電子備課實施方案

1、 電子備課實施方案提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于提高課堂教學(xué)質(zhì)量,課堂教學(xué)質(zhì)量的高低,在很大程度上取決于教師的備課質(zhì)量。一支筆、一本教案、一本教參的傳統(tǒng)個人備課模式耗費了教師們許多時間用于教案的抄寫工作，教師忙于應(yīng)負(fù)檢查，根本沒有時間去很好地鉆研教材、教法，同時也不利于教師間的橫向交流合作，效率低、效益差。電子備課的形式有利于提高教師的備課效益，目前許多學(xué)校也都有成功的例子。近年來，我校教師向年輕化發(fā)展，教師的信息技術(shù)水平已基本過關(guān)。綜上所述，我校試行“電子備課”的時機(jī)已基本成熟。為規(guī)范學(xué)校電子備課程序，使之規(guī)范化、制度化，有利于廣大教師的具體操作，特制定該實施方案。1、 教師應(yīng)該在備課上下功夫,不上

2、無準(zhǔn)備的課。我校教案分為二類，文本詳案、電子教案。特崗教師，必須寫文本詳案。其余教師可以進(jìn)行電子備課。2、 教師上課時，必須先寫出教案（電子教案或文本教案），課后及時寫出反思。無教案或先上課后補(bǔ)教案則視為無準(zhǔn)備上課。 三、教師在備課時,可以適當(dāng)借鑒網(wǎng)絡(luò)優(yōu)秀教案,但必須作出切合實際的修改和補(bǔ)充。完全抄襲網(wǎng)絡(luò)教案視為無教案。四、電子備課的操作流程1、個人寫出教學(xué)計劃。教師認(rèn)真鉆研教材，掌握教材編排體系，理解編排意圖，達(dá)到合理使用教材，并能適度開發(fā)超越，積極拓展延伸。教師認(rèn)真詳細(xì)分析學(xué)情，確定學(xué)生個體發(fā)展目標(biāo)，制定因材施教措施，明確教學(xué)指導(dǎo)思想和宏觀策略。要求將學(xué)情分析、教師總體教學(xué)設(shè)想寫在學(xué)期教學(xué)

3、計劃之中，突出教師個性。2、寫出教學(xué)進(jìn)度表。擬定本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度，并嚴(yán)格按照教學(xué)進(jìn)度備課。3、個人備課。各任課教師根據(jù)自身任課情況，認(rèn)真進(jìn)行備課，須按照教學(xué)進(jìn)度提前一到兩課時備課（不要太過超前備課）。4、 各學(xué)科教師電子備課完成后，請以提前備課1-2課時為準(zhǔn)打印。5、 二次備課。各教師在執(zhí)教時與初期的設(shè)想若有出入，教師可作記錄，并對教案再次修改（教學(xué)過程旁邊有一欄可以用于修改做批注等）。還要在教案的“教學(xué)反思”中，寫出課后反思。學(xué)校將對進(jìn)行電子備課的教師進(jìn)行不定期抽查，發(fā)現(xiàn)缺少該項內(nèi)容，視為無教案。五、相關(guān)要求：1、電子備課頁面設(shè)置：頁邊距（厘米）：上：2 下:2 左:2.5 右:2.5 紙張：

4、a4 縱向打印。2、電子備課編輯要求：字體、字號標(biāo)題：宋體四號，加粗； 正文：宋體小四號； 行距：固定值24磅；標(biāo)題居中；正文左對齊首行縮進(jìn)（2字符） 隆湖五站小學(xué) 教科室 2014.9.3 電子教案一般內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)應(yīng)從“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三個維度設(shè)定目標(biāo)，從有利于學(xué)生發(fā)展的角度去思考，既要符合課程和教材的要求，更要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。目標(biāo)要切實可行，可操作、可檢測。教學(xué)重難點不僅要有知識內(nèi)容的重點，還要有學(xué)生技能發(fā)展的重點。要著重分析學(xué)生在知識構(gòu)建和方法內(nèi)化的過程中可能遇到的難點。教學(xué)方法不求統(tǒng)一的模式，不求統(tǒng)一的方法，但要注重引導(dǎo)自學(xué)，注重啟發(fā)思維，注重激勵參與，注

5、重合作學(xué)習(xí)，注重聯(lián)系實際，注重鼓勵質(zhì)疑。倡導(dǎo)教學(xué)靈活性、多樣性和實效性的統(tǒng)一。教具使用如多媒體，錄音機(jī)，卡片，掛圖等。教學(xué)過程這部分是教案設(shè)計的重點，必須寫得具體。完成時可從教學(xué)內(nèi)容的知識體系或?qū)W生接受知識的認(rèn)知過程來展開，也可綜合這兩條主線優(yōu)化設(shè)計。要注重創(chuàng)設(shè)問題情境引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，把以問題作線索來組織教學(xué)作為過程設(shè)計的重要策略。要重視組織學(xué)生自主式、探究式、互動式的學(xué)習(xí)活動，以及引導(dǎo)學(xué)生討論、交流、評價?；顒拥陌才乓鞔_。教學(xué)過程中必須要有練習(xí)的設(shè)計，并安排當(dāng)堂訓(xùn)練，以便檢測目標(biāo)的達(dá)成度。練習(xí)后要及時評價，反饋矯正。練習(xí)的難度要有層次，對難度大的要給出標(biāo)識。要以“低起點、多反饋、段段清”的

6、策略，加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練。課堂教學(xué)中要因人而異，加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，重點關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。教學(xué)過程后期師生共同進(jìn)行小結(jié)與評價。教學(xué)過程還可結(jié)合具體內(nèi)容適時地組織學(xué)生反思和質(zhì)疑，以進(jìn)一步突出重點和突破難點。布置作業(yè)應(yīng)控制數(shù)量，控制難度；作業(yè)的內(nèi)容要突出教學(xué)的重點，作業(yè)的題型要有利于訓(xùn)練學(xué)生的能力，務(wù)必使重要的知識點、能力點得到充分地落實。板書設(shè)計根據(jù)不同的課程內(nèi)容設(shè)計不同類型的板書。板書要能體現(xiàn)本課的重難點，條理清晰，盡量做到“四精”（精確，精煉，精彩，精美）。教學(xué)反思對于本節(jié)課亮點與不足之處進(jìn)行細(xì)致反思。勤寫反思有利于教師進(jìn)一步了解學(xué)情與自身教學(xué)水平。教師可通過反思，對癥下藥，努力提高自己的教育教學(xué)水平。