立足課改 科學(xué)運籌 實現(xiàn)超越

1、立足課改 科學(xué)運籌 實現(xiàn)超越新課程改革已進行了三年，在新的教學(xué)理念指導(dǎo)下，我校教育教學(xué)工作本著立足實際、分層推進、整體提高、重點突破、穩(wěn)步發(fā)展的工作思路，努力做到穩(wěn)扎穩(wěn)打，科學(xué)備考。07年高考我校再創(chuàng)佳績：一榜本科上線243人，其中一批上線率比去年上升了16個百分點; 優(yōu)生培養(yǎng)成績喜人，劉悅同學(xué)以全市文科第一的成績被北大錄取，周姝同學(xué)以150分的成績奪得數(shù)學(xué)單科狀元。取得這樣的成績，總結(jié)起來主要有以下幾方面的原因：一、堅持全面發(fā)展的辦學(xué)理念，突出抓好素質(zhì)教育作為一所省級規(guī)范化學(xué)校，我校教學(xué)設(shè)施比較先進，可由于招生面較窄，生源質(zhì)量相對差些，復(fù)讀生人數(shù)無法與兄弟學(xué)校相提并論，這給同等基礎(chǔ)上的競爭帶

2、來了劣勢。但是，我們并沒有把它當成借口，而是立足課改，科學(xué)運籌，實現(xiàn)超越。我們始終謹記學(xué)校的辦學(xué)理念：努力培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，為學(xué)生的幸福人生奠基。我們始終堅定不移地用素質(zhì)教育的方法抓教學(xué)、抓高考，走內(nèi)涵發(fā)展之路，其中最重要的一條就是開齊、開足、開好各類課程。尤其是涉及到學(xué)生基本素質(zhì)的音樂、美術(shù)、體育、技術(shù)等課程，我們對科任教師的教學(xué)過程嚴格把關(guān)、量化管理，借用六大主科的復(fù)習(xí)策略，既有基礎(chǔ)知識梳理，又有專題復(fù)習(xí)，還有主題探究。此外，我們摒棄了以往只注重學(xué)生的知識傳授、排斥一切課外活動的錯誤做法，大膽嘗試舉辦多樣形式的活動，以此為載體，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，比如每學(xué)年的軍事訓(xùn)練、演講比賽、趣味運動

3、會、誦讀pk大賽以及每周日晚上組織觀看幸運52、第二起跑線、開心辭典等節(jié)目?，F(xiàn)在看來，我校舉辦的各種活動不但沒有影響到高考成績的提高，恰恰相反，豐富的活動內(nèi)容激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進了綜合素質(zhì)的提高。二、堅持以人為本的管理理念，突出人性化、制度化通過創(chuàng)設(shè)管理育人、服務(wù)育人的良好氛圍，我校逐步實現(xiàn)了教學(xué)管理的“五化”，即干群關(guān)系民主化，師生關(guān)系平等化，課堂教學(xué)人本化，教學(xué)理念多元化，教學(xué)評價綜合化。學(xué)校經(jīng)常開展多種形式的不同層面的民主對話，調(diào)動師生參與民主管理的積極性。校長信箱的開通，打開了新的對話渠道，使許多問題當天解決，許多承諾立時兌現(xiàn)；學(xué)校每學(xué)期進行兩次問卷調(diào)查，建立與師生談心制度，以聽

4、取師生對學(xué)校教育教學(xué)管理的意見與建議。與西部地區(qū)相比，我們對教師的物質(zhì)獎勵實在是少之又少，但我們教師的干勁、熱情卻又是他們用金錢換不來的，一個關(guān)鍵的原因就是我們抓住了人心，不同場合的表揚、宣傳、鼓勵，使教師們更有一種成就感、使命感。走進辦公區(qū)，樓前東西兩塊語錄牌正無聲地提醒著每個二中人：為學(xué)生做榜樣，力氣出在提高教學(xué)質(zhì)量上；為學(xué)校樹形象，功夫下在實現(xiàn)家長愿望上。這讓太多的來訪者在駐足深思的同時，已經(jīng)被一股濃濃的教育情愫所打動。三、堅持走科研興校之路，突出實施“雙軌制”2004級學(xué)生已順利畢業(yè)，我們從本屆學(xué)生開始試行品行與學(xué)業(yè)雙向考察制度。三年過去了，通過三年的摸索和嘗試，我們成功地達到了預(yù)期的

5、目標，實踐證明“雙軌制”是科學(xué)的、行之有效的考察辦法。現(xiàn)在高中學(xué)生綜合素質(zhì)考評的研究這一課題已順利結(jié)題，并榮獲省級科研成果一等獎。 走科研興教之路，我們重點做了兩個方面工作一方面積極爭取上級教研部門的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。學(xué)校始終保持與市教研中心的密切聯(lián)系，經(jīng)常聘請學(xué)科教研員到學(xué)校聽課會診，深入研討教育教學(xué)工作;學(xué)校還與煙臺大學(xué)、魯東大學(xué)等高校建立合作關(guān)系，定期請有關(guān)教授、專家到校指導(dǎo);另一方面努力搞好校本教研。我們落實了校本培訓(xùn)規(guī)劃，制訂了學(xué)科校本教研制度，提出適應(yīng)素質(zhì)教育要求的課堂教學(xué)評價標準，以及相應(yīng)的聽評課制度，突出對教師教學(xué)過程與方法和學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變評價的研究。我校為學(xué)生發(fā)展推行的雙軌制評價模

6、式，不僅規(guī)范著學(xué)生的知識層面，而且對學(xué)生品行發(fā)展提出了更高的要求。2006年10月高中新課改現(xiàn)場會在我校順利召開，這是對我校課改工作的最大認可。目前，新課改的第一屆學(xué)生有582人已順利拿到畢業(yè)證書，還有12人因品行分達不到要求不予畢業(yè)，按規(guī)定須待一年后經(jīng)學(xué)生所在單位出具品行合格證明，方能拿到畢業(yè)證書。“雙軌制”的成功實施，更加堅定了我們走科研興校之路的信心和決心，我們將繼續(xù)深化改革，進一步完善“雙軌制”考察制度。四、堅持打造人心工程，突出和諧與發(fā)展的主題我們始終堅持德育開路，心育滲透，倡導(dǎo)建立新型的師生關(guān)系，增強教與學(xué)的親和力。首先加強師德建設(shè)，在高三教師使用上，把師德和責(zé)任心的考察放在首位，

7、師德好、責(zé)任心強的教師，給他們委以重任。其次在學(xué)生中廣泛開展道德規(guī)范教育，要求學(xué)生懂得尊敬和感恩。為了搞好心育建設(shè)，我們設(shè)立了心理健康教育中心，開設(shè)“心理信箱”，創(chuàng)辦心聲報。另外，我們還多方聘請知名的心理專家來我校作心理輔導(dǎo)，昆明心理咨詢所錢瑞安教授對我校給與大力支持，先后捐贈親子溝通著作2500冊，魯東大學(xué)心理學(xué)教授王惠萍女士、煙臺大學(xué)成功學(xué)大師袁建偉先生都曾親臨我校為師生作專場報告。學(xué)校各部門還利用不同的勵志名言、口號、標語激勵師生戰(zhàn)勝挫折、永不言敗。跨進辦公樓抬頭就是：教師的激情能暗示學(xué)生奮發(fā)向上；走進教學(xué)樓迎面便是：細節(jié)決定勝敗，態(tài)度決定高度；邁進教室映入眼簾的是：持續(xù)的提問是打開智慧

8、大門的第一把鑰匙。五、堅持返璞歸真的復(fù)習(xí)策略，突出基礎(chǔ)教學(xué)和自主能力的培養(yǎng)我們認為新課改是對過去的教育教學(xué)模式的繼承和發(fā)展。對高考而言，萬變不離其宗，課本仍然是根本。對于學(xué)生來說，只有把握住基礎(chǔ)知識、夯實基礎(chǔ)，才能積累足夠的知識去應(yīng)對綜合題目，每次教研，我們都反復(fù)研討怎樣立足于課本，抓基礎(chǔ)，強化扎扎實實、步步為營的意識，在打好基礎(chǔ)的前提下再去提高學(xué)生解決實際問題的綜合能力。各備課組除了設(shè)有備課組長，還指定一名教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師擔任反饋組長，主要負責(zé)對學(xué)過知識的再鞏固，實現(xiàn)知識的二次提高。高考沖刺階段，我們又組織各學(xué)科的骨干教師編寫出指點迷津，備考指南，這本小冊子集結(jié)了老師們多年的應(yīng)考經(jīng)驗，把學(xué)

9、生易錯易混的知識、解題的主要規(guī)律以最簡潔的文字展示給考生，受到了師生的好評。在三個輪次的復(fù)習(xí)過程中，我們還要求教師必須充分尊重學(xué)生的自主權(quán)，滿足學(xué)生對學(xué)習(xí)時間和復(fù)習(xí)內(nèi)容的要求，把更多的時間還給學(xué)生，把選擇復(fù)習(xí)內(nèi)容的權(quán)利放給學(xué)生，給學(xué)生以充分的自主天地和廣闊的思維空間，這樣解決了題量大、滿堂灌、天天練、周周考、缺乏針對性的問題，使學(xué)生在相對輕松的氣氛中復(fù)習(xí)應(yīng)考，在平靜的心態(tài)下提高復(fù)習(xí)效率。 成績面前不回避問題，這是一所學(xué)校超越自我的應(yīng)有態(tài)度。反思一年來的教學(xué)歷程，還存在著許許多多的紕漏。如對新高考命題的信息掌握得不準，研究的不深，尤其是對全省各地市模擬試題分析對比得不透徹，課堂上過分地夸大了教師

10、的主導(dǎo)地位，壓抑了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，把時間讓給學(xué)生是一種浪費的思想仍然左右了我們不少教師的教學(xué)，現(xiàn)在看來這種保姆式的教學(xué)思想確實是對新課改理念的扭曲。另外期終統(tǒng)考高一、高二成績從上游下滑到五、六名的位置，更讓我們始料不及?；剡^頭想一想，麻痹大意、指揮失當、調(diào)控不力是失敗的關(guān)鍵因素。當教師的教學(xué)行為與學(xué)生身心發(fā)展要求出現(xiàn)差距的時候，我們的領(lǐng)導(dǎo)不能及時查微杜患、審時度勢做好調(diào)整，過分挑剔學(xué)生的毛病，沒能把教師的思想問題解決好，以致部分教師因循守舊，過時的經(jīng)驗和做法影響了教學(xué)質(zhì)量。雖然幾年來我們一直倡導(dǎo)集體備課，但不少教研組由于缺少必要的跟蹤落實，反而變得形式化、套路化，集體智慧難以充分發(fā)揮，事實

11、上仍存在著各自為戰(zhàn)的教學(xué)格局，這恐怕也是同學(xué)科教學(xué)成績參差不齊的一個主要原因。07年的新高考對我們的課改情況已作出權(quán)威性的檢驗。面對更激烈的競爭，08年我們將面臨更多的挑戰(zhàn)。采取科學(xué)的行之有效的教學(xué)策略，是我們?nèi)〉妹髂旮呖汲晒Φ年P(guān)鍵，所謂科學(xué)和行之有效必須符合新課改的要求和我們自己的教學(xué)實際。下面是我們應(yīng)對08高考的一些思考和做法，不當之處在所難免，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)批評指正。（一）加強三個研究新課程、新高考使我們面臨著教學(xué)工作的許多新情況，這就要求我們加強研究，研究可以使我們做到心中有數(shù)，知己知彼，不打無準備之仗。1、加強對新課程標準、新高考大綱和高考試題的研究近年來，凡是上級業(yè)務(wù)部門組織的課程培

12、訓(xùn)，我們都積極組織教師參加。每次培訓(xùn)結(jié)束，學(xué)校都要組織相關(guān)學(xué)科教師進行二次培訓(xùn)，以提高全體任課教師的水平。今年高考結(jié)束后，我們立即組織三個年級各科教師結(jié)合全國各地的高考試題深入學(xué)習(xí)課程標準、考試說明，進一步明確本學(xué)科的目標任務(wù)、教學(xué)要求和重點難點，并用07年高考試題考查教師的文化水平，成績達不到優(yōu)秀的教師原則上不安排到高三工作。在學(xué)習(xí)過程中我們發(fā)現(xiàn)，三維目標的認識和落實是新課標實施中的難點，雖然我們一貫重視知識和技能，一貫重視情感態(tài)度和價值觀，卻缺乏恒久的耐心，尤其是在過程和方法這個目標的落實上存在很大的難度，這一點歸咎于傳統(tǒng)教學(xué)方法。為此，學(xué)校一方面加強教學(xué)督導(dǎo)，激發(fā)教師的熱情情與干勁，另一

13、方面通過每周一節(jié)示范課，大力推廣新課標所倡導(dǎo)的探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí);同時通過精選這方面的習(xí)題來強化過程和方法這一目標的落實，有關(guān)工作由分管領(lǐng)導(dǎo)和教研組長把關(guān)。關(guān)于高考試題，今年我校強調(diào)對近五年各地高考試題的“研”和“練”（尤其是上海卷、山東卷、廣東卷）?！把小笔菍蠋焷碚f，要通過對各地試題的對比研究，一方面尋找高考出現(xiàn)率較高的題目，在“穩(wěn)”字上做文章，把握教學(xué)重點和方向;另一方面尋找能體現(xiàn)新課程理念的題目，力求切準新高考的脈搏，變被動接受為主動出擊?！熬殹笔菍W(xué)生來說的，高考試題是最好的練兵題，體現(xiàn)考點最典型，提高能力也最快。2、加強新舊教材和各類新教材的對比研究一標多本是新課程的重要

14、特征，在體現(xiàn)新課標方面，各類不同版本的教材呈現(xiàn)出不同的特點。今年暑假期間，我們除了組織各年級骨干教師修改編輯新舊教材知識比照之外，我們還將為每一位高三教師準備了一套山東省現(xiàn)行的各類新教材，又組織他們進行了一個多周的不同版本教材知識析解，通過研究新舊教材的異同，各類新教材的異同，從整體上統(tǒng)一教學(xué)思想。我們認為，各類新教材的共同點是知識的核心和主干，是我們教學(xué)的重點。高三復(fù)習(xí)應(yīng)以課程標準為主導(dǎo)，以現(xiàn)行教材為主線，還要適當借鑒其他版本教材的優(yōu)點。3、加強對基本能力測試的研究我?；灸芰W(xué)科中心組是伴隨著新課改成立的，通過市級統(tǒng)考、高考的檢驗，成績一直走在前列。我們的目標是要把基本能力打造成一個拳頭學(xué)

15、科。目前，我校所有學(xué)科全部開課。通過本次高考看，音樂學(xué)科在學(xué)生中認知度相對較差。為此，學(xué)校將專門組織專業(yè)教師進一步學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，組織他們聽課、評課，提高業(yè)務(wù)能力。為借鑒和學(xué)習(xí)外地的先進經(jīng)驗，本學(xué)期，我們還要組織教師走出去，到濰坊、青島、煙臺等周邊地市取經(jīng)，相信08年高考，基本能力仍然是我們的優(yōu)勝學(xué)科。（二）處理好兩個關(guān)系1、正確處理“源”、與“流”的關(guān)系新課程方案實施“一標多本”，不同版本的教材體現(xiàn)的課標要求往往有所差別，“教材上有什么，就教什么”的傳統(tǒng)做法，已經(jīng)不能適應(yīng)新課程改革的要求。課標是源，教材是流。實施教學(xué)時首要的問題是正本清源，依標施教，即依據(jù)課標的要求確定教學(xué)內(nèi)容及方法。我們要求

16、教師必須樹立四種意識，處理好“源”與“流”關(guān)系。(1)課標意識。新課標就是新課程的“憲法”，新課標是中學(xué)教學(xué)的唯一依據(jù)。(2)資源意識。教材不再是唯一的教學(xué)資料，教師必須學(xué)會從不同的途徑獲取教學(xué)資源。為此，學(xué)校資料室為教師配備了大量教學(xué)資料，利用網(wǎng)絡(luò)獲取教學(xué)資源已成為我校教師的常規(guī)工作，這是今年高三教學(xué)的一大亮點。(3)整合意識。教師的教學(xué)能力不再是單一的教材知識的積累，它將是教材、生活、社會等各方面知識的整合，教師要多途徑增加自己的知識儲備。(4)探究意識。探究是落實新課程要求的過程與方法這個目標的關(guān)鍵所在，也是在高三試題篩選時必須考慮到的問題。2、正確處理“難”與“易”的關(guān)系近幾年的高三復(fù)

17、習(xí)中，我們發(fā)現(xiàn)，部分教師課堂上講得過深過難，使用的資料和選編的習(xí)題也偏深偏難，教學(xué)上使偏了勁，使過了勁。學(xué)生放棄了教材、放棄了基礎(chǔ)，結(jié)果簡單的題目做錯了，會的題目得不著分，究其原因，關(guān)鍵是考綱研究不透，訓(xùn)練的針對性不夠，做題的變形意識不強。題目做得太多，解題后的思考卻太少了大量機械的重復(fù)的訓(xùn)練產(chǎn)生了思維定勢，限制了學(xué)生的深入思考。這是我們今年高三復(fù)習(xí)仍然要抓好的工作。對此，我們對教師作了三方面的要求。一是教師要熟練駕馭教材，駕馭本學(xué)科知識，這是能做到深入淺出的前提條件。二是要控制好難度，以中等偏下難度訓(xùn)練為主，要突出重點，注重學(xué)科主干知識、核心知識，這是復(fù)習(xí)的重中之重。三是要控制好訓(xùn)練量，在試

18、題的篩選方面下功夫。我們規(guī)定，學(xué)科訓(xùn)練必須在課堂上進行，不能侵占學(xué)生的自由支配時間。（三）營造一種氛圍新課程的目標是培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，推進素質(zhì)教育的持續(xù)發(fā)展。為此，我們必須營造一個與新課程相適應(yīng)的校園文化氛圍。為適應(yīng)新課程的理念和從容應(yīng)對新高考，我校的研究性學(xué)習(xí)和綜合實踐活動已經(jīng)取得一些成果，每年都有研究性學(xué)習(xí)報告集裝訂成冊。為推動研究性學(xué)習(xí)和綜合實踐活動的開展，學(xué)校一方面加大相關(guān)的設(shè)施投入，另一方面大力發(fā)展校園文化建設(shè)。現(xiàn)在，學(xué)校新建的百米文化長廊已竣工，名人、名校、名言宣傳牌匾處處可見。從今年上半年開始，我們每年都將在全校范圍內(nèi)開展教師學(xué)理論的“五個一”活動讀一本教育理論書籍，

19、豐富理論知識;記一本學(xué)習(xí)筆記，促進積累與思考;做一項課題研究，提高教育教學(xué)的檔次;開一次研究課(講座)，匯報學(xué)習(xí)成果;寫一篇教育研究論文，提升教育理念。我們要建設(shè)學(xué)習(xí)型校園，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)，引領(lǐng)學(xué)習(xí)，以教師的讀書學(xué)習(xí)活動來帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升校園文化層次，為新課程的實施和新高考模式的實行奠定良好的知識基礎(chǔ)。重視高三工作的同時，我們更不能忽視高一高二工作，基礎(chǔ)年級的發(fā)展關(guān)系到學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，在這方面我們準備加強四個方面的工作。 （一）加強德育工作 牢固樹立“育人為本、德育為先”觀念，把德育工作放在各項工作的首要位置，整合學(xué)校一切德育力量，努力實現(xiàn)全員育人、全程育人、全面育人。 加強德育隊伍建設(shè)，

20、努力培養(yǎng)一支德育工作隊伍尤其是班主任隊伍；加強教師的行為規(guī)范教育，做到以身作則，為人師表；規(guī)范班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度；完善班主任日常工作考評體系，表彰先進，榜樣示范。充分發(fā)揮班集體、團組織和學(xué)生會的作用，進一步建立和完善學(xué)生自我教育、自我管理、自我評估的機制。進一步發(fā)揮家長和學(xué)校的作用，整合學(xué)校、社會、家庭等各方面力量，做到學(xué)校、家庭、社會齊抓共管，形成德育工作網(wǎng)絡(luò)。以分年級實施德育目標為突破口，創(chuàng)年級德育管理特色。高一年級開展以細節(jié)教育為主題的活動；高二年級開展以班級文化建設(shè)為主題的活動。通過學(xué)校文化長廊、宣傳欄、黑板報以及校園廣播電視臺等營造和諧健康、積極向上的育人環(huán)境。同時重視學(xué)生心理健康教

21、育，加強學(xué)校心理咨詢室建設(shè)，切實發(fā)揮其在教書育人中的輔助作用。（二）加強教學(xué)管理 加強過程管理、環(huán)節(jié)管理，抓教學(xué)常規(guī)的落實。 圍繞提高課堂教學(xué)效率、作業(yè)效率，嚴抓教學(xué)常規(guī)的落實，做到教學(xué)常規(guī)管理精細化、時效化。教導(dǎo)處開學(xué)初制定好詳細的計劃，做好教學(xué)各細節(jié)的落實和督察，同時對各階段的教學(xué)質(zhì)量實施過程化管理，加強平時教學(xué)情況的抽查驗收，各教研組要把日小測、周反饋、月小結(jié)真正開展起來，要通過一個時期的努力，把我校各科教學(xué)質(zhì)量提高到全市的前列。 （1）本學(xué)期學(xué)校將對教學(xué)常規(guī)的落實情況至少進行三次定期檢查和不定期檢查，同時做好期中、期末綜合評估。 （2）改進對教學(xué)秩序、坐班、教研活動的日常督查形式，提高

22、督查效果；進一步重視學(xué)生對教師教學(xué)態(tài)度、水平而提的意見，督促有關(guān)教師及時改進教學(xué)方法。 （3）完善聽課制度，加強教師間的學(xué)習(xí)交流。中層以上領(lǐng)導(dǎo)每人每學(xué)期隨堂聽課次數(shù)不少于30節(jié)，教師不少于20節(jié)。 （4）集體備課制度化。把備課組建設(shè)放在重要的位置上，確立備課組教學(xué)質(zhì)量責(zé)任制，落實備課組集體備課制度，增強團隊協(xié)作意識。本學(xué)期各備課組集體備課做到“四定”，即定時間、定地點、定計劃、定內(nèi)容，并及時把備課計劃上報教導(dǎo)處。 （5）加強教研組建設(shè)。教研組內(nèi)教研活動組織最方便、針對性最強、效果最好，是提高教師教育教學(xué)水平的有效途徑，必須抓緊抓好。做到課前必研究、課后必評課。組內(nèi)教研活動，確保每周12 次（語

23、數(shù)英理化2次，其余1次）。（6）以考促學(xué)。利用高三全市統(tǒng)考試題，組織高一高二基礎(chǔ)年級老師同時參加考試，促進老師業(yè)務(wù)和教學(xué)水平的提高。（7）按照課程計劃開齊、開足、開好必修課程，同時開設(shè)豐富多彩的選修和綜合實踐活動等課程。（8）繼續(xù)做好育優(yōu)、補差工作。各級部要統(tǒng)籌安排，包干到人，確保效果。并有計劃地進行質(zhì)量測評，及時通報，及時調(diào)整改進。 2、立足課堂教學(xué)，進一步推進新課程改革。 （1）組建以校長為組長，教科研主任具體負責(zé)，以年級主任、教研組長為成員的課改深化領(lǐng)導(dǎo)小組，各領(lǐng)導(dǎo)小組成員要帶頭參與課程改革研究。 （2）加強學(xué)習(xí)和宣傳，完善校本培訓(xùn)制度，進一步加強課改理念，把新課程的理念滲透到各學(xué)科、各

24、年級之中，從而為廣大教師更新教育觀念、實施素質(zhì)教育搭建良好平臺。 （3）重點抓課堂教學(xué)改革，切實轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。組織課堂觀摩、專題研討、課改論壇等活動。要求教師結(jié)合教學(xué)實際寫教學(xué)案例，并組織評選活動。 （三）加強師資隊伍建設(shè)。今年學(xué)校以“人才強教”為戰(zhàn)略核心，實現(xiàn)師資隊伍建設(shè)新的突破。 加強師德師風(fēng)建設(shè)。以師德教育為重點，進一步組織學(xué)習(xí)教師法；繼續(xù)開展“社會尊師重教,教師回報社會”主題教育活動；加大師德考核力度，組織開展師德標兵評比工作。加強對青年教師的培養(yǎng)。繼續(xù)抓好“青藍工程”的實施，校長室、教導(dǎo)處及工會定期對青藍工程活動檢查，定期對青年教師進行思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的考核。加強“名師工程”建設(shè)。進一步健全名教師、優(yōu)秀教師的培養(yǎng)、使用、管理機制，加大獎勵力度，發(fā)揮名教師、優(yōu)秀教師的示范作用。 本學(xué)期，學(xué)校將重新進行骨干教師的評選工作。（四）加強雙軌制的的研究和實施事實證明我校的雙軌制模式在學(xué)生的成長過程