海藻與海藻栽培學(xué)計(jì)算機(jī)化考試模式的探索與實(shí)踐

1、 海藻與海藻栽培學(xué)計(jì)算機(jī)化考試模式的探索與實(shí)踐 趙素芬a，孫會強(qiáng)b，陳輝b，陳建嵐a（廣東海洋大學(xué) a 水產(chǎn)學(xué)院；b 實(shí)驗(yàn)教學(xué)部，廣東 湛江 524088）摘要：海藻與海藻栽培學(xué)是水產(chǎn)養(yǎng)殖（學(xué)）專業(yè)的一門必修課程，由原專業(yè)基礎(chǔ)課海藻學(xué)與原專業(yè)課海藻栽培學(xué)合并而成。當(dāng)前該課程的考試模式存在許多弊端，幾乎喪失了考試的功用。本文改革閉卷式考試手段，對計(jì)算機(jī)化考試模式進(jìn)行探索，并成功實(shí)踐，收到良好效果。關(guān)鍵詞：海藻與海藻栽培學(xué)；計(jì)算機(jī)化考試；探索；實(shí)踐中圖分類號：g642文獻(xiàn)標(biāo)志碼：a文章編號：1674-5884（2015）01-0040-02收稿日期：20140603基金項(xiàng)目：廣東海洋大學(xué)2012年

2、度教育教學(xué)改革項(xiàng)目（xjg201229）作者簡介：趙素芬（1970-），女，河北欒城人，副教授，博士，研究海藻生物學(xué)及海藻健康栽培理論與技術(shù)?？荚囀墙虒W(xué)活動的重要環(huán)節(jié)，也是教育評價(jià)的重要手段。高校考試的目的在于評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、檢驗(yàn)教師的教學(xué)質(zhì)量，通過考試，既可考核學(xué)生對基本知識、基本理論、基本技能的掌握程度，又能反饋和評定教學(xué)效果1。只有建立科學(xué)合理的考試制度，使考試目的、內(nèi)容、方法與高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)、要求一致，才有可能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的新型人才2。海藻與海藻栽培學(xué)主要講授海產(chǎn)大型藻類中藍(lán)藻門、綠藻門、紅藻門和褐藻門常見經(jīng)濟(jì)種類的分類地位、形態(tài)、構(gòu)造、繁殖、生活史以及主要經(jīng)濟(jì)

3、海藻海帶、紫菜、江蘺、麒麟菜、裙帶菜和馬尾藻的栽培理論與技術(shù)。該課程由原屬專業(yè)基礎(chǔ)課的海藻學(xué)和專業(yè)課的海藻栽培學(xué)二合一形成，內(nèi)容豐富，知識量大。在新的教學(xué)改革中課程學(xué)時(shí)壓縮，使這門課由合并初始的66學(xué)時(shí)減為40學(xué)時(shí)，其中理論由原來的50學(xué)時(shí)縮減為30學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)由16學(xué)時(shí)減為10學(xué)時(shí)。高校專業(yè)基礎(chǔ)課及專業(yè)課的教學(xué)效果對學(xué)生的就業(yè)能力影響較大，對于教學(xué)計(jì)劃學(xué)時(shí)少而內(nèi)容多的這樣一門課程，如何提高其教學(xué)效果成為任課教師面臨與思考的問題。高?？荚囍贫鹊母母锱c創(chuàng)新，是一種教育觀念的變革，能使教師在教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面發(fā)生根本變化，能改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，最終達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量，推

4、動學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展的目的2。本文在分析原考試模式所存在的弊端基礎(chǔ)上，對海藻與海藻栽培學(xué)課程的考試模式進(jìn)行改革探索與實(shí)踐，旨在改善其教學(xué)效果，提高其教學(xué)質(zhì)量。1原有考試模式的弊端海藻與海藻栽培學(xué)原考試模式大都采用筆試的方式進(jìn)行。目前，我國高等教育已發(fā)展為大眾化教育，大學(xué)生總體素質(zhì)下降，學(xué)習(xí)能力弱化，而高?？荚嚦煽兣c學(xué)生評優(yōu)、評先、入黨、提干、畢業(yè)學(xué)位證書、獎學(xué)金、助學(xué)金、保送研究生、就業(yè)等學(xué)生的切身利益密切相關(guān)，為追求巨大的利益，很大一部分學(xué)生放棄道德底線，考試中采用作弊、替考等手段，筆試的弊端日益突出3。主要表現(xiàn)：1）筆試的內(nèi)容有限，考核面較窄；2）學(xué)生考試目的不明確，為通過考試而考試；3）主觀

5、性考題較多，成績難以絕對的公平、公正；4）名詞解釋、問答題分值較高，學(xué)生容易猜題，并且考前臨時(shí)“抱佛腳”，甚至作弊，包括夾帶紙條、考前將題及答案寫于課桌上等；5）憑考前記憶，考后時(shí)間不長便忘記。另外，期末考試期間試卷的收集、印刷工作繁重，文印部門、教學(xué)管理部門的相關(guān)人員工作異常緊張，要求教師上交考試樣卷的時(shí)間提前為考前2周，這必然增加了教師的負(fù)擔(dān)，教師每年或一學(xué)期出題工作耗時(shí)、耗力，同時(shí)時(shí)間緊、任務(wù)重，異常辛苦。2計(jì)算機(jī)考試模式的探索圍繞我校的“本科教學(xué)質(zhì)量工程”，以提高該課程的教學(xué)質(zhì)量為目的，在多年不斷探索與實(shí)踐該課程的課堂講授與實(shí)驗(yàn)方式改革的前提下，探索海藻與海藻栽培學(xué)課程的計(jì)算機(jī)考試模式

6、。該考試模式存在以下優(yōu)勢：1）能最大限度地涵蓋教學(xué)大綱要求掌握的知識點(diǎn)，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)的知識面；2）計(jì)算機(jī)自動組卷讓考核信息量擴(kuò)大，全班學(xué)生不會出現(xiàn)完全相同的試卷，期末考試也能達(dá)到水平考試的目的；3）計(jì)算機(jī)上考試、計(jì)算機(jī)自動閱卷，降低了能源消耗；4）避免文印部門、教學(xué)管理部門遞交試卷、印刷試卷的緊張，提高效率；5）減少紙質(zhì)試卷出題、紙上閱卷的煩瑣，減輕教師閱卷工作量；6）降低閱卷中的主觀影響，推進(jìn)教考分離；7）杜絕考試期間的夾帶作弊、課桌上書寫作弊，改良考試紀(jì)律及學(xué)風(fēng)；8）增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性、主動性，提高學(xué)習(xí)能力；9）改進(jìn)本課程乃至全校一些類似專業(yè)基礎(chǔ)課或?qū)I(yè)課的教學(xué)模式，提高其教學(xué)水平，提高

7、教學(xué)質(zhì)量。3計(jì)算機(jī)考試模式的實(shí)踐2013年6月至8月間，針對該課程的教學(xué)內(nèi)容組織600條備選題，均為客觀題，分單項(xiàng)選擇、多項(xiàng)選擇與判斷三個題型；在8月至10月期間，開發(fā)計(jì)算機(jī)程序，并建立機(jī)上考試模式；11月至12月，對建立的機(jī)上考試模式進(jìn)行校對、修改及調(diào)試；2014年1月，對該學(xué)期必修海藻與海藻栽培學(xué)課程的116名學(xué)生實(shí)施計(jì)算機(jī)上考試，收到良好效果。分析其原因，主要表現(xiàn)在：1）學(xué)生由死記硬背變?yōu)槔斫庑杂洃?。原本以名詞解釋方式考試的題目，現(xiàn)在均以客觀題的形式出現(xiàn)，即將名詞進(jìn)行多項(xiàng)解釋，讓學(xué)生選擇正確的，或以單項(xiàng)解釋方式讓學(xué)生判斷正誤，如果死記硬背不利于得分。2）計(jì)算機(jī)房平時(shí)不對學(xué)生開放，杜絕了學(xué)

8、生在課桌上作弊的可能，改良了考試紀(jì)律；3）考題覆蓋面廣，沒有問答式考題，學(xué)生無法臨陣磨槍、片面猜題以及憑僥幸通過考試；4）學(xué)生變被動或溥衍學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。卷面及格率由上一年的74.4%提高到85.2%，最高分由83提高至90，平均分由65.2提高至71.3，三項(xiàng)指標(biāo)分別提高10.8%、8?4%和9.4%。5）節(jié)省了考試時(shí)間。筆試考試時(shí)間通常為2小時(shí)，而計(jì)算機(jī)上考試一般僅需11.5小時(shí)。6）節(jié)省了教師批改試卷、提交成績時(shí)間。116份紙質(zhì)試卷的批改至少需要2天時(shí)間，加上成績匯總、提交，一般需連續(xù)花費(fèi)45天時(shí)間，而計(jì)算機(jī)上考試采用計(jì)算機(jī)自動閱卷，考試結(jié)束即刻能夠查閱各學(xué)生的成績，包括匯總與提交成績，一天內(nèi)即可完成?，F(xiàn)行的大學(xué)考試制度存在許多問題4，不適應(yīng)創(chuàng)新教育的要求5。改革傳統(tǒng)的考試模式，立足于素質(zhì)教育和創(chuàng)新人才培養(yǎng)，才能促進(jìn)高等教育良性發(fā)展，達(dá)到培養(yǎng)人才的目的5。撇開學(xué)校層面，學(xué)生方面的問題如嚴(yán)重的應(yīng)試心理和作弊現(xiàn)象通過考試模式的改革有望得以解決。本文通過對計(jì)算機(jī)化考試模式的探索及實(shí)踐，證明這是行之有效的一種改革舉措。參考文獻(xiàn)：1 汪姣，龔園.學(xué)分制下高?？荚嚫母锏奶剿鱦.教育教學(xué)論壇，2014（9）：233-234.2 劉隆華.論高?？荚囍贫鹊母母锱c實(shí)踐j.湖南社會科學(xué)，2014（1）：229-13