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文檔簡介

1、注重自身修養(yǎng) 追求德藝雙馨“小時候,我以為你很美麗,領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去;小時候,我以為你很神氣,說上一句話來驚天動地。”歌聲激蕩著我的童年歲月,那時的我就仰慕于神圣的教師職業(yè),希冀成為歌中那美麗的角色。天遂人愿、夢想成真,寒來暑往,授業(yè)解惑,我更深深感受到為人師表的責(zé)任和使命。因?yàn)?,教師這份職業(yè),承載著的是萬千家庭的希望和夢想,關(guān)乎整個民族的興亡,這就注定了我們的工作必然充滿艱辛,且必須默默奉獻(xiàn);教師這份職業(yè),需要用良心和智慧去塑造人的心靈,這就決定了我們首先必須不斷地完善自我,注重提高自身的修養(yǎng),才能不負(fù)社會眾望。怎樣才能成為一名優(yōu)秀的人民教師,我覺得必須從注重自身修養(yǎng),追求德藝雙馨做起。

2、一、愛崗敬業(yè),做奉獻(xiàn)型教師為人師表,愛崗敬業(yè),是社會對教師提出的具體要求,也是教師的崇高風(fēng)范。1、以身作則,為人師表韓詩外傳中提出“智如泉源,行為可以表儀,人師也”,師者,人之模范也,教師的一言一行都會給學(xué)生留下深刻的潛移默化的影響。所以教師應(yīng)在思想上、行動上,用純潔的品行去感染學(xué)生,用美好的心靈去塑造學(xué)生??鬃釉f:其身正,不令而行,其身不正,雖令不從。因此作為教師,凡要求學(xué)生做的自己必須先做到做好。比如要求學(xué)生誠實(shí)守信,教師自己就要言而有信;要求學(xué)生文明禮貌,教師自己言談舉止切切不可粗魯;要求學(xué)生遵守行為規(guī)則,教師應(yīng)自覺遵守教師守則。否則,光要求學(xué)生,而自己又不身體力行,學(xué)生就認(rèn)為這樣的老

3、師言行不一,出爾反爾而不可信賴。2、愛崗敬業(yè),盡職盡責(zé)教育家陶行知說:“捧著一顆心來,不帶半根草去?!蓖衅鹨豢|真誠,用一顆對事業(yè)執(zhí)著的心,忠于黨的教育事業(yè),無私奉獻(xiàn),愛崗敬業(yè)是從事教育事業(yè)強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感。教師只有熱愛自己的教育事業(yè),才能在愛崗敬業(yè)的精神指導(dǎo)下,兢兢業(yè)業(yè),勤于奉獻(xiàn),淡泊名利,默默地耕耘在三尺講臺之上;教師只有熱愛自己的教育事業(yè),才能在艱辛的工作中以苦為樂,甘于寂寞,勤勤懇懇,才能領(lǐng)悟從師的樂趣,才能以從師為榮,以從師為傲。在“愛崗敬業(yè)”這種精神支配下,教師也不會視平凡的工作為平凡,不會視瑣碎的工作為瑣碎,而是會認(rèn)真對待教育,教學(xué)的過程的每一個環(huán)節(jié),于細(xì)微處顯精神,于小事上下

4、工夫,在簡單卻又偉大的教育工作中體驗(yàn)人生的價值。3、關(guān)愛學(xué)生、引發(fā)共鳴。 教育是愛的共鳴,是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛學(xué)生,才能教育好學(xué)生,才能使教育發(fā)揮最大限度的作用??梢哉f,熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。首先教師要嚴(yán)格要求學(xué)生。古人云:教不嚴(yán),師之惰,嚴(yán)是愛,松是害。老師的愛,不是對學(xué)生的縱容,而是對學(xué)生的嚴(yán)格要求。其次,應(yīng)尊重理解學(xué)生。講臺不是上下尊卑的界線,學(xué)生有他們自己的人格。他們也渴望得到老師的理解和尊重,希望得到老師的肯定和贊許。老師若放下架子,走進(jìn)他們的學(xué)習(xí)和生活,尊重他們的建議和意見,理解他們的思想。這樣,就能拉近師生之間的距離,在尊重學(xué)生的言行舉止中,讓學(xué)生體會到老師對他們

5、的關(guān)心和愛護(hù)。再次,應(yīng)寬容學(xué)生。學(xué)生接受教育的過程,是一種人格完善的過程。學(xué)生是個鮮活而又有豐富內(nèi)涵的個體。學(xué)生犯了錯,老師要懷有寬容的心。該批評的就善意批評,該規(guī)勸的好言相勸,該諒解的就誠心諒解。慈祥的面孔,溫柔的笑容,親切的言語,文雅的舉止,以及善解人意的目光,比聲色俱厲的嚴(yán)格,更能貼近學(xué)生的心理,更能取得教育的實(shí)效。教師,應(yīng)以寬容、博大的胸懷,誨人不倦的精神,用人格的力量,來影響學(xué)生的言行舉止,照亮學(xué)生的心靈。最后,教師應(yīng)關(guān)心學(xué)生。學(xué)生在生活中難免會遇到這樣那樣的困難,老師有著比學(xué)生更多的生活經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn),有著更強(qiáng)的理解能力和辨析能力。平時不妨多留心,多觀察,多關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活,幫助他

6、們解決各種困惑、困擾,指導(dǎo)他們?nèi)绾螌W(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會休息、學(xué)會自強(qiáng)自立、學(xué)會處理人際關(guān)系,讓學(xué)生健康、快樂地成長。相信,師魂會在愛心和敬業(yè)這一神圣的洗禮中升騰呼嘯,那是對陽光下最光輝的職業(yè)的詠嘆。讓我們在平凡的崗位上做好默默無聞的奉獻(xiàn)者。二、不斷充電,做進(jìn)取型教師讀書是教師專業(yè)化成長的需要。朱永新教授曾說過:“一位教師如果不善于學(xué)習(xí),不充實(shí)自己,一切都將成為無源之水、無本之木,不要說創(chuàng)新超越了,可能連最起碼的底氣都沒有?!碧K霍姆林斯基也曾深刻地指出:“真正的教師必是讀書愛好者一種熱愛書、尊重書、崇拜書的氣氛,乃是學(xué)校和教育工作的實(shí)質(zhì)所在。”讀書豐富知識和理念的“源頭活水”,不僅是為人師者的發(fā)展所需

7、,更是教師的職業(yè)尊嚴(yán)所系。教師讀書,首先對學(xué)生是一種引領(lǐng)是一種示范。只有不斷獲取新信息,補(bǔ)充新知識,吸收新理念,才能“與時俱進(jìn)”,才能及時把握教學(xué)的最新動態(tài),及時掌握一些新方法,滲透到課堂教學(xué)之中,激活教學(xué)活動。閱讀生成智慧,智慧的教師才能有智慧的課堂。讀書確實(shí)可以遠(yuǎn)離平庸,可以增加睿智,可以滋養(yǎng)教師底氣與靈氣,可以增加底蘊(yùn)。一個優(yōu)秀語文教師就應(yīng)該是一個善于讀書,知識淵博的讀書人。只有“博觀而約取”,才能釀造最香最甜的蜜,“厚積而薄發(fā)”,才能帶領(lǐng)學(xué)生在語文的大海里自由遨游,從平庸走向杰出。讀書的意義,不僅僅在于知識的積累與更新,更重要的,它能使我們思想常新,激情常在,不至于被世俗瑣事所湮沒,而

8、能永葆一種新生的熱望。讓自己沉浸在書香中,做一個與時俱進(jìn)的進(jìn)取型教師吧。三、不斷磨礪,做反思性教師寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。要想成為一個德藝雙馨的好教師,還得不斷在教育教學(xué)中進(jìn)行磨礪、反思?!皩W(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”,教師要學(xué)會在實(shí)踐中反思,在磨礪中成長。葉瀾教授說:“一個教師寫一輩子教案,不一定成為名師;如果一個教師寫三年反思,有可能成為名師?!泵绹闹麑W(xué)者波斯納有一個教師成長公式:經(jīng)驗(yàn)+反思=成長。足見教育反思在教師專業(yè)成長中的作用。比如,我們每上一堂課后,或多或少有點(diǎn)得失、感想和體會,如果把這些及時地寫下來,在今后的教學(xué)中引以為戒,不斷地改進(jìn),就會取得事半功倍之效果,這樣既可

9、以提高課堂教學(xué)效率,又可以提高我們的教學(xué)水平。同時,我們要學(xué)會從聽課中獲得反思,帶著思考去聽課,注重聽課后的評課反饋;要學(xué)會從上課中獲得反思,反思教學(xué)內(nèi)容的選擇,反思課堂教學(xué)的有效性問題,促進(jìn)教學(xué)方式、方法的轉(zhuǎn)變,提高教學(xué)設(shè)計能力。反思,能讓我們拒絕平庸;反思,能使我們捕捉教學(xué)中的靈感;反思,能使我們吐故納新;反思,能使我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到升華;反思,能使我們向成功邁進(jìn)!相信只要有著一顆愛崗敬業(yè)的事業(yè)之心,沉浸書香的勤學(xué)之心,不斷反思的進(jìn)取之心,在爭當(dāng)?shù)滤囯p馨教師的路上,即使遍布荊棘,但迎接我們的必定是勝利的曙光。c29c91afe4ced1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c879

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