《小課題研究》模塊六主題討論答案：您認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該如何組織6_第1頁(yè)
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1、模塊六主題討論答案您認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該如何組織教師開(kāi)展小課題研究？（可從組織管理、過(guò)程指導(dǎo)、成果推廣等角度展開(kāi)討論，回帖字?jǐn)?shù)不少于500字）答：小課題研究在教學(xué)中起著舉足輕重的作用，所以如何組織教師更好地開(kāi)展小課題研究顯得越來(lái)越重要了。下面我來(lái)說(shuō)說(shuō)幾點(diǎn)開(kāi)展小課題研究的方法：一，教師應(yīng)特別注重問(wèn)題意識(shí)。一般課題的選題從哪里來(lái)呢，應(yīng)該來(lái)自于疑問(wèn)，也就是問(wèn)題。課題研究，就是以“問(wèn)題”為核心，從已知條件出發(fā)，通過(guò)搜集材料，觀察試驗(yàn)，研究推理等，尋求解釋的方法，探求解決的途徑，最后達(dá)向未知彼岸的過(guò)程。二，教師多寫(xiě)教學(xué)案例，通過(guò)對(duì)教育教學(xué)中典型的有價(jià)值現(xiàn)象，進(jìn)行描述總結(jié)，從而來(lái)探索發(fā)現(xiàn)教育規(guī)律的過(guò)程。教育案例是

2、一個(gè)教育情境的故事。在敘述一個(gè)故事的同時(shí)，人們常常還發(fā)表一些自己的看法，也就是點(diǎn)評(píng)。案例研究=故事+點(diǎn)評(píng)。 三，從總結(jié)開(kāi)始，實(shí)是理論的故鄉(xiāng)，教育科學(xué)不僅僅存在于專家的著作中。更存在于民間廣大教師的課堂教學(xué)、班級(jí)管理的日常教育教學(xué)工作中。例如，某教師根據(jù)多年的課堂教學(xué)實(shí)踐和創(chuàng)新總結(jié)出啟發(fā)學(xué)生回答問(wèn)題。 四，以需要探究出發(fā)提出問(wèn)題 并不是所有的問(wèn)題都需要探究。常規(guī)的生活和工作問(wèn)題，許多是靠常識(shí)、習(xí)慣和已有經(jīng)驗(yàn)就能很好解決的。但也有問(wèn)題是常識(shí)、習(xí)慣和已有經(jīng)驗(yàn)解決不了的，這就得訴諸科學(xué)探究。教育工作具有很強(qiáng)的個(gè)性和藝術(shù)性，別人研究過(guò)、做過(guò)的工作，在我這里可能仍需探究，因?yàn)闂l件有差異。教育科研有創(chuàng)新性科研、驗(yàn)證性科研和

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