云南省本科品牌專業(yè)建設申報項目

1、云南省本科品牌專業(yè)建設申報項目民族學專業(yè)建設方案云南民族大學民族學專業(yè)自1987年開辦以來，全面貫徹黨和國家教育方針，堅持以科學發(fā)展觀統(tǒng)領改革與發(fā)展全局，遵循高等教育發(fā)展規(guī)律，按照我?！敖ㄔO國內一流、國際知名的高水平民族大學”的辦學定位和“立足云南、面向全國、輻射東南亞南亞等國家和地區(qū)”的辦學宗旨，適應社會經(jīng)濟發(fā)展的需求，本專業(yè)開辦20年來，共培養(yǎng)畢業(yè)生690余名，主要分布在云南邊疆民族地區(qū)的黨政機關、文教科研、各類企事業(yè)單位，絕大多數(shù)畢業(yè)生已成為用人單位的骨干。近三年來，雖然就業(yè)形勢嚴峻，但本專業(yè)畢業(yè)生平均就業(yè)率仍達到97%。一部分畢業(yè)生考上碩士、博士研究生，為高層次人才培養(yǎng)輸送了合格人才。

2、一、專業(yè)建設基礎第一、本專業(yè)辦學歷史早。我校民族學專業(yè)開辦于1987年，是云南省最早設立的民族學本科專業(yè)，也是我國較早設立的民族學本科專業(yè)之一。在二十余年的辦學中，形成了一支較強的師資隊伍，積累了豐富的辦學經(jīng)驗，為國家特別是云南邊疆民族地區(qū)培養(yǎng)了數(shù)百名合格人才。第二、本專業(yè)有良好的政策支持優(yōu)勢。我校作為云南省唯一民族高等院校，是云南省少數(shù)民族教育的最高學府，長期從事少數(shù)民族高等教育，與少數(shù)民族及少數(shù)民族地區(qū)有天然的聯(lián)系，這十分有利于民族學專業(yè)的建設和發(fā)展。我校還是云南省與國家民委共建學校，民族學專業(yè)的發(fā)展與云南省建設民族文化大省的目標相適應，與我?！巴怀雒褡孱悓W科在教學和科研上的優(yōu)勢”的學科定

3、位相一致，與我?！敖ㄔO成為研究民族問題的重要基地”的辦學思路相吻合，民族學專業(yè)的建設將會得到中央、省、校的大力支持。第三、本專業(yè)教學硬件較為完備。學校有十萬余冊民族學專業(yè)書籍，上萬盤專業(yè)影像資料，有現(xiàn)代化的教室，有專門的語音實驗室、微機室、攝影攝像實驗室、影像資料數(shù)字編輯室、電教中心、民族博物館等現(xiàn)代化設施，完全能夠滿足教學需要。第四、本專業(yè)教師師資力量整齊，擁有一支高學歷、高職稱的教師隊伍。本專業(yè)目前有專門從事民族學教學研究人員20余人，其中博士學位人員12人，教授、副教授16人。本專業(yè)開辦以來，先后在著名民族學家汪寧生先生、和少英教授的主持下，在我校歷史學研究、民族學研究的厚重基礎上，大力

4、開拓，積極建設，使民族學專業(yè)成為云南民族大學富有特色和優(yōu)勢的學科專業(yè)，教學科研在省內外享有了較高聲譽。汪寧生先生的云南滄源崖畫的發(fā)現(xiàn)與研究、中國西南民族歷史與文化、云南考古、銅鼓與南方民族、文化人類學調查正確認識社會的方法，和少英教授的中華文化通志民族文化典、逝者的慶典、納西族文化史、社會文化人類學初探等著作在學界影響尤大。近些年來，本專業(yè)特別重視學生實際能力的培養(yǎng)，著力構筑融基礎性、專業(yè)性、技能性、實踐性為一體的課程體系，形成了以歷史學、民族志、語言學、宗教學、社會學等多個學科領域的課程為支撐構成專業(yè)基礎課程模塊，以文化人類學概論、人類學史、人類學原著選讀等課程構成專業(yè)主干理論課程模塊，以民

5、族學調查技術和方法、影視人類學、新聞采編學等課程構成專業(yè)技能課程模塊，以實驗室操作、專題社會調查、畢業(yè)實習、畢業(yè)論文等多個環(huán)節(jié)構成實踐教學課程模塊等。同時通過編輯學生實習報告文集，資助學生進行學術調研活動，要求學生進行ppt課件制作和課堂講習等方式，有效提高了畢業(yè)生的科研能力和實際應用能力。二、專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標本專業(yè)在長期教學實踐中，逐步形成了鮮明的辦學理念和學科特點。2005年成為云南省重點建設專業(yè)，2008年被列為國家特色專業(yè)進行建設。在專業(yè)建設期間，本專業(yè)圍繞一個中心（提高教學質量）、一個目標（突出專業(yè)特色）、兩個著力點（課程教學建設和實踐教學建設），積極開展教學改革，優(yōu)化課程結構

6、、完善課程體系，拓展研討式教學方法，搭建多樣化實踐教學平臺，引導和鼓勵學生參加科研實踐活動，完善影視人類學實驗室、影視資料庫建設及教學實踐基地建設，在教學和科研方面確立和強化本專業(yè)的特色和優(yōu)勢。20多年來堅持實踐教學， 構建了較完整的實踐教學體系。根據(jù)云南省民族文化多樣性的特點,建設了四個相對穩(wěn)定的教學實踐基地。文化多樣性基地宗教多樣性、民族文化多樣性和諧社區(qū)。建設地點貢山縣丙中洛。生物多樣性和民族文化多樣性研究基地滇西北蘭坪縣大洋村。邊疆跨境民族族群關系與邊疆穩(wěn)定研究基地瑞麗市戶育鄉(xiāng)。城市化進程中少數(shù)民族文化適應研究基地昆明市轎子雪上旅游、倘甸工業(yè)園區(qū)兩區(qū)管委會多挪村。本專業(yè)將依托國家特色專

7、業(yè)平臺、契合我校“國際、邊疆、民族”高水平民族大學定位，同時依據(jù)我校民族宗教、民族語言、民族考古、文化遺產(chǎn)、旅游研究與田野技能的學科特征與專長，努力實現(xiàn)以下目標：培養(yǎng)具備良好人文素養(yǎng)+扎實專業(yè)知識+較強實踐技能 “三位一體”復合型人才；形成堅實的課堂教學與多樣化實踐教學相結合的教學模式；構筑基礎性、專業(yè)性、技能性、實踐性綜合一體的民族學課程體系，將科技化、互動性、交流式教學方法融入其中；形成一支高層次梯級師資隊伍，兼具較強教學與科研能力，達到教學名師素養(yǎng)與標準，能夠出版與發(fā)表高水平專業(yè)著作、教材與學術論文，由此將本專業(yè)建設成為一個立足邊疆、面向國際、凸顯我校民族特質的極具優(yōu)勢的國家級特色專業(yè)。

8、具體而言，本專業(yè)將注重從以下幾個方面加強專業(yè)發(fā)展人才培養(yǎng)。1、良好人文素質培養(yǎng)民族學本身綜合性、開放性、應用性的學科特點，以及田野調查的學科方法，蘊含其對研究者、學習者包容、跨文化、溝通、理解、堅韌、豁達等可貴人文素養(yǎng)要求，在西方，人類學、民族學的研究者與學者被冠以“精神貴族”的榮譽與社會認可。我系學生多來自于我省、甚至我國各民族聚居區(qū)域，畢業(yè)后大多會回到家鄉(xiāng)或是民族工作崗位從事民族事業(yè)的建設工作，因此，本專業(yè)在學生培養(yǎng)過程中，除教會學生具體知識與技能同時，更為重要的在于，豎立民族學專業(yè)學生對于本專業(yè)的自信心；培養(yǎng)學生堅韌、刻苦、不畏艱難的鉆研精神；寬容、善良、正義、悲天憫人的思想修養(yǎng)，以及富

9、于責任心、公心的社會公德，使其在今后的社會工作中，能為自己的家鄉(xiāng)，以及我國的民族事業(yè)傳遞正能量，發(fā)揮積極切實的作用。2、優(yōu)秀教學團隊建設優(yōu)秀教學團隊建設目的在于加強師資隊伍整體教學質量與科研水平，最終建立一支高層次教學與科研教師力量。依據(jù)我系長期以來所形成的民族宗教、語言、考古、遺產(chǎn)、旅游，以及田野實踐方面的教學與科研所長，將具體著力于以下兩方面建設：其一、從提升教學、科研水平而言，培養(yǎng)與引進具有學術潛力與能力的中青年教師（博士學位或具有副教授職稱），通過進修、訪學、攻讀學位等形式提高現(xiàn)有教師的學術水平與學歷，形成教學特色明顯、科研能力顯著、職稱結構合理的教學團隊。其二、從專業(yè)特長而言，根據(jù)本

10、專業(yè)師資隊伍的特點，通過引導、培養(yǎng)、調整等方式，構建一支具有專業(yè)特長、專業(yè)互補的師資團隊，逐步形成理論型、應用型、實踐型、綜合型四類具有專業(yè)特長和影響力的師資梯隊。3、綜合課程體系構建從培養(yǎng)復合型、應用型、開放型、創(chuàng)新型的民族學專業(yè)學生目標出發(fā)，在現(xiàn)有民族學專業(yè)基礎課、專業(yè)課、技能課、實踐課基礎上，改變以往注重歷史學、民族志的狹隘局面，通過增減、合并、調整方式，對原有課程設置重復與不合理之處進行改革，增加專題課設置，增強民族學專業(yè)課程的特色性、時代性與運用性，促使本專業(yè)學生在四年專業(yè)學習之后，能夠同社會所需、學業(yè)深造無縫對接。基礎課程：該類課程設置以體現(xiàn)民族學學科起源與學科思想理論源起與發(fā)展為

11、主，目的在于使學生全面掌握民族學學科史知識、民族學基礎理論以及各個學科間的交叉發(fā)展歷史與現(xiàn)狀，為學生進行相應的田野實踐、讀研、就業(yè)等提供基礎知識儲備。主要課程：中國民族學史、西方人類學史、當代人類學理論、社會學概論、語言學概論、宗教學概論等。專業(yè)課程：該類課程以體現(xiàn)民族學學科任務、本質、特點等課程為主，目的在于使學生對專業(yè)有基本認識與了解，幫助學生建立對本專業(yè)的認同，亦是民族學專業(yè)的入門課程。主要課程：文化人類學、民族學通論、民族社會學、民族宗教學、人類學名著選讀、專業(yè)英語等。專題課程：結合多學科與實踐運用而形成的課程，根據(jù)我系師資特征，培養(yǎng)學生對前沿理論、專業(yè)知識運用問題的把握與具體操作，增

12、強學生的開創(chuàng)性、復合性與運用性特征，達成學生從民族經(jīng)濟、民族文化、民族關系的角度進行針對性操作實踐。主要課程：生態(tài)人類學、民族文化與旅游規(guī)劃、民族文化遺產(chǎn)保護、民族區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展等。技能課程：培養(yǎng)學生的專業(yè)實踐動手能力，強調學生掌握與專業(yè)深造、發(fā)展、就業(yè)相關的實踐操作技能。主要課程：民族學田野調查與方法、民族志與論文寫作、人類學方法論、社科文獻檢索、影視人類學等。實踐課程：以理論和實踐相結合為導向，突出掌握知識、運用知識分析解決問題的本領，抓好實踐性教學環(huán)節(jié)，以讀書會、書評、專題講座、專題田野調查、學年實習、畢業(yè)實習、學年論文、畢業(yè)論文等多個環(huán)節(jié)構成實踐教學課程模塊。4、精品課程打造依托本專業(yè)現(xiàn)

13、有師資教學、研究特長與優(yōu)勢，在現(xiàn)有文化人類學精品課程基礎上，積極打造其他極具專業(yè)特色的精品課程，如民族考古學、民族語言學、民族宗教學等，根據(jù)本專業(yè)自身所具有的國際性特質，努力打造本專業(yè)雙語特色課程，如人類學名著選讀、專業(yè)英語等。通過這些專業(yè)課程的建設，在教學水平的提高、教學方法的改進、教學手段的更新、教學效果的增強、教學特色的彰顯等方面取得明顯成效，并以點帶面，對其它課程建設起示范和帶動作用，推進各門課程教學質量的全面提高。5、多樣化實踐教學開展其一、在我系畢業(yè)生每年都要進行為期一個月扎實的田野實習基礎上，進一步制定合理且操作性強的民族學田野調查實習規(guī)范與指南，切實將學生在課堂上所學基礎知識與

14、田野技能運用到實際調查過程中，在有限時間中提高田野調查效率，以獲取良好田野調查效果。其二、強化民族學調查方法與技術、影視人類學等課程教學質量，保證學生專業(yè)技能得到充分培養(yǎng)和訓練，形成規(guī)范實用的實驗課程教學內容。其三、構筑教學課程的實踐環(huán)節(jié)。保證專業(yè)課、專題課均有一定的實踐性課時，達成理論與實踐相結合，讓學生在課程學習中真正做到心到、眼到、口到、手到。其四、積極開展讀書會。辦讀書會、開seminar，是民族學一項學科特色傳統(tǒng)，通過讀書會，達成教師對學生的互動教學，在寬松、活躍的專業(yè)主題交流與討論中，深化學生的知識認知與實踐能力。其五、抓好學生的實習報告、畢業(yè)論文指導工作，加強學生的問題分析能力，

15、科研能力與創(chuàng)新能力，爭取更多高級別優(yōu)秀論文殊榮。其六、做好教學實踐基地建設工作，在我系現(xiàn)有田野教學基地基礎上，重點建設“多元民族與多元宗教”、“民族傳統(tǒng)文化傳承與保護”、“民族文化變遷”、“少數(shù)民族現(xiàn)代化建設”、“民族傳統(tǒng)文化與生態(tài)環(huán)境”5個主題教學實踐基地，形成科學合理、實習規(guī)范和較穩(wěn)定的實踐場所。6、教學管理建設建立和完善管理監(jiān)控和教學評價體系。本著“以管理出質量”的要求，通過制定和執(zhí)行相關制度，從教學過程中的備課、講授、考核、閱卷、實習指導、論文指導、教學監(jiān)控等各個環(huán)節(jié)實行制度管理，對專業(yè)建設、課程建設提出相應的質量標準要求，使管理規(guī)范化、制度化，構建專業(yè)教學組織的管理體系。在學習效果評

16、價上，實行課程學習評價和課外學習評價結合的評價辦法，課程學習效果主要以期末考核（占70%）、期中考核（占15%）、平時成績（占15%）相結合進行評價，課外學習評價以參與性、獲獎性來進行評價，課外學習的評價成績在學年考核時計入總分。三、改革舉措1、思想引導。以濃濃人文素養(yǎng)與良好思想修養(yǎng)指引師資建設、復合型人才培養(yǎng)；營造民主、上進、平等、寬松的學術學習環(huán)境與平臺；形成積極、創(chuàng)新、開拓、前沿的學術與教育新思路。2、體制保障。健全團隊運行機制、激勵機制，從制度上保證教師參加學習、進修、訪學和培訓的落實；完善年度教授考核制度；對取得科研、項目、指導學生論文獲獎的教師給予獎勵。3、師資培養(yǎng)。引進民族學專業(yè)

17、建設所需高層次人才；努力提高教師尤其是中青年教師的科研、教學水平；鼓勵優(yōu)秀人才到國外名校進修或合作研究，全面提高教師的學科素質。4、管理規(guī)范。制定人才培養(yǎng)方案、教學方案、教學實踐、田野調查實習報告、畢業(yè)論文等規(guī)范與要求；完善教學管理工作，督促教學實施，提高教師教學科研水平。5、明確責任。明確負責人與成員責任，負責人制定本學科整體發(fā)展規(guī)劃、組織學術梯隊與相關人員申報研究課題；成員根據(jù)分工承擔課程、教學、實踐、科研、管理等各環(huán)節(jié)具體任務。6、資金扶持。學?；I集資金對專業(yè)建設給予支持、扶持，對項目建設給予配套經(jīng)費；對科研成果給予經(jīng)費支持性獎勵，促進科學研究水平提高，進而以科研帶教學，促進教學水平提高。四、經(jīng)費預算（130萬元）1、專業(yè)建設計劃制定、人才培養(yǎng)方案修訂、教學管理規(guī)章制度建設等經(jīng)費：3萬元；2、教材建設經(jīng)費：10萬元；3、實驗室等教學硬件建設：