小學(xué)上學(xué)期期末考試語(yǔ)文質(zhì)量分析

1、上學(xué)期期末考試語(yǔ)文質(zhì)量分析明德中心小學(xué)我校對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行了語(yǔ)文期末考試。學(xué)校嚴(yán)格遵循考務(wù)程序，圓滿地完成了這項(xiàng)工作。現(xiàn)將本次考試情況進(jìn)行總結(jié)，分析如下：一、試卷分析：本次考試的試卷根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求立足于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，從培養(yǎng)適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字、寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作等方面能力出發(fā)設(shè)計(jì)試題，基礎(chǔ)知識(shí)依綱靠本，主要考察書(shū)本知識(shí)，側(cè)重字詞、積累，基本技能安排兩篇閱讀練習(xí)，一篇課內(nèi)片段訓(xùn)練，一篇課外閱讀，既有一定的廣度，也有一定的難度。低年級(jí)寫(xiě)話、中高年級(jí)習(xí)作從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生有話可說(shuō)，有感可發(fā)，適應(yīng)不同程度學(xué)生的需要。二、總體情況評(píng)價(jià)年級(jí)參考人數(shù)及格人數(shù)及格率優(yōu)秀人數(shù)優(yōu)秀率一4194

2、0295.9428968.97二34933896.8516446.99三36936097.5623463.41四41138693.9210525.55五40239197.2621553.48六41039295.6113733.41三、數(shù)據(jù)分析從及格率和優(yōu)秀率可以看出，各年級(jí)及格率較高，除四年級(jí)外，均在95以上。優(yōu)秀率差距較大，這與試卷的難易程度有很大關(guān)系，四、六年級(jí)基本技能側(cè)重考察學(xué)生的能力，優(yōu)秀率偏低。從學(xué)生的卷面可以看出，學(xué)生的閱讀理解能力較低，習(xí)作內(nèi)容平實(shí)，無(wú)新意，總體感覺(jué)，學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)存在一定問(wèn)題：1對(duì)語(yǔ)言的理解、感悟能力欠缺現(xiàn)在，我們的老師重視了語(yǔ)言的積累，學(xué)生也有了一定量的積累，可

3、當(dāng)學(xué)生在一些具體的語(yǔ)境中，需要自己準(zhǔn)確理解、處理語(yǔ)言時(shí)，就束手無(wú)策，苦思冥想后，答對(duì)的還是少數(shù)。再加上有些學(xué)生在閱讀時(shí)不夠用心，對(duì)題目不求甚解，草率落筆，造成了對(duì)語(yǔ)言文字不能準(zhǔn)確把握。比如四年級(jí)閱讀理解船過(guò)三峽，2、3、4自然度很明顯是總分的結(jié)構(gòu)形式，可學(xué)生卻很少能做出；用兩個(gè)字概括2、3、4自然段的意思，很明顯從每個(gè)自然段的第一句話能找出來(lái)：“三峽的山好奇?。　薄叭龒{的水好急??！”“三峽的船好險(xiǎn)?。　狈謩e是山奇、水急、船險(xiǎn)，可能發(fā)現(xiàn)并概括出來(lái)的學(xué)生實(shí)在是寥寥無(wú)幾，我想學(xué)生到底是怎么讀短文的呢？難道真的是題太難，對(duì)學(xué)生的要求太高嗎？可這么明顯的答案，為什么我們的學(xué)生就發(fā)現(xiàn)不了呢？我實(shí)在想不通。

4、2語(yǔ)文綜合能力薄弱也許由于學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識(shí)較規(guī)范，缺乏對(duì)知識(shí)整合的處理，故在“閱讀短文，完成練習(xí)”這一題中失分較多。本次中高年級(jí)測(cè)試卷的閱讀內(nèi)容不僅涉及拼音、詞義、邏輯思維訓(xùn)練，還考查學(xué)生對(duì)全文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力，及平時(shí)積累詞語(yǔ)的能力。可能由于老師在教學(xué)中注重了教材的講解，忽視了引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)的歸類和整理，及對(duì)新舊知識(shí)的前后滲透，導(dǎo)致部分學(xué)生面對(duì)題目一籌莫展、無(wú)從下手，既不會(huì)分析、也領(lǐng)會(huì)不了作者的寫(xiě)作意圖，更有甚者游離主題亂寫(xiě)一氣。比如六年級(jí)課外閱讀第4題：“在通向成功的路上，既無(wú)捷徑，也沒(méi)有寶葫蘆”中的“寶葫蘆”指什么？“須知，任何一朵鮮花的盛開(kāi)，都需要花苞長(zhǎng)期孕育”中鮮花的盛開(kāi)指什么？“花苞

5、長(zhǎng)期孕育”是指什么？本題只要認(rèn)真讀短文，聯(lián)系生活實(shí)際，難度并不是很大，可錯(cuò)誤率確實(shí)極高，讓人費(fèi)解。3.作文中內(nèi)容空洞，缺乏細(xì)節(jié)描寫(xiě) 在中高年級(jí)學(xué)生的作文中“泛泛而談”、“記流水帳”、“內(nèi)容空洞”為數(shù)不少，導(dǎo)致文章中心不夠突出，作文質(zhì)量不高。究其原因主要還在于學(xué)生平時(shí)疏于觀察，語(yǔ)言積累不夠，教師在作文教學(xué)中缺乏有效的訓(xùn)練方法。透過(guò)張張?jiān)嚲?，我們不難看到學(xué)生學(xué)得太“規(guī)范”化、以至對(duì)一些開(kāi)放性的內(nèi)容讀了以后都無(wú)所適從，無(wú)法落筆。由此而想到：我們的語(yǔ)文教學(xué)，老師捧著教科書(shū)、教參宣講，學(xué)生似聽(tīng)非聽(tīng)、似答非答、似練非練的情況普遍存在，目前教師的教學(xué)有目標(biāo)，但落實(shí)不夠；有訓(xùn)練，但力度不夠；有提問(wèn)但設(shè)計(jì)不夠；

6、有導(dǎo)讀，但指導(dǎo)不夠。課堂上學(xué)生累，教師也累，原因何在？“實(shí)”有余而“活”不足。四、具體試卷分析：一年級(jí)：失分比較高的是第九題和第十題和第十一題。特別是第九題的第1小題，大多數(shù)孩子都不理解悄悄的意思，連詞成句錯(cuò)誤較嚴(yán)重。第十題補(bǔ)充句子，有的孩子補(bǔ)充的句子不完整，句子不通順。第十一題，這段文字共（）句話，有的孩子不知道“！”也表示一句完整的話，因而出現(xiàn)錯(cuò)誤。二年級(jí)：第四題、九題、十題、十一題錯(cuò)誤較多。四題把偏旁和字相結(jié)合，組成新字再組詞一題錯(cuò)誤較集中，學(xué)生做的較亂，亂編字、亂組詞地現(xiàn)象較多。九題“天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”變成陳述句時(shí)，有的學(xué)生漏上半句，有不少學(xué)生改變了句意，比如：有的學(xué)

7、生寫(xiě)成“天沒(méi)有井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)?！备鶕?jù)課文內(nèi)容填空，“快活地成長(zhǎng)”有很多學(xué)生寫(xiě)成“快活的成長(zhǎng)”。特別是用“有有有”寫(xiě)一段話，有的學(xué)生受定式的影響，寫(xiě)成“有的有的有的”失分較高，看出學(xué)生受固定思維的影響。三年級(jí)：主要問(wèn)題出在：1、 平時(shí)積累不足，基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)。填空：“學(xué)而時(shí)習(xí)之， 。五岳歸來(lái)不看山， 。 ，清泉石上流?！背霈F(xiàn)錯(cuò)誤較多。課內(nèi)片段訓(xùn)練美麗的小興安嶺第一題根據(jù)課文內(nèi)容填空出現(xiàn)錯(cuò)誤較多。有很多學(xué)生居然不知道這段文字選自那篇課文，實(shí)在令人費(fèi)解。2、 閱讀技能低，做題態(tài)度極不認(rèn)真。課外閱讀練習(xí)題難度不大，但是失分嚴(yán)重。學(xué)生不能認(rèn)真審題，不能用心閱讀短文，敷衍應(yīng)付地心理導(dǎo)致問(wèn)題不斷

8、。練習(xí)題一短文第二自然段是圍繞那句話寫(xiě)的。很明顯第二自然段采用的是總分的結(jié)構(gòu)，第一句話“公園的春天真美”概括了整個(gè)自然段的內(nèi)容，可是有近一半地學(xué)生根本就找不到，可見(jiàn)學(xué)生平時(shí)這方面地訓(xùn)練太少。第二題短文第二自然段寫(xiě)了桃樹(shù)、 、 、 這些景物。第三題找出文中描寫(xiě)顏色地詞語(yǔ)難度都很小，只要讀短文都很容易找到，可是，很多學(xué)生空題或亂填，錯(cuò)誤嚴(yán)重。我想，即使老師不訓(xùn)練，如果學(xué)生認(rèn)真讀短文，應(yīng)該也能找到，閱讀技能的低下與平時(shí)讀書(shū)少，學(xué)的死知識(shí)多有很大關(guān)系。擴(kuò)句、造句錯(cuò)誤也較多。從文中畫(huà)擬人句題，學(xué)生不能準(zhǔn)確判斷比喻句和擬人句，很多學(xué)生畫(huà)地句子是：“西墻邊一排垂柳就像一個(gè)個(gè)小姑娘披著淡綠色地紗巾，長(zhǎng)長(zhǎng)的柳條

9、像一縷縷長(zhǎng)發(fā)在風(fēng)中舞蹈?！边@明顯是一個(gè)比喻句。四年級(jí)：失分主要在閱讀部分。課內(nèi)閱讀出自鵝，練習(xí)涉及根據(jù)課文內(nèi)容填空、重點(diǎn)句分析、寫(xiě)作方法等，錯(cuò)誤較多。根據(jù)課文內(nèi)容填空主要是填寫(xiě)四字詞語(yǔ)，出現(xiàn)較多空項(xiàng)、錯(cuò)字，足見(jiàn)平時(shí)字詞訓(xùn)練落實(shí)不到位，過(guò)渡句地分析是課文中泡泡導(dǎo)語(yǔ)重點(diǎn)提示內(nèi)容，為何沒(méi)引起學(xué)生老師的重視呢？對(duì)比的寫(xiě)作方法更是很少有學(xué)生意識(shí)到，規(guī)定用文中詞語(yǔ)概括內(nèi)容，可有那么多地學(xué)生還是自作主張，自行概括，可見(jiàn)對(duì)題目要求地不注重。課外閱讀船過(guò)三峽練習(xí)失分較多，從學(xué)生的卷面可以看出學(xué)生閱讀分析能力實(shí)在不足，歸納概括能力非常薄弱。五年級(jí)：失分最多是日積月累、填空及課外閱讀部分。從日積月累部分看出學(xué)生平時(shí)

10、積累不豐厚，模棱兩可地答案、錯(cuò)別字等較多，像“青山處處埋忠骨， ?！焙苌儆袑W(xué)生能準(zhǔn)確完成，而根據(jù)課文內(nèi)容填空后，問(wèn)文字地出處及文中點(diǎn)明中心地一句話，居然有那么多的學(xué)生不會(huì)，可見(jiàn)平時(shí)對(duì)課文內(nèi)容地掌握是不靈活、理解是不到位的。課外閱讀練習(xí)題多以學(xué)生理解、感悟?yàn)橹?，只要意思合理即可，從學(xué)生答卷情況看，學(xué)生回答問(wèn)題抓不住中心、領(lǐng)會(huì)不了作者的寫(xiě)作意圖，更有甚者游離主題亂寫(xiě)一氣。六年級(jí)：?jiǎn)栴}集中出現(xiàn)在第五題的第二小題和課外閱讀部分。“十五從軍征”中“十五”突出的是什么？“八十”突出的是什么？全詩(shī)從什么較多反映了戰(zhàn)爭(zhēng)給勞動(dòng)人民帶來(lái)的深重災(zāi)難。本題學(xué)生理解不到位。課外閱讀聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)“爐火純青”“筆耕不

11、輟”很多學(xué)生無(wú)從答起，亂寫(xiě)一氣，可見(jiàn)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力非常薄弱。第四題“在通向成功的路上，既無(wú)捷徑，也沒(méi)有寶葫蘆”中的“寶葫蘆”指什么？“須知，任何一朵鮮花的盛開(kāi)，都需要花苞長(zhǎng)期孕育”中鮮花的盛開(kāi)指什么？“花苞長(zhǎng)期孕育”是指什么？本題只要認(rèn)真讀短文，聯(lián)系生活實(shí)際，難度并不是很大，可錯(cuò)誤率確實(shí)極高，讓人費(fèi)解。第五題概括文中共列舉了那些事例說(shuō)明“功到自然成”，很多學(xué)生空項(xiàng)。看了六年級(jí)地閱讀練習(xí)答卷情況，實(shí)在令人擔(dān)憂，六年下來(lái)，我們的孩子到底學(xué)到了什么？五、補(bǔ)教補(bǔ)學(xué)措施綜觀各班的期末考試情況，我們發(fā)現(xiàn)有以下幾個(gè)問(wèn)題值得我們進(jìn)一步重視：1.部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)欠美觀，行款不夠整齊，執(zhí)筆姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)

12、不夠規(guī)范，錯(cuò)別字比較多。主要原因是訓(xùn)練、指導(dǎo)尚不夠深入，學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣還有待糾正。2.學(xué)生對(duì)已經(jīng)積累的語(yǔ)言、詞匯不能靈活地運(yùn)用。3.閱讀理解能力弱。閱讀部分主要問(wèn)題是：對(duì)語(yǔ)言特點(diǎn)的理解抓不住要點(diǎn)；自己對(duì)短文只有些粗淺的感受，表述的也模糊；答問(wèn)題似是而非，或者用文中原句寫(xiě)上，充數(shù)占位置。學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)處于膚淺的層面上。不能夠深層次地理解和把握語(yǔ)言文字的意思。4.在習(xí)作方面，學(xué)生語(yǔ)言貧乏，內(nèi)容空洞，不能寫(xiě)出自己的真實(shí)想法，內(nèi)容不夠具體。習(xí)作存在普遍問(wèn)題：書(shū)寫(xiě)潦草，卷面不規(guī)范，不整潔。部分學(xué)生語(yǔ)言單薄匱乏，表達(dá)能力較低。假話、空話、套話依然存在。以上對(duì)卷面中帶有普遍性的情況，擇其梗概作簡(jiǎn)要羅列和評(píng)析

13、?？梢詮膫?cè)面了解我處小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)取得的成績(jī)和不足。針對(duì)這些問(wèn)題，在下學(xué)期的教學(xué)中，我們還要做好以下工作：1、加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，并努力幫助他們糾正馬虎粗心的毛病。2、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力 閱讀部分歷來(lái)失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)，這是常識(shí)，但并未引起足夠重視。精讀課的教學(xué)，老師要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法；略讀課的教學(xué)，老師要更放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會(huì)重視詞句含義的能力，三是體會(huì)課文的表達(dá)方法。 3、要扎扎實(shí)實(shí)地訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)。通過(guò)嚴(yán)格的訓(xùn)練，讓學(xué)生積累一定量的規(guī)范、優(yōu)美的語(yǔ)言。4、大量閱讀課外書(shū)籍，提高寫(xiě)作水平。引導(dǎo)學(xué)生把語(yǔ)文學(xué)習(xí)的視眼由教科書(shū)拓展到生活的各個(gè)方面。特別是把學(xué)生的興趣引導(dǎo)到課外閱讀上來(lái)，拓展閱讀的面，增加閱讀的量，逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，這樣有利于學(xué)生很好地豐富語(yǔ)言、積累語(yǔ)言，增加對(duì)語(yǔ)言的悟性，提高遣詞造句、駕馭文字的能力，提升語(yǔ)文的綜合素質(zhì)。5、增加趣味練筆的機(jī)會(huì)。課外的練筆，要講究趣味性，多讓學(xué)生寫(xiě)感興趣的事情，多以學(xué)生感興趣的形式練筆，如編寫(xiě)童話等。課堂作文要在重視課前指導(dǎo)的同時(shí)，加強(qiáng)