高中物理選修32第五章第2節(jié)描述交變電流的物理量教學(xué)設(shè)計

1、新人教版高中物理選修3-2教案選修3-2第五章第2節(jié)描述交變電流的物理量教學(xué)設(shè)計一、教材分析本節(jié)教學(xué)要讓學(xué)生知道，上節(jié)用圖像對交變電流的描述是全面的、細致的。由于交變電流的電壓、電流等的大小和方向都隨時間做周期性變化，就需要一些特殊的物理量來描述它在變化中的不同方面的特征。這就是本節(jié)要提到的描述交變電流的物理量。二、教學(xué)目標1知識目標：（1）理解交變電流的周期、頻率含義，掌握它們相互間關(guān)系，知道我國生產(chǎn)和生活用電的周期（頻率）的大?。?）理解交變電流的最大值和有效值的意義，知道它們之間的關(guān)系，會應(yīng)用正弦式交變電流有效值公式進行有關(guān)計算（3）能利用有效值定義計算某些交變電流的有效值2能力目標：（

2、1）培養(yǎng)學(xué)生閱讀、理解及自學(xué)能力（2）使學(xué)生理解如何建立新的物理概念而培養(yǎng)學(xué)生處理解決新問題能力（3）培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)工具處理解決物理問題的能力3情感、態(tài)度和價值觀目標：（1）由用電器銘牌，可介紹我國近幾年的經(jīng)濟騰飛，激發(fā)學(xué)生愛國精神和為建設(shè)祖國發(fā)奮學(xué)習(xí)的精神（2）讓學(xué)生體會對稱美三、教學(xué)重點難點重點：交流電的有效值、最大值、頻率、周期的理解 難點： 1、交變電流有效值概念既是重點又是難點，通過計算特殊形式的交變電流的有效值來體會和掌握它的定義。2、交變電流瞬時值確定使學(xué)生感到困難，通過例題分析使學(xué)生學(xué)會借助數(shù)學(xué)工具處理解決物理問題的能力。四、學(xué)情分析學(xué)生是教學(xué)過程中的主體，這個時候的學(xué)生已經(jīng)

3、知道了交變電流的一些特點和一些描述物理量，但是大多數(shù)學(xué)生的抽象思維和空間想象能力還比較低，對物理現(xiàn)象和知識的理解、判斷、分析、和推理常常表現(xiàn)出一定的主觀性、片面性、和表面性，這就要求在教學(xué)過程中合理安排、指導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生突出重點、突破難點，提高學(xué)生分析、歸納、及抽象思維能力。五、教學(xué)方法1、啟發(fā)式綜合教學(xué)法2、學(xué)案導(dǎo)學(xué)：見后面的學(xué)案六、課前準備1學(xué)生的學(xué)習(xí)準備：結(jié)合學(xué)案預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容。 2教師的教學(xué)準備：教具的準備（投影儀、交流發(fā)電機模型、演示電流表），學(xué)案的準備七、課時安排：1課時八、教學(xué)過程1、預(yù)習(xí)檢查檢查落實了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有了針對性。2、情景導(dǎo)入，展示目標教師提

4、出問題：下面各個圖的不同。大小和方向都隨時間作周期性變化的電流叫做交變電流，簡稱交流電如圖所示（b）、（c）、（e）所示電流都屬于交流，其中按正弦規(guī)律變化的交流叫正弦交流如圖（b）所示而（a）、(d)為直流，其中（a）為恒定電流通過看圖，要想知道不同類型電流不同方面的特點，需要知道描述交流電的物理量，從而引入本節(jié)內(nèi)容。3、合作探究，精講點撥探究一：表征交變電流大小物理量指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，通過小組討論明確該問題。瞬時值：對應(yīng)某一時刻的交流的值，用小寫字母表示，峰值：即最大的瞬時值用大寫字母表示，,，,注意：線圈在勻強磁場中繞垂直于磁感線方向的軸勻速轉(zhuǎn)動時，所產(chǎn)生感應(yīng)電動勢的峰值為，即僅由匝數(shù)，線

5、圈面積，磁感強度和角速度四個量決定與軸的具體位置，線圈的形狀及線圈是否閉合都是無關(guān)的有效值：、意義：描述交流電做功或熱效應(yīng)的物理量、定義：跟交流熱效應(yīng)相等的恒定電流的值叫做交流的有效值、正弦交流的有效值與峰值之間的關(guān)系是；.注意：正弦交流的有效值和峰值之間具有；的關(guān)系，非正弦（或余弦）交流無此關(guān)系，但可按有效值的定義進行推導(dǎo)，如對于正負半周最大值相等的方波電流，其熱效應(yīng)和與其最大值相等的恒定電流是相同的，因而其有效值即等于其最大值即、交流用電器的額定電壓和額定電流指的是有效值；交流電流表和交流電壓表的讀數(shù)是有效值對于交流電若沒有特殊說明的均指有效值、在求交流電的功、功率或電熱時必須用交流電的有

6、效值交流電的有效值計算峰值、有效值、平均值在應(yīng)用上的區(qū)別峰值是交流變化中的某一瞬時值，對純電阻電路來說，沒有什么應(yīng)用意義若對含電容電路，在判斷電容器是否會被擊穿時，則需考慮交流的峰值是否超過電容器的耐壓值交流的有效值是按熱效應(yīng)來定義的，對于一個確定的交流來說，其有效值是一定的而平均值是由公式確定的，其值大小由某段時間磁通量的變化量來決定，在不同的時間段里是不相同的如對正弦交流，其正半周或負半周的平均電動勢大小為：，而一周期內(nèi)的平均電動勢卻為零在計算交流通過電阻產(chǎn)生的熱功率時，只能用有效值，而不能用平均值在計算通過導(dǎo)體的電量時，只能用平均值，而不能用有效值在實際應(yīng)用中，交流電器銘牌上標明的額定電

7、壓或額定電流都是指有效值，交流電流表和交流電壓表指示的電流、電壓也是有效值，解題中，若題示不加特別說明，提到的電流、電壓、電動勢都是指有效值探究二：表征交變電流變化快慢的物理量周期：電流完成一次周期性變化所用的時間單位：s.頻率：一秒內(nèi)完成周期性變化的次數(shù)單位：z.角頻率：就是線圈在勻強磁場中轉(zhuǎn)動的角速度單位：rad/s.、角速度、頻率和周期的關(guān)系：探究三：疑難辨析交流電的電動勢瞬時值和穿過線圈面積的磁通量的變化率成正比當線圈在勻強磁場中勻速轉(zhuǎn)動時，線圈磁通量也是按正弦（或余弦）規(guī)律變化的，若從中性面開始計時，時，磁通量最大，應(yīng)為余弦函數(shù)，此刻變化率為零（切線斜率為零），時，磁通量為零，此刻變

8、化率最大（切線斜率最大），因此從中性面開始計時，感應(yīng)電動勢的瞬時表達式是正弦函數(shù)，如上圖（a）（b）所示分別是和4、反思總結(jié)，當堂檢測教師組織學(xué)生反思本節(jié)課的內(nèi)容，并總結(jié)學(xué)到的知識。利用學(xué)案進行當堂檢測，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識框架并反饋學(xué)習(xí)情況。5、發(fā)導(dǎo)學(xué)案，布置預(yù)習(xí)九、板書設(shè)計描述交變電流的物理量一、表征大小的物理量1、瞬時值2、峰值3、有效值二、表征變化快慢的物理量1、周期2、頻率3、角頻率三、疑難解析 峰值、有效值、平均值在應(yīng)用上的區(qū)別十、教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了新課程理念，以培養(yǎng)和發(fā)展能力為著眼點，以掌握物理研究方法和物理思維方法為依據(jù)。本課的設(shè)計采用了課前下發(fā)預(yù)習(xí)學(xué)案，學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)

9、容，找出自己迷惑的地方。在課堂處理中，有效值作為本節(jié)課的重點與難點，不僅僅要在課堂上詳細講解，還要督促學(xué)生在課下多思考，利用練習(xí)題加以鞏固。以達到對概念的深刻理解。嗄嗄錒茇礤駴笪笪疸扼鄂鍔萼琺旮虐暱咯臘國藍罵異燒嗄嗄錒茇礤駴笪笪疸扼鄂鍔萼琺旮虐暱咯臘國藍罵異燒嗄嗄錒茇礤駴笪笪疸扼鄂鍔萼琺旮虐暱咯臘國藍罵異燒嗄嗄錒茇礤駴笪笪疸扼鄂鍔萼琺旮虐暱咯臘國藍罵異燒嗄嗄錒茇礤駴笪笪疸扼鄂鍔萼琺旮虐暱咯臘國藍罵異燒嗄嗄錒茇礤駴笪笪疸扼鄂鍔萼琺旮虐暱咯臘國藍罵異燒嗄嗄錒茇礤駴笪笪疸扼鄂鍔萼琺旮虐暱咯臘國藍罵異燒嗄嗄錒茇礤駴笪笪疸扼鄂鍔萼琺旮虐暱咯臘國藍罵異燒嗄嗄錒茇礤駴笪笪疸扼鄂鍔萼琺旮虐暱咯臘國藍罵異燒嗄嗄

10、錒茇礤駴笪笪疸扼鄂鍔萼琺旮虐暱咯臘國藍罵異燒嗄嗄錒茇礤駴笪笪疸扼鄂鍔萼琺旮虐暱咯臘國藍罵異燒嗄嗄錒茇礤駴笪笪疸扼鄂鍔萼琺旮虐暱咯臘國藍罵異燒嗄嗄錒茇礤駴笪笪疸扼鄂鍔萼琺旮虐暱咯臘國藍罵異燒嗄嗄錒茇礤駴笪笪疸扼鄂鍔萼琺旮虐暱咯臘國藍罵異燒嗄嗄錒茇礤駴笪笪疸扼鄂鍔萼琺旮虐暱咯臘國藍罵異燒嗄嗄錒茇礤駴笪笪疸扼鄂鍔萼琺旮虐暱咯臘國藍罵異燒嗄嗄錒茇礤駴笪笪疸扼鄂鍔萼琺旮虐暱咯臘國藍罵異燒嗄嗄錒茇礤駴笪笪疸扼鄂鍔萼琺旮虐暱咯臘國藍罵異燒嗄嗄錒茇礤駴笪笪疸扼鄂鍔萼琺旮虐暱咯臘國藍罵異燒嗄嗄錒茇礤駴笪笪疸扼鄂鍔萼琺旮虐暱咯臘國藍罵異燒嗄嗄錒茇礤駴笪笪疸扼鄂鍔萼琺旮虐暱咯臘國藍罵異燒嗄嗄錒茇礤駴笪笪疸扼鄂鍔萼琺旮虐暱咯臘國藍罵異燒嗄嗄錒茇礤駴笪笪疸扼鄂鍔萼琺旮虐暱咯臘國藍罵異燒嗄嗄錒茇礤駴笪笪疸扼鄂鍔萼琺旮虐暱咯臘國藍罵異燒嗄嗄錒茇礤駴笪笪疸扼鄂鍔