試論高職護(hù)理學(xué)教學(xué)方法改進(jìn)路徑

1、試論高職護(hù)理學(xué)教學(xué)方法改進(jìn)路徑 【摘要】隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)也越來越激烈，為了搶占先機(jī)，各行各業(yè)的人們都在努力尋求高端的技術(shù)型人才。高職院校的教育目標(biāo)就是為社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才，而對(duì)于此類人才的培養(yǎng)，基礎(chǔ)教學(xué)是非常重要的。高職院校護(hù)理學(xué)專業(yè)在培養(yǎng)學(xué)生的過程中一定要重視基礎(chǔ)教學(xué)，不斷研究并改進(jìn)基礎(chǔ)教學(xué)的思維模式，以期通過有效的基礎(chǔ)教學(xué)而達(dá)到使學(xué)生熟練掌握護(hù)理學(xué)基本理論知識(shí)與技術(shù)的目的，為學(xué)生將來走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 【關(guān)鍵詞】高職護(hù)理學(xué);基礎(chǔ)教學(xué);改進(jìn)路徑 高職護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)是為了讓學(xué)生具備最基本的護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能與最基本的專業(yè)素質(zhì)。高職護(hù)理學(xué)教學(xué)的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及教師必須

2、要不斷改進(jìn)教學(xué)方法、創(chuàng)新教學(xué)思維模式，以確保培養(yǎng)出的學(xué)生能夠適應(yīng)社會(huì)并滿足社會(huì)對(duì)高端型護(hù)理人才的要求，因此本文將重點(diǎn)圍繞如何改進(jìn)基礎(chǔ)教學(xué)方法的問題展開討論。 一、使用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)護(hù)理知識(shí)與技能的積極性 激發(fā)學(xué)生對(duì)護(hù)理學(xué)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性意識(shí)，這是高職護(hù)理學(xué)專業(yè)搞好基礎(chǔ)教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，目的在于使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而積極主動(dòng)的去尋求與護(hù)理專業(yè)相關(guān)的理論知識(shí)與基本技能。高職護(hù)理專業(yè)相關(guān)教師可以采用多種多樣的教學(xué)手段，比如利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，用生動(dòng)的視頻或資料來向?qū)W生展示相關(guān)知識(shí)，這種直觀的教學(xué)法取得的效果會(huì)大大超過枯燥的課堂教學(xué)；此外學(xué)校要多為學(xué)生組織一些實(shí)

3、踐課，讓他們深入到真實(shí)的環(huán)境中去親自體驗(yàn)觀察，熟悉護(hù)理人員平時(shí)的工作環(huán)境與工作狀態(tài)，向他們講述將來的就業(yè)前景，激發(fā)他們對(duì)護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的渴求熱情，增強(qiáng)其主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。 二、注重對(duì)學(xué)生人文精神及敏銳觀察力的培養(yǎng) 護(hù)理專業(yè)具有一定的特殊性，它要求學(xué)生必須要具備足夠的耐心，具有人文情懷，懂得護(hù)理人員的相關(guān)禮節(jié)，這也是高職護(hù)理專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容之一。教育學(xué)生要學(xué)會(huì)站在病患的角度考慮問題，照顧病患的情緒，滿足病患的需求，給予病患該有的尊重與耐心，理解包容病患。此外對(duì)學(xué)生敏銳觀察力的培養(yǎng)也至關(guān)重要，護(hù)理人員在護(hù)理病患的期間，要密切注意患者的各種反應(yīng)，以便做出及時(shí)的護(hù)理方案的調(diào)整，增強(qiáng)護(hù)理效果。因此，

4、高職院校在護(hù)理專業(yè)的考核測(cè)評(píng)環(huán)節(jié)既要注重對(duì)護(hù)理知識(shí)與技能的評(píng)定，同時(shí)也要注意考察學(xué)生的人文素養(yǎng)，以使學(xué)生具有良好的護(hù)理技能與素養(yǎng)。 三、不斷增強(qiáng)高職護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)教師的綜合素質(zhì) 要想提高高職護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)的教學(xué)水平，首要的是增強(qiáng)護(hù)理基礎(chǔ)學(xué)教師的綜合素質(zhì)。首先，負(fù)責(zé)基礎(chǔ)教學(xué)的教師要相互溝通，集體備課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以不斷提高自己的教學(xué)水平。其次，高職院校相關(guān)教職人員要解放思想，打破傳統(tǒng)教育觀念的束縛，借鑒先進(jìn)思想教育理念，使自己的教學(xué)思維跟上不斷發(fā)展的時(shí)代要求，用素質(zhì)教育的理念來指導(dǎo)自己的教學(xué)，組織學(xué)生多參與臨床實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。最后，教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，在網(wǎng)上搜索相關(guān)知識(shí)信息，以

5、不斷給自己充電補(bǔ)充能量，只有這樣教師的教學(xué)思維與教學(xué)模式才不會(huì)落伍，才能傳授給學(xué)生最新的適合社會(huì)發(fā)展的知識(shí)與技能。 四、打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，適時(shí)不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容 傳統(tǒng)的教學(xué)方法就是課堂上教師在枯燥的講解，學(xué)生在被動(dòng)的傾聽，教師是課堂的主角，學(xué)生并不具備學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，這樣的教學(xué)方法只注重課本的理論知識(shí)，根本不能做到與臨床實(shí)踐的相結(jié)合，致使學(xué)生在參加工作后由于欠缺實(shí)踐的機(jī)會(huì)而經(jīng)驗(yàn)不足，給工作帶來許多的不便甚至是失誤。因此教師要突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)換思維，讓學(xué)生做課堂的主人。例如可以借助多媒體課件、視頻以及生動(dòng)的模型等來增加課堂的趣味性，同時(shí)把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生通過小組討論的方式來分析問

6、題、解決問題，這樣能夠更有效地加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，記憶會(huì)更加深刻；教師還可以組織學(xué)生表演一些醫(yī)護(hù)人員的情景劇，把臨床實(shí)踐融入到課外的游戲之中，讓學(xué)生在表演的過程中模擬入院護(hù)理的相關(guān)細(xì)節(jié)，以激發(fā)學(xué)生對(duì)護(hù)理工作的熱愛之情。此外由于社會(huì)的不斷發(fā)展，護(hù)理學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容也是不斷發(fā)展變化的，教師在上課前要根據(jù)實(shí)際情況加以調(diào)整，以確保學(xué)生學(xué)到的知識(shí)是有效的，比如我國(guó)衛(wèi)生部門新頒布的一些相關(guān)法令制度及醫(yī)療器械的最新使用方法等信息，都要及時(shí)的傳授給學(xué)生。 五、與醫(yī)院加強(qiáng)聯(lián)系，為學(xué)生提供較多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì) 護(hù)理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)必須要給學(xué)生安排足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)，即怎樣把課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)很好的結(jié)合起來，這是護(hù)理

7、學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)首先要考慮的問題。這就要求高職院校的領(lǐng)導(dǎo)與教職人員要想辦法與當(dāng)?shù)蒯t(yī)院保持密切的關(guān)系，積極與院方協(xié)商并達(dá)成統(tǒng)一意見，以給學(xué)生創(chuàng)造盡可能多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。此外校方在聯(lián)系醫(yī)院的時(shí)候也要加以具體的考察，考察醫(yī)院規(guī)模的大小、是否正規(guī)、是否具備先進(jìn)的醫(yī)療設(shè)備等等，這樣做的目的是確保讓每個(gè)到醫(yī)院實(shí)習(xí)的學(xué)生都能有所收獲，比如學(xué)到先進(jìn)醫(yī)學(xué)設(shè)備的使用技術(shù)、掌握重癥監(jiān)護(hù)室的護(hù)理技術(shù)、了解護(hù)士站的相關(guān)工作程序等等。最后，學(xué)生在醫(yī)院實(shí)習(xí)的整個(gè)過程必須有資歷深厚的老師的監(jiān)督與指導(dǎo)，目的是避免不良護(hù)理事件的發(fā)生。 總之，高職院校護(hù)理專業(yè)的教職人員要以創(chuàng)新思維不斷改進(jìn)護(hù)理基礎(chǔ)的教學(xué)模式，提高自身的教學(xué)水平，采用多種教學(xué)手段，給學(xué)生創(chuàng)造盡可能多的臨床實(shí)踐的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生提升護(hù)理專業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)，為步入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的職業(yè)基礎(chǔ)。 參考文獻(xiàn)： 1龔媛媛