我參與的校本或區(qū)域研修活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)

1、作 業(yè)題 目我參與的校本研修活動(dòng)時(shí) 間2014年10月30日活動(dòng)主題校本教研地 點(diǎn)赫章縣城關(guān)鎮(zhèn)田壩小學(xué)主持人施霞內(nèi) 容如何提高學(xué)生的閱讀理解能力填報(bào)要求通過培訓(xùn)要解決的主要問題未來的社會(huì)需要大量的具有良好的語文溝通和書寫能力的人才，因而學(xué)校和家長(zhǎng)都非常重視孩子的早期語文教育，語文教育日以低齡化。在語文教學(xué)的初級(jí)階段,往往側(cè)重聽說技能的培養(yǎng)，但對(duì)大多數(shù)學(xué)生來說，學(xué)語文將來主要的目的是看懂語文，獲取最新的信息，用于我們的工作與研究，提高效率，以作出更大的貢獻(xiàn)。因而， 小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)也不容忽視，學(xué)生的閱讀能力應(yīng)在啟蒙教學(xué)階段進(jìn)行滲透培養(yǎng)。我們應(yīng)從小學(xué)開始就逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀

2、能力。1、對(duì)擬解決問題的概括表述2、是來自實(shí)際教學(xué)中的突出問題3、內(nèi)涵明確邊界清晰問題生成過程反思、原因分析及本次解決問題思路語文與其他學(xué)科不一樣，主要靠學(xué)得、習(xí)得，而不僅僅靠老師的教得.圍繞聽說讀寫，語文教師常常是反復(fù)地教，可很多學(xué)生仍然是讀書費(fèi)解其意，作文沒要領(lǐng)。某些問題，知道了答案，但從真正掌握意義上說，還是不會(huì)。數(shù)學(xué)追求的多是標(biāo)準(zhǔn)，而語文追求的卻是妙趣.一個(gè)詞在這里是敗筆，到了那里可能就是生花妙筆.因此要想真正獲得語文的能力，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的情感和養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。一、提高學(xué)生的閱讀理解能力，首先要培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，我國(guó)古代教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者

3、不如樂之者?！庇械耐瑢W(xué)看小說會(huì)廢寢忘食，閱讀有趣的書時(shí)興趣盎然，都是因?yàn)闃反?，才不?對(duì)閱讀而言，興趣可以激勵(lì)讀書的積極性與主動(dòng)性，提高閱讀的效率。在興趣濃厚的情況下，注意力最集 中，接受新知識(shí)最容易，記憶東西最牢固，思維最活躍、最敏捷。培養(yǎng)閱讀能力未必一定要從讀名著開始，只要是內(nèi)容健康的、積極的，富有知識(shí)性與啟發(fā)性，那么完全可以從選擇自己所感興趣的書籍入手，逐步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。二、提高學(xué)生的閱讀理解能力，應(yīng)使學(xué)生具有一定的閱讀量。只有具備了一定的閱讀量，學(xué)生才能建立起語感，才能使閱讀上一個(gè)臺(tái)階。閱讀以理解為目的，推理是理解的核心，要培養(yǎng)學(xué)生正確理解語篇的能力。 教師應(yīng)該做到精泛結(jié)合，使之

4、互為補(bǔ)充，最大限度地提高閱讀課的效率。在閱讀教學(xué)的課堂上,教師對(duì)詞匯和句型的適度教學(xué)能幫助學(xué)生更好地理解,這對(duì)于小學(xué)生來說是不可或缺的一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。三、精讀。精讀是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過教材上的閱讀材料學(xué)習(xí)詞匯和句法，從而提高理解能力。因?yàn)?，閱讀能力的培養(yǎng)是一個(gè)任重道遠(yuǎn)的過程，這并不是教師在課堂里所能解決的。對(duì)于小學(xué)高年級(jí)學(xué)生來說，語言知識(shí)與閱讀時(shí)間都是有限的。因此，除了布置相適應(yīng)的閱讀任務(wù)以外，在課堂上適度的精讀指導(dǎo)是相當(dāng)有意義的，教師必須引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察語言，掌握必需的篇章知識(shí)，弄清語言各層次之間的制約關(guān)系以幫助他們正確預(yù)測(cè)，有效推理。當(dāng)然，在教學(xué)過程中，教師可以靈活的設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的

5、練習(xí)來幫助學(xué)生理解課文和反饋閱讀理解的情況。還可以讓學(xué)生口頭復(fù)述課文的大體內(nèi)容。復(fù)述看似容易，其實(shí)對(duì)于小學(xué)生來說是難度比較高的，因?yàn)樯婕暗饺朔Q的轉(zhuǎn)換，和一些相關(guān)的語法知識(shí)，是對(duì)學(xué)生的較高要求。四、閱讀能力培養(yǎng)的最終目的是答題時(shí)取得最大的正確率，所以教師要正確培養(yǎng)和提高學(xué)生的答題能力，教學(xué)生掌握必要的答題技巧1、第一遍讀文章時(shí)不要做題，第二遍閱讀時(shí)再做題。2、有的問題是根據(jù)文中的句子設(shè)計(jì)的，可以從文中一句找到正確的答案；有的問題是根據(jù)文中的一段話設(shè)計(jì)的，因此可以從文中的某一段找到正確的答案；有的問題是根據(jù)整篇文章設(shè)計(jì)的，要求學(xué)生認(rèn)真弄懂全文意思，根據(jù)文中提供的線索或信息進(jìn)行邏輯推理。在這樣的學(xué)習(xí)

6、過程中，我相信不僅學(xué)生的語文閱讀能力得到了鍛煉，而且學(xué)生的思維和分析能力都得到了培養(yǎng)，可謂一舉多得。1、問題產(chǎn)生的時(shí)間、程度及教學(xué)障礙2、問題產(chǎn)生的原因分析3、此前解決問題的嘗試及未能如愿解決的原因4、解決問題思路明確 此次問題解決的預(yù)期目標(biāo)一、提高閱讀的興趣、擴(kuò)大視野、增長(zhǎng)知識(shí)、鍛煉了學(xué)生的語文閱讀能力。二、培養(yǎng)了學(xué)生的思維和分析能力。三、培養(yǎng)學(xué)生具有良好的語文溝通和書寫能力 。1、對(duì)核心問題解決的預(yù)期目標(biāo)2、相關(guān)問題解決的預(yù)期目標(biāo)3、標(biāo)志問題解決的物化成果 解決問題的路徑、計(jì)劃與舉措一. 提高學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，二、提高學(xué)生的閱讀理解能力，有助于提高語文溝通和書寫能力。

7、三、提高學(xué)生的閱讀理解能力，有助于提高學(xué)生的思維和分析能力。1、如何利用預(yù)設(shè)課程、專家引領(lǐng)、校本研修及崗位實(shí)踐2、結(jié)合培訓(xùn)周期的問題解決計(jì)劃、安排3、體現(xiàn)特色與個(gè)性的實(shí)踐策略其它 以上欄目未能涵蓋的其它設(shè)想附活動(dòng)圖片： 個(gè)人總結(jié)反思：語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出要培養(yǎng)學(xué)生“廣泛閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。小學(xué)生閱讀能力提高了，不但能夠加強(qiáng)小學(xué)生在閱讀中的情感體驗(yàn)，而且可以讓學(xué)生積累豐富的語文知識(shí)，形成良好的語感，去理解、鑒賞文學(xué)作品，從而受到高尚情操與趣味的熏陶，同時(shí)也能發(fā)展他們的個(gè)性，豐富他們的精神世界。為了深化課程改革，確實(shí)有效地提高閱讀能力

8、，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，選定了這樣的課題。旨在最大限度地?cái)U(kuò)展小學(xué)語文閱讀教學(xué)的時(shí)間和空間，既立足于教材，引導(dǎo)學(xué)生在各種課文的學(xué)習(xí)中求得學(xué)習(xí)的方法，同時(shí)在課文教學(xué)的基礎(chǔ)上有機(jī)擴(kuò)展，引導(dǎo)學(xué)生到更廣闊的生活環(huán)境中去學(xué)習(xí)語文。真正做到“得法課內(nèi)，得益課外”，達(dá)到課內(nèi)與課外溝通、遷移，整體提升學(xué)生語文素養(yǎng)的目的。開展本次校本教研活動(dòng)，我從中得到：活動(dòng)過程中認(rèn)真做好筆記或記錄。全體教師認(rèn)真執(zhí)行、共同參與學(xué)校的教育教學(xué)工作，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來。轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)?，F(xiàn)從以下幾方面談?wù)勛约涸诮萄谢顒?dòng)中的感想：1、實(shí)用。 校本教研活動(dòng)，都在實(shí)踐與理論的交流中實(shí)實(shí)在在地展開，對(duì)我來說，這不僅是專業(yè)修養(yǎng)的提升，更是促我成長(zhǎng)的催進(jìn)劑。 2、經(jīng)驗(yàn)。課件的使用要為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，教師所提的問題要注意技巧，每個(gè)老師都在交流中給出了自己獨(dú)特的見解，讓自己從中獲取了不少的細(xì)微的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。3、力量。通過教研活動(dòng)的開展，為我們找到了一條新的學(xué)習(xí)方向，應(yīng)了團(tuán)結(jié)就是力量的說法，在今后的教育教學(xué)中我們將轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，更好地為教育服好務(wù)。今后將