讓小組合作在班級管理中綻放-我的班級管理案例

1、 讓小組合作在班級管理中綻放我的班級管理案例 一、案例背景從教以來，我經(jīng)常中途接班，基本上每隔兩至三年就要面臨管理一個新的班級。如何能使自己與學生、家長在最短的時間內(nèi)相互接納，相處融洽，有條不紊地完成學校布置的各項任務，高質(zhì)高效地開展并落實系列活動，得心應手地處理紛繁復雜的日常管理事務，我深感僅憑一腔教育熱忱遠遠不夠，必須憑借智慧不斷地探索，制定一套有實際操作性的班級管理策略。二、案例陳述接新班往往是老師最害怕的事兒：教室里一片嘈雜，桌椅沒有對齊，有人隨意下位。桌下橫七豎八地躺著幾個手提袋，之前打掃干凈教室，地面上已趴著幾團衛(wèi)生紙。每當這時候，我會冷靜地走上講臺，打開白板：“請大家根據(jù)我出示的

2、表格，按座位坐好?！焙⒆觽兒傻嘏浜衔易搅酥付ǖ奈恢?，“剛才大家換座位耗時過長，希望大家以后能夠增強時間管理能力，高質(zhì)高效地完成各項任務?！蔽翌D了頓，接著說：“今后我班將采用小組合作的班級管理方法，希望大家按照我的提示先熟悉日常管理的方法，再慢慢配合我一步步地做好，當然中途大家對小組合作管理有什么好的建議和看法，盡管提出來，我會調(diào)整得更合理些。我相信通過大家的共同努力，我們班一定會變得更加優(yōu)秀！”臺下興奮地響起了掌聲。就這樣，我?guī)е⒆觽兣G斬棘，將小組合作管理方法不斷地調(diào)整完善，一如既往地堅持下去。又是一年開學季，我不緊不慢地地走向教室，還未到門口，我就聽到組長小孜一本正經(jīng)的聲音：“小哲，

3、你迅速統(tǒng)計小組生活情況。小宇，你去講臺領書！小纖，你和我檢查作業(yè)?！蔽夷乜粗⒆觽兠β档纳碛埃X海中又浮現(xiàn)出半年前報名的情景，嘴角不由自主地露出欣慰的笑容三、案例分析1、接班精細分組，開學積極滲透初接班時，我會及時拿到學籍登記表，和以前的班主任、家委會聯(lián)系，有必要也會和家長一對一溝通，在開學前盡量摸清孩子的學習水平、家庭情況、性格愛好、優(yōu)點缺點等，做好較為全面深入的記錄，再用鉛筆做四人小組合作安排表，會考慮性別搭配、學習水平、實踐能力，在不斷地涂涂改改中完成初稿。秋季開學之前，我會在每個孩子的課桌上貼上姓名標簽，安排組長和副組長各和一個組員坐。報名當天提供十個小組名稱，這十個小組名稱既風格

4、一致，又各具特色，并將一直沿用到小學畢業(yè)，讓小組文化持續(xù)發(fā)展。現(xiàn)場由組長上臺抽簽領取小組名稱，然后在白板上公布小組安排表。解釋到位后，便由組長分工，每組安排一人領取書本和作業(yè)本，一人監(jiān)督寫好姓名班級，一人收假期作業(yè)，組長則負責弄清本組組員的生日及特長。早、中、晚就餐各幾人。午休幾人，在幾號寢室，什么位置。坐校車幾人，分別坐幾號線，在哪站上下車，將信息填寫在組員基本信息表里。并牢記本組組員姓名簡稱，以便在今后工作中提高工作效率。雖然報名時有家長填寫了各項信息總表，但要求組長親自摸底組員情況，既能讓組員之間相互了解，又增強了組長的領導力，更容易將信息牢記于心，使日后的常規(guī)工作更加順手。若情況有誤，

5、再對著總表核對調(diào)整即可。2、堅持小組合作，常規(guī)管理有效（1）調(diào)換座位每星期更換座位，若第一小組是值周小組，則四人橫排坐最后，便于關注全班同學上課情況。坐最靠近前門的四人小組就是第二組，在換位時會首先起身，抬桌子從教室前門出去，從教室后門進來，坐到第一組的位置，其余小組再按s型路線逐步輪換，這樣既讓各小組盡量縮短移動距離，又避免了課桌大面積堵塞，耽誤時間，做到安全又有效率。基本上能保證2分鐘以內(nèi)換好座位。與此同時，四人小組內(nèi)部可由組長根據(jù)組員一周表現(xiàn)，進行四人座位調(diào)整。（2）收發(fā)作業(yè)每天以小組形式收發(fā)作業(yè)，四人作業(yè)收齊后分類放到教室后面的條桌上，每組作業(yè)依次正反羅列，再有課代表抱至辦公室。批改時

6、我以四人小組為版塊記憶人名，在每小組作業(yè)本封面上編寫上小組序號，馬上就可以知道是誰沒有交或拖交了作業(yè)。老師改完作業(yè)，也按組分發(fā)下去。（3）發(fā)課間餐每當大課間喝酸奶，由各小組派一人到教室后面拿酸奶，小組內(nèi)有幾人喝就拿幾瓶，若當時小組里有人不在，就幫他放到抽屜里。這樣就避免有人沒有喝還要慢慢地催問，或者將剩下的酸奶都堆在教室的桌柜上。營養(yǎng)委員也可及時地還酸奶桶，不用等到一節(jié)課下才還。（4）午餐管理每當午餐時間一到，全班起立，保持安靜，靠教室前門最近的小組先走，后面的小組魚貫而出，保持單隊勻速靠右行，下到一樓后在寬闊的地方稍微調(diào)整隊形后，繼續(xù)朝食堂方向行進。打到餐后按小組制定地點坐好，一般是兩兩對坐

7、，便于組長管理。（5）清潔衛(wèi)生可按小組順序，安排一小組同學值周，填寫班務日志，打掃一星期清潔衛(wèi)生，每天做清潔時計時，并檢查清潔質(zhì)量，若有一處質(zhì)量不合格則加20秒，一周下來取平均值做好記載。十個小組都做完一輪后，耗時短的前兩組可免掃一周，耗時長的后兩組則各多掃一周。半學期后，全班的打掃清潔都有加速。（6）活動分配外小活動豐富，除了全班參與的大型活動外，經(jīng)常要選一些同學參加常規(guī)活動，如“小博士講堂”要選8名左右同學參加，可每次安排兩小組同學；輪到我班國旗下講話時，可由各組積極申報，我輪流安排，保持每組都有機會。學生和家長都覺得比較公平，避免了班主任有偏心之嫌。3、依托學校德育，積極評優(yōu)評先由于好習慣養(yǎng)成章在全校的推廣，我就規(guī)定排名在第一名的小組，四名同學均可得到一枚。但下周總得分要超過本周得分，才有資格進入前三名，再次得獎，這樣可避免前三名總是集中在幾組身上，才能讓其他小組看到希望，努力爭取。四、案例反思工作學習，唯有目逾籬墻，始得春光。治班策略，貴在堅持實踐，方見成效。從事班主任工作多年，我不斷運用發(fā)展而實用的教育觀念，調(diào)整自己的工作思路，逐漸摸索出一套以小組合作為表現(xiàn)形式的班級管理辦法，力求讓小組合作滲透到班級管理的方方面面，細化到學生在校的每一個學習生活環(huán)節(jié)。這樣不僅增強了學生的團隊協(xié)作意識，促進了組內(nèi)外競爭，培養(yǎng)了大批班干部的管理能力