jī)的6%?！靶赂拍钣⒄Z(yǔ)背誦6%”：熟練、流利、按時(shí)完成?！皃resentation8%”：主要指各模塊中task和pr

5、oject板塊的呈現(xiàn)。備課組集體備課制訂方案，指導(dǎo)學(xué)生分工合作,通過(guò)討論、調(diào)查、專訪、文獻(xiàn)檢索等活動(dòng)完成特定的課題，在指導(dǎo)學(xué)生使用英語(yǔ)完成課題的過(guò)程中提高其動(dòng)手能力、語(yǔ)言能力、合作能力、自信心等。教師記錄學(xué)生參與的數(shù)量及質(zhì)量，由學(xué)生和教師共同打分評(píng)定該部分成績(jī)。presentation的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)取決于每個(gè)單元task和project板塊的具體內(nèi)容。（以模塊3第三單元為例，見(jiàn)附件2）“學(xué)生自評(píng)4%”：由學(xué)生根據(jù)自身的課堂參與、軟硬性作業(yè)完成、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、興趣態(tài)度、學(xué)習(xí)主動(dòng)性計(jì)劃性等方面客觀地進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。（見(jiàn)附件3）“期中/期末考試成績(jī)60%”：將卷面分?jǐn)?shù)折合成60%。說(shuō)明：以上各項(xiàng)成績(jī)均保留一位

6、小數(shù)，學(xué)生模塊成績(jī)?yōu)橐陨细黜?xiàng)之和。詳細(xì)情況請(qǐng)見(jiàn)下表：南師附中高一英語(yǔ)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表（現(xiàn)行稿）班級(jí)姓名 等第項(xiàng)目a(100%)b(80%)c(70%)d(60%)課堂參與 8分86.45.64.8/()作業(yè)完成 8分86.45.64.8/()平時(shí)測(cè)驗(yàn)6分 新概念英語(yǔ)背誦6分65.44.83.6/() presentation 8分87.57(以0.5浮動(dòng)) 學(xué)生自評(píng)4分期中/期末考試成績(jī)(60%)模塊總分4.評(píng)價(jià)改革的實(shí)踐感受通過(guò)將近一年的嘗試，我們覺(jué)得現(xiàn)在課堂教學(xué)的氣氛比以前活躍，平時(shí)軟性教學(xué)任務(wù)得到了比較有效的監(jiān)控與落實(shí)，同學(xué)們更加注重平時(shí)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，更加注重學(xué)科全面素質(zhì)的發(fā)展，并有效改善了完成

7、作業(yè)的態(tài)度。這樣的評(píng)價(jià)方案能使學(xué)生更重視平時(shí)學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)于學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)能起到約束和促進(jìn)作用。比如平時(shí)注重各方面素質(zhì)發(fā)展的同學(xué)，即使偶爾在期中或期末考試中成績(jī)不是十分理想，通過(guò)平時(shí)分?jǐn)?shù)的調(diào)節(jié)和平衡，他們的模塊總評(píng)分?jǐn)?shù)仍然會(huì)比較好。他們不至于會(huì)因?yàn)榕紶栆淮尉砻鏈y(cè)試的失誤而一蹶不振；而對(duì)于平時(shí)學(xué)習(xí)中對(duì)自己要求不嚴(yán)、課堂表現(xiàn)散漫、學(xué)習(xí)習(xí)慣差、不注意語(yǔ)言素質(zhì)全面發(fā)展的同學(xué)，即使他們的期中或期末考試卷面成績(jī)比較高，通過(guò)平時(shí)分?jǐn)?shù)的綜合，他們的模塊總分與他們的卷面分的分差可能達(dá)到十幾分。我們認(rèn)為我們的評(píng)價(jià)方案能較科學(xué)、客觀地對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況作出評(píng)價(jià)。使用這種評(píng)價(jià)體系，我們覺(jué)得平時(shí)教學(xué)要求和可操作的

8、范圍和容量有比較大的空間，課外學(xué)習(xí)要求和軟性任務(wù)的布置有了可靠的落實(shí)；學(xué)科全面素質(zhì)的發(fā)展、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)的計(jì)劃性和自覺(jué)性有了較大的提高，同時(shí)教師對(duì)教學(xué)的過(guò)程中所暴露出來(lái)的問(wèn)題也可以及時(shí)調(diào)整。但是，由于數(shù)據(jù)較多，而且每個(gè)數(shù)據(jù)都要根據(jù)其權(quán)重進(jìn)行計(jì)算，因此教師平時(shí)對(duì)各項(xiàng)數(shù)據(jù)的記錄與整理十分繁瑣，在計(jì)算總評(píng)分時(shí)的工作量更是巨大。另外，教師平時(shí)要檢查的任務(wù)也非常多。比如，為了提高同學(xué)們的語(yǔ)音和語(yǔ)感，每個(gè)單元附加的新概念英語(yǔ)背誦我們都要當(dāng)面檢查，及時(shí)指出學(xué)生的問(wèn)題。僅此一項(xiàng)工作，我們每個(gè)老師都要額外付出很多的勞動(dòng)。又如對(duì)于學(xué)生presentation的考評(píng)，由于每個(gè)單元的內(nèi)容不同，我們必須

9、針對(duì)各單元的特點(diǎn)設(shè)計(jì)評(píng)分規(guī)則，并以此為準(zhǔn)繩請(qǐng)學(xué)生共同評(píng)價(jià)（以模塊3第三單元為例，見(jiàn)附件2）。當(dāng)然。我們?cè)谛碌脑u(píng)價(jià)方案實(shí)踐和探索的過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題，經(jīng)過(guò)我們團(tuán)隊(duì)的共同努力，我們認(rèn)為我們的評(píng)價(jià)方案已趨于完善、合理，并在實(shí)踐中對(duì)學(xué)生、對(duì)教師都起到了很好的促進(jìn)作用。我們?yōu)榇烁械津湴?，因?yàn)槲覀冊(cè)谒伎?，我們?cè)谛袆?dòng)。在這里我們十分感謝我們高一年級(jí)全體外語(yǔ)教師的辛勤工作和大家表現(xiàn)出來(lái)的團(tuán)隊(duì)精神和敬業(yè)精神。南京師大附中高一英語(yǔ)備課組2007-6-15附件1（與現(xiàn)行稿比較）南師附中高一英語(yǔ)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表(2006年9月初稿)班級(jí)姓名 等第項(xiàng)目abcd課堂參與 6%6542作業(yè)完成 6%6542平時(shí)測(cè)驗(yàn)6%654

10、2 新概念英語(yǔ)背誦6%6542 project 6%6542 presentation 6%6542 學(xué)生自評(píng)4%4321期中/期末考試成績(jī)60%：總分附件2unit 3, m3 taskassessment：4 aspects (8)1. formal form (2): use greetings and expressions of thanks to the audience. (e.g. good morning!; thank you for!)2. stance (2): 1) make eye contact with your audience.2) use appropri

11、ate gestures, facial expressions and changes of tones to emphasize the important parts of your speech.3) point to the illustrations or ppt. when youre describing them.4) raise your voice to attract your audiences attention.3. contents (2):1) speaking not reading or reciting.2) creative, meaningful,

12、and logical.3) easy to follow.4) timing: your presentation is supposed to complete in four minutes.4. cooperation and teamwork (2)one introduces your outline with ppt. (the body and the conclusionof the speech). the other presents your detailed speech.notes:1. well-prepared: put your ppt. on the computer screen before class.2. two students as a group and you two will get the same marks for your work.3. you will be deducted 0.5 for each point in every aspect, and you can get additional marks for outstandi