人音版小學(xué)音樂(lè)歌曲《小螺號(hào)》教學(xué)案例與評(píng)析

1、讓情感和美育融為一體 人音版小學(xué)音樂(lè)歌曲小螺號(hào)教學(xué)案例與評(píng)析關(guān)鍵詞： 情感 美育 融為一體背景會(huì)析人類已進(jìn)入21世紀(jì)，在新的歷史時(shí)期，教育事業(yè)所面臨的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)環(huán)境將發(fā)生深刻的變化，這將給農(nóng)村教育改革和發(fā)展帶來(lái)前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。作為一名農(nóng)村藝術(shù)教育工作者，必須更新教育觀念，積極推進(jìn)新課程的實(shí)施。音樂(lè)課是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域是實(shí)施美育的主要途徑之一，是基礎(chǔ)教育階段的一門必修課。因此，讓學(xué)生的情感和養(yǎng)育融為一體，是音樂(lè)教學(xué)成功的關(guān)鍵所在，但是，由于受傳統(tǒng)音樂(lè)教育的觀念、內(nèi)容、方法、手段和評(píng)價(jià)等方面的影響，目前，農(nóng)村的音樂(lè)課教育還有待于進(jìn)一步改革，現(xiàn)在就以小螺號(hào)這首歌曲為例，來(lái)談?wù)勣r(nóng)村音樂(lè)課的

2、新歌教學(xué)模式。教學(xué)理念音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)了音樂(lè)教育要以審美為核心，我們上音樂(lè)課，并不是為了培養(yǎng)專門的音樂(lè)人才，而是著眼于所有學(xué)生的全面發(fā)展，使每一個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能得到開(kāi)發(fā)并使他們從中受益。因此，在教學(xué)時(shí)，我充分運(yùn)用各種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)、感受、體驗(yàn)、創(chuàng)造和享受音樂(lè)的美，努力營(yíng)造民主、和諧、愉悅的課堂氛圍，以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的參與放在重要的位置，從而，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的自信心，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)、創(chuàng)新能力和音樂(lè)實(shí)踐能力。教學(xué)方案一、以情激趣發(fā)現(xiàn)美（多媒體配樂(lè)展示：洶涌澎湃的大海以及海邊的景物）教師用富有感染力的語(yǔ)言向?qū)W生介紹畫(huà)

3、面：在一望無(wú)際的大海邊，有一位身穿短袖短褲的健壯小男孩兒，在海風(fēng)的吹拂下，吹著螺號(hào)，似乎在等著出海的親人回家同學(xué)們，看了畫(huà)面，你能說(shuō)一說(shuō)你的感受嗎？（生自由回答）教師板書(shū)課題小螺號(hào)點(diǎn)評(píng)“興趣是最好的老師”低年級(jí)學(xué)生的知識(shí)面窄，教師善于利用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生一開(kāi)始就被教師創(chuàng)設(shè)的情境深深地吸引住，然后，就進(jìn)入了新課的學(xué)習(xí)狀態(tài)中了。二、以情示范感受美師：同學(xué)們，剛才我們一起欣賞了優(yōu)美的音樂(lè)和美麗的畫(huà)面，那么，現(xiàn)在你最想做的是什么呢？生：（齊）想聽(tīng)老師給我們唱一遍小螺號(hào)這首歌。師微笑著點(diǎn)頭，有感情地邊彈邊唱，學(xué)生沉浸在美妙的歌聲中。點(diǎn)評(píng)音樂(lè)作品同文學(xué)作品一樣，都是作者帶著強(qiáng)烈的思

4、想感情進(jìn)行創(chuàng)作的，因此，教師首先要熟悉教材，熟悉音樂(lè)作品，認(rèn)真體會(huì)作者的思想感情，把心放到作品中去，讓自己和作者的感情融為一體?！扒楦芯哂懈腥拘浴碑?dāng)教師用激昂的感情，聲情并茂地開(kāi)始范唱或范奏時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，就會(huì)隨著教師學(xué)習(xí)新知。三、以情模唱體驗(yàn)美（師唱完，雷鳴般的掌聲響起）師：同學(xué)們，這首歌好聽(tīng)嗎？生（齊）：好聽(tīng)。師：那么，你們想不想學(xué)呢？生（齊）：想。師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們討論一下，怎樣才能把這首歌唱好？（生分小組討論）（師抽生回答）生1：我覺(jué)得要用歡快的情緒演唱，表現(xiàn)小螺號(hào)在海邊的愉快心情。生2：我覺(jué)得要用稍快的速度為好，因?yàn)榛顫姼鼙憩F(xiàn)歌曲主人翁即將見(jiàn)到阿爸時(shí)的激動(dòng)心情。生

5、3：我覺(jué)得要唱得親切自然，這樣能表現(xiàn)出對(duì)親人的依戀之情。生4：唱歌時(shí)吐字要清晰，才能讓人感覺(jué)到美。師：同學(xué)們的發(fā)言真是棒極了，老師真為你們感到自豪?，F(xiàn)在，老師彈琴，誰(shuí)能跟著唱一遍。（師彈琴，生試唱）師：誰(shuí)能評(píng)一評(píng)，他唱得怎么樣？生1：我覺(jué)得他唱得很好，就是音沒(méi)唱準(zhǔn)，比如，“海鷗聽(tīng)了展翅飛”，這個(gè)“飛”應(yīng)唱兩拍，而他唱成一拍了。（生試唱）生2：我覺(jué)得最后一小節(jié)：“阿爸聽(tīng)了快快回”，要唱得再親切一點(diǎn)。（生試唱）（教師及時(shí)表?yè)P(yáng)評(píng)價(jià)得好的同學(xué)，并請(qǐng)模仿得好的同學(xué)單獨(dú)表演，請(qǐng)同學(xué)們與他比較，想想自己還有哪句沒(méi)唱好，教師引導(dǎo)學(xué)生從音色、高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱等方面考慮。并播放光碟，讓學(xué)生感受歌曲的美。）點(diǎn)評(píng)審美

6、經(jīng)驗(yàn)主要來(lái)自審美實(shí)踐，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒和情感是進(jìn)行審美教育的關(guān)鍵，教師在范唱的同時(shí)，切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生想象、聯(lián)想和欣賞，感受音樂(lè)作品的美，達(dá)到與音樂(lè)作品的情感共鳴。從而，促進(jìn)和激發(fā)學(xué)生思維，產(chǎn)生審美的愉悅，然后，通過(guò)有感情地伴奏，讓學(xué)生進(jìn)行模唱，體驗(yàn)音樂(lè)作品的美。四、創(chuàng)新表演創(chuàng)造美1、在學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲之后，教師鼓勵(lì)學(xué)生自編動(dòng)作，載歌載舞，從而進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的美。2、自編節(jié)奏型用豎笛或打擊樂(lè)器等為歌曲伴奏。點(diǎn)評(píng)藝術(shù)本身就意味著創(chuàng)造。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到音樂(lè)美的同時(shí)，就不由自主地想要去創(chuàng)造美，根據(jù)兒童的這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了自編動(dòng)作和給歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)新能力。教學(xué)反思 小螺號(hào)是九年義務(wù)教育（湖北版）第六冊(cè)第七單元

7、的一首帶再現(xiàn)的三段體歌曲，為五聲羽調(diào)式。旋律歡快跳躍，節(jié)奏明快活潑，頗具兒童特點(diǎn)。本課旨在指導(dǎo)學(xué)生用歡快甜美的歌聲表達(dá)海邊兒童盼望出海的親人早日回歸的急切心情。為了很好地完成新歌教學(xué)這個(gè)任務(wù)，我按照“以情激趣發(fā)現(xiàn)美；以情示范感受美；以情模唱體驗(yàn)美；創(chuàng)新表演創(chuàng)造美”這四步曲來(lái)進(jìn)行教學(xué)，反思教學(xué)過(guò)程，我認(rèn)為成功之處在于：以學(xué)生的音樂(lè)興趣為出發(fā)點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)，逐步滲透審美教育，給學(xué)生自由表達(dá)的空間，用鼓勵(lì)式的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感，讓他們?cè)谳p松、民主的課堂氛圍中自由地學(xué)習(xí)、歌唱，在不知不覺(jué)中學(xué)到了新知，感受到了美，培養(yǎng)了能力。當(dāng)然，教學(xué)中也有不足之處，那就是學(xué)生對(duì)這節(jié)課中出現(xiàn)的裝飾音上波音運(yùn)用得還

8、不夠好，這在今后的音樂(lè)課教學(xué)中還要不斷地鞏固，練習(xí)，有效地促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)審美能力的形成與發(fā)展。案例總評(píng)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)了音樂(lè)課要體現(xiàn)以音樂(lè)審美為核心，使學(xué)習(xí)內(nèi)容生動(dòng)有趣，豐富多彩，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐，尊重個(gè)體的不同音樂(lè)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，所以，本節(jié)課教學(xué)緊緊圍繞審美教育，以調(diào)動(dòng)學(xué)生情感為出發(fā)點(diǎn)展開(kāi)音樂(lè)教學(xué)，具體做法是：首先，重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。例如，利用課件創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的美；用激昂的感情，聲情并茂地進(jìn)行范唱或范奏，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在范唱的同時(shí)，切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生想象、聯(lián)想和欣賞，感受音樂(lè)作品的美，達(dá)到與音樂(lè)作品的情感共鳴。從而，促進(jìn)和激發(fā)學(xué)生思維，產(chǎn)生審美的愉悅