高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生感恩教育研究

1、高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生感恩教育研究 近年我國(guó)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)高速發(fā)展成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，但由于我國(guó)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，還有一些省份、地區(qū)人均收入較低，存在貧困家庭。貧困家庭對(duì)支付孩子的大學(xué)學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)存在一定壓力和困難。“不讓一個(gè)大學(xué)生因貧困輟學(xué)”是國(guó)家的承諾、高校的責(zé)任，為此，政府高校出臺(tái)了一系列的資助政策。大多數(shù)貧困家庭的受資助學(xué)生都能珍惜上大學(xué)的機(jī)會(huì)，但也有相當(dāng)數(shù)量的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生以貧困為借口，完全依賴于學(xué)校和社會(huì)的資助，認(rèn)為是國(guó)家、高校應(yīng)當(dāng)做的，感恩意識(shí)淡薄，令人唏噓。加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生感恩教育已成為新媒體時(shí)代大學(xué)生思想教育的一個(gè)重要方面。 一、高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生感恩意識(shí)缺失的成因 (一)學(xué)生自

2、身因素和感恩教育的欠缺 高校貧困學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中往往會(huì)感到理想與現(xiàn)實(shí)沖突，生活在別人的“異樣眼光”中，容易形成自卑心理。一些經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)為國(guó)家、學(xué)校是出于同情、憐憫，在內(nèi)心很難產(chǎn)生自愿回報(bào)社會(huì)感恩心理。據(jù)報(bào)道某高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生獲得一個(gè)基金會(huì)的助學(xué)金，每年享受4000元資助，按該基金會(huì)要求，一學(xué)期寫一篇思想?yún)R報(bào)，該同學(xué)每次都是被班主任再三敦促才很不情愿去寫，還說”煩死了”。另外經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生家庭由于生活壓力大、文化水平不是很高，為了子女任勞任怨，無私奉獻(xiàn)，疏于感恩疏導(dǎo)與教育;高校教育管理者和老師對(duì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在生活及學(xué)習(xí)上給予很多關(guān)懷，但多是“錢、財(cái)、物”，疏于交流和溝通，疏于對(duì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生感恩

3、教育。以上這些不圖回報(bào)的付出淡化了高校貧困學(xué)生的感恩意識(shí)，使他們習(xí)慣了“做享其成”，不愿、不想回報(bào)社會(huì)、回報(bào)他人?！笆苋说嗡鳎?dāng)涌泉相報(bào)”是中華傳統(tǒng)美德，任何時(shí)候都不能加以忘記。 (二)社會(huì)上各種思潮、多元文化的負(fù)面影響 隨著我國(guó)對(duì)外開放的深入以及信息全球化、思潮多元化的發(fā)展，中華傳統(tǒng)文化面臨著強(qiáng)烈的沖擊及弱化。各種思潮的涌現(xiàn)、變異、滲透等借助新媒體、新技術(shù)更令當(dāng)代大學(xué)生難以分清良莠、無所適從。多元文化、思潮的“嘩眾取寵、與眾不同”更容易引起對(duì)新鮮事物好奇心強(qiáng)的大學(xué)生的關(guān)注、認(rèn)可和迷戀。一些大學(xué)生作為信息辨別的弱勢(shì)群體，他們很難準(zhǔn)確判斷、理性批判、去偽存真。同時(shí)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響也不斷地

4、沖擊著學(xué)校和家庭。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)追求利潤(rùn)最大化，追求投入與產(chǎn)出的最大化。高校為了吸引優(yōu)秀生源，對(duì)高分考生重金獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)生源基地學(xué)校給予財(cái)務(wù)支持。家長(zhǎng)為孩子上重點(diǎn)中學(xué)，不計(jì)血本交擇校費(fèi)、上各種高價(jià)輔導(dǎo)班。高校和家庭的這些做法影響著大學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、世界觀的形成。鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的QQ和360的“世界大戰(zhàn)”等就反應(yīng)了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)帶來的公司與公司之間、人與人之間赤裸裸的利益、市場(chǎng)、產(chǎn)品之爭(zhēng)。某高校對(duì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生進(jìn)行家訪，發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生家庭并不是真的貧困，有的為爭(zhēng)取學(xué)校困難補(bǔ)助，故意辦理生源地助學(xué)貸款，有的開虛假家庭貧困證明;有的家庭存款做生意而不交學(xué)費(fèi);有的樓房在村里首屈一指。 (三)新媒體環(huán)境帶來的負(fù)面影響 新

5、媒體環(huán)境下計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)，無線網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展，其傳播迅速、信息容量大，不受時(shí)間、地點(diǎn)、空間的限制，人人為自媒體、信息源。學(xué)生學(xué)習(xí)不再受時(shí)間、地點(diǎn)、教師的限制，與教師、輔導(dǎo)員面對(duì)面交流的的時(shí)間與機(jī)會(huì)也在減少。一些大學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的虛擬世界中，網(wǎng)絡(luò)綜合癥、信息過敏癥、手機(jī)依賴癥等由新媒體引起的各種網(wǎng)絡(luò)病癥也隨之越來越多，不但影響著大學(xué)生的精力，而且身心健康發(fā)展也受其影響，成為“亞健康”一族。近幾年，高校因沉迷網(wǎng)絡(luò)而荒廢學(xué)業(yè)導(dǎo)致退學(xué)的人數(shù)逐年增加，已經(jīng)引起高校思想教育工作者的極大擔(dān)憂。感恩意識(shí)在以自我為中心的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中愈發(fā)顯得無足輕重，一些說服教育顯得蒼白無力。 二、高校感恩意識(shí)教育缺失的危害

6、高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生感恩意識(shí)的缺失，其對(duì)社會(huì)、集體、個(gè)人的危害是不可低估的，容易造成信任危機(jī)與情感缺失。 (一)對(duì)和諧校園建設(shè)會(huì)帶來消極的影響 尊重人、關(guān)心人、愛護(hù)人、心存感恩是和諧的基礎(chǔ)。感恩意識(shí)的缺失不利于大學(xué)生之間和諧相處，容易引發(fā)各種矛盾，分散當(dāng)代大學(xué)生的寶貴精力，不利于“大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)業(yè)”國(guó)家戰(zhàn)略的實(shí)施。經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生經(jīng)濟(jì)貧困不可怕，但感恩意識(shí)貧困對(duì)于大學(xué)校園和諧與穩(wěn)定會(huì)產(chǎn)生十分消極的影響，也會(huì)對(duì)當(dāng)前和諧校園建設(shè)帶來嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。另外大學(xué)生作為社會(huì)主義建設(shè)的生力軍，其作用不容忽視，事關(guān)國(guó)家的前途和命運(yùn)。眾所周知的“郭美美”事件，通過互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)酵、傳播，造成了民眾對(duì)國(guó)家紅十字會(huì)的信任危機(jī)，單

7、位和個(gè)人捐款銳減，信任度降至冰點(diǎn)，損失不可估量。 (二)不利經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生優(yōu)秀品德的形成 十年樹木百年樹人。大學(xué)生作為社會(huì)的棟梁，承擔(dān)著歷史重?fù)?dān)與社會(huì)責(zé)任。應(yīng)當(dāng)有寬廣的胸懷，可以容忍別人，容納各種事情，不計(jì)個(gè)人利害得失。心胸狹窄，與人為難、與己為難，時(shí)常憂愁，局促不安，就不可能成為社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)合格的建設(shè)者和接班人。大學(xué)期間是青年優(yōu)秀品德形成及鞏固的黃金時(shí)期、最佳時(shí)期。如果大學(xué)生感恩意識(shí)缺失則容易導(dǎo)致忘恩負(fù)義、自私、冷漠、孤僻、自卑等性格缺陷。感恩是一種健康的心態(tài)、積極的狀態(tài)，它能使人心胸廣闊，樂于奉獻(xiàn)，勤于助人，從而促進(jìn)經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生的心健康發(fā)展，形成良好的道德品質(zhì)。 (三)不利于經(jīng)濟(jì)困難

8、大學(xué)生的成才 “受人點(diǎn)滴之恩當(dāng)以涌泉相報(bào)”。感恩是受過資助的大學(xué)生應(yīng)該具有的最基本的道德準(zhǔn)則，也是中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德。之所以要求貧困大學(xué)生有感恩意識(shí)，是因?yàn)闆]有別人的資助，自己很可能因?yàn)樨毨o法繼續(xù)學(xué)業(yè)，何來成才。當(dāng)前不少大學(xué)生缺乏感恩之心，誤解學(xué)校、社會(huì)、國(guó)家的良苦用心，不思進(jìn)取、自暴自棄、脫離集體，可以想象得他們走上工作崗位后很難形成良好的人際關(guān)系，在單位取得優(yōu)異成就，更不可能擔(dān)當(dāng)大任，成為單位的骨干，成為國(guó)家的棟梁。在國(guó)家沒有實(shí)行經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生生源地貸款之前，經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的貸款是由學(xué)校聯(lián)系當(dāng)?shù)劂y行貸款。由于銀行要求必須有班主任作為擔(dān)保人方可以貸款，很多老師處于愛心作了擔(dān)保。學(xué)生畢業(yè)后，

9、大部分貸款的學(xué)生能夠在合同期限內(nèi)認(rèn)真還款，但有一些缺乏感恩心的學(xué)生惡意拒絕還款，更換單位，更換與班主任的聯(lián)系方式。銀行聯(lián)系不到欠款人，只有找擔(dān)保人，使很多班主任疲憊不堪。帶來的結(jié)果是惡意欠款的畢業(yè)生被銀行標(biāo)記為“缺少誠(chéng)信”，以后無法從銀行再進(jìn)行貸款，班主任從此也再不敢、不愿去做學(xué)生的貸款擔(dān)保。 三、加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生感恩教育的途徑 (一)充分利用新媒體，全方位營(yíng)造“感恩”環(huán)境 目前，我國(guó)已成為世界第一大互聯(lián)網(wǎng)市場(chǎng)，成為用戶增長(zhǎng)速度最快的國(guó)家。我國(guó)智能手機(jī)用戶已占手機(jī)用戶的80%以上，大學(xué)生是智能手機(jī)用戶的主力軍。高?？梢岳镁W(wǎng)站、微博、微信等新媒體適時(shí)開展多種形式的感恩教育，喚起學(xué)生的感恩之心

10、。通過營(yíng)造良好的“感恩”環(huán)境，飲水思源，讓經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生明白感恩、知道感恩。高校每年都需要花費(fèi)很大的精力進(jìn)行“經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定”。為此，各高校制定了各種評(píng)定辦法與考核體系，力求公平公正公開，但都有不盡如人意的地方。借助大數(shù)據(jù)分析則能夠很容易的統(tǒng)計(jì)出學(xué)生的消費(fèi)水平，比如通過分析學(xué)生一卡通每天的消費(fèi)金額及構(gòu)成就很容易掌握學(xué)生的消費(fèi)水平。大數(shù)據(jù)分析不僅能準(zhǔn)確評(píng)價(jià)學(xué)生消費(fèi)水平，還能引導(dǎo)形成節(jié)約、感恩的校園氛圍。 (二)充分利用新媒體，建立感恩教育的長(zhǎng)效機(jī)制 高校通過開展一系列感恩教育主題活動(dòng)，架構(gòu)感恩教育體系，建立長(zhǎng)效機(jī)制?？梢耘e辦優(yōu)秀校友回饋學(xué)校事跡報(bào)告會(huì)、感恩主題演講等活動(dòng)，并通過微信、微博進(jìn)行延伸

11、宣傳、教育，并將感恩教育活動(dòng)放在學(xué)生工作網(wǎng)站上?？梢远ㄆ诮M織經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生觀看視頻，重溫“感恩”教育的同時(shí)激發(fā)“感恩意識(shí)”。充分發(fā)揮新媒體、信息技術(shù)功效，營(yíng)造一種“人人為我、我為人人”的感恩氛圍，形成長(zhǎng)效機(jī)制。 (三)依托新媒體，建立起感恩教育的“互動(dòng)機(jī)制” 感恩意識(shí)是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要組成部分，是一種健全人格的體現(xiàn)。新媒體環(huán)境下學(xué)生的“感恩意識(shí)”教育會(huì)受到各種不良信息的干擾，這就要求我們建立起有效的“監(jiān)督體系”，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)功能。比如利用手機(jī)短信、微信等定期告訴經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生家長(zhǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、生活等狀況，與家長(zhǎng)多交流，形成良性互動(dòng);在高校網(wǎng)站開辟專門的學(xué)生“自強(qiáng)、自立、自助”資助專欄，宣傳經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)、感恩行動(dòng)。通過交流互動(dòng)，潛移默化地對(duì)缺少感恩意識(shí)的學(xué)生進(jìn)行感化;建立資助工作專門的QQ群、微信群，加強(qiáng)與經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的溝通，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，采取有效措施，形成有效的互動(dòng)機(jī)制。總之，高校必須高度重視大學(xué)生感恩教育，通過新媒體、新技術(shù)將學(xué)生感恩教育融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中去，從而構(gòu)建新媒體時(shí)代經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生感恩教育的新格局、新途徑、新體系。 參考文獻(xiàn): 1陶志瓊關(guān)于感恩教育的幾個(gè)問題的探討J教育科學(xué)，2004(4):9-12 2胡虹霞高校德育應(yīng)補(bǔ)上感恩教育這一課J北京教育