大班音樂(lè)數(shù)一數(shù)教案

1、being with positive people can make us feel good.（頁(yè)眉可刪）大班音樂(lè)數(shù)一數(shù)教案 大班音樂(lè)數(shù)一數(shù)教案1教學(xué)目的：1.學(xué)習(xí)運(yùn)用圖譜記憶歌詞的方法，教幼兒初步學(xué)會(huì)唱歌曲，理解歌詞內(nèi)容，注意唱準(zhǔn)虎、鹿、兔、狐、鼠的發(fā)音。2.在學(xué)會(huì)演唱歌曲的基礎(chǔ)上，用歌聲表現(xiàn)出歌曲的情緒，嘗試改變圖片順序進(jìn)行重組演唱。3.在學(xué)唱繞口令歌曲的過(guò)程中。感受繞口令的趣味性。教學(xué)重點(diǎn)：能熟練的演唱歌曲，唱準(zhǔn)字音。教學(xué)難點(diǎn)：在學(xué)會(huì)演唱歌曲的基礎(chǔ)上，嘗試改變圖片順序進(jìn)行重組演唱。教學(xué)準(zhǔn)備：自制圖片若干、教學(xué)課件。教學(xué)過(guò)程：一、開(kāi)始部分1.聽(tīng)音樂(lè)秋天多么美做小跑步進(jìn)活動(dòng)室。2.出示圖

2、片，以談話的方式引出課題。3.發(fā)聲練習(xí)1=c 2/41 2 3 4| 5 - | 5 5 5 |5 5 5 | 5 4 3 2| 1 - |兔子跳又 跳 ，跳跳 跳 跳跳 跳，兔子 跳又 跳。二、基本部分1.放音樂(lè)讓幼兒完整欣賞歌曲，然后回答問(wèn)題：（1）歌曲叫什么名字？（2）是幾拍子的？歌曲有幾段？2.學(xué)習(xí)聽(tīng)前奏。3.教師范唱歌曲，請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)歌詞，說(shuō)一說(shuō)歌詞中說(shuō)什么了？4.教幼兒朗誦歌詞并理解詞義，提出要求：朗誦歌詞要清晰準(zhǔn)確。5.教幼兒學(xué)唱新歌，用整首演唱的方法教唱，要求幼兒用自然地聲音唱歌。6.引導(dǎo)幼兒有感情的演唱歌曲，重點(diǎn)指導(dǎo)虎、鹿、兔、狐、鼠的發(fā)音。7.教師引導(dǎo)幼兒嘗試改變圖片順序進(jìn)

3、行重組演唱。8.分組演唱歌曲，讓幼兒自己創(chuàng)編動(dòng)作。9.教師引導(dǎo)幼兒自主選擇頭飾進(jìn)行表演。三、結(jié)束部分1.小結(jié)學(xué)習(xí)情況，對(duì)本節(jié)課守紀(jì)律的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)。2.幼兒聽(tīng)音樂(lè)出活動(dòng)室。大班音樂(lè)數(shù)一數(shù)教案2活動(dòng)目標(biāo)1、學(xué)唱繞口令歌曲，注意唱準(zhǔn)虎、鹿、兔、狐、鼠的發(fā)音。2、通過(guò)圖片的幫助記憶歌詞內(nèi)容，嘗試改變圖片順序、改變動(dòng)物位置進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。3、學(xué)唱的過(guò)程中感受繞口令歌曲的趣味。4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)唱的過(guò)程中感受繞口令歌曲的趣味?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、掛圖。2、自制小圖卡。3、動(dòng)物頭飾、紅花三朵?；顒?dòng)過(guò)程1、出示圖片，引出歌詞內(nèi)容。（1）師

4、：今天老師有一個(gè)最新消息告訴你們，食指1號(hào)火箭炮將在我們班點(diǎn)火發(fā)射。請(qǐng)小朋友一起來(lái)倒計(jì)時(shí)，三二一，點(diǎn)火發(fā)射，（指眼睛）火箭炮發(fā)射到哪兒？（眼睛）請(qǐng)小朋友睜大眼睛接受火箭炮發(fā)出的能量吧?。ㄠоВ﹦偛?，小朋友的眼睛都接受到了火箭炮的能量，看東西就能看得特別清楚了，對(duì)吧？好，請(qǐng)看，誰(shuí)來(lái)了？（出示圖片1是誰(shuí)呀？它在什么地方？山上一只虎，咦，我只用了五個(gè)字就把圖片上的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)了，你會(huì)嗎？（2）接下來(lái)誰(shuí)來(lái)了呢？小朋友把眼睛睜大點(diǎn)噢，（同法出示每幅圖片，要求幼兒能用五個(gè)字的句子講述圖片內(nèi)容）。（3）學(xué)念繞口令，送紅花找“呀”的規(guī)律。師：老師這兒有三朵花，要請(qǐng)小朋友來(lái)送給小動(dòng)物們，有一個(gè)要求，聽(tīng)老師念兒歌，

5、哪個(gè)動(dòng)物后面有“呀”，就把紅花放在它的后面。（教師念繞口令，請(qǐng)一個(gè)小朋友送花）（4）幼兒學(xué)說(shuō)繞口令3遍，速度由慢變快。（5）學(xué)唱歌曲。（6）教師范唱，老師把繞口令唱了出來(lái)，好聽(tīng)嗎？你想來(lái)試試嗎？（7）幼兒輕聲唱2遍。2、引導(dǎo)幼兒嘗試改變圖卡順序進(jìn)行演唱。（1）老師調(diào)換圖卡位置幼兒演唱。（2）幼兒自主調(diào)換圖卡演唱。3、引導(dǎo)幼兒自主選擇表演頭飾進(jìn)行表演活動(dòng)。選五名有二代表戴上頭飾其他小朋友自主選擇，邊唱邊表演，表演開(kāi)始時(shí)所有小動(dòng)物都蹲下，嘗到那個(gè)小動(dòng)物他就站起來(lái)邊唱邊表演。教學(xué)反思在傳統(tǒng)的幼兒園音樂(lè)教學(xué)中，歌唱教學(xué)一直是被認(rèn)為最容易進(jìn)行的，只要教師自己會(huì)唱，兒童自然會(huì)跟著模仿。但在新頒布的幼兒園教

6、育綱要中，明確地強(qiáng)調(diào)幼兒園教育應(yīng)是全面、啟蒙的，要從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。這就要求幼兒的學(xué)習(xí)應(yīng)是建立在愉快、樂(lè)意的基礎(chǔ)上，是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程。幼兒而不再是學(xué)習(xí)的容器。在唱歌教學(xué)中最難的解決的是幼兒機(jī)械記憶歌詞的環(huán)節(jié)。以前很多教學(xué)中老師唱一句，幼兒跟一句，有寫(xiě)歌詞幼兒怎么聽(tīng)都不懂，只要音似胡亂唱一通的現(xiàn)象存在得不少。如何解決這一問(wèn)題呢？教師在設(shè)法將自己教的策略轉(zhuǎn)化為幼兒學(xué)習(xí)策略的過(guò)程中，即利用視覺(jué)符號(hào)或運(yùn)動(dòng)覺(jué)符號(hào)，利用創(chuàng)造或利用教師暗示的線索等。這也是本節(jié)課設(shè)計(jì)中的一個(gè)重點(diǎn)，圖例的運(yùn)用幫助幼兒記憶歌詞，并為下面幼兒創(chuàng)編歌曲作了準(zhǔn)備，使幼兒的思維、記憶有了形象

7、、具體的依據(jù)。歌曲結(jié)構(gòu)中休止符的區(qū)別則用“紅花”來(lái)代表，即幫助幼兒區(qū)分又幫助幼兒記憶對(duì)比，從而自然而然地掌握、區(qū)分結(jié)構(gòu)中的難點(diǎn)。設(shè)計(jì)理念中另一方面是在唱歌活動(dòng)中發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性。本次活動(dòng)所提供的歌曲是在學(xué)習(xí)繞口令的基礎(chǔ)上，由此記憶歌詞，熟悉曲調(diào)并不難，幼兒能較容易掌握。由于歌詞內(nèi)容呈并列形式存在，無(wú)邏輯關(guān)系，所以能任意調(diào)換順序，根據(jù)排列組合規(guī)則。前五句歌詞能唱出幾百種變化，留給幼兒廣闊的創(chuàng)造空間。最后一句歌詞因?yàn)椴煌５卣{(diào)換次序而產(chǎn)生地挑戰(zhàn)性與詼諧感，更是為幼兒可持續(xù)性發(fā)展帶來(lái)了一筆意外的財(cái)富。大班音樂(lè)數(shù)一數(shù)教案3活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)唱歌曲，嘗試用添加語(yǔ)氣詞的唱法表現(xiàn)歌曲的詼諧有趣。2、運(yùn)用重組法改

8、編歌詞，并能大膽的唱出新歌詞。3、敢于迎接繞口令的拗口和歌詞的不斷變化帶來(lái)的挑戰(zhàn)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。4、讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。5、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒已學(xué)會(huì)繞口令數(shù)一數(shù)。2、歌詞大圖譜一份，小圖譜3份，操作板3塊，休止娃娃和花、云朵。3、幼兒已初步了解一些常用的語(yǔ)氣詞?；顒?dòng)過(guò)程：一、練聲太陽(yáng)出來(lái)了。二、學(xué)唱歌曲。1、念繞口令，激發(fā)興趣。2、師范唱歌曲，幼兒學(xué)唱歌曲。三、嘗試用添加語(yǔ)氣詞的唱法表現(xiàn)歌曲的詼諧有趣。師：我也來(lái)唱一唱，聽(tīng)一聽(tīng)我唱的這遍和你們剛才唱的有什么不同？1、師添加語(yǔ)氣詞演唱，幼兒感受語(yǔ)氣詞的有趣。2、幼兒嘗試添加語(yǔ)氣詞并演唱。四、

9、改編歌詞，并大膽唱出新歌詞。1、變換圖片位置，集體改編歌詞并演唱。2、幼兒分小組合作改編歌詞并表演唱。五、延伸活動(dòng)師：除了我們剛才的幾種變法，還有很多種變法呢，我們可以在游戲中繼續(xù)表演，好嗎？活動(dòng)反思：對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的學(xué)前班的小朋友來(lái)說(shuō)，他們?cè)诩掖蠖嘁呀佑|10以?xún)?nèi)的數(shù)，絕大多數(shù)的小朋友會(huì)指物數(shù)數(shù)，結(jié)合他們已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是教學(xué)生數(shù)數(shù)的方法，并會(huì)按一定的順序數(shù)數(shù);難點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)數(shù)數(shù)的方法，用完整的語(yǔ)言表達(dá)。開(kāi)學(xué)第一節(jié)課同學(xué)們對(duì)新的校園環(huán)境比較好奇，結(jié)合這一特點(diǎn)，我用掛圖“校園圖”導(dǎo)入，讓他們先看看圖上都有哪些自己感興趣的人和物?而不急于給出數(shù)數(shù)的任務(wù)，待小朋友們一一說(shuō)出校園圖里的人和物后，再給出數(shù)數(shù)的任務(wù)，此時(shí)小朋友會(huì)說(shuō)：“有1面紅旗”、“有5只鳥(niǎo)”、“有6個(gè)垃圾桶”等等，這時(shí)，教師因勢(shì)利導(dǎo)地發(fā)問(wèn)：“小朋友真聰明，數(shù)得很好，圖上那么多東西，哪些數(shù)了?哪些沒(méi)數(shù)呢?你們能不能想個(gè)好辦法既不多數(shù)也不少數(shù)?”學(xué)生會(huì)說(shuō)：“數(shù)了的用手蓋住”， “數(shù)一個(gè)做一個(gè)記號(hào)”、“編號(hào)”，還有的學(xué)生說(shuō)：“從上面數(shù)，再數(shù)下面的”這些想法都很好，教師都應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。教師問(wèn)“紅旗有幾面啊?”“大樹(shù)有幾棵?”引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的事物個(gè)數(shù)。 數(shù)完圖中的數(shù)，我讓學(xué)生數(shù)數(shù)自己身上或同學(xué)身上的數(shù)，再數(shù)教室里