《西沙漁人》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、if you dont like others, its hard to expect others.整合匯編簡單易用（頁眉可刪）西沙漁人教學(xué)設(shè)計(jì) 西沙漁人教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，邊讀邊思考，能回答課后問題；感受西沙漁人勇敢、機(jī)智、剽悍的品格，培養(yǎng)學(xué)生的陽剛之氣。2、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“掙”“扎”；理解18個(gè)新詞語的意思；會(huì)用“甚至”“頓時(shí)”造句3、能正確聽寫課文最后一個(gè)自然段。課時(shí)安排：3課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、讀通課文，了解大意2、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“掙”“扎”；理解部分新詞語的意思3、完成作業(yè)本第1、2、3題教學(xué)過程：一、揭題由鯊魚引

2、入，揭題二、初讀課文，了解大意1、聽課文錄音，圈出你認(rèn)為比較難讀、容易讀錯(cuò)的字詞，并想想課文主要寫了什么？2、反饋，并請(qǐng)學(xué)生讀一讀有關(guān)的句子3、再聽一遍錄音，說說你對(duì)西沙漁人的印象（可以從課文中找出有關(guān)句子或詞語）三、學(xué)習(xí)生字新詞1、自學(xué)生字，新詞，有意思不懂的可以用各種方法解決（、聯(lián)系上下文、同桌討論）2、反饋交流3、多音字（掙、扎）及有完成課后題2四、完成有關(guān)作業(yè)抄寫詞語，完成作業(yè)本第1、2、3題第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、理解部分新詞語的意思，完成作業(yè)本第6題2、邊讀邊思考，能回答課后問題；感受西沙漁人勇敢、機(jī)智、剽悍的品格，培養(yǎng)學(xué)生的陽剛之氣。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、回憶課文大概內(nèi)容2、認(rèn)讀生

3、字詞語（多音字及近義詞）二、學(xué)習(xí)課文學(xué)習(xí)單元提示，知道默讀要邊讀邊思考，可以先提出問題，再到課文中仔細(xì)去尋找，讓自己的讀有目的。（一）學(xué)習(xí)第1、2自然段1、用剛才學(xué)的默讀方法，自學(xué)一二自然段2、學(xué)生提問（容易的由學(xué)生自已解答，有困難的可以相互交流）如為什么說西沙漁人是機(jī)智、剽悍的海獵手？可以先理解“剽悍”的意思。除了引導(dǎo)學(xué)生在第2自然段中找以外（敢于出沒在波濤險(xiǎn)惡的南海上，敢于潛入幾十米深的海底采集海參、珊瑚，敢于只身去釣鯊魚）還要讓學(xué)生到全文中去找（船小浪大、海深魚猛、釣鉤特殊、方法巧妙）3、小結(jié)剛才的學(xué)習(xí)方法（二）學(xué)習(xí)第3、4自然段1、點(diǎn)名讀這兩自然段，其他學(xué)生找：西沙漁人釣鯊的方法，再想

4、想為什么采用這種方法2、聽了這兩段，你有什么問題嗎？學(xué)生回答以后教師歸納，再讓學(xué)生帶著這些問題再讀一遍，到課文中找答案3、反饋交流（三）學(xué)習(xí)第5自然段自學(xué)后再交流（四）小結(jié)學(xué)完這篇課文，你印象中的西沙漁人是怎樣的？從哪里看出來你對(duì)哪句話印象最深，為什么？三、布置作業(yè)完成作業(yè)本中有關(guān)題目第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)用“甚至”“頓時(shí)”造句，完成有關(guān)作業(yè)2、正確聽寫課文最后一個(gè)自然段教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)回憶課文內(nèi)容（1）說說印象中的西沙漁人是怎樣的？（2）西沙漁人的釣鯊的方法二、指導(dǎo)完成有關(guān)作業(yè)1、會(huì)用“甚至”“頓時(shí)”造句先讓學(xué)生理解“甚至”“頓時(shí)”的意思，再造句2、作業(yè)本第6題回答要具體，要點(diǎn)（1）勇敢

5、剽悍（2）機(jī)智三、指導(dǎo)聽寫最后一個(gè)自然段西沙漁人教學(xué)設(shè)計(jì)2一、教材分析西沙漁人（浙教版第七冊(cè)）這篇課文記敘了西沙漁人下海捕鯊的情景，贊揚(yáng)了他們機(jī)智剽悍的品格。全文脈絡(luò)清晰，語言優(yōu)美，適宜于學(xué)生朗讀。_圍繞機(jī)智剽悍，先概括介紹西沙漁人是久經(jīng)風(fēng)浪鍛煉、機(jī)智、剽悍的海獵手，再具體介紹西沙漁人是怎樣釣鯊魚的，最后寫西沙少年相約釣鯊。二、設(shè)計(jì)理念：在多元智能理論指導(dǎo)下，以問題體系為課堂教學(xué)的基本策略，以目標(biāo)為導(dǎo)向，以問題解決為中心，以培養(yǎng)學(xué)生能力為目的。抓住為什么說西沙漁人是機(jī)智剽悍的海獵手這條研讀主線，以表現(xiàn)西沙漁人內(nèi)涵的語言為切入點(diǎn)。讀中悟，悟中讀; 讀中說，讀中議; 讀中習(xí)得語感，發(fā)展語言。從而逐

6、層深入西沙漁人的品格，不斷深領(lǐng)其豐富的內(nèi)涵，讓學(xué)生在潛移默化中受到情感的熏陶，人文的啟迪。三、教學(xué)目標(biāo)1、初讀課文，隨文讀準(zhǔn)部分生字及多音字字音，理解部分詞語意思。正確、流利、有感情地讀好第一、二自然段。2、借助課件、通過小組合作研讀第二自然段，感受西沙漁人的機(jī)智剽悍形象。四、教學(xué)過程（一）、談話導(dǎo)入 ，激發(fā)情趣，學(xué)習(xí)第一自然段。（課前談話：平時(shí)你去過哪些美麗、好玩的地方？）1、師：今天，老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，出示：在祖國南海湛藍(lán)的海面上，撒著幾十個(gè)綠寶石般的珊瑚島，師：讀一讀，這地方怎么樣？2、這么美麗的地方是哪兒??？出示整個(gè)第一段，讀一讀3、播放課件4、師：我們一起再來美美地讀一讀，記住

7、這個(gè)美麗的地方吧！（看課件）（二）、看圖、質(zhì)疑、揭題，初識(shí)西沙漁人。1、師：看了美麗的風(fēng)景，再去看看那兒的人，好嗎？2、出示插圖，仔細(xì)看，你看到了什么？他們是什么人？3、看了這幅圖你有什么問題嗎？4、對(duì)呀，他們是一些怎樣的漁人呢？讓我們一起通過學(xué)習(xí)探討來解決這些問題。揭示課題（三）、初讀課文，提煉主題1、聽錄音：請(qǐng)大家拿出老師發(fā)下來的_，邊聽邊思考這是些怎么樣的漁人？2、交流。3、出示：這里的漁人，都是些久經(jīng)風(fēng)浪鍛煉，機(jī)智剽悍的海獵手。請(qǐng)大家自由讀一讀，從句子里你讀懂了什么？你有什么問題？（四）、看、議、品讀學(xué)習(xí)第二自然段1、播放課件。讓我們先一起來看看這些久經(jīng)風(fēng)浪鍛煉、機(jī)智剽悍的漁人是怎樣在

8、海里捕捉獵物的吧！說說你的感受。2、我們一起來看看課文，課文怎么告訴我們？（1）、出示：第二自然段，齊讀。（2）、交流你讀到了什么？（3）、我們具體從哪些句子、哪些詞語里可以看到呢？四人小組交流并說說各自的理由。（4）、交流研讀結(jié)果：3、體會(huì)鯊魚的兇猛。（1）（出示：描寫鯊魚的句子）朗讀句子，體會(huì)鯊魚的兇猛。（2）（出示課件，讓我們一起來看看鯊魚）（3）再讀句子，一下子立刻等詞要重讀。理解西沙漁人更猛。4、教師小結(jié)：聽了我們小朋友的討論老師知道了，漁人的剽悍主要表現(xiàn)在一葉扁舟波濤險(xiǎn)惡等詞、三個(gè)敢于及鯊魚的兇猛上。5、指導(dǎo)朗讀。（1）、小朋友們，我們剛才通過看、通過說知道了西沙漁人真的是些久經(jīng)風(fēng)浪鍛煉，機(jī)智剽悍的海獵手。那我們小朋友有什么好辦法把這樣機(jī)智剽悍的西沙漁人介紹給大家呢？（2）、小朋友們自己先讀讀看，你認(rèn)為該怎樣讀。（3）、交流：挑你讀的最滿意的一句來讀。（4）、出示課件，學(xué)生齊讀第二自然段。機(jī)動(dòng)：6、讀全文，由點(diǎn)及面小朋友們，除了剛才我們討論的，課文的其它地方也描繪了西沙漁人的剽悍，默讀全文，從文中找一找。如：小帆船就被強(qiáng)有力的鯊魚拖著在海上風(fēng)馳電掣般奔馳鯊魚一露出水面，還來不及掙扎，一柄利斧劈下去，鯊魚頓時(shí)斷了氣。等句子都反映出漁人的剽悍。(出示這些句子，朗讀)理解風(fēng)馳電掣驚濤駭浪的意思。7、積累好詞，