《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

1、its cold, im afraid of turning on the lights in the dark, listening to music alone, going for a run when my heart is congested, and eating when im pretentious.悉心整理助您一臂（頁(yè)眉可刪）丑小鴨教學(xué)設(shè)計(jì)15篇 丑小鴨教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1.能正確認(rèn)讀14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。過(guò)程與方法：1.能自主學(xué)習(xí)生字和課文，掌握一定的學(xué)習(xí)方法。2.能夠抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)(如“灰灰的”“欺負(fù)”“譏笑”等)體會(huì)丑小

2、鴨的丑和悲慘遭遇。積累好詞好句。3.善于與他人進(jìn)行討論、交流自己的感受和想法。情感態(tài)度、價(jià)值觀：1.在學(xué)習(xí)和生活中，遇到困難不灰心，勇敢面對(duì)困難，戰(zhàn)勝困難。2.懂得要善待別人，互相尊重，同時(shí)要正確認(rèn)識(shí)自己，對(duì)待自己。教學(xué)重點(diǎn)：品讀句子，體會(huì)丑小鴨的不幸和變成白天鵝的激動(dòng)之情。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)丑小鴨面對(duì)逆境時(shí)的堅(jiān)強(qiáng)勇敢。教學(xué)方法：講授法、談話法、課堂討論法、啟發(fā)法、練習(xí)法教具：小黑板、生字卡p多媒體課件等教學(xué)過(guò)程：一、探究準(zhǔn)備1.你們見(jiàn)過(guò)鴨子嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)鴨子什么模樣?今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一只丑小鴨(師板書(shū)課題)2.誰(shuí)來(lái)讀讀課題?還有不同的讀法嗎? 你想怎樣讀?想怎樣讀都可以。二、探究實(shí)踐1.自由讀課文

3、。邊讀邊標(biāo)出自然段，畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的生字，并想辦法解決，讀不通順的句子多讀幾遍。2. 檢查詞語(yǔ)：(1)同桌互相檢查，如果全對(duì)了表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)他，如果沒(méi)讀對(duì)要教一教他。(2)多讀幾遍，齊讀、指名讀，從前往后讀、從后往前讀等，隨機(jī)指導(dǎo)“欺負(fù)”“籬笆”等詞語(yǔ)后面字的輕聲讀法。3.指導(dǎo)學(xué)生讀好課文中難讀的句子。出示句子：丑小鴨來(lái)到世界上，除了鴨媽媽，誰(shuí)都欺負(fù)他。丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，又驚奇又羨慕。這難道是自己的影子嗎?啊，原來(lái)我不是丑小鴨，是一直漂亮的天鵝呀!4.檢查生字，隨機(jī)指導(dǎo)(1)開(kāi)火車(chē)讀(2)指讀三、探究體驗(yàn)(一)細(xì)讀語(yǔ)句，體會(huì)其“丑”1.明明是一只丑小鴨，可最后卻變成了一美麗的白天鵝 ，這中間

4、發(fā)生了哪些故事呢?就讓我們先從丑小鴨的出生談起吧!剛出生的小鴨子長(zhǎng)什么樣子?誰(shuí)能讀讀有關(guān)的句子?過(guò)了好幾天，這個(gè)蛋才慢慢裂開(kāi)，鉆出一只又大又丑的鴨子。他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鴨”。2.誰(shuí)能讀的再丑一些?還不夠丑?嘴巴還可以讀的再大一些?身子還要再瘦一些?咱們一起來(lái)試試.3.在我們的生活中，當(dāng)一個(gè)小寶寶出生的時(shí)候，家里人會(huì)怎么叫這個(gè)可愛(ài)的小寶寶呢?(生：寶貝、心肝)是的，而丑小鴨一出生，聽(tīng)到的是大家叫他“丑小鴨，丑小鴨!”他心情是怎樣的?(生：傷心、難過(guò)、自卑)(二)品詞想象，體驗(yàn)“被欺負(fù)”丑小鴨來(lái)到世界上，除了鴨媽媽，誰(shuí)都欺負(fù)他。哥哥、姐姐咬他，公雞啄他,連養(yǎng)鴨的

5、小姑娘也討厭他。丑小鴨感到非常孤獨(dú),就鉆出籬笆，離開(kāi)了家。1.課件出示圖片丑小鴨，學(xué)生朗讀。2.都有哪些人欺負(fù)他?3.他們是怎么欺負(fù)丑小鴨的?你從哪些動(dòng)作里感受到了?拿出筆在書(shū)上畫(huà)出來(lái)! 誰(shuí)來(lái)讀讀你畫(huà)出的詞語(yǔ)，還有補(bǔ)充嗎?當(dāng)哥哥、姐姐咬丑小鴨的時(shí)候，他懇求著說(shuō)：“ 。”當(dāng)公雞啄丑小鴨的時(shí)候，他哀求著說(shuō)：“ ?！碑?dāng)小姑娘討厭丑小鴨的時(shí)候，他乞求著說(shuō)：“ ?！?.哥哥、姐姐是丑小鴨的什么人?(親人)公雞呢?(伙伴、朋友)養(yǎng)鴨的小姑娘呢?(主人)此時(shí)他是什么心情? 體會(huì)著它的心情再來(lái)讀。5.正因?yàn)?除了鴨媽媽， 欺負(fù)他)，所以(丑小鴨感到 離開(kāi)了家)。正因?yàn)?哥哥姐姐咬他， 討厭他)，所以(丑小鴨感

6、到 離開(kāi)了家)。受了這么多委屈的丑小鴨無(wú)奈之下，只好鉆出了籬笆，離開(kāi)了家。(三)空間想象，體驗(yàn)“被譏笑”1. 引讀課文的45自然段，用筆劃出丑小鴨遭遇到的危險(xiǎn)和困難。2.讓我們跟隨丑小鴨來(lái)到樹(shù)林里，自己讀一讀這段話，你的眼前仿佛出現(xiàn)了一副怎樣的畫(huà)面?3.誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你仿佛聽(tīng)到了什么?(小鳥(niǎo)譏笑他)引導(dǎo)想象：它們會(huì)怎么說(shuō)?怎么嘲笑它的?還聽(tīng)到了什么?其他的小鳥(niǎo)還會(huì)怎么挖苦他? 他們也許還會(huì)這樣說(shuō)。所以他(出示引讀“他白天只好 ，到了 出來(lái)找吃的?！?4. 不僅僅是這些，聽(tīng)(放驚險(xiǎn)音樂(lè))，可怕的樹(shù)林里還可能隱藏著哪些危險(xiǎn)?(可能有兇惡的大老虎，還可能有張著血盆大口的獅子、狼)，所以“丑小鴨白天只好

7、 出來(lái)找吃的?！?.夜晚來(lái)臨了，樹(shù)林里靜悄悄的，你又仿佛看到了什么?你的心情怎么樣?你讓我看到了一只淚流滿面/膽戰(zhàn)心驚的丑小鴨。(四)對(duì)比體驗(yàn)1.引讀出示“天越來(lái)越冷!湖面結(jié)了厚厚的冰。丑小鴨趴在冰上凍僵了?！?放悲傷音樂(lè))寒冷的冬天，你們都呆在哪里?北風(fēng)呼嘯，寒風(fēng)刺骨，丑小鴨的哥哥、姐姐會(huì)在哪里?森林里的小動(dòng)物們又會(huì)在哪里?在這么冷的天里，丑小鴨卻在哪里?(引讀無(wú)家可歸的 丑小鴨趴在冰上凍僵了。)2.你體會(huì)到了什么?感受朗讀。(五)向往美好，體驗(yàn)“驚訝”引讀出示：丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，又驚奇又羨慕。1. 此時(shí)的丑小鴨驚奇什么?你覺(jué)得丑小鴨在羨慕什么?把這種感覺(jué)讀出來(lái)，想一想生活中有過(guò)什么

8、事情也曾經(jīng)令你感到過(guò)驚奇?你羨慕過(guò)什么人?當(dāng)時(shí)你是怎樣想的?帶著這種體驗(yàn)再來(lái)讀讀這句話老師相信這次你肯定能讀好。2.你認(rèn)為此刻的丑小鴨他在想些什么呢?引讀出示：他撲撲翅膀，向湖邊飛去，忽然看見(jiàn)鏡子似的湖面上，映出一個(gè)漂亮的影子，雪白的羽毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，美麗極了。這難道是自己的影子?啊，原來(lái)我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝呀!1. 你從哪些地方感受到了天鵝的美麗 ?2. 讓我們來(lái)走進(jìn)丑小鴨的內(nèi)心世界，想象他此時(shí)的心情?他 地說(shuō)：“這難道是自己的影子?啊，原來(lái)我不是丑小鴨，是一只漂亮的白天鵝呀!”四、總結(jié)全文，品德激勵(lì);過(guò)渡句：同學(xué)們，丑小鴨的故事深深地打動(dòng)了我們每一個(gè)人的心，讓我們?cè)俅务雎?tīng)這感人的

9、故事吧!1、指名配樂(lè)復(fù)述故事;2、看板書(shū)總結(jié)：這篇課文講的是一只丑小鴨自從出世，因?yàn)殚L(zhǎng)得丑，受盡了欺負(fù)，離家出走后，在外邊艱難度日，面對(duì)這么多不幸的遭遇，心中始終懷有美好的心愿，最終變成了一只美麗的天鵝。3、作者簡(jiǎn)介：此時(shí)，讓我想起了它的作者安徒生，其實(shí)丑小鴨就是他的化身：他的童年也很不幸，生于貧苦鞋匠家庭，當(dāng)過(guò)學(xué)徒工，11歲父親病逝母親改嫁，14歲一個(gè)人外出求學(xué)，想當(dāng)藝術(shù)家，遭到眾人嘲笑，嗓子失音，歌唱家的夢(mèng)破滅，寫(xiě)的作品總不被采用但他始終懷有美好的愿望，并為之而不懈努力，最終成為全世界億萬(wàn)兒童所喜愛(ài)的童話作家，一生共寫(xiě)了168篇童話。除丑小鴨外。4、好書(shū)推薦：“一個(gè)光著身子的皇帝參加游的行

10、大典當(dāng)場(chǎng)出丑的皇帝的新裝;美麗善良的小人魚(yú)，為了心愛(ài)的王子投入海中化為泡沫的海的女兒;拇指般大小的姑娘有著驚險(xiǎn)旅程的拇指姑娘;靠賣(mài)火柴為生的小女孩凍死街頭的賣(mài)火柴的小女孩希望同學(xué)們多讀書(shū)，讀好書(shū)。5、作業(yè)：今天回家后將丑小鴨的故事或其中一個(gè)感興趣的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。6、老師寄語(yǔ)：親愛(ài)的同學(xué)們，其實(shí)，我們?nèi)巳硕枷癯笮▲?，在成長(zhǎng)的過(guò)程中會(huì)遇到許許多多的困難和挫折，但只要始終懷有美好的愿望，最終也會(huì)像丑小鴨那樣，變成美麗的天鵝。丑小鴨教學(xué)設(shè)計(jì)2教材解讀：童話，是安徒生留給我們的無(wú)價(jià)之寶，他的一生，共寫(xiě)下168篇童話，其中丑小鴨是他的一部自傳體童話。我們可以從丑小鴨的身上看到安徒生或者更多這一類(lèi)人生

11、命的影子。每一次閱讀這個(gè)故事，各種各樣豐富的感情都會(huì)在心中涌動(dòng)，很辛酸，很不平，為丑小鴨苦難的遭遇而痛心，最后又因美麗的結(jié)局而釋?xiě)选＿@個(gè)故事就像是一個(gè)人生寓言，閱讀這樣的寓言，可以使每個(gè)人都懷有夢(mèng)想，讓人在暫時(shí)處于人生困難階段時(shí)，懂得如何去安慰自己，即使身邊很多人因?yàn)楦鞣N各樣的理由而拋棄你，不愛(ài)你，你也不要放棄自己，應(yīng)該懂得欣賞自己，懂得自愛(ài)！帶著美好的信念，仍然一心一意地追求美好的理想。正因?yàn)榇?，“丑小鴨”的形象成為了一個(gè)經(jīng)典符號(hào)。設(shè)計(jì)理念：丑小鴨被選入新課程二年級(jí)下冊(cè)教材，對(duì)于這樣一篇充滿人文氣息和生命感悟的作品，我想，教育的責(zé)任在于幫助孩子從最美好的角度，想像人類(lèi)的美好未來(lái)，追求生命的意

12、義。但我們的孩子，和丑小鴨分明是不同的，丑小鴨從一出生就遭受命運(yùn)的不公，就連自己的親人都排擠它，拋棄它，這種委屈和苦痛是難以言說(shuō)的，就連家都失去了溫暖，被迫獨(dú)自離家的日子，又孤苦伶仃，經(jīng)歷著常人難以想像的艱辛，它的生命，一路在承載著坎坷。而我們的孩子，嬌生又慣養(yǎng)，很少經(jīng)歷風(fēng)雨挫折，怎樣才讓孩子真正走進(jìn)文本，走進(jìn)丑小鴨的內(nèi)心世界，喚起內(nèi)心深處的共鳴，我開(kāi)始了沉思。因?yàn)槲蚁?，讀任何一個(gè)文本，只有當(dāng)自己的心與人物的心融為一體的時(shí)候，才會(huì)碰撞出情感的火花。而不是冷冰冰的，只是一個(gè)冷漠的旁觀者，如果自己的心是冷漠的，那么，再動(dòng)情的文字都是枉然。所以，本課的設(shè)計(jì)理念是想讓學(xué)生充分朗讀和吸收內(nèi)化，引導(dǎo)他們自

13、主閱讀，展開(kāi)想象，體會(huì)_的情感。讓他們聲情并茂地朗讀，讓他們純真的心靈與“丑小鴨”的美好心靈產(chǎn)生共鳴，從而感悟到_的主旨,初步體驗(yàn)到到人生的真諦。學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音,識(shí)記字形，聯(lián)系詞句理解字義。能力目標(biāo)：正確、流利有感情地朗讀課文，并能對(duì)其中自己關(guān)注的詞句反復(fù)體悟，慢慢融入丑小鴨的內(nèi)心世界。情感目標(biāo)：使兒童初步懂得要從小善待他人，互相尊重，永不放棄對(duì)命運(yùn)的改變，正確認(rèn)識(shí)自己。教學(xué)重點(diǎn)：是指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字和朗讀；教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)有感情地朗讀課文，初步領(lǐng)悟童話的教育意義。教學(xué)流程：一、以圖片激趣，導(dǎo)入新課1、大家都很愛(ài)與動(dòng)物交朋友，是吧，看，誰(shuí)來(lái)了？打聲招呼吧。（課件出示一系列

14、動(dòng)物，大象、老虎、猩猩、猴子等，最后出示一只鴨子）2、其實(shí)，每一個(gè)生命，都沒(méi)有我們想像得那么簡(jiǎn)單，命運(yùn)的安排總是出人意料，讓我們無(wú)法捉摸，今天，我們一起走進(jìn)一只小鴨子的生命，誰(shuí)來(lái)讀讀課題？3、在這個(gè)課題中，你對(duì)哪個(gè)字特別敏感？特別關(guān)注？（丑）4、是啊，有時(shí)候，命運(yùn)就這樣悄無(wú)聲息地改變了一只鴨子的生活，拿起書(shū)本，認(rèn)認(rèn)真真地把課文讀通讀順，遇到難讀的生字，請(qǐng)借助拼音，大聲地朗讀吧。二、自主學(xué)習(xí)，識(shí)記字詞1、自由大聲讀兩遍課文。第一遍讀完了，請(qǐng)站起來(lái)讀第二遍。2、同桌兩人合作一起讀一讀帶拼音的生字和詞語(yǔ)。3、屏幕出示：暖烘烘臥在剩下裂開(kāi)欺負(fù)討厭孤單籬笆譏笑蘆葦凍僵幸虧蛋殼翅膀天鵝結(jié)冰（1）學(xué)生自由讀

15、詞。（2）小老師帶讀。（3）說(shuō)說(shuō)哪些詞咱們以前沒(méi)有見(jiàn)過(guò)呢？（4）以前沒(méi)見(jiàn)過(guò)的詞想要知道它的意思，你有好方法嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（5）對(duì)，咱們可以利用書(shū)本的插圖、或者從文中找句子來(lái)體會(huì)詞義，那趕緊試試吧。（6）交流收獲。三、細(xì)讀課文，感知課文1、讀準(zhǔn)了字詞，肯定能把課文讀得更流利了，請(qǐng)小朋友再讀讀課文，邊讀邊想丑小鴨倒底和別的鴨子有什么不一樣的地方？為什么大家都叫他丑小鴨？2、交流，屏幕出示：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鴨”3、誰(shuí)來(lái)讀讀這句話。4、孩子們，如果有人說(shuō)你丑，說(shuō)你難看，你心里是什么滋味？5、是啊，心里會(huì)深深地自卑，有著難以言說(shuō)的痛苦，只想找個(gè)地方躲起來(lái)，是吧，想

16、像，這么多動(dòng)物都指責(zé)它長(zhǎng)得丑，叫它是丑小鴨時(shí)，他的神情是怎樣的？他會(huì)想些什么呢？6、是啊，別人每這么說(shuō)一句，就仿佛在丑小鴨的內(nèi)心釘了一顆釘子啊。大家不僅說(shuō)了，更為過(guò)分的是（屏幕出示第三自然段）四、精讀第三自然段，感受丑小鴨的悲慘遭遇呈現(xiàn)文本：丑小鴨來(lái)到世界上，除了鴨媽媽，誰(shuí)都欺負(fù)他。哥哥、姐姐咬他，公雞啄他，連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他。丑小鴨感到非常孤單，就鉆出籬笆，離開(kāi)了家。1、自由讀讀這段話，2、呈現(xiàn)一封書(shū)信：這樣的日子，苦難無(wú)邊無(wú)際，丑小鴨再也忍受不了了，大家看，這是一封信，一封告別信，是丑小鴨在漆黑的夜里，流著眼淚一筆一筆寫(xiě)下的，我們一起靜靜地讀一讀，走進(jìn)丑小鴨的內(nèi)心吧3、屏幕出示：親愛(ài)的

17、媽媽：今天，我要做一個(gè)難過(guò)的決定，不得不離開(kāi)您，離開(kāi)這個(gè)家，因?yàn)椋ǎ奈乙怀錾?，我就知道你們討厭我，說(shuō)我長(zhǎng)得丑，要知道我的內(nèi)心是多么（）呀。媽媽，您知道嗎？雖然我長(zhǎng)得丑，可是（），所以，我多么希望（）。我知道，大家都不接納我，我走了，再見(jiàn)了，我親愛(ài)的媽媽。您的孩子：丑小鴨4、讀著讀著，你看到丑小鴨在輕輕地抹眼淚嗎？你知道丑小鴨在想些什么嗎？如果是你，你會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些呢？拿起筆，把心中所有的委屈寫(xiě)下來(lái)吧。5、預(yù)設(shè)：親愛(ài)的媽媽：今天，我要做一個(gè)難過(guò)的決定，不得不離開(kāi)您，離開(kāi)這個(gè)家，因?yàn)椋ㄎ覍?shí)在是別無(wú)選擇了）。從我一出生，我就知道你們討厭我，說(shuō)我長(zhǎng)得丑，要知道我的內(nèi)心是多么（自卑、疼痛）呀。媽媽，您

18、知道嗎？雖然我長(zhǎng)得丑，可是（我有一顆善良的心），所以，我多么希望（和哥哥姐姐一起開(kāi)開(kāi)心心地生活呀）。但我知道，這不可能，大家都不接納我，我走了，再見(jiàn)了，我親愛(ài)的媽媽。您的孩子：丑小鴨6、多么傷感的一封信吶，丑小鴨簡(jiǎn)直是肝腸寸斷，丑小鴨感到非常孤單，就鉆出籬笆，離開(kāi)了家。誰(shuí)來(lái)讀讀？（個(gè)別讀女生讀）五、精讀第四自然段，感受丑小鴨流浪時(shí)的悲慘遭遇1、是命運(yùn)，讓丑小鴨飽受了苦難，有家卻沒(méi)有溫暖，獨(dú)自一人痛苦地流浪，可是，在流浪的日子，命運(yùn)又給它帶來(lái)了什么呢？請(qǐng)自己讀一讀第四自然段。2、屏幕呈現(xiàn)句子：他白天只好躲起來(lái)，到了晚上才敢出來(lái)找吃的。3、創(chuàng)設(shè)情境：孩子們，閉上我們的眼睛，讓我們一起追尋丑小鴨的足

19、跡吧，看看丑小鴨倒底經(jīng)歷了什么？孩子們，這一天的夜晚，正下著傾盆大雨，刮起了大風(fēng)，別的小動(dòng)物都在自己的家里都在媽媽的懷抱里安心地睡去，而我們的丑小鴨卻又一天，夜很深很深了，丑小鴨一個(gè)人走得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，走得很累很累，可是，還是沒(méi)有找到一點(diǎn)食物，他不禁停下疲憊的腳步，仰望天上的月亮，噢，圓圓的月亮，多像媽媽的笑臉呀，噢，媽媽，噢，媽媽，你在哪呢？想到這里，丑小鴨再也控制不住，他又一天，在夜里，和往常一樣，丑小鴨出來(lái)找食物，漆黑的夜里，一個(gè)人孤零零地行走，沒(méi)想到，一不小心，被荊棘刺破了全身，頓時(shí)，鮮血染紅了一片，丑小鴨咬咬牙，繼續(xù)前進(jìn)，啊，這是什么？終于找到了一顆果子，只見(jiàn)丑小鴨激動(dòng)地拿起果子4、孩子

20、們，你看到了嗎？無(wú)數(shù)的黑夜，我們的丑小鴨是怎么度過(guò)的，你能選擇其中一個(gè)，或者自己想像一個(gè)夜晚，來(lái)說(shuō)說(shuō)丑小鴨的經(jīng)歷嗎？5、看到了丑小鴨經(jīng)歷了這么多不幸的遭遇，你想對(duì)他說(shuō)什么呢？6、再次朗讀丑小鴨苦難命運(yùn)的文字，讀著讀著，是否又有了新的感受，此刻，你又想對(duì)丑小鴨說(shuō)些什么呢？7、此時(shí)此刻，又想對(duì)丑小鴨的哥哥姐姐說(shuō)些什么呢？8、這樣一只處處受欺負(fù)，被嘲笑，被譏笑，如此不幸的丑小鴨，但他卻堅(jiān)強(qiáng)地活著，讓我們輕輕地呼喚他的名字9、當(dāng)生命危在旦夕，仍不屈不撓地活著的丑小鴨，我們深情地呼喚他的名字丑小鴨教學(xué)設(shè)計(jì)3【分析學(xué)生】小學(xué)低年級(jí)學(xué)生對(duì)直觀形象的圖畫(huà)比較感興趣，生動(dòng)活潑、形象新穎、色彩鮮艷的刺激物最容易成

21、為他們注意的對(duì)象。好動(dòng)愛(ài)玩、富于想象、善于模仿、表現(xiàn)欲強(qiáng)是我班學(xué)生另一顯著特點(diǎn)。但他們雖然聰明活潑，卻缺乏認(rèn)真細(xì)致，讀起書(shū)來(lái)往往留于形式，沒(méi)有深入到課文內(nèi)容表達(dá)的思想感情。我在教學(xué)中充分利用教材的趣味性和直觀性，指導(dǎo)學(xué)生感情地朗讀，使學(xué)生的感情得到升華?！窘虒W(xué)理念】本課內(nèi)容淺顯，故事性強(qiáng)，情節(jié)引人入勝，具有較強(qiáng)的可讀性，文中的字詞極富表現(xiàn)力，詞匯豐富，理解課文內(nèi)容主要靠自己讀書(shū)，自己意會(huì)。教學(xué)中我給予學(xué)生充分的自由朗讀時(shí)間和吸收內(nèi)化時(shí)間，以激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力。【設(shè)計(jì)特色】在創(chuàng)造性地使用教材的過(guò)程中，以學(xué)生的發(fā)展為核心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和

22、實(shí)踐能力，借教材的“階梯”引導(dǎo)學(xué)生一步步往上攀登?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，改編或續(xù)編故事，編排課本劇。4、在自讀自悟的基礎(chǔ)上，體會(huì)到世界上的事物都是在發(fā)展變化的，只要堅(jiān)持追求美好的理想，逆境是會(huì)改變的?！窘虒W(xué)流程】一、自讀課文，貼圖講故事1、各學(xué)習(xí)小組選擇自己喜歡的方式朗讀課文，完成兩項(xiàng)任務(wù)： 自學(xué)生字詞，讀通課文。 提出疑難問(wèn)題，小組討論解決。2、把課前畫(huà)好的四幅插圖按照自己的理解順序貼在一張白紙上。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)就是過(guò)去教學(xué)中“初讀課文，整體感知”，但是這樣的設(shè)計(jì)的意圖在于給學(xué)生提供一個(gè)語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)

23、會(huì)，讓他們把自己觀察和理解的結(jié)果用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。學(xué)生在表達(dá)的過(guò)程中就會(huì)遇到困難或產(chǎn)生許多難題。3、按照貼圖的順序在小組內(nèi)講一講這個(gè)故事。二、品詞析句，感情朗讀1、再讀課文，找出課文中的故事比自己剛才講得好的地方。2、匯報(bào)交流，教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀和對(duì)字詞的理解。 圖文結(jié)合，指導(dǎo)朗讀第一段。 觀察第一幅插圖，說(shuō)說(shuō)丑小鴨是什么樣子的? 自由讀第一段，畫(huà)出具體描寫(xiě)丑小鴨怪模怪樣的詞句。 用“這是一只( )的丑小鴨”進(jìn)行練習(xí)說(shuō)話。 說(shuō)說(shuō)怎樣讀才能突出丑小鴨“又大又丑”的樣子。 小組比賽讀后互相評(píng)議。 “丑小鴨感到非常孤單，就鉆出籬笆離開(kāi)了家?！弊x這一句，我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文來(lái)理解，因?yàn)榇蠹叶计圬?fù)丑小

24、鴨，他感定激起求知的欲望。學(xué)生主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)得到了培養(yǎng)。這一教學(xué)環(huán)節(jié)是使學(xué)生從自身的情感體驗(yàn)出發(fā)，去發(fā)現(xiàn)好詞好句和好的表達(dá)方式。這個(gè)過(guò)程就是自瀆自悟的過(guò)程，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中并不是被動(dòng)的接受老師告訴他們的好詞好句及好的表達(dá)方式，而是經(jīng)過(guò)自主探究才發(fā)現(xiàn)的。教師在學(xué)生研讀過(guò)程中，恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，巧妙地點(diǎn)撥，及時(shí)地評(píng)價(jià)，不斷地鼓勵(lì)，通過(guò)“讀議讀”讓學(xué)生在讀中感悟，以悟促讀，把語(yǔ)感的培養(yǎng)落到了實(shí)處。覺(jué)不到溫暖，才覺(jué)得“孤單”，要讀出丑小鴨的不幸與悲傷的心情。 指導(dǎo)理解“驚奇”和“羨慕”。 播放多媒體課件：丑小鴨仰望著潔白美麗的天鵝從天上飛過(guò)。 說(shuō)說(shuō)丑小鴨驚奇時(shí)是什么表情?(呆呆的、嘴巴張得大大的、眼睛瞪

25、得圓圓的) 這時(shí)丑小鴨會(huì)想什么呢?(天鵝真美啊!要是我也能變成白天鵝那該多好啊!要是我也有那么多好朋友該多好啊!) 正因?yàn)樘禊Z有的丑小鴨沒(méi)有，但他又希望自己也要有，這就叫“羨慕”。 想一想，你們?cè)谑裁辞闆r下會(huì)羨慕別人呢? 請(qǐng)同學(xué)們懷著這種心情讀一讀這一段。(自由讀，男女生賽讀) 學(xué)生互評(píng)，評(píng)出各自的優(yōu)缺點(diǎn)。 指導(dǎo)朗讀最后一段。各小組討論：要讀好這個(gè)自然段，要通過(guò)觀察丑小鴨的表情來(lái)理解“驚奇”的意思，不生硬又到位。先從概念上解釋“羨慕”，再讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際體會(huì)，不失為妙法。在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，讓學(xué)生在讀中悟，而且每一次通過(guò)比賽讀、互相評(píng)價(jià)，力求讓學(xué)生感受到讀有所得的喜悅

26、。特別注意哪幾句話?生匯報(bào)。 “美麗極了!”要讀出贊美的語(yǔ)氣。 “啊，這難道是自己的影子嗎?”要讀出不相信的語(yǔ)氣。 “啊，原來(lái)我不是丑小鴨，是一只漂亮的白天鵝呀!”要讀出驚喜的語(yǔ)氣全班齊讀這一自然段。師生賽讀。師生互評(píng)。全班再齊讀一遍。三、自主創(chuàng)新，改編、續(xù)編故事1、 如果現(xiàn)在你再來(lái)講這個(gè)故事，有沒(méi)有信心比課文講得更好? 在學(xué)習(xí)小組內(nèi)講。 每組派代表上講臺(tái)來(lái)講。 學(xué)生互評(píng)。評(píng)出“創(chuàng)意獎(jiǎng)”。2、你還可以接著這個(gè)故事講下去嗎? 學(xué)生自己續(xù)編故事。 學(xué)生互評(píng)。評(píng)出“異想天開(kāi)”獎(jiǎng)。四、自編自演，深化理解讓學(xué)生自己在讀中體會(huì)感情，不是老師讓他們?cè)趺醋x就怎么讀，這就是自瀆自悟的過(guò)程。師生賽讀，更能激發(fā)學(xué)生

27、讀的興趣，師生互評(píng)，特別是學(xué)生評(píng)老師，體現(xiàn)了教學(xué)的民主，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。這一教學(xué)環(huán)節(jié)是為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生尋求進(jìn)一步的發(fā)展，而不僅僅是學(xué)懂課文本身。由于教學(xué)過(guò)程中隨著學(xué)生的探究和體驗(yàn)，所以學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中表現(xiàn)出了很強(qiáng)的創(chuàng)造力。1、你喜歡這個(gè)故事嗎?為什么喜歡?2、小組合作編排課本劇。3、每小組選一名同學(xué)扮演一個(gè)角色，合作表演課本劇。4、學(xué)生互評(píng)，評(píng)出“最佳演員”獎(jiǎng)。經(jīng)過(guò)反復(fù)朗讀，小組討論，教師點(diǎn)撥，學(xué)生理解丑小鴨在逆境中堅(jiān)持追求美好理想的精神已經(jīng)水到渠成。課本劇是“語(yǔ)文實(shí)踐”的重要方式，學(xué)生在合作編排課本劇的過(guò)程中，自然就想到如何配上美妙的音樂(lè)、得體的動(dòng)作，使語(yǔ)言更具魅力。這些都體現(xiàn)了

28、學(xué)生主動(dòng)合作探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)。丑小鴨教學(xué)設(shè)計(jì)4一、揭示課題，教師激疑同學(xué)們，大家都預(yù)習(xí)了課文，在你讀課文之前，讀了課題，你想到什么?讀完課文，你又想到什么?二、初讀課文1、學(xué)生自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，同時(shí)給課文標(biāo)上自然段。2、指名逐段朗讀課文，相機(jī)正音，指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子。3、再讀課文，讀通句子，要求把每一句話讀正確，注意停頓，不讀破詞、讀破句。4、在文中畫(huà)出生字，多讀幾遍。教師檢查讀準(zhǔn)字音的情況。三、自讀自悟，領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容1、看圖1，讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)丑小鴨這個(gè)名字的由來(lái)。2、看圖2，讀第三自然段，說(shuō)說(shuō)丑小鴨為什么會(huì)離家出走。3、看圖3，說(shuō)說(shuō)此時(shí)丑小鴨的樣子，思考丑小鴨這時(shí)候會(huì)想些什么。四、

29、感情朗讀課文，感悟升華1、讀“可憐的丑小鴨”的段落： 第二自然段：讀出丑小鴨的“丑”。 第三自然段：讀出丑小鴨的“孤獨(dú)”。 第四自然段：讀出丑小鴨的“害怕”。 第五自然段：讀出丑小鴨的“羨慕”。2、讀“可喜的丑小鴨”的段落： 讀第六自然段：讀出丑小鴨的“幸運(yùn)”。 讀第七自然段：讀出丑小鴨的“驚喜”。五、識(shí)字寫(xiě)字1、鞏固生字讀音。2、交流認(rèn)字方法。3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。六、擴(kuò)展活動(dòng)排演課本劇，或者閱讀安徒生的其他故事賣(mài)火柴的小女孩海的女兒等。丑小鴨教學(xué)設(shè)計(jì)5丑小鴨是根據(jù)世紀(jì)丹麥著名董話作家安徒生的同名童話改編的。從課文類(lèi)型看，它是安排在“看圖學(xué)文”后的長(zhǎng)“課文”。為了幫助學(xué)生讀懂課文，編者安排了幅連

30、貫的插圖。從課文特點(diǎn)看，它是一篇童話。教學(xué)時(shí)既要充分使用插圖，又要體現(xiàn)講讀課文的特點(diǎn)。一、從整體入手，指導(dǎo)學(xué)生初讀課文、讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音輕聲練讀課文，有不會(huì)讀的字可以或互相問(wèn)問(wèn)，把課文讀通。、讓學(xué)生對(duì)照生字表把本課生字及其所組成的詞語(yǔ)勾畫(huà)出來(lái)。經(jīng)過(guò)反復(fù)拼讀，力求讀準(zhǔn)字音。、用“開(kāi)火車(chē)”的形式指名學(xué)生分自然段朗讀課文，然后引導(dǎo)學(xué)生議論是否讀得正確（不讀錯(cuò)字、不加字、不減字、不重復(fù)）。、聽(tīng)教師（或請(qǐng)讀得好的學(xué)生）范讀全文，然后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)的是一件什么事。做好這四件事，意在培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)自學(xué)初步讀懂讀文。二、精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文教師所設(shè)計(jì)的問(wèn)題要有針對(duì)性、啟發(fā)性、層次性和系統(tǒng)性。它不

31、僅要緊扣作者的思路，由淺入深，由表及里地引導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)悟_的思想內(nèi)容，而且要兼顧詞和句的訓(xùn)練，還要留有充分的時(shí)間讓學(xué)生熟讀課文。、學(xué)習(xí)第一自然段?？上茸寣W(xué)生輕聲讀課文，然后討論： 課文開(kāi)頭告訴我們氣候怎么樣，是用哪一句話來(lái)說(shuō)明的？（太陽(yáng)暖烘烘的） 在溫暖的春天里，鴨媽媽干什么？（臥在稻草堆里，等她的孩子出世。）板書(shū)：臥草堆（）等（）。通過(guò)討論，明確故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件。接著，可讓學(xué)生有感情地朗讀一遍這段話。、學(xué)習(xí)第二自然段?？芍该晃蛔x得好的學(xué)生朗讀課文，大家邊聽(tīng)邊看書(shū)上的第一幅插圖，然后討論下列問(wèn)題： 從圖上哪些地方看出丑小鴨是最后一個(gè)鉆出蛋殼的？“特別”是什么意思？（不同其它的。

32、這里講這個(gè)蛋比其它的蛋大。）誰(shuí)能用“特別”說(shuō)一句話？板書(shū)：蛋特（）別大。讀一讀課文內(nèi)寫(xiě)丑小鴨出蛋殼的兩句話。 為什么大家都叫他“丑小鴨”？（讓學(xué)生對(duì)照?qǐng)D畫(huà)，用書(shū)上的語(yǔ)句回答。要特別注意又大、又丑、毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的等詞語(yǔ)。） 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這段話，上面提到的幾個(gè)詞語(yǔ)要重讀。、學(xué)習(xí)第三自然段。讓學(xué)生默讀這段話，并把重點(diǎn)語(yǔ)句勾畫(huà)出來(lái)。討論： 丑小鴨在家里的處境怎樣？（除了媽媽疼愛(ài)他，誰(shuí)都欺負(fù)他。）“除了”是什么意思？（只有）“疼愛(ài)”又是什么意思？（關(guān)心、喜愛(ài)） 具體說(shuō)說(shuō)他是怎樣受欺負(fù)的？（讓學(xué)生觀察圖后，用書(shū)上的話來(lái)回答。）板書(shū)：哥哥姐姐咬啄養(yǎng)鴨姑娘討厭 丑小鴨的心情怎樣？結(jié)果

33、如何？（丑小鴨感到非常孤單，就鉆出籬笆，離開(kāi)了家。） 指導(dǎo)學(xué)生懷著同情、憐憫的心情，用比較低沉、緩慢的語(yǔ)調(diào)朗讀這段話。、學(xué)習(xí)第自然段。播放課文第段的朗讀錄音，觀察第幅圖，引導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)邊看邊想，體會(huì)丑小鴨痛苦的心情。討論： 丑小鴨來(lái)到樹(shù)林里，碰到哪些不順心的事？（小鳥(niǎo)譏笑他，獵狗追趕他。白天只好躲起來(lái)，晚上才敢出來(lái)找吃的。）板書(shū)：小鳥(niǎo)譏笑獵狗追趕 丑小鴨為什么要飛到湖邊的蘆葦?shù)乩锴那牡剡^(guò)日子？（怕別人發(fā)現(xiàn)） “傍晚”指的是什么時(shí)候？丑小鴨望著潔白美麗的天鵝為什么會(huì)“又驚奇又羨慕”？誰(shuí)能用“潔白”說(shuō)一句話？ 天氣越來(lái)越冷，湖面上結(jié)了厚厚的冰，丑小鴨又遇到了什么事情？板書(shū)：農(nóng)夫（）救 “幸虧”是什么

34、意思？（幸好）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第自然段。、學(xué)習(xí)第自然段。丑小鴨歷盡苦難，終于盼來(lái)了春天。指導(dǎo)學(xué)生觀察第幅圖，然后自由讀最后一個(gè)自然段。討論： 丑小鴨是怎樣發(fā)現(xiàn)自己是一只美麗的天鵝的？ 當(dāng)丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己是一只漂亮的天鵝時(shí)，會(huì)產(chǎn)生什么樣的心情？（驚喜、激動(dòng)）啟發(fā)學(xué)生以驚喜、歡快的語(yǔ)調(diào)朗讀這段話。三、分段細(xì)讀，回歸整體、誰(shuí)能根據(jù)課文的幅插圖，運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)，連貫地把丑小鴨這個(gè)故事講給大家聽(tīng)？、自由通讀全文。、討論： “大家”為什么要欺負(fù)丑小鴨？（嫌他長(zhǎng)得丑） 這種做法對(duì)嗎？應(yīng)當(dāng)怎樣做才對(duì)？（這種做法不對(duì)。小朋友之間，兄弟姐妹之間應(yīng)當(dāng)和睦相處，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助。） 故事的結(jié)尾告訴我們什么？（丑

35、小鴨原來(lái)是一只漂亮的天鵝） 在這個(gè)故事中，誰(shuí)最值得我們學(xué)習(xí)？（鴨媽媽和農(nóng)夫）我們要向他們學(xué)習(xí)什么？（學(xué)習(xí)他們關(guān)心別人，幫助別人的好品質(zhì)。）筆者認(rèn)為，從初讀到細(xì)讀，再到總結(jié)性熟讀，層層深入地設(shè)計(jì)丑小鴨教案，它在講讀課文時(shí)體現(xiàn)了“九義”小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱關(guān)于閱讀教學(xué)要“從整體到部分再到整體”的要求，既重視語(yǔ)言文字訓(xùn)練，又重視對(duì)課文思想內(nèi)容的理解。丑小鴨教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)12個(gè)生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、過(guò)程與方法：鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生讀書(shū)方法，培養(yǎng)學(xué)生合作探究意識(shí)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象的能力，激發(fā)學(xué)生的同情心和克服困難的信心。教學(xué)重難點(diǎn)：

36、1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。2、理解丑小鴨在受歧視的情況下仍然充滿對(duì)美的渴望和追求。課時(shí)安排：第2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，識(shí)字卡片。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入。1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)26課丑小鴨。板書(shū)課題。你們看誰(shuí)來(lái)了，點(diǎn)擊課件“丑小鴨”。2、丑小鴨想要考考你們，你們?cè)敢鈫?？學(xué)生認(rèn)讀生字：“伸、腦、漂、擠、雞、鉆、悶、虧、夫、群、鵝、脖”。二、整體感知，引導(dǎo)自學(xué)。1、課件出示課文內(nèi)容的情景朗讀。2、學(xué)生談自己的感受。3、自讀自學(xué)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻開(kāi)，用自己喜歡的方式讀課文，把你感受最深的句子，畫(huà)一畫(huà)，然后，想一想，丑小鴨的生活怎么樣？不明白的問(wèn)題可以向其他同學(xué)請(qǐng)教

37、。4、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得丑小鴨的生活怎么樣呢？讓學(xué)生用簡(jiǎn)煉的話來(lái)概括。5、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，教師總結(jié)：丑小鴨來(lái)到這個(gè)世上，處處受歧視，然后遭遇了很多的不幸，最后驚喜地發(fā)現(xiàn)自己是天鵝，獲得了幸福。下面我們就詳細(xì)地看看丑小鴨經(jīng)歷了哪些不幸與困難，他又是怎么面對(duì)這些困難的。三、匯報(bào)交流、品讀感悟。（一）體會(huì)丑小鴨的丑。1、指名讀13自然段，畫(huà)出描寫(xiě)丑小鴨出生時(shí)樣子的句子。2、“丑小鴨”出生時(shí)與其他的小鴨有什么不同？引導(dǎo)學(xué)生理解“特別”3、課件出示問(wèn)題：大家為什么叫他丑小鴨？(指名學(xué)生用上“因?yàn)椤薄八浴?師出示圖片，借機(jī)板書(shū)：“丑”(二)體會(huì)丑小鴨處處受歧視。1、這只丑小鴨來(lái)到世界上，大家是怎樣對(duì)

38、待他的？誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀。（學(xué)生讀第4、5自然段）2、從這兩段的描寫(xiě)，你們又感受到了什么？（可憐）課件出示重點(diǎn)句?！俺笮▲喬幪幨芘艛D、遭譏笑，小鴨們啄他，小雞們趕他，喂雞鴨的那個(gè)女傭人也用腳踢他?！?、學(xué)生多種形式練讀，師生評(píng)議。4、如果你身邊有丑小鴨這樣的人你會(huì)怎樣對(duì)待他？（三）體會(huì)丑小鴨遭遇的不幸。1、引導(dǎo)：剛才我們讀出了丑小鴨處處受歧視，你們又是從哪里讀出了丑小鴨遭遇的不幸？（學(xué)生讀第6自然段，體會(huì)丑小鴨的悲慘遭遇）“凍僵了”是什么樣？請(qǐng)同學(xué)們看圖片。（教師用語(yǔ)言描述）看到了丑小鴨快凍僵了，你有什么感受？體會(huì)“幸虧”的含義，你覺(jué)得農(nóng)夫是怎樣的人？2、面對(duì)生活的不幸，丑小鴨又擔(dān)心又害怕，可

39、是，他失去生活的勇氣了嗎？請(qǐng)同學(xué)們讀第7自然段。（課件出示“一天傍晚又驚奇又羨慕。）3、體會(huì)“驚奇”和“羨慕”，讓學(xué)生用“羨慕”說(shuō)話。（四）體會(huì)丑小鴨的幸福。1、丑小鴨歷盡了苦難，最終他得到幸福嗎？男女同學(xué)分句讀第8自然段。2、春天來(lái)了，丑小鴨看到了什么？（出示圖片：白天鵝）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，白天鵝長(zhǎng)得怎么樣？借機(jī)板書(shū)：美。3、丑小鴨看到了自己的影子，他是怎么想的？指名學(xué)生讀，你讀出了什么？4、是啊，丑小鴨既驚喜又感嘆，你能帶著這樣的心情再讀一讀這句話嗎？學(xué)生自由練讀，全班齊讀。5、丑小鴨變成了白天鵝后，他開(kāi)始了怎樣的生活？(指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文最后一個(gè)自然段。)6、他想到了什么，如果是你，你會(huì)怎么樣？(

40、拓展學(xué)生的想象空間。)四、感悟人本，明辯事理。你認(rèn)為丑小鴨哪些地方值得我們學(xué)習(xí)？(指名學(xué)生回答，相機(jī)板書(shū)：堅(jiān)強(qiáng)、勇敢)(教師總結(jié)：我們也要像丑小鴨那樣，堅(jiān)強(qiáng)、勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的種種困難，只要朝著自己的目標(biāo)努力奮斗，終有一天，你一定會(huì)成為生活的強(qiáng)者。)五、拓展延伸。1、配樂(lè)表演天鵝。請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)把丑小鴨變成天鵝后的高興心情用動(dòng)作表演出來(lái)，老師來(lái)給你們伴奏。2、這篇童話是安徒生一百多年前寫(xiě)的，教師給大家提供幾個(gè)址，里面有很多安徒生的作品，課后，找一找他的作品讀一讀，相信會(huì)給你更多的人生啟迪。板書(shū)設(shè)計(jì)丑小鴨堅(jiān)強(qiáng)、勇敢丑小鴨(圖)-天鵝(圖)蛻變丑小鴨教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12

41、個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。3、懂得要善待他人，互相尊重，同時(shí)要正確認(rèn)識(shí)自己。教學(xué)重點(diǎn)：1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。教學(xué)難點(diǎn)：懂得要善待他人，互相尊重，同時(shí)要正確認(rèn)識(shí)自己。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件一、談話導(dǎo)入，揭示課題。1、同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)童話故事嗎？今天，老師給大家請(qǐng)來(lái)了一位童話朋友。（課件出示丑小鴨）快看看他是誰(shuí)呀？丑小鴨就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文，請(qǐng)伸出你的小手跟著老師寫(xiě)課題，指導(dǎo)寫(xiě)“鴨”，齊讀課題。2、丑小鴨是丹麥童話作家安徒生爺爺寫(xiě)的。（課件出示作者簡(jiǎn)介）丑小鴨是一個(gè)非常感人的故事，你們想聽(tīng)嗎？我們趕快去讀課

42、文吧！二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字詞。（一）出示自學(xué)要求。1、借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、標(biāo)出自然段序號(hào)。3、想想這篇課文寫(xiě)了一個(gè)什么故事？（二）、檢查自學(xué)情況。1、認(rèn)讀詞語(yǔ)。2、識(shí)字游戲。三、研讀課文，理解課文內(nèi)容。1、交流：這篇課文講了一個(gè)什么故事？學(xué)生回答后板書(shū)：丑小鴨白天鵝 這是一只怎樣的小鴨子？為什么都叫它“丑小鴨”？2、學(xué)習(xí)第二自然段，理解丑小鴨名字的由來(lái)。從哪些詞句你能讀出小鴨子的丑呢？（又大又丑，毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的），觀察圖畫(huà)比較其他小鴨子的樣子，填空：他們的毛（黃黃的），嘴巴（扁扁的）身子（胖胖的），你認(rèn)為這是一只怎樣的小鴨子？你能讀讀這只丑丑的鴨子嗎？同學(xué)們，

43、咱們一起來(lái)讀讀。過(guò)渡：這只與眾不同的小鴨子來(lái)到世界上，他的命運(yùn)如何呢？3、自由朗讀第三自然段，讀后討論，交流：丑小鴨過(guò)得怎樣??？你是從哪些語(yǔ)句中看出來(lái)的？如果你就是文中的丑小鴨，你會(huì)有什么感受？“討厭”是什么意思?除了鴨媽媽，誰(shuí)都欺負(fù)他，從這段你們感受到了什么?(丑小鴨非常孤單、可憐)多可憐的丑小鴨啊，看到別人都欺負(fù)丑小鴨，你們是一種怎樣的心情?(傷心、難過(guò))，請(qǐng)你帶著這種心情來(lái)讀出丑小鴨的可憐。丑小鴨得不到溫暖，他感到非常孤單，所以鉆出籬笆，離開(kāi)了家，他離開(kāi)家對(duì)嗎？4、默讀第4、5、6自然段。感受丑小鴨在外遭遇的不幸。丑小鴨離開(kāi)家以后在外面找到了幸福和快樂(lè)嗎？用筆劃出相關(guān)的句子。譏笑是什么意

44、思？小鳥(niǎo)怎么譏笑丑小鴨的？獵狗如果追趕到丑小鴨會(huì)是什么后果？丑小鴨害怕極了，誰(shuí)能把害怕的丑小鴨通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)？真是一只可憐的小鴨子，秋天來(lái)了，樹(shù)葉黃了，丑小鴨無(wú)處可去，只能來(lái)到湖邊的蘆葦里，悄悄地過(guò)日子。他為什么要“悄悄地過(guò)日子”？丑小鴨整天在孤單和恐懼中度過(guò)，天越來(lái)越冷，湖面結(jié)了厚厚的冰，丑小鴨此時(shí)在哪兒呢？理解“凍僵”“幸虧”，從這些詞語(yǔ)中你體會(huì)到了什么?(丑小鴨無(wú)處藏身，處境悲慘，差點(diǎn)兒就被凍死了)你覺(jué)得農(nóng)夫是個(gè)怎樣的人？同學(xué)們，別林斯基告訴我們：美都是從靈魂深處發(fā)出的。（課件出示）我們看到了農(nóng)夫美好的心靈，希望我們同學(xué)們也要做一個(gè)心靈美的人。讀到這里，你認(rèn)為丑小鴨離開(kāi)家對(duì)嗎？丑小鴨在

45、外面的生活更加悲慘，但盡管如此，他還是頑強(qiáng)地活著，而且沒(méi)有忘記對(duì)美麗的深情向往，一天傍晚，丑小鴨看見(jiàn)一群天鵝從空中飛過(guò)，丑小鴨心里在想些什么？（又驚奇又羨慕） 他驚奇的是什么？羨慕的又是什么？羨慕是什么意思？練習(xí)用羨慕說(shuō)一句話。這不僅是一只孤單可憐的丑小鴨，還是一只怎樣的丑小鴨？再讀3-6自然段。男女生讀，師生合作讀，讀出丑小鴨的孤單可憐和勇敢頑強(qiáng)。7、丑小鴨懷著美好的愿望，度過(guò)了凄涼的秋天，熬過(guò)了寒冷的冬天，終于迎來(lái)了萬(wàn)物復(fù)蘇的春天，他的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？指名朗讀第7自然段，劃出描寫(xiě)天鵝樣子的句子。天鵝真是太美了，誰(shuí)來(lái)美美地讀一讀？齊讀天鵝的美。丑小鴨歷盡艱辛慢慢長(zhǎng)大了，原來(lái)竟是一只美麗的天鵝，

46、他還有點(diǎn)不相信湖面上漂亮的影子就是他自己，誰(shuí)能把丑小鴨的懷疑讀出來(lái)？丑小鴨的愿望實(shí)現(xiàn)了，他這時(shí)又是怎樣的心情？請(qǐng)你帶著高興、激動(dòng)的心情讀最后一句話。此時(shí)我們和丑小鴨一樣的激動(dòng)，一樣的開(kāi)心，來(lái)！讓我們和丑小鴨一同快樂(lè)，齊讀最后一句。丑小鴨這時(shí)候會(huì)想些什么呢？四、拓展延伸，感悟人生。1、這節(jié)課我們和丑小鴨一同難過(guò)，一同快樂(lè)，這只在孤單、寂寞中長(zhǎng)大的鴨子，歷盡了千辛萬(wàn)苦終于迎來(lái)了自己的春天，丑小鴨的生活將會(huì)越來(lái)越美好，讓我們帶著對(duì)丑小鴨的同情，鼓勵(lì)和祝福朗讀全文。2、同學(xué)們，讀完了丑小鴨的故事，你有什么感受？（我們要正確認(rèn)識(shí)自己，學(xué)會(huì)善待他人，尊重他人。）3、師生共勉：同學(xué)都說(shuō)得不錯(cuò)，老師送同學(xué)們兩

47、句話和大家共勉：（課件出示：是金子總會(huì)發(fā)光。 我們應(yīng)該有恒心，尤其要有自信心。）我們相信，只要我們勇敢地面對(duì)困難，面對(duì)人生，夢(mèng)想一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的。丑小鴨教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)本課生字詞。能正確、流利有感情地朗讀課文。2整體感知課文內(nèi)容，重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文2自然段和第7自然段中描寫(xiě)天鵝外形的詞句。3積累“雪白的羽毛、嘴巴大大的”類(lèi)型的詞語(yǔ)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)用。教學(xué)重難點(diǎn)：1抓住文本的重點(diǎn)詞句，有感情朗讀課文。2利用課文中的語(yǔ)言表達(dá)方式，學(xué)習(xí)自己表達(dá)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、欣賞圖畫(huà)，引出課題1課件出示白天鵝圖畫(huà)，夸夸白天鵝。2揭示課題：今天我們一同來(lái)學(xué)習(xí)安徒生的童話丑小鴨。齊讀課題。3板書(shū)課

48、題：丑小鴨（其中“鴨”字寫(xiě)在田字格中，邊寫(xiě)邊講解書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)），生書(shū)空。 【設(shè)計(jì)意圖：從天鵝的美麗形體入手，與課題“丑小鴨”形成強(qiáng)烈對(duì)比，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望?！慷?、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞1這個(gè)故事很有意思，讀起來(lái)更感人。讓我們一起認(rèn)真地讀一讀吧！要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子； 標(biāo)上自然段序號(hào)。2檢查字詞。用開(kāi)火車(chē)形式檢查生字讀音。認(rèn)讀詞語(yǔ)（課件出示）：第一組：籬笆 蘆葦（圖片理解這兩個(gè)詞）第二組：暖烘烘 又大又丑（練說(shuō)abb、“又（）又（）”的詞語(yǔ)）第三組：剩下 凍僵 幸虧 臥在 裂開(kāi)第四組：欺負(fù) 討厭 孤單 譏笑【設(shè)計(jì)意圖：出示的詞語(yǔ)不是隨心所欲，既要考慮是否生詞（需要掌握），又要考慮其代

49、表性（值得掌握）；詞語(yǔ)的出示也要講究策略，分組出示時(shí)，要注意他們的邏輯關(guān)系或其他內(nèi)在聯(lián)系?！吭诰渥又姓J(rèn)讀生字詞：夏季的田野，太陽(yáng)暖烘烘的，鴨媽媽臥在草堆里，等她的孩子出世。小鴨子們一只只鉆出蛋殼，最后剩下一個(gè)特別大的蛋，慢慢地裂開(kāi)，鉆出一只“丑小鴨”。除了鴨媽媽，誰(shuí)都討厭、欺負(fù)丑小鴨，他感到非常孤單，就鉆出籬笆，離開(kāi)了家。在樹(shù)林里，丑小鴨被小鳥(niǎo)譏笑，他只好來(lái)到湖邊的蘆葦里，卻被凍僵了，幸虧一位農(nóng)夫把他帶回了家。春天來(lái)了，丑小鴨變成了美麗的白天鵝。3指導(dǎo)寫(xiě)字。課件以田字格的形式出示“欺負(fù)”、“討厭”兩個(gè)詞語(yǔ)。學(xué)生自由觀察生字在田字格里的間架結(jié)構(gòu)。指名說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，提醒學(xué)生要注意的地方，教師隨機(jī)

50、范寫(xiě)，學(xué)生跟著書(shū)空。請(qǐng)你根據(jù)我們剛才抓關(guān)鍵筆畫(huà)的位置和特點(diǎn)的方法，在田字格里照樣子寫(xiě)一寫(xiě)“欺負(fù)”、“討厭”。展示交流后再修改?！驹O(shè)計(jì)意圖：識(shí)字寫(xiě)字是小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，在課堂教學(xué)中，通過(guò)各種方法、手段進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，并利用語(yǔ)境復(fù)習(xí)鞏固、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，是語(yǔ)文教學(xué)的“保底工程”。2、3兩個(gè)小環(huán)節(jié)，教師通過(guò)讓學(xué)生先觀察，再模仿，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，感受漢字的形體美。把識(shí)字寫(xiě)字落到實(shí)處?！咳?、整體感知，了解內(nèi)容1、過(guò)渡:認(rèn)識(shí)了詞語(yǔ)，下面我們一起走進(jìn)課文，去了解這只丑小鴨，請(qǐng)3名同學(xué)接讀課文（ 1-2 、3-6 、7）， 其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：這篇課文講了一個(gè)什么故事？（板書(shū)：丑小鴨 白天鵝）2小結(jié)

51、過(guò)渡：那么丑小鴨到底長(zhǎng)得什么樣呢？四、品讀課文，感悟文本1聚焦外形，感受“形丑”課文是怎么寫(xiě)丑小鴨丑的？默讀課文，用“”畫(huà)出寫(xiě)丑小鴨樣子的句子，讀一讀。生匯報(bào)。出示圖片及句子：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鴨”。你從哪些詞語(yǔ)中感受到它到丑?。砍鍪疚闹卸陶Z(yǔ)并仿寫(xiě)：毛灰灰的 嘴巴大大的 身子瘦瘦的再次觀察課件圖片，仿寫(xiě)句子。別的小鴨子的毛 ，嘴巴 ，身子 。指導(dǎo)品讀：看著漂亮可愛(ài)的兄弟姐妹，再看看與眾不同，又大又丑的自己，丑小鴨有什么感覺(jué)？現(xiàn)在你就是這只丑小鴨，你在想什么？ 帶著感受讀句子?！驹O(shè)計(jì)意圖：抓住句子中描寫(xiě)丑小鴨樣子的短語(yǔ)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的語(yǔ)言訓(xùn)練，讓學(xué)生在朗讀中感悟，

52、由詞到句的拓展，在品讀對(duì)比中加深理解和積累運(yùn)用?！?聚焦結(jié)局，突顯“形美”（課件出示白天鵝圖）丑小鴨長(zhǎng)大了，他變成了白天鵝。美嗎？你能說(shuō)說(shuō)他現(xiàn)在的樣子嗎？默讀第七自然段，課文是怎么說(shuō)的？用“ -”劃出句子。出示文中短語(yǔ)并仿寫(xiě)：漂亮的影子 雪白的羽毛 長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子語(yǔ)言運(yùn)用：你也能用怎么樣的什么來(lái)夸一夸可愛(ài)的小白兔嗎？出示（小白兔圖片）：小白兔（ ）的（ ），（ ）的（ ），（ ）的（ ），可愛(ài)極了！指導(dǎo)朗讀句子：漂亮的影子，雪白的羽毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，美麗極了。聚焦重點(diǎn)句。過(guò)渡：那么丑陋的鴨子，竟然是一只美麗的天鵝，誰(shuí)也沒(méi)有想到，就連丑小鴨自己也不敢相信。 （課件出示圖片和句子）這難道是自己的影子？啊，原來(lái)我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝呀！如果你是那只丑小鴨，此時(shí)該是怎樣的心情？（高興、激動(dòng)、懷疑）自由讀指名讀當(dāng)丑小鴨看到湖面上映出的影子，他想：（師范讀）原來(lái)自己就是美麗的天鵝，他怎能不高興，怎能不激動(dòng)？（齊讀）讓我們的心和他一起跳動(dòng)吧，為他高興，為他激動(dòng)。（再讀）【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)課文中描寫(xiě)天鵝的句子，如“雪白的羽毛”、“長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子”等。結(jié)合課文內(nèi)容，體會(huì)天鵝的形體美，學(xué)生不僅僅是在學(xué)習(xí)作品語(yǔ)言，更潛