《要下雨了》優(yōu)質教案

1、要下雨了教學設計【教學目標】1 認識本課生字，理解生詞；2正確、流利地朗讀課文；3通過課文的學習，使學生認識到下雨前一些小動物的異常表現?！局攸c難點】1 正確、流利地朗讀課文，指導學生讀好對話，特別是指導讀好帶有疑問語氣的句子。2幫助學生理解為什么快要下雨的時候燕子飛得低，小魚游出水面，螞蟻搬東西。【教學過程】一、揭示課題，導入新課（ 2 分鐘）1 、聽錄音，讓學生說說聽到了什么聲音。 （嘩嘩的雨聲、轟隆隆的雷聲）2、同學們聽到這些聲音，知道了什么？（板書：下雨了）3、區(qū)分“下雨了”和“要下雨了”。（補板書：要）4、下雨了，自然界有變化，那么下雨前，自然界又有什么變化呢？學習了要下雨了 這篇課

2、文，同學們就會知道更多的自然常識。二、任務一：充分自讀，整體感知（8分鐘）1 .數一數課文共有幾個自然段，標出自然段序號。2 .借助拼音自由朗讀課文，注意讀準字音。（3分鐘）3 .小白兔上山割草都遇到了誰？用自己喜歡的方式做上記號, 并找出相關段落。（2分鐘）設計意圖：通過讀讀、圈圈、畫畫，使學生整體感知課文，初步 形成故事意象，為講解課文做好鋪墊。匯報：1、課文共有9個自然段。2、出示生字詞，指名讀，開火車讀。3、小白兔上山割草都遇到了誰？說出小白兔分別在哪些自然段 遇到了這些小動物。（師順勢板書）2-3燕子4-6小魚7螞蟻三、任務二：對子交流，學習課文（8分鐘）師過渡：小朋友這么能干，小白

3、兔很想和大家交朋友了，它在哪 呢？1、請自由閱讀課文第一自然段，和對子討論交流填空：小白兔 在 天 的。請用文中的詞語回答。反饋：小白兔在山坡上割草，天陰沉沉的?！瓣幊脸痢保褐柑炜瞻党翈煟赫谶@時，誰來啦？它們都說了些什么?2.快速讀2-3自然段，用橫線劃出小白兔說的話，用波浪線劃出燕子說的話，與對子交流回答：(1)小白兔遇到了誰？(2)他們分別說了些什么？(3)燕子低飛在做什么？(4)蟲子為什么飛得低？反饋：(1)指名填空；聯系實際生活引導理解“潮濕”。(2)練習說話：因為要下雨了，所以空氣很潮濕;因為空氣很潮濕，所以蟲子翅膀上沾了 小水珠;因為蟲子翅膀上沾了小水珠，所以蟲子 飛不高;因為蟲

4、子飛不高，所以燕子為了捉蟲也低工；(3)總結板書：低飛四、任務三：小組合作，學習4-7自然段(17分鐘)師過渡：下面同學們邊看課文第四自然段的第一句邊想：小白兔相信燕子的話了嗎？(強調半信半疑)(不太信)于是，它又跑去問誰了？1、全班分角色讀4-6自然段，小組交流：小魚為什么要游到水面上來?反饋：讀好詞語“悶得很”；理解“悶”：一顆心成天被關在門里，孤零零一個人。師過渡：是呀，小魚感覺太悶了，所以游到了水面。（板書：游到水面）看見燕子低飛、小魚游出水面，聽了燕子和小魚的話，小白兔相 信要下雨了嗎？大家讀讀第7段課文就知道了。2、自由讀第7自然段。（1）小組交流：小白兔是否相信要下雨了，你從哪些

5、字詞可以看出來？（完全相信）反饋：（連忙、挎）你能學學這個動作嗎？（2）這群螞蟻在干什么？（從低處往高處搬家）師過渡：燕子、小魚、螞蟻說的到底對不對呢？請孩子們齊讀8、9自然段就知道了。（3）齊讀8-9自然段，小組交流：小白兔此時內心是怎樣的？ 找一找下雨時有哪些聲音？反饋：（1）由“加快步子”可看出小白兔十分著急了。（2） “轟隆隆”是打雷的聲音；“嘩嘩嘩”是下雨的聲音，這是擬聲詞。五、目標反饋（2分鐘）要下雨了，燕子要下雨了，小魚要下雨了，螞蟻二六、拓展延伸（1分鐘）小動物們多厲害呀！提前就知道了要下雨的消息，那我們有 什么方法可以知道要下雨呢？（留心觀察身邊的小動物；看天氣 預報；頭一天晚上看天上有沒有星星）所以，我們可要保護好小 動物。設計意圖：聯系實際, 【板書設計】要下雨了/燕子圖 小白W小魚圖螞蟻圖進行主題升華，滲透品德教育。低飛游到水面，要下雨了搬家 課后反思：本堂課的教學中，學生對文章內容比較感興趣，能快速的找出文中的小動物主人公以及要下雨時小動物的各種表現。但因課