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文檔簡介

1、授課時間： 9月11 日 星期：4課題習作1學 習目 標知識： 1根據(jù)口語交際的情況，選擇一項進行習作。2學會展開聯(lián)想和想象，表達自己的獨特感受。3通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認真修改自己的作文。能力：提高習作表達的能力情感：樂于習作、樂于修改學 習重難點學會展開聯(lián)想和想象，表達自己的獨特感受。創(chuàng)新點通過組內(nèi)交流,不斷嘗試培養(yǎng)學生不怕失敗的精神學具準備根據(jù)口語交際的情況，進一步準備所需材料環(huán)節(jié)設計時間導 學 過 程復 案激趣導入選材命題28教師：在口語交際課上，同學們交談興很濃，仿佛自己走進了神奇的大自然，并融入其中。同學們也有了寫的欲望，想把自己的獨特感受寫下來。 這節(jié)課我們就來加工

2、整理自己對大自然的獨特感受，選擇其中的一項，展開聯(lián)想和想象，然后寫下來，一定能成為一篇佳作。（1）學生：選擇話題，確定材料。 確定寫作材料。暑假生活有很多可寫的內(nèi)容，這次主要以瀏覽風景名勝后對祖國大好河山的贊美為主。（2）學生：大膽構(gòu)思，精巧命題。簡單交流本組課文的題目，引發(fā)積極思維。師生共同討論出一些題目： 我是一棵樹 小樹與鳥的對話 雪的自述 大自然的聲音 蟋蟀在唱歌 聽雨試寫初稿，進行修改朗讀賞析，交流評議2010游教師點撥：學習本組課文的寫法，運用到自己的習作中去。寫景的文章，注意選取獨特的視角，放飛想象的翅膀。記事的文章，注意有順序地把事情的經(jīng)過記敘詳細，表達自己的真情實感。記敘清楚，語句通順，感情真切。（1）學生進行習作，教師巡回指導，并對有困難的學生進行個別指導。（2）學生完成初稿，進行自我修改。（3）組內(nèi)互讀互改。（1）每小組推薦一至兩位同學，教師作適當調(diào)整，分三大類由學生朗讀，引導學生進行賞析。（2）學生交流評議。（3）教師點評。特別要肯定習作中體現(xiàn)出的“獨特感受”，恰當?shù)剡\用聯(lián)想和想象。 再次修改，謄抄習作 習作一寫景的文章，獨特的視角，放飛想象的翅膀。記事的文章，有順序地把事情的經(jīng)過記敘詳細，表達自己的真情實感。板書設計習作1學習本組課文的寫法，運用到自己的習作中去。寫景的文章，注意選取獨特的視角，放飛想象的翅膀。記事

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