附件1：大連市教育科學“十二五”規(guī)劃課題指南

1、大連市教育科學“十二五”規(guī)劃2012年度課題指南 為提高“十二五”規(guī)劃課題研究的科學性和實效性，根據(jù)我市教育改革和教育科研發(fā)展實際，制定本2012年度課題指南。一、指導思想以科學發(fā)展觀為指導，堅持理論聯(lián)系實際，堅持固本創(chuàng)新相結合，緊緊圍繞我市教育改革與發(fā)展過程中的重點、難點、熱點問題，切實發(fā)揮教育科研為行政決策服務、為教育實踐服務、為推動教育改革與發(fā)展服務的功能，以解決實際問題為導向，突出應用性、對策性、實效性，集中力量打造我市教育特色和品牌，推動研究成果交流應用，推動教師隊伍專業(yè)化。二、課題類別說明“十二五”規(guī)劃2012年度課題設五類：重大課題、重點課題、專項課題、一般課題和個人課題。1.重

2、大課題：為落實市委市政府城市發(fā)展策略和大連市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）等精神確立的服務全市經(jīng)濟社會發(fā)展，并對全市教育事業(yè)發(fā)展具有重大影響的研究課題。通過重大課題的研究，為建設富庶美麗文明的現(xiàn)代化國際城市提供教育發(fā)展和服務的思路、策略及措施辦法，促進教育更好地為城市發(fā)展服務，為民生不斷改善貢獻智慧和力量。一般采取委托研究、共同攻關的形式進行。兩年內(nèi)完成。2.重點課題：為落實大連市加快教育改革和發(fā)展行動計劃和大連市教育事業(yè)“十二五”規(guī)劃確立的對全市教育改革和發(fā)展具有全局性、戰(zhàn)略性、前瞻性意義研究課題。通過重點課題的研究，探索形成我市區(qū)域推進教育改革和發(fā)展、推進素質教育的創(chuàng)意

3、、制度、策略、途徑和方法。一般由市、區(qū)市縣教育行政部門或教科研部門承擔，采取集體研究的方式。兩年內(nèi)完成。3.專項課題：為培育我市區(qū)域教育特色，擴大我市教育影響力，基于我市教育實際和教育研究實際確立的專門研究課題。既突出聚焦效應，又突出規(guī)模效應。2012年在“十二五”以來組織“心理健康教育”、“寫字教育”、“校本課程”、“冷冉教育思想”、“中小學特色學校建設”、“學前教育”6個研究專項的基礎上設立2個專項。專項課題由市教育規(guī)劃辦單獨組織，市區(qū)教育研究部門和學校共同開展研究。一般在三年內(nèi)完成。4.一般課題：指側重于解決日常教育教學中某一方面問題，更加關注一定范圍內(nèi)的實踐創(chuàng)新，具有時間較短、見效快等

4、特點，一般由學校、教研組等研究團隊承擔。一般課題的選題可以不受課題指南的限制，但必須遵循課題指南所確定的方向和范圍。經(jīng)費由主持人所在單位支持。一般在兩年內(nèi)完成。5.個人課題：特指課題申報人根據(jù)本地、本校、本崗位的工作需要或研究者個人的研究興趣專長等設計的課題，一般由教師個人承擔。個人課題申報等工作的組織，可以包含在專項課題和一般課題中，也可以單獨進行。個人課題不設指南，教師可以自由選擇遵循教育改革發(fā)展方向的課題進行申報和研究。一般在一年內(nèi)完成。三、課題指南（一）重大課題1 大連市基于就近入園導向的學前教育公共服務體系建構研究 2 促進大連城鄉(xiāng)教育共同發(fā)展理論與實踐研究 3 基于內(nèi)涵建設的職業(yè)教

5、育高質量技能型人才培養(yǎng)體系研究 （二）重點課題1 中小學“以學定教”理論與實踐研究 2 構建大連市中小學德育體系的理論與實踐研究 3 減輕中小學生課業(yè)負擔的理論與實踐研究 4 大連市外來務工子女密集學校的管理與教育教學研究 5 大連農(nóng)村地區(qū)小班化教學實驗研究 6 大連校車安全運行的科學管理模式研究 7 高效發(fā)揮中小學優(yōu)秀教師整體優(yōu)勢的途徑與方法研究 8 大連市職業(yè)教育校企深度合作研究 9 大連地區(qū)教育國際化發(fā)展方向與策略研究 （三）專項課題1 職業(yè)教育專業(yè)集群建設專項研究 2 職業(yè)院校文化建設專項研究 （四）一般課題教育政策研究 1 大連地區(qū)改革開放以來教育指導思想演進研究 2 大連市城鄉(xiāng)教育

6、“對口幫扶”情況調查研究 3 大連市中小學特色辦學政策需求情況調查研究 4 大連市村級小學教師隊伍素質狀況及對策研究 5 大連市中小學校長教師交流情況調查 6 大連市教師培養(yǎng)培訓模式現(xiàn)狀調查及發(fā)展方向研究 7 大連市不同區(qū)域教育發(fā)展水平評價研究 8 大連市民辦學校辦學質量評價研究 9 大連市中小學信息技術裝備使用效能研究 10 以提高質量為導向的區(qū)域教育管理機制研究 11 殘障兒童隨班就讀現(xiàn)狀、問題與對策研究 12 大連市教育資源區(qū)域共享模式研究 13 大連市終身教育體系現(xiàn)狀調查及對策研究 德育研究 14 中小學辦學理念的教育價值取向研究 15 適合學生的教育模式研究 16 中小學德育課程內(nèi)容

7、體系相互銜接的研究 17 培養(yǎng)學生誠信、責任、感恩、合作的品質的實踐研究 18 中小學生網(wǎng)絡道德教育的理論與實踐研究 19 學生不良行為現(xiàn)狀調查與對策研究 20 新時期少先隊、共青團工作的探索與研究 21 構建社區(qū)、學校、家庭三位一體德育網(wǎng)絡的研究 22 青少年社會道德教育基地開發(fā)、建設與利用研究 23 學生參與社會實踐活動的實效性研究 24 大眾傳媒對青少年成長的影響及對策研究 25 貼近生活、貼近實際、貼近學生的德育方法創(chuàng)新研究 26 大連市學校德育主題活動開展狀況與效果調查 27 中小學發(fā)揮班集體教育功能的實踐研究 28 班級文化創(chuàng)建的理論與實踐研究 29 建立和諧師生關系的途徑與方法研

8、究 30 學校集體活動中的文化內(nèi)涵與教育價值研究 31 學生社團文化建設實踐研究 32 流動人口與新市民的家庭教育指導研究 33 有效廳廊文化、環(huán)境文化內(nèi)涵與創(chuàng)建研究 34 開掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育價值的實踐研究 35 家長志愿服務隊伍的建設與運作研究 36 祖輩家長參與教養(yǎng)的現(xiàn)狀、問題及指導研究 37 家長文化在學校德育中的作用研究 課程教學研究 38 中小學課堂教學管理策略及實踐研究 39 課堂教學實踐中的問題與解決策略研究 40 基于合作學習的課堂公平研究 41 課堂教學文化架構及建設策略研究 42 優(yōu)秀教師教學特色與風格及其形成研究 43 學科教學方法分類研究 44 提高課堂教學實效性策略

9、研究 45 課堂教學中師生互動關系及策略研究 46 學科教學整合的教學結構創(chuàng)新研究 47 教會學生學習方式創(chuàng)新研究 48 學習資源的開發(fā)利用研究 49 現(xiàn)代課堂教學評價視點及其建構的研究 50 中小學作業(yè)設計與改革研究 51 教師高效備課運行機制研究 52 數(shù)字技術在教育教學中的有效應用研究 53 信息技術環(huán)境下有效教學策略與方法研究 54 信息技術支持下學生自主學習能力培養(yǎng)的實踐研究 55 中小學學科質量檢測命題設計研究 56 教學行動研究的模式研究 57 小班化課堂教學機制研究 58 少教多學模式研究 59 學生學習共同體建設研究 60 學生閱讀、表達及交流能力的培養(yǎng)研究 61 中小學“陽

10、光體育運動”推進策略研究 62 中小學體育藝術“2+1”技能形成的有效途徑探索研究 63 小學生柔韌素質發(fā)展的實踐研究 64 學校趣味體育實踐研究 65 學校運動隊和運動會競賽制度改革研究 66 中小學“體育與健康”課程內(nèi)容相互銜接問題研究等 67 影響當代中小學生健康的不良飲食衛(wèi)生習慣及干預措施研究 68 基于體質監(jiān)測統(tǒng)計結果的增進學生健康的教育對策研究 教育管理與評價研究 69 特色學校形成的關鍵因素研究 70 社區(qū)、家長參與學校管理研究 71 學校團隊文化建設理論與實踐研究 72 中小學教學設備有效應用研究 73 中小學校園網(wǎng)建設與功能發(fā)揮研究 74 校務信息管理平臺的架構研究 75 中

11、小學為學生發(fā)展服務的后勤管理工作模式研究 76 中小學圖書館功能發(fā)揮與科學管理研究 77 民族學校民族文化資源傳承、開發(fā)、利用的研究 78 中小學德育工作評價研究 79 學校教育質量綜合評價和監(jiān)控機制建設研究 80 中小學生綜合素質評價研究 81 學校安全管理制度與安全管理體系研究 隊伍建設研究 82 學校師德建設理論與實踐研究 83 中小學校長專業(yè)化建設與發(fā)展研究 84 中小學教師專業(yè)化建設的理論與實踐研究 85 學校文化與師德建設關系的研究 86 有效教師培訓模式研究 87 教育教學名師培養(yǎng)機制研究 88 德育教師隊伍的現(xiàn)狀調查和發(fā)展對策研究 89 有效促進班主任專業(yè)發(fā)展的策略研究 90

12、優(yōu)秀班主任成長規(guī)律研究 91 大連市優(yōu)秀班主任成長個案研究 92 大連市優(yōu)秀教師成長個案研究 93 優(yōu)秀教師成長機制研究 94 校長教師文化素養(yǎng)的內(nèi)涵與有效提升途徑的研究 95 特級教師的成長與再發(fā)展研究 96 學校教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與需求調查 97 教師自主發(fā)展機制的研究 98 教師教學創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究 99 “校本教研”活動設計研究 100 中小學學科教研組建設研究 101 中小學教師校本培訓模式研究 102 學前教育師資培養(yǎng)方式研究 103 農(nóng)村教師信息技術應用能力培養(yǎng)研究 104 農(nóng)村教師隊伍優(yōu)化機制研究 105 農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展支持系統(tǒng)構建研究 106 城鄉(xiāng)教師雙向互動交流機制研究

13、107 區(qū)域教師整體素質提升的有效途徑與方法研究 特殊教育研究 108 特殊教育學校殘障兒童早期干預實踐研究 109 殘障兒童早期融合教育研究 110 殘障兒童康復訓練與教育研究 111 殘障兒童分類分層次教學研究 112 殘障兒童個別化教育研究 113 殘障兒童職業(yè)訓練與培訓研究 114 特殊教育學校校本課程開發(fā)與實施研究 115 家長在特殊教育中的影響與作用研究 116 參與社會性活動對殘障兒童回歸主流社會影響與作用的實踐研究 117 聾童早期（3-6歲）教育干預實踐研究 118 國內(nèi)外殘障兒童融合教育現(xiàn)狀研究 119 國內(nèi)外特殊兒童全納教育理論與實踐文獻研究 120 學校拔尖學生培養(yǎng)研究

14、 121 新時期工讀教育面臨的形勢與對策研究 教育國際化研究 122 國內(nèi)外基礎教育課程設置比較研究 123 培養(yǎng)中小學生國際理解素養(yǎng)的實踐研究 124 教育國際化對德育的影響和對策研究 125 國外優(yōu)質教育資源引進與應用研究 126 中外合作辦學機制研究 127 中外教育信息技術應用比較研究 128 中外教學方式方法比較研究 129 中外教育評價比較研究 130 大連市中小學生出國留學情況調查 131 大連市中小學外籍教師參與教學情況調查 c29c91afe4ced1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c8795ad9c91fe4ced1b6c

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