2021年分數乘法教案三篇

1、the busy life is exhausting, almost suffocating.簡單易用輕享辦公（頁眉可刪）2021年分數乘法教案三篇 分數乘法教案 篇1一、教學目標：1、知識目標：繼續(xù)學習整數乘以分數的計算方法，讓學生能夠計算整數的幾分之幾是多少，學生能夠熟練準確的計算出一個整數乘以不同分數的結果。2、能力目標：能根據解決問題的需要，探究有關的數學信息，發(fā)展初步的分數乘法的能力。3、情感目標：使學生感受到分數乘法與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學習數學的良好興趣。二、重點難點：學生能夠熟練的計算出整數乘以不同分數的結果。三、教學方法：師生共同歸納和推理。四、教學準備：教學參考書、教科書

2、。五、教學過程：（一）復習導入。教師出示教學板書，請學生計算下列分數加減運算題。1、教師：來回巡視學生的做題情況，并提問學生說說每一道算式的意義。2、學生尋找完畢，紛紛舉手準備回答問題。3、教師提問學生回答問題，并注意更正學生的錯誤和表揚回答問題的同學。（二）課堂練習。學生做第1題，教師注意讓學生對比好門和小明的高度，并注意進行長度單位的換算。學生做第2題，教師注意提醒學生及時約分化成最簡分數。并同桌之間相互說說每個算式的數學意義。學生做第3題，教師巡視學生做題情況，并及時對有困難得學生進行幫助。學生做第4題，教師注意讓學生能夠區(qū)分最少和最多這個數字范圍，并提問學生說說自己的答案。（三）課堂小

3、結。同學們，這一節(jié)課你學到了哪些知識？（提問學生回答）板書設計：分數乘法480 180（千克） 180=150（千克）分數乘法教案 篇2教學目標：1.組織學生動手實踐、自主探究，明確把誰看作單位“1”，引導學生采用數形結合的方法畫線段圖分析數量之間的關系。2.引導學生從分數乘法意義的角度思考，理解“求一個數的幾分之幾是多少”應該用乘法計算，學會解決“求一個數的幾分之幾是多少”的實際問題。3.使學生能綜合運用所學的知識解決一些簡單的問題，逐漸形成技能，增強應用意識；引導學生形成一些解決問題的策略，促進學生分析、判斷和推理能力的發(fā)展。重點難點：1.掌握解決求一個數的幾分之幾是多少的方法，能解決相關

4、實際問題；2.理解算理，會用線段圖正確地分析題意。教學方法：講授法、討論法、談話法、探究法教學準備：教師準備多媒體課件。教學過程：一、回顧舊知，導入新課談話：我們在信息窗1和信息窗2已經初步解決了分數乘整數和分數乘分數的問題，還會做嗎？出示練習：20的4/5是多少？6的2/3 是多少？請同學說一說這兩個題為什么用乘法計算。談話：同學們，我們知道，已知求一個數的幾分之幾是多少，用乘法計算。這是乘法意義的擴展出現的新問題，運用這一知識還可以解決什么問題呢？今天我們就來一起研究。二、合作探究，獲取新知（一）創(chuàng)設情境，提出問題談話：在學校舉行的泥塑大賽中，同學們制作出許多精美的作品，請看大屏幕。出示課

5、本10頁的情境圖和信息。談話：從圖中你獲取了哪些信息？談話：根據上面的信息你能提出什么數學問題？學生提出問題，教師板書：一班男生做了多少件？二班女生做了多少件？談話：同學們提的問題比較準確，下面我們分別來解決這些問題。（二）探究方法，建立模型1.解決第一個問題：一班男生做了多少件？談話：請同學們嘗試用自己喜歡的方法先來分析題目中數量之間的關系，再試著解決這個問題，不僅要得出答案，還要把道理說清楚。（1）討論操作。學生分小組進行嘗試活動，教師巡視指導，了解信息。（2）小組內說想法。（3）交流展示。指名到展示臺前進行匯報。方法一：畫線段圖分析數量關系談話：你是怎樣畫圖的？先畫什么？再畫什么？怎樣想

6、的？學生回答的過程中，教師重點引領學生理解誰是找單位“1”，如何找單位“1”？如何在線段圖中表示出已知條件“3/5”？談話：線段圖是個很好的工具，同學們用的非常棒！它可以清楚表示出題中數量間的關系，這個工具用的好，即使以后解決一些復雜的問題也會得心應手。方法二：不借助于直觀圖，直接列式解決談話：你是怎樣想的？教師適時引領：題中哪句話是關鍵句？誰是單位“1”？“3/5”這個分數在題中的具體意義是什么？為什么用乘法做？（男生做了總數的3/5，總數是單位“1”，把總數平均分成5 份，求其中的3份，也就是求15的3/5是多少，所以153/5）2.學生自己解決第二個問題：二班女生做了多少件？談話：小組交

7、流，自己想辦法來分析題意，解決問題。組織學生匯報交流，說自己的分析思路，其他小組可以給予完善補充。著重引導學生理解：誰是單位“1”？怎么找單位“1”？為什么畫兩條線段？結合學生匯報，教師課件動態(tài)演示p11圖示（三）觀察比較談話：你在分析解決這兩個問題時，有哪些相同點？哪些不同點？學生回答時，教師適時引領：相同點都是“求一個數的幾分之幾是多少”，用乘法做；不同點是第一組是部分與整體的關系，通常畫一條線段圖來表示它們之間的關系，第二組是兩種量之間的關系，通常畫兩條線段圖來表示它們之間的關系。畫線段圖時通常先畫出表示單位“1”的量。三、應用模型，解決問題1.課本11頁自主練習2：出示短吻鱷照片幫助學

8、生理解題意，引導學生利用畫線段圖的辦法分析數量關系，自己列式解決問題。2.自主練習4：這一題和第2題屬于同一類型，都是研究部分與整體的關系，畫一條線段圖，讓學生自主完成，全班交流自己的想法和思路。3.自主練習這一題與前兩題有什么不同之處？研究的是兩個數量之間的關系，應該怎樣用線段圖表示？嘗試自主解決，全班交流，說出自己的想法和思路。四、引導總結，構建絡談話：我們應該如何解決“求一個數的幾分之幾是多少”的問題？（引導學生總結解決問題的方法）五、作業(yè)布置自主練習5、6題板書設計：求一個數的幾分之幾是多少”的實際問題分數乘法教案 篇3教材分析本單元是在學生掌握了整數乘法，分數的意義和基本性質，以及分

9、數加減法以及約分等知識的基礎上進行教學的。本單元所學內容屬于分數中的基本知識和技能，這些知識不僅可以解決有關的實際問題，而且也是后面學習分數除法、比、分數四則混合運算以及百分數的重要基礎。所以在教學這部分內容時，應切實讓學生理解一個數和分數相乘的意義，掌握一個數和分數相乘的計算方法，并能解決求一個數的幾分之幾是多少的實際問題，為后續(xù)學習打好基礎。學情分析六年級共有24名學生，部分學生還沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，計算能力也還有待加強；大多數學生對新鮮事物比較敏感，喜歡動手操作，但思想不易長時間集中；有30%的同學基礎相對薄弱，對數學學習的興趣不高。教學目標1、使學生能理解分數乘整數的意義,經歷探索分數乘整數的計算方法的過程。2、能根據分數乘整數的意義推導分數乘整數