和諧互助激勵(lì)機(jī)制

1、南村鎮(zhèn)中心學(xué)?！昂椭C互助”教學(xué)模式激勵(lì)機(jī)制實(shí)施方案（討論稿）所有學(xué)校的改革如果觸及不到學(xué)生的學(xué)習(xí)層面，不能保證學(xué)生的 學(xué)習(xí)權(quán)和參與權(quán)，無論投入多少財(cái)力、物力和精力，都不會(huì)起到脫胎 換骨的作用。因此，要使“和諧互助”這種簡潔高效的課堂教學(xué)模式能夠在我 校順利地展開試驗(yàn)，必須調(diào)動(dòng)所有學(xué)生，讓他們與老師們一道參與、 共同努力，使他們在合作中尋求快樂，在互助中共同提高。為確保在 “和諧互助”教學(xué)過程中教師對師友的有效激勵(lì)，學(xué)校將對學(xué)生的學(xué) 習(xí)效果、知識掌握、學(xué)習(xí)過程及養(yǎng)成教育等方面進(jìn)行捆綁式綜合評價(jià), 以達(dá)到增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果、激發(fā)互助意識、提高師友綜合素質(zhì)之目的。為 使“和諧互助”這種高效課堂教學(xué)模式順利

2、推行，特制定評選“和 諧互助之星”及“和諧互助優(yōu)秀班級”實(shí)施方案如下：一、評選“和諧互助之星”實(shí)施方案班級評選“和諧互助之星”采用量化積分的辦法對師友進(jìn)行管理, 積分共由四部分組成：（1）師友升降積分和保優(yōu)積分。具體操作方法：把師友的某次 大型考試成績之和作為師友的基礎(chǔ)成績，師友的成績名次就是他們的 基礎(chǔ)評定。期中（或期末）考試之后，算出每對師友的成績之和名次, 與基礎(chǔ)評定的名次相比較，每升降一個(gè)名次加減3分，稱之為“師友 升降積分”，師友兩人的總成績始終保持前10名者加3分，稱之為 “師友保優(yōu)積分” o各學(xué)科的升降積分和保優(yōu)積分之和就是師友的升 降積分和保優(yōu)積分。（該項(xiàng)積分由班主任負(fù)責(zé)計(jì)算,

3、舉例如下表，該表 要張貼于教室內(nèi)的“師友評比欄”中，作為師友的奮斗目標(biāo)，也是對 師友學(xué)習(xí)效果的評價(jià)。）2011-2012學(xué)年下學(xué)期南村鎮(zhèn)中心校八四班數(shù)學(xué)學(xué)科師友考核評價(jià)表師傅學(xué)友基礎(chǔ)成績基礎(chǔ)評定期末成績期末評定升降積分保優(yōu)積分小 口計(jì)名次趙文明張振輝1571任曉威辛天虎1248趙鑫鑫路文雅10919馬良侯萬峰7427說明:升降積分辦法：每學(xué)期評定的名次與基礎(chǔ)評定的名次相比較，每升降一個(gè)名次加 減3分。保優(yōu)積分辦法：期中、期末師友兩人的總成績始終保持前10名者加3分。 升降積分保優(yōu)積分之和即為師友兩人的學(xué)期積分。計(jì)入學(xué)期評優(yōu)選先的考核。（2）學(xué)科日常測試反饋積分。任課教師根據(jù)師友的日常測試反饋

4、成績，分別給予每對師友20分內(nèi)加分。【操作舉例】：任課教師在班 主任的協(xié)助下，制定一張“師友*學(xué)科日常測試反饋積分表”，讓每 對師友選擇自己的一對pk師友，每次測試后，獲勝的師友積2分， 輸?shù)膸熡巡坏梅郑▊渥ⅲ弘p方平局都得2分，輸?shù)囊环饺缙骄煽冊?90分以上得1分），任課教師讓課代表記錄下每對師友的每次測試反 饋積分，期中（或期末）之后，由課代表算出每對師友的總積分，然 后根據(jù)每對師友各科的平時(shí)積分高低分別給予每對師友20分內(nèi)加分。（該項(xiàng)積分的目的是：促進(jìn)師友對每節(jié)課的重視，使他們積極參與，努力學(xué)習(xí)，同時(shí)也是對師友課時(shí)知識掌握情況的評價(jià)（3）師友上課互助學(xué)習(xí)表現(xiàn)積分。課代表（或其他班干部若干

5、名） 根據(jù)師友在課堂上的互助學(xué)習(xí)狀態(tài)、發(fā)言、紀(jì)律等方面表現(xiàn)，每日選 出班級“和諧互助模范”若干名，并給予積分鼓勵(lì)，期中（或期末） 之后，由課代表（或其他班干部）算出每對師友的總積分，然后根據(jù) 每對師友的平時(shí)積分高低分別給予每對師友10分內(nèi)加分。（該項(xiàng)積分 的目的是：促進(jìn)師友課堂上遵守紀(jì)律、激勵(lì)師友踴躍發(fā)言，積極合作 學(xué)習(xí)，同時(shí)也是對師友學(xué)習(xí)過程的評價(jià)。）。（4）師友日常行為表現(xiàn)積分。班干部根據(jù)師友在紀(jì)律、衛(wèi)生、善 行、文體等方面的具體表現(xiàn)對每對師友進(jìn)行捆綁式積分評價(jià)，期中（或 期末）之后，班干部根據(jù)每對師友的積分高低給予各師友在10分內(nèi) 加分。（該項(xiàng)積分的目的是：通過對師友日常行為進(jìn)行捆綁式評

6、價(jià)， 促進(jìn)學(xué)生的養(yǎng)成教育，也是對師友人文精神的評價(jià)。）期中（或期末）之后，班主任老師根據(jù)每對師友以上四項(xiàng)積分之 和，評選出班級優(yōu)秀師傅10名、優(yōu)秀學(xué)友10名、和諧互助之星15 對并給予全校通報(bào)表揚(yáng)。（說明：（3）、（4）項(xiàng)最好也制作成表格形式, 以方便師生操作。）二、評選“和諧互助優(yōu)秀班級”實(shí)施方案學(xué)校評選“和諧互助優(yōu)秀班級”仍采用量化積分的辦法，對 各個(gè)班級的“和諧互助”教學(xué)模式開展情況進(jìn)行管理，積分共由五部 分組成：（1）班級宣傳積分。班主任老師應(yīng)十分重視“和諧互助”教學(xué) 模式的實(shí)驗(yàn)工作，班內(nèi)布置相關(guān)的班級文化，大力營造“和諧互助” 學(xué)習(xí)氛圍，如定期評選“最佳拍檔”、“優(yōu)秀師傅”、“優(yōu)秀學(xué)

7、友”“優(yōu) 秀師友感悟材料”等活動(dòng)；能夠開展“日匯總，周總結(jié)，月評比”活 動(dòng)，利用晚結(jié)會(huì)、周會(huì)等機(jī)會(huì)對在“和諧互助”學(xué)習(xí)中涌現(xiàn)出的典型 師友及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)；能夠通過學(xué)習(xí)思考，創(chuàng)新師友培訓(xùn)模式，讓師 友緊密配合，積極投身于合作學(xué)習(xí)之中。（該項(xiàng)積分分為三等：一等 15分，二等13分，三等10分。由教導(dǎo)處組織相關(guān)人員進(jìn)行評比.）（2）建立健全各種積分表格及記錄情況積分。耍激勵(lì)師友積極 投身于合作學(xué)習(xí)，較好的辦法就是對他們進(jìn)行及時(shí)的評價(jià)。因此各班 要建立健全各種積分表格并派專人進(jìn)行及時(shí)記錄，以達(dá)到及時(shí)評價(jià)的 效果。（該項(xiàng)積分滿分25分，建立健全各種積分表格10分，專人進(jìn) 行及時(shí)記錄15分。由教導(dǎo)處組織相關(guān)人員進(jìn)行評比.）（3）學(xué)生上課表現(xiàn)積分。教導(dǎo)處組織的聽課活動(dòng)中（結(jié)合日常 觀察），根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)情況進(jìn)行評比打分。（該項(xiàng)積分分為三等: 一等20分，二等17分，三等14分。由教導(dǎo)處組織相關(guān)人員進(jìn)行評 比.）（4）期中（或期末）考試班級總成績積分。（第一名20分，其 它班級得分為：該班總成績/第一名總成績*20分。由教導(dǎo)處組織相 關(guān)人員進(jìn)行計(jì)算。）（5）學(xué)生在紀(jì)律、衛(wèi)生、善行、文體等方面的表現(xiàn)積分。（該項(xiàng)積分分為三等：一等20分，二等17分，三等14分。由政體處組織相關(guān)人員進(jìn)行評比.）期中（或期末）之后，學(xué)校將根據(jù)各個(gè)班級以上五項(xiàng)積