人教版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)第八單元教案

1、二年級(jí)語文上冊(cè)30我是什么教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)備人：一、教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)語文上冊(cè)30我是什么二、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字；2、能正確、流利地朗讀課文并了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，樹立環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、識(shí)記生字，引導(dǎo)學(xué)生懂得“我”是指水，了解水是怎樣變化并理解水的變化與人類的關(guān)系。三、 課時(shí)安排：兩課時(shí)四、教學(xué)過程第一課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：第一課時(shí)（生字詞）二、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。在朗讀中感悟“落、打、飄”的不同。2、能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3、了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，樹立環(huán)保意識(shí)。4、激起小學(xué)生愛水的思想

2、感情。教學(xué)重難點(diǎn)：1、識(shí)字寫字；正確、流利地朗讀課文。2、引導(dǎo)學(xué)生懂得“我”是指水，了解水是怎樣變化。3、理解水的變化與人類的關(guān)系。、三、教學(xué)準(zhǔn)備:1、生字詞語卡片、故事錄音、反映水的變化的錄像片。2、師生收集水與人類關(guān)系的相關(guān)資料。3、教學(xué)方法：游戲識(shí)字法四、教學(xué)過程：（一）故事導(dǎo)入 同學(xué)們，今天我想把一個(gè)調(diào)皮可愛的小朋友介紹給你們，大家想不想認(rèn)識(shí)他們呀？（播放錄音故事）（設(shè)計(jì)意圖：這樣設(shè)計(jì)可以使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生探究的欲望。從整體上感知了課文內(nèi)容，了解了課文大意。）（二）自讀1、給學(xué)生充分的時(shí)間自由讀課文。同時(shí)用筆標(biāo)出生字、詞語和不懂的地方。2、讀書交流，鼓勵(lì)質(zhì)疑。說說讀完課文

3、你了解了什么？還有哪些不懂的地方。教師根據(jù)學(xué)生的情況，及時(shí)對(duì)問題進(jìn)行梳理、歸納、解答。（設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生讀書質(zhì)疑的良好習(xí)慣。教師有效地收集學(xué)生讀文后的反饋信息，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)程與走向。）識(shí)字1、利用生字卡片，出示卡片并認(rèn)出11個(gè)生字。引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)互相指認(rèn)，交流識(shí)字的方法。2、請(qǐng)同學(xué)來當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀生字和詞語。3、分組開火車讀字詞比賽，評(píng)出優(yōu)秀小組，讀得不準(zhǔn)的，請(qǐng)組內(nèi)的同學(xué)幫助糾正。（設(shè)計(jì)意圖：在識(shí)字過程中鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，合作識(shí)字，激發(fā)識(shí)字的興趣，學(xué)習(xí)好的識(shí)字方法，進(jìn)而全面提高識(shí)字的能力。然后采用活潑多樣的認(rèn)讀方式，及時(shí)鞏固識(shí)字成果。）（三）寫字1、出示沖、曬

4、、池、浮四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個(gè)字的特點(diǎn)，以及每個(gè)字在田字格中的位置。找出自己認(rèn)為難寫的字。2、教師范寫。邊寫邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。如：曬的第九筆是豎彎，不是豎彎鉤；以及兩點(diǎn)水和三點(diǎn)水在寫法上的異同。3、教師巡視，師生共同評(píng)議。（設(shè)計(jì)意圖：觀察與分析字形是寫好字的基礎(chǔ)，但由于學(xué)生年齡小，這種能力要逐步地加以培養(yǎng)。在此環(huán)節(jié)中要引導(dǎo)學(xué)生敢于發(fā)表自己的看法，教師及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定。要加強(qiáng)學(xué)生之間寫字互評(píng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，相互提高。）談話師：同學(xué)們，學(xué)到這里你已經(jīng)學(xué)到了什么或會(huì)干什么，接下來你們想做些什么呀？ 1、用學(xué)會(huì)的詞語說說話，給生字找朋友。2、和伙伴一起合作讀課文，讀最喜歡的段落。3、一

5、邊表演動(dòng)作，一邊朗讀；小組合作朗讀；或其他方法也可以。匯報(bào)學(xué)生根據(jù)自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，交流學(xué)習(xí)感受。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在交流匯報(bào)學(xué)習(xí)成果時(shí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，感受學(xué)習(xí)的快樂。）4、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。師生評(píng)議讀書情況。強(qiáng)調(diào)標(biāo)出的生字、詞語，注意難點(diǎn)的字音。如：躁、災(zāi)是平舌音；稼是第四聲，在莊稼一詞中，讀輕聲等。（四）學(xué)生完成課堂練習(xí)（510分鐘） 組詞： 沖（ ） 曬（ ） 池（ ） 浮（ ）災(zāi)（ ） 害（ ） 黑（ ） 器（ ）（設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)，讓學(xué)生更加深刻的鞏固生字詞，并激發(fā)學(xué)生學(xué)與用的能力）第二課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：15自然段二、教學(xué)目標(biāo)：1、有感情朗誦課文。2、

6、了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系。三、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)舊知（低年級(jí)始終以詞句教學(xué)為主。及時(shí)鞏固，加深印象。）（二）猜謎語引入 1、小朋友你們喜歡猜謎語嗎？（1）忽然不見忽然有，像虎像龍又像狗。太陽出來它不怕，大風(fēng)一吹它就走。 （云）（2）線兒又粗又有細(xì)，上接天來下接地。落在水里無蹤影，莊稼見了笑嘻嘻。 （雨）（3）白色花無人栽，無根無枝又無葉。一夜北風(fēng)遍地開，此花源自天上來。（雪花）（4）大小珍珠光又亮，霹靂啪啦從天降。小孩撿起捧在手，慢慢變成水一汪。（冰雹）2、小朋友猜謎語的本領(lǐng)可真高，請(qǐng)大家再仔細(xì)觀察這些謎底，你發(fā)現(xiàn)了什么？3、今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與它們有關(guān)的課文，我們親切的

7、跟它打聲招呼吧?。ò鍟何沂鞘裁矗┲该x、齊讀課題。（用謎語引出課題及相關(guān)內(nèi)容，然后交流課前所知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)學(xué)生積極思考，調(diào)整注意力，自然而然地進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。）（三）細(xì)讀、品讀課文1、2、3段1、過度語：同學(xué)們的生字掌握得這么好，相信課文也一定讀得好，請(qǐng)小朋友邊讀邊想：我是什么？2、老師貼圖：多么可愛的小水珠呀！它還會(huì)變魔術(shù)呢？看看我能變成什么？誰來讀？（板書圖片：云雨雹子雪）生講。3、 小水珠能有這么多變化，真是太神奇了！請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式讀讀課文第一小節(jié)，說說他是怎樣變成汽的？4、圖片出示（水變成汽）水珠哪去了，請(qǐng)用課文中的話來回答。范讀，指名讀，自由練讀5、出示描寫

8、云的句子和句子對(duì)照的圖，細(xì)細(xì)地品讀，讓學(xué)生感受云就像一位愛美的小姑娘，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的一個(gè)句子美讀。6、 自由讀指名讀（評(píng)價(jià)：一般：誰能讀這種喜歡。好：從你的朗讀中我想你一定穿上了漂亮的衣服很得意。誰愿意挑戰(zhàn)他？特別好：瞧，你讀得樂滋滋的樣子一定很喜歡。7、學(xué)著他們的樣子，自由再讀男女賽讀大家齊讀。8、飄浮在空中的云還會(huì)變呢？請(qǐng)小朋友也用自己喜歡的方式讀第二自然段。9、 練習(xí)說話，我是云，我會(huì)變成（ ）（ ）和（ ）10、 同學(xué)們，他們從天而降的樣子一樣嗎？你是從哪兒看出來的？（重點(diǎn)理解“落、打、飄”）指導(dǎo)讀雨落得溫柔，冰雹打得野蠻。雪花飄得輕逸。（在朗讀中體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。）11、

9、練習(xí)讀這幾句話，喜歡哪句就讀哪句。12、 表演讀挑戰(zhàn)讀齊讀這會(huì)兒，我們的水就有了這么多變化，真是太神奇了。（設(shè)計(jì)意圖：朗讀評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生能夠形成正確的朗讀欣賞和朗讀能力非常重要。我們經(jīng)常在低年級(jí)課堂上看到，一開始學(xué)生朗讀熱情非常高，可是由于教師的評(píng)價(jià)激勵(lì)沒有起到更好的促進(jìn)作用，學(xué)生朗讀的熱情就如同泄了氣的氣球一樣，越來越蔫。所以朗讀指導(dǎo)成功與否，直接影響整節(jié)課的成敗。）13、請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，（播放課文錄音）師范讀第三段，問：同學(xué)們，你好象看到了什么？（同學(xué)們的想象力真豐富呀！）這是一幅多美的圖畫呀？同學(xué)們，你們想讀嗎？（設(shè)計(jì)意圖：從讀到說最后到演，科學(xué)地遵循了兒童思維發(fā)展規(guī)律。充分發(fā)揮了學(xué)生的

10、想像，利用了兒童善于表現(xiàn)自我的特點(diǎn)。使學(xué)生在充滿情趣的活動(dòng)中，鞏固了所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)了創(chuàng)新的膽識(shí)和表演能力。）（四）課堂小結(jié)：結(jié)合板書1、水是生命之源，沒有水，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界?？?，雨、雪、雹子回來后又將回到水的模樣，水就這樣不斷的循環(huán)變化著。（設(shè)計(jì)意圖：從部分到整體，及時(shí)梳理學(xué)生所學(xué)知識(shí)，內(nèi)化自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，為下一步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。）2、拓展生活 你們?cè)谏钪豢吹竭^水的變化嗎？出示句式： ，就變成，人們管我叫。（設(shè)計(jì)意圖：生活即語文，老師一定要善于打通學(xué)生生活與語文的通道，同時(shí)利用其訓(xùn)練好學(xué)生的語言和思維。）（五）自讀課文第四段 同學(xué)們，水在自然界這的變化我們弄明白了，不過，要真正

11、認(rèn)識(shí)水娃娃，了解水娃娃，咱們還要到它的家里去看看，還得去熟悉它的脾氣。自讀課文第四段。1、思考：你知道了什么？2、同桌交流 3、指名說。4、練習(xí)用自己的話說說“水的不同性格”。5、拓展交流水對(duì)人類的貢獻(xiàn)和帶來災(zāi)害的資料。說說人類想出了哪些辦法讓水只做好事，不做壞事。你還有別的辦法嗎？（設(shè)計(jì)意圖：在朗讀交流中明晰課文內(nèi)容，然后拓展課外，“說你還知道哪些水的作用與危害？練習(xí)用自己的話說說水的不同性格?！奔燃由盍藢W(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，又練習(xí)了說話，還培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注環(huán)境的意識(shí)。）（六）作業(yè)：（自選）1、 你在生活中看到過水在變嗎？舉例說說，再寫下來。2、你有什么好辦法讓水只做好事，不做壞事？板書

12、設(shè)計(jì)： 30、我是什么 水 汽 云 雨 雹 雪二年級(jí)語文上冊(cè)31 回聲教學(xué)設(shè)計(jì)主備人：朱媚英審核人：張偉元 黎少英復(fù)備人：一、教學(xué)內(nèi)容二年級(jí)語文上冊(cè)第八單元31課回聲二、教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字、會(huì)寫8個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出歡快、奇怪、親切的語氣。3、讀懂課文，初步了解回聲形成的原因，激發(fā)探索科學(xué)的興趣。三、教學(xué)重難點(diǎn)1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字、會(huì)寫8個(gè)生字、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，了解回聲形成的原因。四、教學(xué)準(zhǔn)備（一）教學(xué)方法：1、通過拼讀，掌握本課生字詞；2、通過默讀、齊讀、分段讀課文等朗讀方式，了解文章大致內(nèi)容，大概知道回聲怎么形成。（二）教具：生字卡片、掛圖、

13、一棵畫好的大樹以及一些寫有生字的“水果”。五、教學(xué)過程 第一課時(shí)（一）聲音激趣，導(dǎo)入課題1、同學(xué)們，我們身邊有各種各樣的聲音，下面請(qǐng)你來聽，這是什么聲音，舉手告訴我，好嗎？看看誰的小耳朵最靈（出示電鈴的聲音）師：這是什么聲音？生：手機(jī)的鈴聲（表揚(yáng)語：真會(huì)聽）師：再來聽聽這是什么聲音？（出示流水的聲音）生：這是流水的聲音（表揚(yáng)語：小耳朵真靈）師：再來猜猜最后一個(gè)聲音，全班齊說（出示小狗的叫聲）生：小狗的叫聲（表揚(yáng)語：你們都是最棒的孩子）師：這節(jié)課我們來認(rèn)識(shí)另外一種聲音，板書課題：回聲（全班齊讀2遍）2、 質(zhì)疑課題師：讀了課題，你想知道什么？生1：回聲是什么？生2：回聲是怎樣形成的？師：同學(xué)們你們

14、真是會(huì)讀書的孩子。是了，回聲是什么？回聲是怎么形成的，那請(qǐng)同學(xué)們帶著這些疑問一起走進(jìn)我們今天要學(xué)習(xí)的課文，請(qǐng)同學(xué)們翻開第148頁，記住要把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，不懂的可以跟同桌討論討論，開始。【設(shè)計(jì)意圖：通過談話導(dǎo)入，引入課文，最后帶著質(zhì)疑走進(jìn)課文，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望。】（二） 初讀課文，了解大意1、 師出示讀課文的要求：默讀全文，并思考：回聲是什么？回聲是怎樣形成的？歸納總結(jié)，師板書 碰波紋）河岸蕩回 碰 叫聲 ）石壁 （回聲） 返回來【設(shè)計(jì)意圖：通過初讀課文，讓學(xué)生了解課文意思，培養(yǎng)學(xué)生概括能力?！浚ㄈ┰僮x課文，學(xué)習(xí)生字1、默讀課文，邊讀邊畫出課文中要認(rèn)識(shí)的生字，借助拼音自己學(xué)習(xí)生字。2

15、、匯報(bào)學(xué)習(xí)生字情況：包括字音、字的結(jié)構(gòu)、字的部首以及組詞。3、師強(qiáng)調(diào)注意區(qū)別：（1）“呱”和“瓜”。呱：語氣詞，動(dòng)物叫聲；瓜：西瓜、南瓜。（2）“哩”和“里”。哩：語氣詞；里：里面。4、小組合作學(xué)習(xí)：用自己喜歡的方式記憶生字，組長(zhǎng)檢測(cè)。5、師出示生字卡片，開火車的形式讀生字。6、師出示沒有拼音的生字卡片，齊讀，然后小組開火車比賽7、學(xué)習(xí)要寫的生字，特別注意的是“影”字的“三撇”，“倒”字是“亻+到”8,、師范寫，生書空 描紅 師巡視【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生充分運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知識(shí)，變被動(dòng)識(shí)字為主動(dòng)識(shí)字，調(diào)動(dòng)了主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生在識(shí)記生字的活動(dòng)中，不僅可以共享識(shí)字的方法，而且可以享受成功的

16、快樂。】（四）鞏固識(shí)字，練習(xí)朗讀1、師出示本課的生字，學(xué)生找出文中帶這個(gè)生字的詞語、句子，讀一讀。2、師指名分段讀課文。3、全班集體朗讀全文?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在鞏固識(shí)字的基礎(chǔ)上表達(dá)自己的朗讀能力，這不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的朗讀習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心?！浚ㄎ澹┱n堂練習(xí)1、生字和拼音手拉手。fn qun u wn pn li圈 呱 返 哩 碰 紋 【設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)，讓學(xué)生更加深刻的鞏固生字詞，并激發(fā)學(xué)生學(xué)與用的能力?！康诙n時(shí)（一）游戲?qū)?、師：小朋友們，老師為你們做了個(gè)果園，想在我們的果園里摘水果嗎？（想） 師（出示一棵大樹圖）：你們看，大樹上面掛著的是什么啊？

17、 生：蘋果、雪梨、草莓 師：是啊，同學(xué)們想要嗎？生：想要。師：這些蘋果、雪梨、草莓的背后可藏了有生字寶寶哦，誰讀準(zhǔn)確了，就可以得到它哦。誰來試一試？（學(xué)生踴躍舉手）2、師指名分段讀課文?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過游戲?qū)胝n文，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣?！浚ǘ?精學(xué)課文1、 學(xué)習(xí)第一自然段，指導(dǎo)朗讀（1）師：生字掌握的真不錯(cuò)，現(xiàn)在老師送一幅美麗的圖片給你們欣賞，然后你們?cè)俑嬖V老師，你看到了什么？生1：我看到了一座半圓形的石橋，水里有綠色的倒影生2：我看到了一座石橋，半圓的橋洞的水里的倒影連起來，好像一個(gè)大月亮（2）師：你可真會(huì)讀書，那這是講第幾自然段的？生：第1自然段的師：誰來

18、讀一讀，大月亮在哪，用文中的話告訴我（2名學(xué)生讀）師：既然景色這么美，大家想不想一起讀呢（齊讀）2、 學(xué)習(xí)第二、三自然段，體會(huì)回聲的特點(diǎn)師：這美麗的景色被誰看見了？生：被青蛙媽媽和小青蛙看見了師：小青蛙看到周圍美麗的景色，高興地叫了起來，它說了什么，請(qǐng)你輕輕打開課本，自己讀一讀第二自然段，用“”畫出小青蛙的話師：交流：小青蛙說了什么？你畫了什么？生匯報(bào)：呱呱呱，多好看哪。你是誰，你在哪兒？屏幕只出現(xiàn)青蛙說的話（朗讀指導(dǎo)）誰來讀讀第一句話？（2名學(xué)生讀）師：聽出來了，小青蛙很高興。那第二句話呢？誰再來試試（2名學(xué)生讀）生：你是誰，你在哪兒？師：你是帶著什么語氣來讀的呢？生：疑問師：小青蛙感到很奇

19、怪，它為什么事感到奇怪呢？生：有一只看不見的青蛙也在說話師：請(qǐng)你仔細(xì)看看他們的對(duì)話，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：他們的對(duì)話一模一樣的師：真的有一只看不見的青蛙在說話嗎？生：是回聲（1） 師生合作 師：我想當(dāng)這只看不見的青蛙，請(qǐng)一名同學(xué)來做小青蛙，其他同學(xué)認(rèn)真聽，看老師的聲音和這位同學(xué)的有什么不同？生：老師的聲音?。?） 師：回聲的聲音稍輕，回聲緊跟著叫聲（3） 學(xué)生表演（一個(gè)做小青蛙，一個(gè)做回聲合作讀）師：小青蛙奇怪極了，它問媽媽：（指名讀2人）媽媽笑著說：“孩子，跟我來?！鼻嗤軏寢屪隽诵┦裁?？3、 小組合作學(xué)習(xí)第4、5自然段，學(xué)習(xí)回聲形成的原因（1） 4人小組合作學(xué)習(xí)要求：師：青蛙媽媽是怎樣做的？用“

20、”畫出青蛙媽媽動(dòng)作的詞語師：青蛙媽媽做的實(shí)驗(yàn)和回聲有什么關(guān)系？（2） 師巡視（3） 師：青蛙媽媽是怎么做的，你畫了什么？（4） 生反饋（5） 全班齊讀青蛙媽媽的的話（6） 師：河水發(fā)生了什么變化，結(jié)合圖片說說。生：河里的波紋碰到了岸上，又一圈圈地蕩回來。（7） 師：那青蛙媽媽做的實(shí)驗(yàn)和回聲有什么關(guān)系呢？生：聲音的波紋就像水的波紋，水的波紋碰到河岸又蕩回來，聲音的波紋碰到石壁也要返回來師：這同學(xué)解釋得真清楚，我們一起來聽聽青蛙媽媽是怎樣說的？播放視頻。女孩子一起讀讀青蛙媽媽的話，告訴小青蛙這個(gè)道理師：現(xiàn)在你知道回聲是怎么回事了嗎？生小結(jié)，師板書碰波紋）河岸蕩回來 碰 叫聲 ）石壁 （回聲） 返回

21、來（8） 小青蛙在大家的幫助下，也明白了，它是怎樣做，怎么說的呢？誰來讀一讀？（指2名學(xué)生讀，讀出高興的語氣）4、 學(xué)習(xí)第6自然段師：小青蛙終于明白了，它高興地游回橋底下，他會(huì)說些什么呢？生：高興地叫著呱呱呱 然后聽到回聲再也不奇怪了。5、 分角色朗讀課文【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，充分利用資源，通過掛圖教學(xué)，幫助學(xué)生理解難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及求知欲望。讓學(xué)生在圖中理解，在圖中感悟并提高學(xué)生的表達(dá)能力】（三）拓展延伸師：平時(shí)生活中，你有聽到回聲嗎，在哪里呢？然后能解釋這是怎么回事嗎？（生各抒己見）（四）課堂小結(jié)大自然還有很多像回聲一樣的科學(xué)知識(shí)等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索呢！同學(xué)們只要留心觀

22、察，學(xué)會(huì)思考，就一定會(huì)比小青蛙還要聰明的?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過擴(kuò)展延伸，開拓學(xué)生的視野，增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生搜集信息的積極性，激發(fā)學(xué)生讀書、寫作的興趣及欲望。】（五）板書設(shè)計(jì)：碰波紋）河岸蕩回來 碰 叫聲 ）石壁 （回聲） 返回來二年級(jí)語文上冊(cè)32太空生活趣事多教學(xué)設(shè)計(jì)主備人： 丘頌明審核人; 張偉元 黎少英復(fù)備人；1、 教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)語文上冊(cè)32太這生活趣事多2、 教學(xué)目標(biāo)1、 認(rèn)讀課文12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。2、正確、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)1、 認(rèn)讀課文12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。2、正確、有感情地朗讀課文。三、教學(xué)準(zhǔn)備1、 字音、生字卡片、小黑板，圖片。2、 教學(xué)方法：游戲識(shí)字方

23、法。四、課時(shí)安排：兩課時(shí)5、 教學(xué)過程第一課時(shí)（一）引發(fā)興趣，導(dǎo)入新課教師：同學(xué)們，通過:“識(shí)字8”的學(xué)習(xí)，我們了解了哪些高科技知識(shí)？（有宇宙飛船、航空母艦等），那宇航員究竟在天空是怎樣生活的呢？這說來還挺有趣的呢!我們?cè)谖闹姓掖鸢?。（板書課題：太空生活趣事多）（二）圖文對(duì)照，初讀課文1、 邊讀邊圈出自己不認(rèn)識(shí)的生字，自己想辦法認(rèn)讀，如借助拼音認(rèn)讀。2、 邊讀邊思考課文講了太空生活是怎樣的？（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自由讀，對(duì)課文有了初步了解）（三）學(xué)習(xí)生字1、 教師出示生字卡片（學(xué)生自主認(rèn)讀，同桌交流識(shí)字方法）。舒 必 須 綁 通 杯 塑 咳 嗽 鉤 件 噴 設(shè) 浴2、 指名讀，師糾正。3、 開火車

24、讀，小組讀。4、 游戲鞏固（摘蘋果形式認(rèn)字，認(rèn)對(duì)了摘下蘋果送給小朋友）。5、 以小組為單位比賽朗讀。（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生讀課文、自學(xué)生字的前提下，讓我們小組內(nèi)交流識(shí)字方法，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。另外，采用游戲形式，可激發(fā)識(shí)字的興趣。）（四）指導(dǎo)書寫 過渡：同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了12個(gè)生字，下面我們要寫8個(gè)生字，比一比誰寫得規(guī)范、工整。1、 觀察規(guī)律、指導(dǎo)書寫?！氨亍弊⒁狻芭P鉤”，“杯、件、住、須”要注意左窄右寬，左右大致相同的字“能、飄”。2、生描紅，師巡視。（設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)重點(diǎn)字的指導(dǎo)與分析，師生動(dòng)手練習(xí)，加深鞏固識(shí)字的效果。） 五、課堂練習(xí)（讀拼音寫詞語）。 bi z zh fn b

25、x y jin( ) ( ) ( ) ( )nn l pio w b yo sh qn( ) ( ) ( ) ( )（設(shè)計(jì)意圖：通過做練習(xí)，鞏固對(duì)生字的掌握）。 六、作業(yè) 抄寫生字詞 第 二 課 時(shí)（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1、復(fù)習(xí)生字詞。2、說說宇航員在太空中怎樣生活（口頭完成以下填空）。在宇宙飛船里睡覺，宇航員必須（ ）。在宇宙飛船里喝水，宇航員必須（ ）。在宇宙飛船里走路，宇航員必須（ ）。在宇宙飛船里洗澡，宇航員必須（ ）。3、分組朗讀課文。（二）圖文結(jié)合，理解課文1、 學(xué)習(xí)第2段。（1） 讀了這一段，你們知道了有關(guān)宇航員的哪些知識(shí)？（2） 提出問題：為什么宇航員要把自己綁著才能睡覺？人

26、在太空中為什么會(huì)飄來飄去？“安穩(wěn)覺”又是什么意思？（3） 通過同桌互相討論后對(duì)太空知識(shí)的了解，教師對(duì)疑難問題進(jìn)行解答。（4） 指導(dǎo)看圖：觀察宇航員的行動(dòng)特點(diǎn)。（5） 引導(dǎo)學(xué)生帶著趣味朗讀這段。2、 學(xué)習(xí)第3段。 （1） 表演“倒水”讓學(xué)生看看這個(gè)普通的動(dòng)作，想象一下水不往下流，會(huì)是什么樣的？（2） 指名說說，水不往下流的原因，師指正。（3） 宇航員應(yīng)該怎樣才能喝到水呢？請(qǐng)同學(xué)們展開豐富的想象。（4） 想想：其他東西會(huì)有什么變化呢？（5） 朗讀課文，從讀中感受到趣味。3、 學(xué)習(xí)第4、5段。（1） 指導(dǎo)看圖：宇航員是怎樣走路的？（2） 看課文，更有趣的是咳嗽一聲會(huì)有什么變化？（3） 請(qǐng)同學(xué)們展開想

27、象：既然喝水要有吸管，那洗澡怎么辦呢？（4） 說說科學(xué)家有什么解決的好辦法？（5） 結(jié)合字音，帶著趣味讀課文。4、 誰還知道太空中的哪些知識(shí)？說出來與大家分享。（三）知識(shí)回味，鞏固新知1、 師：同學(xué)們，你們看太空生活是不是很有趣？誰能說說在太空中睡覺、喝水、走路、洗澡與我們的生活有什么不同？為什么有這種特殊現(xiàn)象？2、 分小組朗讀，比一比哪組讀得最有趣。（四）課堂小結(jié) 太空生活多有趣呀！你們還想知道更多太空的生活嗎？那就多看課外書吧?。ㄎ澹┩卣寡由?、 在太空生活中睡覺、喝水、走路、洗澡都很有趣，所以我們說在太空生活趣事多。2、 太空為什么會(huì)發(fā)生這么有趣的事呢？學(xué)生互相交流，教師講解物體在太空中

28、幾乎沒有地球的引力，幾乎沒有重量，顯得輕飄飄，所以會(huì)發(fā)生這些有趣的事情。（設(shè)計(jì)意圖：通過拓展延伸，開拓學(xué)生視野，增長(zhǎng)學(xué)生見識(shí)。）3、 宇航員在太空中生活很不容易，為了適應(yīng)太空生活，宇航員在地球上就要進(jìn)行刻苦訓(xùn)練。圍繞刻苦鍛煉的主題，展開多種句式的說話訓(xùn)練：要想適應(yīng)太空生活，宇航員必須（ ）。要想適應(yīng)太空生活，宇航員得（ ）。要想適應(yīng)太空生活，宇航員都（ ）。（六）布置作業(yè)1、 把本課的生字抄寫三遍。2、 有感情朗讀課文。教學(xué)板書設(shè)計(jì) 32 太空生活趣事多 睡覺 喝水 趣事多 走路 洗澡 二年級(jí)語文上冊(cè)33活化石教學(xué)設(shè)計(jì)主備人：丘頌明審核人：張偉元 黎少英復(fù)備人： 4、 教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)語文上冊(cè)

29、33活化石5、 教學(xué)目標(biāo)：3、 認(rèn)讀課文11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。4、 正確、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：1、 會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。2、 正確、有感情地朗讀課文。三、 教學(xué)準(zhǔn)備：5、 字音、生字卡片，活化石圖片。6、 教學(xué)方法：游戲識(shí)字方法四、課時(shí)安排：兩課時(shí)五、教學(xué)過程：第一課時(shí)（一）揭示課題，解題釋義（6） 師：同學(xué)們，你們都知道恐龍吧！從哪兒知道的？現(xiàn)在還有恐龍嗎？既然恐龍死了億萬年，現(xiàn)在的人類又是怎么知道它長(zhǎng)什么樣呢？（7） 板書：化石。你見過化石嗎？哪里見過？是什么樣子的？（解釋“化石”）（8） 板書：活。化石怎么是活的呢？同學(xué)們讀了課文就知道了。（二）圖文對(duì)照，初讀課文

30、。3、 邊讀邊圈出自己不認(rèn)識(shí)的生字，自己想辦法認(rèn)讀，如借助拼音認(rèn)讀。4、 邊讀邊思考課文講了哪幾種活化石？（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自由讀，對(duì)課文有了初步了解）（三）學(xué)習(xí)生字6、 教師出示生字卡片（學(xué)生自主認(rèn)讀，同桌交流識(shí)字方法）。博 珍 孫 悉 絕 肉 史 核 缺 乏 稀7、 指名讀，師糾正。8、 開火車讀，小組讀。9、 游戲鞏固（摘蘋果形式認(rèn)字，認(rèn)對(duì)了摘下蘋果送給小朋友）。10、 以小組為單位比賽朗讀。（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生讀課文、自學(xué)生字的前提下，讓我們小組內(nèi)交流識(shí)字方法，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。另外，采用游戲形式，可激發(fā)識(shí)字的興趣。）（四）指導(dǎo)書寫過渡：同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了11個(gè)生字，下面我們

31、要寫8個(gè)生字，比一比誰寫得規(guī)范、工整。1、觀察規(guī)律、指導(dǎo)書寫。(1)四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字“化”“代”“孫”“植”應(yīng)該怎樣寫？(2)寫“滅”“克”應(yīng)該怎樣寫？(3)“歷”“史”的撇是豎撇。2、生描紅，師巡視。（設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)重點(diǎn)字的指導(dǎo)與分析，師生動(dòng)手練習(xí)，加深鞏固識(shí)字的效果。）（五） 課堂練習(xí)（讀拼音寫詞語）。 l sh mi wng zh sh g di z sn( ) ( ) ( ) ( ) ( )（設(shè)計(jì)意圖：通過做練習(xí)，鞏固對(duì)生字的掌握）。（六） 作業(yè) 抄寫生字詞第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)檢查1、復(fù)習(xí)生字詞。2、組詞。歷（ ） 史（ ） 滅（ ） 克（ ） 孫（ ） 植（ ） 代（ ） 化（ ）4

32、、 開火車認(rèn)讀生字。5、 指名朗讀課文。（二） 圖文對(duì)照，學(xué)習(xí)課文。1、學(xué)習(xí)第2段。（1） 出示掛圖（銀杏樹），學(xué)生觀察樹的特點(diǎn)，樹葉的形狀。（2） 齊讀“一片片葉子像一把把小扇子”，指讀“一片片葉子像一把把小扇子”，再說類似的其它的詞語，如“一棵棵樹木”。（3） 齊讀第二段后說說銀杏樹在生長(zhǎng)時(shí)間上還有什么特點(diǎn)？它又叫什么樹？（4） 師講述銀杏樹它用途、特點(diǎn)。（銀杏樹，就是大家常說的白果樹。是幾億年前的樹種，十分珍貴。樣子很容易辨認(rèn)，一片片葉子就像一把把扇子。長(zhǎng)得慢極了，如果你小時(shí)候種下了銀杏樹，一直要等你當(dāng)上爺爺、奶奶才能吃上我的果子。所以，又叫公孫樹）。（5） 指導(dǎo)朗讀，注意重點(diǎn)詞語。2、

33、學(xué)習(xí)第3段。（1） 猜謎語：“圓滾滾的身子黑白配，愛吃竹子、愛爬樹，是我們的朋友是國(guó)寶?！辈虏逻@是什么動(dòng)物？（2） 出示掛圖，說說大熊貓的外形特點(diǎn)，你對(duì)大熊貓了解多少。（3） 師介紹大熊貓。（4） 指導(dǎo)學(xué)生朗讀。3、學(xué)習(xí)第4段。（1） 認(rèn)讀“鱘、鱗、核、缺、稀”這些字形較難的字。（2） 出示中華鱘的圖片，學(xué)生觀察。（3） 出示問題：中華鱘在地球上生活了多長(zhǎng)時(shí)間？它生活在哪？最大的有多重？它的身上長(zhǎng)著什么？眼睛像什么？嘴有什么特點(diǎn)？（學(xué)生根據(jù)問題找一找，讀一讀）。（4） 從問題的解答中，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華鱘的了解及保護(hù)意識(shí)。4、銀杏樹、大熊貓、中華鱘都是“活化石”，對(duì)研究歷史生物發(fā)展起了非常重要的作

34、用，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待它們？（三）再讀課文學(xué)生自讀，看看誰讀準(zhǔn)字音，讀出三種活化石的喜愛之情。（設(shè)計(jì)意圖：抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生不僅理解課文，而且知道了三種活化石的作用。）（四）完成“讀讀寫寫”3、 出示例子：一片片葉子，一把把扇子。4、 學(xué)生自由讀一讀，觀察詞語的特點(diǎn)。（量詞如片、把等，重疊，說明事物量很多）5、 教師：人、小魚、樹、花應(yīng)該用什么詞語來搭配？（如一個(gè)個(gè)人、一條條魚、一棵棵樹、一朵朵花.）6、 出示“讀讀寫寫”中的題目，學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)討論，注意答案的多樣性。7、 指名學(xué)生上臺(tái)做“讀讀寫寫”。（五）課堂練習(xí)（讀讀寫寫）一只只（ ） 一支支（ ） 一個(gè)個(gè)（ ）一本本（ ） 一

35、張張（ ） 一朵朵（ ）（設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生對(duì)數(shù)量詞的理解和用法）（六）課堂小結(jié) 這篇課文介紹了銀杏樹、大熊貓、中華鱘，知道了這三種古生物樣子的奇特，可愛和生存年代的久遠(yuǎn)，并知道它們是“活化石”。如今，這些古生物已經(jīng)越來越少，讓我們攜起手來保護(hù)它們吧！（七）布置作業(yè)1、 把這些古生物介紹給別人聽，并讓大家都來保護(hù)它們。2、 填一填（ ）、（ ）、（ ）鱘，科學(xué)家把它們叫做“（ ）。教學(xué)板書設(shè)計(jì) 33 活化石 銀杏樹： 像把扇子 長(zhǎng)得慢 熊 貓： 愛吃竹子 真可愛 中華鱘： 身體重 樣子怪二年級(jí)語文上冊(cè)34.農(nóng)業(yè)的變化真大教學(xué)設(shè)計(jì)主備人：徐冬梅審核人： 張偉元 黎少英 復(fù)備人： 一、教學(xué)內(nèi)容：二

36、年級(jí)語文上冊(cè)34.農(nóng)業(yè)的變化真大二、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)讀課文14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。2、正確、有感情地朗讀課文。3、借助課件了解一些農(nóng)業(yè)科技知識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛科學(xué)的情感。教學(xué)重、難點(diǎn)：識(shí)記生字，理解并認(rèn)識(shí)本課四字詞語，了解我國(guó)科技進(jìn)步給農(nóng)業(yè)帶來的變化，了解科學(xué)、農(nóng)業(yè)與生活的緊密聯(lián)系。三、教學(xué)準(zhǔn)備1、五六十年代的農(nóng)業(yè)產(chǎn)量數(shù)據(jù)，農(nóng)民耕地圖，及當(dāng)時(shí)人們穿著圖、“百花盛開，瓜果飄香”圖、生字卡片、小黑板。2、 教學(xué)方法：游戲識(shí)字法四、課時(shí)劃分：兩課時(shí)五、教學(xué)過程：第一課時(shí)（一）談話激趣，導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，你們現(xiàn)在不用為吃穿發(fā)愁，只想怎樣吃得更好、穿得更漂亮?？墒悄銈冎滥銈兊母改?、爺爺輩以前是怎樣

37、生活的嗎？可是現(xiàn)在我們的生活卻有這么大的變化，這是什么起的作用？畫面并配解說。（無土栽培；寒冷的冬天，百花盛開，瓜果飄香；五彩線等）2、板書課題：農(nóng)業(yè)的變化真大（設(shè)計(jì)意圖：通過談話激發(fā)學(xué)生的興趣；配圖，拉近學(xué)生與課文內(nèi)容之間的距離，也為后邊內(nèi)容作鋪墊。）（二）初讀課文、整體感知1、生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)確。2、畫出生字詞。3、邊讀邊思考課文講了哪幾個(gè)方面的農(nóng)業(yè)科技成就。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自由讀，對(duì)課文有了初步了解。）（三）學(xué)習(xí)生字1、出示生字卡片（學(xué)生自主讀，同桌交流識(shí)字方法）農(nóng) 技 袁 隆 介 紹 茁培 育 產(chǎn) 棚 控 制 泥2、指名讀，師糾正。3、開火車讀，小組讀。4、游戲鞏固。（摘蘋果形

38、式認(rèn)字，認(rèn)對(duì)了摘下蘋果送給小朋友）5、以小組為單位比賽朗誦。（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生讀課文、自學(xué)生字的前提下，讓他們小組內(nèi)交流識(shí)字方法，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。另外，采用游戲形式，可激發(fā)識(shí)字的興趣。）（四）指導(dǎo)書寫 過渡：同學(xué)們。這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了14個(gè)生字，下面我們要學(xué)寫8個(gè)字，比一比誰能寫得規(guī)范、漂亮。 重點(diǎn)指導(dǎo)生字“紡”、“織”1、觀察格式，寫好絞絲的關(guān)鍵在于寫好兩個(gè)“撇折”：第二個(gè)撇折稍大，兩個(gè)撇要保持“平行”，第二個(gè)折要寫成“提”。2、生描紅，師巡視。（ 設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)重點(diǎn)字的指導(dǎo)與分析，學(xué)生動(dòng)手練習(xí)，加深鞏固識(shí)字的效果。）（五）課堂練習(xí)（讀拼音寫詞語） k j fng zhnng y c

39、hn pn ( ) ( ) ( ) ( ) (設(shè)計(jì)意圖：通過做練習(xí)，鞏固對(duì)生字的掌握。)（六） 作業(yè) 抄寫生字詞第二課時(shí)（一） 復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1、復(fù)習(xí)生字詞。2、組詞。廠（ ） 支（ ） 只（ ） 介（ ） 斗（ ）產(chǎn)（ ） 技（ ） 織（ ） 個(gè)（ ） 科（ ）3、 開火車讀生詞，并選擇自己喜歡的詞語說一句話。4、 用自己的語言表達(dá)：興致勃勃、引人注目（小組討論練習(xí)）5、 指名朗誦課文。（設(shè)計(jì)意圖：通過語句訓(xùn)練，從而讓學(xué)生積累更多的好詞為以后的寫作鋪墊。）（二） 引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文1-6自然段1、自由讀課文，師巡視并啟發(fā)學(xué)生仔細(xì)體會(huì)農(nóng)業(yè)給我們帶來的巨大變化。2、引發(fā)學(xué)生思考：從哪看出農(nóng)業(yè)的變化

40、真大！ 3、組織學(xué)生進(jìn)行自由交流，師生共同研讀相關(guān)的課文內(nèi)容，深入理解農(nóng)業(yè)變化給我們帶來的巨大變化。（1） 用自己喜歡的方式朗讀課文2-5自然段，再一次體會(huì)農(nóng)業(yè)給我們帶來的變化。（2）指名讓學(xué)生選擇自己最喜歡的段落讀一讀，并說一說通過讀課文自己明白了什么。（設(shè)計(jì)意圖：抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生不僅理解內(nèi)容，而且感受到科學(xué)技術(shù)的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。）4、圖文結(jié)合，朗讀感悟老師依次出示掛圖，請(qǐng)學(xué)生給它們配上相應(yīng)的文字，配得好的就選為“最佳講解員”。（設(shè)計(jì)意圖：循序漸進(jìn)，設(shè)計(jì)有坡度，便于學(xué)生感悟。）（三）拓展延伸1、談?wù)勀阍谏钪羞€發(fā)現(xiàn)哪些農(nóng)業(yè)變化的現(xiàn)象。2、搜集更多科學(xué)技術(shù)知識(shí)。（設(shè)計(jì)

41、意圖：通過拓展延伸，開拓學(xué)生視野，增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生搜集信息的積極性，激發(fā)學(xué)生讀書、寫作的興趣。）（四）小結(jié)：同學(xué)們學(xué)了這篇課文有什么收獲呢？（五）作業(yè)把本課的生字詞抄寫三遍。板書設(shè)計(jì)34 農(nóng)業(yè)變化真大 雜交水稻產(chǎn)量高 大棚模型在冬季先進(jìn)的科學(xué)技術(shù) 彩色棉花十分好奇 無土栽培很了不起二年級(jí)語文上冊(cè)識(shí)字8教學(xué)設(shè)計(jì)主備人：賴夢(mèng)琴審核人：張偉元 黎少英復(fù)備人：一、教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)語文上冊(cè)識(shí)字8二、教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。 2、正確流利地朗讀課文，積累詞語，感受語言文字的韻律美。3、有主動(dòng)閱讀中國(guó)神話故事，了解當(dāng)今科技成果的愿望。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：讀準(zhǔn)短文，掌握生字并了解課文中

42、介紹的神話故事和科技成果。四、課時(shí)安排：兩課時(shí)五、教學(xué)過程第一課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：第一課時(shí)（生字詞）二、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。2、正確流利地朗讀課文，并感受語言文字的韻律美。3、有主動(dòng)閱讀中國(guó)神話故事，了解當(dāng)今科技成果的愿望。教學(xué)重難點(diǎn)：1、掌握生字。2、了解課文中介紹的神話故事和科技成果。三、教學(xué)準(zhǔn)備1、圖片，文字介紹，音像材料等2、教學(xué)方法：游戲識(shí)字法四、教學(xué)過程：（一）談話激趣，導(dǎo)入新課1、講故事：今天我給大家?guī)硪粋€(gè)神話故事，你們喜歡聽嗎？（教師講古代神話故事），我們的課文里還有許多非常精彩的故事，你們?cè)敢鈱W(xué)嗎？(設(shè)計(jì)意圖：聽故事是孩子們最喜歡的一件事，用一個(gè)古代神話故

43、事引入課題，增長(zhǎng)了知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。)2、匯報(bào)資料：課前我們都收集了許多神話故事，還找了許多關(guān)于現(xiàn)代科技方面資料，誰能給大家介紹一下？（設(shè)計(jì)意圖：實(shí)現(xiàn)課內(nèi)與課外的銜接，培養(yǎng)學(xué)生的成就感，訓(xùn)練表達(dá)能力和交流意識(shí)。）（二）初讀課文、整體感知1、生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)確。2、畫出生字詞。3、讀了課文以后你有什么問題？你知道人造衛(wèi)星，航空母艦，宇宙飛船，運(yùn)載火箭他們到底是怎樣的高科技成果嗎？它們能給我們的生活帶來什么呢？（設(shè)計(jì)意圖：在讀中發(fā)現(xiàn)問題，養(yǎng)成邊讀書邊思考的良好習(xí)慣。聯(lián)系生活中的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)互相交流，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。）4、同桌互讀互評(píng)。（三）學(xué)習(xí)生字1、出示生字卡片（學(xué)生自

44、主讀，同桌交流識(shí)字方法）2、指名讀，師糾正。3、組詞練習(xí)。個(gè)別常用字可進(jìn)行一字開花游戲，如：射、衛(wèi)、載等。4、游戲鞏固。（摘蘋果形式認(rèn)字，認(rèn)對(duì)了摘下蘋果送給小朋友）5、以小組為單位比賽朗誦。（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生讀課文、自學(xué)生字的前提下，讓他們小組內(nèi)交流識(shí)字方法，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。另外，采用游戲形式，可激發(fā)識(shí)字的興趣。）答疑結(jié)合學(xué)生收集的資料和讀文中提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行自由交流，解決學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題和產(chǎn)生的疑問。（設(shè)計(jì)意圖：將學(xué)文與豐富學(xué)生相關(guān)知識(shí)密切結(jié)合起來，體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的綜合性，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的興趣。）激趣時(shí)代在發(fā)展，科技在進(jìn)步，在現(xiàn)代科技大發(fā)展的今天，你有什么樣的夢(mèng)想呢？（

45、設(shè)計(jì)意圖：組織學(xué)生交流談話，教育學(xué)生從小要樹立遠(yuǎn)大的理想，訓(xùn)練學(xué)生語言表達(dá)能力。)（四）指導(dǎo)書寫 1、出示“我會(huì)寫”中的“衛(wèi)、運(yùn)”，組織學(xué)生進(jìn)行觀察：怎樣把能字寫工整、寫漂亮。 2、引導(dǎo)學(xué)生自主寫字，教師巡視指導(dǎo)。（ 設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)重點(diǎn)字的指導(dǎo)與分析，學(xué)生動(dòng)手練習(xí)，加深鞏固識(shí)字的效果。）（五）課堂練習(xí)（讀拼音寫詞語）wi xn fi chunhu jin y zhu ( ) ( ) ( ) ( ) (設(shè)計(jì)意圖：通過做練習(xí)，鞏固對(duì)生字的掌握。)（六）作業(yè) 抄寫生字詞第二課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文二、教學(xué)目標(biāo)：1、流利地朗誦課文。2、通過學(xué)習(xí)神話故事，感悟神話的虛假性，知道當(dāng)今科學(xué)發(fā)展的腳步，接

46、觸一些尖端科學(xué)知識(shí)，為今后創(chuàng)造世界，解開更大的科學(xué)謎團(tuán)而努力。三、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1、復(fù)習(xí)生字詞。2、組詞。衛(wèi)（）宇（）航（） 運(yùn)（）宙（）艦（） 6、 開火車讀生詞，并選擇自己喜歡的詞語說一句話。7、 指名朗誦課文。（設(shè)計(jì)意圖：通過語句訓(xùn)練，從而讓學(xué)生積累更多的好詞為以后的寫作鋪墊。）（二）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文1、比賽讀、個(gè)別讀、齊讀。（內(nèi)容包括八個(gè)詞語和“我會(huì)讀”中的兩句話。) (設(shè)計(jì)意圖：熟讀成誦，讀中積累，讀中感悟。)2、用“也”說話。 3、組織學(xué)生進(jìn)行自由交流，師生共同研讀相關(guān)的課文內(nèi)容。（1）小組內(nèi)互相講述四個(gè)神話故事，每組推選一個(gè)“故事大王”上臺(tái)講述，并領(lǐng)讀所講述的

47、詞語。（2）小組交流自己找到的衛(wèi)星、飛船、火箭等圖片。（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行相應(yīng)擴(kuò)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，合作意識(shí)，交流能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）4、比較(1)引導(dǎo)學(xué)生將傳說和現(xiàn)代科技對(duì)比，從而激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。(2)通過神話傳說與現(xiàn)代科技的對(duì)比，你有什么感想？（設(shè)計(jì)意圖：挖掘?qū)W生個(gè)性體驗(yàn)，激發(fā)愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的愿望。)（三）拓展延伸課后請(qǐng)學(xué)生從八個(gè)詞語中選擇一個(gè)畫一幅畫，并寫上詞語。（設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)綜合性的特點(diǎn)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。）（四）小結(jié)：同學(xué)們學(xué)了這篇課文有什么收獲呢？（五）作業(yè)1、把本課的生字詞抄寫三遍。2、把這八個(gè)神話故事講給家里的親人聽。板書設(shè)計(jì)識(shí)字8 后羿射

48、日 人造衛(wèi)星 精衛(wèi)填海 航空母艦 嫦娥奔月 宇宙飛船 女媧補(bǔ)天 運(yùn)載火箭 二年級(jí)語文上冊(cè)語文園地八教學(xué)設(shè)計(jì)主備人：徐冬梅審核人：張偉元 黎少英復(fù)備人：一、教學(xué)內(nèi)容 ： 二年級(jí)語文上冊(cè)語文園地八二、教學(xué)目標(biāo)： 1、詞語積累。2、學(xué)會(huì)找近義詞和反義詞。3、會(huì)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)訓(xùn)練聽、說、讀、寫的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、利用部件區(qū)分形近字，擴(kuò)大識(shí)字量，能看圖說反義詞。2、能在具體語境中區(qū)分意思相近的詞語。3、培養(yǎng)學(xué)生朗讀、說話、寫話的能力。三、課時(shí)劃分：四課時(shí)四、教學(xué)準(zhǔn)備：1、形近字卡片，自制找反義詞畫面。2、教學(xué)方法：自主、合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程第一課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：第一課時(shí)（我的發(fā)現(xiàn)）二、教學(xué)目標(biāo)：

49、1、詞語積累。2、學(xué)會(huì)找近義詞和反義詞。教學(xué)重難點(diǎn)：3、找近義詞和反義詞。4、聽、說、讀、寫訓(xùn)練。三、教學(xué)準(zhǔn)備四、教學(xué)過程：（一）我的發(fā)現(xiàn)1、放手讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，交流討論。2、先讓學(xué)生反復(fù)讀生字，在讀中發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。3、讀小泡中的話，小組說一說自己的發(fā)現(xiàn)。4、學(xué)生匯報(bào)成果，教師小結(jié)：這幾組生字從它們的讀音和字形上分析。5、讓學(xué)生展開想象認(rèn)記這些字。如：第一組的四個(gè)字可以這樣記，“呀！”烏鴉說“小芽上長(zhǎng)蚜蟲呢！”，也可以從讀音上記：它們都是y，只是聲調(diào)不一樣；第三組的四個(gè)字可以這樣記，衣被是一家，用手來披掛，土坡一口缸，砸破石頭上。（設(shè)計(jì)意圖：通過小組交流討論，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。）（二）看看說說1、出示圖片，說說從圖中，你看到了什么東西？（一個(gè)又大又黑的圓柱子和四個(gè)小小的白色的柱子。）2、你能從中找出幾組反義詞。黑-白 大-小 多-少長(zhǎng)-短 高-矮3、齊讀。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己動(dòng)手發(fā)現(xiàn)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。）（三）板書設(shè)計(jì)：黑-白 大-小 多-少長(zhǎng)-短 高-矮第二課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：第二課時(shí)（日積月累）二、教學(xué)目標(biāo)：1、出示9個(gè)四字詞語，讓學(xué)生讀從中了解每個(gè)詞語的