《都市精靈》教案

1、都市精靈教案都市精靈教案1教學(xué)目標(biāo)：1、了解課題中“精靈”的含義。2、欣賞文中生動地描寫和精辟的議論。3、了解人與自然的關(guān)系，自覺增強(qiáng)保護(hù)自然環(huán)境的意識。教學(xué)重點(diǎn)：文中生動地描寫和精辟的議論教學(xué)難點(diǎn)：人與自然的關(guān)系，自覺增強(qiáng)保護(hù)自然環(huán)境的意識教學(xué)時數(shù)：一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，自己門前屋后還能經(jīng)常聽到喜鵲叫么？那是什么原因造成的呢？農(nóng)村是這樣子，城市呢？你們?nèi)ミ^嗎？那里的動物多么？我想除了高樓大廈，很少看到鳥兒的影子。所以我們今天，就要一起走進(jìn)文學(xué)館館長舒乙先生的隨筆都市精靈中，他告訴了我們即使在今天物質(zhì)文明高度發(fā)達(dá)的現(xiàn)代化都市，自然界的其他生靈也應(yīng)該得到尊重與保護(hù)，使之與人類友好

2、相處。(出示課題)二、朗讀課文，整體感知在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上再次讀課文，體會標(biāo)題中“精靈”的含義。明確：“精靈”原指：反抗上天統(tǒng)治的惡魔；字典中的解釋是：、機(jī)警、聰明。在文中指什么呢？（可愛的小動物） 為什么用“精靈”這個詞？（喜愛之情）三、討論下列問題，深入理解。1、北京市過去與現(xiàn)在動物的生存狀況是怎樣的？北京與昆明、上海以及舊金山市的動物生存狀況又是怎樣的？北京 文學(xué)館內(nèi)：飛鳥棲息嬉戲；幾十年前：每天晨昏之時，烏鴉“遮天.；現(xiàn)在：兩只大呆鳥 孤獨(dú)而寂寞。其他地方 美國舊金山市大海獅、大海鳥 昆明 上海2、 動物“退避三舍”及漸漸滅絕的原因是什么？（人類的霸道和生存環(huán)境的不斷惡化） 其他城市有動物

3、的原因是什么呢？（人類與動物能友好相處。）3、為什么一個城市要有動物呢，作者是怎樣看的？作者寫這些都市精靈，從國內(nèi)寫到國外，從過去寫到現(xiàn)在，他對這些變化和不同持怎樣的觀點(diǎn)？為什么一個城市要有小動物呢，作者又是怎樣看的？“都市精靈”的益處：帶來一派生機(jī)和歡快。 以為是難逢的幸事。 老鴰是北京的一景。 給清冷的天際增添了一點(diǎn)無序的伴奏。 倒真能起到生物鐘的作用。 一種標(biāo)志和象征。 是北京人生活中不可缺少的空中伙伴。 看海獸，看海鳥，便成了舊金山人的傳統(tǒng)節(jié)目和一大享受。結(jié)論：因?yàn)橥谝粋€藍(lán)天之下，同飲一江水，共同生長在一塊土地上所以說城市里有沒有鳥、魚、獸倒是一個不錯的衡量標(biāo)準(zhǔn)，首先是衡量人類意識的

4、自覺程度，其次是衡量生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度。四、請您思考：作為一名具有文明意識的中學(xué)生，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣克服人類的“霸道行為”，保護(hù)好“生存環(huán)境”與自然友好相處？五、 由于人類的霸道給動物帶來了極大的傷害，讓我們一起去傾聽一只小鳥的述說： 播放歌曲趙傳 我是一只小小鳥六、美文欣賞：作者是如何通過生動地描寫來表達(dá)自己的觀點(diǎn)的，請同學(xué)們找出你認(rèn)為寫得精彩的句子，說說精彩在何處？目的是什么？描寫生動的句子：1、它們高高地在樹枝上跳來跳去，飛來飛去，叫來叫去，非?；钴S，為這座學(xué)府式的大庭院帶來了一派生機(jī)和歡快。（刪去怎樣？）2、只要魚群一到，這上萬只大海鳥便一起騰空，作低空滑翔，然后，一抿翅膀，像炸彈一

5、樣，射入水中，百發(fā)百中，鉆出水面時，水中必有活蹦鮮靈的魚。（換成其他詞行不行？）3、他們開始在城市廣場上放養(yǎng)鴿子，綠草地上漫步著白白胖胖的大鴿子，小孩子們伸著小胖手給大鴿子喂食，多可愛！4、他們并不叫，呆呆地蹲著，居高臨下地瞧著這忙碌的大城市，像兩個孤獨(dú)而寂寞的旁觀者。生動的原因: 1. 注重選用最富于表現(xiàn)力的詞語表現(xiàn)動物的狀態(tài). 2. 語句富于韻律,節(jié)奏感,音樂性強(qiáng).七、請您想象：通過本課的學(xué)習(xí)，我們知道了現(xiàn)在生態(tài)遭到了破壞，鳥、魚、獸已經(jīng)離開了他們美好的家園，我們該怎樣創(chuàng)造一個和諧、安寧的家園，讓那些鳥兒重歸故土呢？現(xiàn)在請大家發(fā)揮豐富的想象，以“鳥兒、鳥兒，你回來吧”為題，寫一想象，字?jǐn)?shù)不

6、限。（請用生動的語言表現(xiàn)他們回來時的情景；在結(jié)尾處加上一句保護(hù)動物的宣傳標(biāo)語） （想象指導(dǎo)：創(chuàng)造什么條件，回來之后你打算怎么辦？）八、讀書卡片 名句積累人與動物友好相處的詩句。九、課外補(bǔ)充:一個真實(shí)的故事大學(xué)生徐秀娟來到鹽城黃海灘涂，開始了人工馴養(yǎng)丹頂鶴的創(chuàng)舉。她從黑龍江扎龍自然保護(hù)區(qū)帶來了的3只鶴蛋在低緯度孵化成功的奇跡，一時轟動了全國。3年后的秋天，秀娟為了尋找飛入茫茫葦叢的丹頂鶴沉沼而死都市精靈教案2教學(xué)目的：1、能從作者的敘述和議論中了解作者的觀點(diǎn)和態(tài)度；2、能從文章中的抒情和議論句發(fā)表自己的看法；3、能結(jié)合文章內(nèi)容和自己的積累談?wù)勅祟惾绾闻c自然界和諧相處；教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、正確理解

7、人與自然的關(guān)系；2、敘述議論中作者觀點(diǎn)的表達(dá)和思想感情的流露；教學(xué)設(shè)想：本文是一篇隨筆，揭示了現(xiàn)代都市不見鳥雀的現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)現(xiàn)代文明的發(fā)展要考慮到與自然和諧，要對自然界的生靈給予保護(hù)和尊重，以優(yōu)化人類的生活環(huán)境。學(xué)生對本文的主題的理解不是很難，因此首先讓學(xué)生誦讀課文，從課文提供的材料去揣摩作者的觀點(diǎn)，感受作者的情懷，體味文章語言蘊(yùn)含的感情和道理。其次要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系社會實(shí)際和自己的體驗(yàn)來正確認(rèn)識課文所提出的問題，真正從思想上建立起與自然和諧相處的意識。教學(xué)課時：一課時。教學(xué)過程：一、欣賞歌曲，導(dǎo)入新課：由歌曲一個真實(shí)的故事導(dǎo)入新課二、通讀課文，整體感知：1、掌握下列生字詞：棲（q）息黃鸝（l）老鴰

8、（gu）碩（shu）大肆（s）無忌憚（dn）圍剿（jio）2、以自己喜歡的方式朗讀課文，思考問題：“精靈”原指反抗上天統(tǒng)治的“惡魔”，你讀了課文后是否有新的認(rèn)識？明確：聯(lián)系課文內(nèi)容看，精靈指可愛的動物。文中主要寫的“精靈”有喜鵲等鳥類，紅嘴鷗、鴿子、海獸、海鳥，還有小松鼠等動物；因?yàn)樗鼈兓顫?、機(jī)靈、聰明，討人喜愛，給人的生活增添了情趣。作者以“都市精靈”為題，它提出了人與動物和諧發(fā)展的問題。三、合作學(xué)習(xí)，理解課文：1、如果你是一個令人喜愛的都市精靈，你能給城市生活帶來哪些好處？2、作者運(yùn)用對比的寫法，為我們展示了幾幅反差強(qiáng)烈的生活圖景，你能從中找出幾幅，說說作者這樣寫的用意。3、前不久，昆山全

9、票入選“最佳中國魅力城市”，這是全體昆山市民的驕傲。你覺得昆山的魅力表現(xiàn)在哪里？4、如何理解“城市里有沒有鳥、魚、獸，倒是一個不錯的衡量標(biāo)準(zhǔn)，首先是衡量人類意識的自覺程度，其次是衡量生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度。”？明確：1、都市動物可以成為都市居民的伙伴，給都市帶來生機(jī)，成為都市的一種景觀，使人感到歡欣，享受生活的樂趣，從而提高都市生活的質(zhì)量。2、反差強(qiáng)烈的有：（1）今昔對比的圖景：幾十年前的北京城烏鴉“遮天蔽地”“成群結(jié)隊”“城里城外飛來飛去叫著鬧著”的熱鬧景象和如今“兩只老鴰不老呱”的寂寞慘淡的景象進(jìn)行對比。（2）不同城市的對比：北京城“連烏鴉都久違了”的現(xiàn)狀和舊金山“簡直是個海獸海鳥城”的景

10、象進(jìn)行對比。通過對比，倡導(dǎo)每座城市應(yīng)該有自己鐘愛的小動物，人類應(yīng)該與鳥、魚獸友好相處，從而提高生活環(huán)境的質(zhì)量。3、城市發(fā)展規(guī)劃、城市經(jīng)濟(jì)、城市建設(shè)、城市環(huán)境、民俗風(fēng)情、歷史文化、精神風(fēng)貌。4、城市的“一個不錯的衡量標(biāo)準(zhǔn)”，指的是以“城市里有沒有鳥、魚、獸”來衡量“人類意識的自覺程度”和“生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度”。不以經(jīng)濟(jì)產(chǎn)值和人均收入作為城市衡量標(biāo)準(zhǔn)，而以有無其他生靈來衡量，可見城市里擁有某種值得鐘愛的小動物是多么難得而又重要。四、探究學(xué)習(xí)，增強(qiáng)意識：欣賞短片我是一只快樂的小鳥，討論：短片中快樂的小鳥為什么要流淚？你認(rèn)為人類應(yīng)該怎樣做才能使林中的小鳥真正快樂起來？要點(diǎn)：不隨便倒垃圾和排污；保護(hù)

11、珍稀動物，禁止獵殺；禁止濫捕濫澇；禁止濫砍濫伐，設(shè)立保護(hù)區(qū)；與動物在同一地帶友好相處；加強(qiáng)宣傳教育等等。五、布置作業(yè)，培養(yǎng)能力：根據(jù)你已掌握的環(huán)境保護(hù)知識，請以一名中學(xué)生的名義向市環(huán)保局寫一份保護(hù)生態(tài)環(huán)境的建議書。要求：建議內(nèi)容要具體，指出問題要有理有據(jù)，改進(jìn)意見要切實(shí)可行。都市精靈教案3教學(xué)目標(biāo)：1.明確本文運(yùn)用了哪些豐富的材料來說明人與鳥、魚、獸的關(guān)系;理清作者的思路，明確對比手法的巧妙運(yùn)用。2.體會本文生動的描寫和精辟的議論相結(jié)合的寫作手法，從而明確作者在人與自然關(guān)系上的情感變化與理性思考。第五課時教學(xué)內(nèi)容：導(dǎo)入;初讀課文，掃除文字障礙，整體感知內(nèi)容、結(jié)構(gòu)。教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入：同學(xué)們都生

12、活在北京城，請問在北京要看松鼠、喜鵲等動物的話，最好去哪里?(動物園)難道這些動物就只該生活在動物園嗎?讓我們一起到舒乙的都市精靈里去看看它們本來應(yīng)該生活在什么地方。二、初讀課文，整體感知內(nèi)容，理清作者寫作思路。朗讀形式：分別找?guī)孜煌瑢W(xué)范讀。設(shè)問：從文中找出一句話來回答動物本來應(yīng)該生活在什么地方?！巴谝粋€藍(lán)天之下，共同生長在一塊土地之上”。設(shè)問：題目中的“精靈”是指什么?本文具體寫到了哪些這類精靈?題目中的“精靈”具體指“鳥、魚、獸”這些可愛的動物本文具體寫到的“精靈”有喜鵲、松鼠、啄木鳥、百靈鳥、小黃雀、黃鸝、烏鴉、紅嘴鳥、鴿子、野鴨子、鹿、海獅、鵜鶘、魚鷹、海鷗。設(shè)問：文中寫到的這些精靈

13、都分屬于哪些城市?要從文中找到根據(jù)。喜鵲屬于北京(第一節(jié))小松鼠屬于北京(第二節(jié))啄木鳥、百靈鳥、小黃雀、黃鸝屬于北京(第三節(jié))烏鴉屬于北京(第四、五節(jié))紅嘴鳥屬于昆明(第八節(jié))鴿子屬于上海(第九節(jié))海獅、鵜鶘、魚鷹、海鷗屬于舊金山(第十節(jié))設(shè)問：本文寫到這些精靈與其所在城市的人之間的關(guān)系各有什么特點(diǎn)?(1)精讀14，明確此答案。喜鵲：“瞧，這是我們的一景。”喜鵲為庭院帶來生機(jī)和歡快，我們很喜歡喜鵲，怕人松鼠：現(xiàn)代文學(xué)館還有一室，一只小松鼠珍視。都覺得小松鼠長在北京城里真不容易生存不易。啄木鳥、百靈鳥、小黃雀、黃鸝：一聽見它歌唱以為是難逢的幸事珍視輪流光顧不過多年只是一只或一雙生存不易烏鴉：“

14、居高臨下地旁觀者”不屬于北京，只是旁觀者。小結(jié)：動物在北京城里很怕人，很難生存數(shù)量稀少。說明：我覺得現(xiàn)在說這些精靈屬于北京不太確切，同學(xué)能知道為什么嗎?這些精靈只是出現(xiàn)在現(xiàn)代文學(xué)館，且數(shù)量很少，整個北京城已經(jīng)很少見到它們了。它們已不屬于北京了，已構(gòu)不成北京的景致了。(2)精讀810節(jié)，明確此答案。紅嘴鳥：來昆明過冬把昆明當(dāng)成了家。昆明人為此驕傲把紅嘴鷗當(dāng)成了家人、朋友。鴿子：在草地上漫步不怕人，與人為伴。上海人放養(yǎng)鴿子伙伴海獅、鵜鶘、魚鷹、海鷗旁若無人舊金山人看海獸、海鳥成了舊金山人的傳統(tǒng)節(jié)日和一大享受。小結(jié)：動物與昆明、上海、舊金山人和諧共處。設(shè)問：對以上兩種精靈與所在都市人之間的關(guān)系，作者

15、各持什么態(tài)度?對北京的精靈與北京人之間的關(guān)系的態(tài)度：實(shí)在是非常的可惜。對昆明、上海、舊金山的精靈與這些城市人之間的關(guān)系的態(tài)度：羨慕、驕傲、驚異、向往。三、動物與其所在城市的人之間的關(guān)系截然不同，據(jù)此你能把文章分成兩部分嗎?說明：到此本沒有必要再讓學(xué)生去分層，但我覺得文章第6、7節(jié)文字順序安排欠妥，在這兒想引起學(xué)生的一個思考和爭論。第六課時教學(xué)內(nèi)容：體會作者的情感變化以及這些情感表達(dá)方式;明確作者在動物與城市的關(guān)系上所作的理性思考及所持的觀點(diǎn)。教學(xué)步驟：一、作者在寫到一些動物和它們所生活的環(huán)境時，心情經(jīng)歷了哪些變化呢?(一)請找出文中直接抒發(fā)作者感情或通過自我描寫流露感情的句子。1.“我常常帶領(lǐng)

16、這是我們的一景”流露出自豪、喜愛之情。2.“我常常感嘆生物界生命力之頑強(qiáng)，于是我又常常說現(xiàn)代文學(xué)館小松鼠?！绷髀冻鲂老仓?，同時抒發(fā)了為北京環(huán)境惡劣的悲傷之情。3.“一聽見它歌唱，難逢的幸事?！绷髀冻鲶@喜之情，同時又有一絲悲傷。4.“我常為感到難過”抒發(fā)了發(fā)自內(nèi)心的難過之感。5.“如今實(shí)在是非常可惜。”抒發(fā)了深深的惋惜之情。6.“我羨慕春城昆明?！笔惆l(fā)了強(qiáng)烈的羨慕之情。7.“我佩服上海人”抒發(fā)了強(qiáng)烈的佩服之情。(二)除了直接抒發(fā)感情的語句外，一定要帶者學(xué)生通過這些具體地動動物的直接描寫去體會。如：1.“一來就是一大群，跳來跳去，飛來飛去，叫來叫去，非?；钴S”流露出喜愛之情。2.“呆呆地蹲，居高

17、臨下地瞧，像兩個孤獨(dú)而寂寞的旁觀者?！薄按蟠豇B、大白天蹲、無所事事、不敢肆無忌憚地叫、老烏鴉不老呱”流露出對現(xiàn)代都市的不滿。3.“成群、遮天、烏壓壓一大片、叫著鬧著、伴奏”流露出依戀之情。4.“綠草地上漫步著白白胖胖的大鴿子?！绷髀冻鰪?qiáng)烈的佩服之情。5.“旁若無人地打斗、游戲、搶地盤”、“騰空、滑翔、一抿、射入、鉆出”。流露出強(qiáng)烈的驚異、向往之情。(三)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者感情的變化：喜愛悲傷難過惋惜羨慕佩服設(shè)問：作者的情感為什么會有這樣的變化呢?為自己的庭院有動物而欣喜;為發(fā)現(xiàn)北京其它地方?jīng)]動物而悲傷;為北京失去自己鐘愛的動物而難過、惋惜;對其他城市擁有自己的動物而羨慕、佩服。二、作者對動物和城

18、市之間的關(guān)系，不僅傾注了自己的情感，而且還有理性的思考與判斷。設(shè)問：只羨慕、佩服別的城市是解決不了問題的，對這一問題只停留在感情上也是解決不了問題的，對次問題，作者又進(jìn)行了理性的思考，提出了自己對這一問題的觀點(diǎn)。請找出文中表明作者對動物與城市之間的關(guān)系所持觀點(diǎn)的句子。A每座城市都應(yīng)該有是它的一種標(biāo)志和象征。B城市無鳥、無魚、無獸未必是好事。C城市里沒有鳥、魚、獸優(yōu)劣程度。D“孤城寡人”并不正常更具有現(xiàn)代意識。觀點(diǎn)的表明必須鮮明，請問同學(xué)們以上四句話，哪句話更適合表明一個人對事物所持的觀點(diǎn)?A：B：否定句C：可看作對A的分析D太含蓄、隱晦三、思考題根據(jù)文意，你覺得北京人該怎么做，才能使北京擁有以前的生機(jī)和活力。請你向北京市民寫一份倡議書。都市精靈教案4教學(xué)目標(biāo)：知識與能力學(xué)習(xí)本文聯(lián)想豐富、材料富有知識性和趣味性的特點(diǎn)；學(xué)會運(yùn)用描寫和議論等表達(dá)方式；品味本文富有表現(xiàn)力的語言特色；通過學(xué)習(xí)本文了解隨筆的一般特點(diǎn)。過程與方法本文是一篇隨筆，在學(xué)習(xí)中學(xué)生要仔細(xì)研讀課文，品味和感悟課文在語言、結(jié)構(gòu)、表情達(dá)意等方面的特色；通過快速背誦精彩片段的方法，豐富學(xué)生的語言積累；課文對動物的描寫很精彩，可以用揣摩課文和片段寫作的方法來學(xué)習(xí)。整堂課以自主探究、品味感悟、合作交流學(xué)習(xí)模式進(jìn)行。情感、態(tài)度與價值觀本