2021年《認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的巖石》優(yōu)秀教學(xué)反思3篇

1、people are complacent because they have done beautiful things, but the success of things is often due to fluke, rather than pre-designed.整合匯編簡(jiǎn)單易用（頁(yè)眉可刪）2021年認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的巖石優(yōu)秀教學(xué)反思3篇 認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的巖石優(yōu)秀教學(xué)反思篇1認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的巖石是教科版科學(xué)四下第四單元巖石和礦物的第二節(jié)內(nèi)容。這堂課對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度。首先，該課內(nèi)容較多，而且有很多是學(xué)生不熟悉甚至是陌生的內(nèi)容，如，層理、生物痕跡、滴稀鹽酸等；其次，對(duì)四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)一堂課

2、要觀察、記錄、描述7種巖石，并根據(jù)巖石的特征對(duì)照有關(guān)資料識(shí)別巖石是有極大難度的。如果在觀察前沒(méi)做有效指導(dǎo)，學(xué)生在觀察時(shí)會(huì)無(wú)目的無(wú)頭緒的，最終探究不出什么結(jié)果。再次，學(xué)生在活動(dòng)中觀察到的現(xiàn)象很難用文字準(zhǔn)確的描述。比如巖石的顆粒大小，教師用書(shū)上將巖石的顆粒分為粗粒(大于2毫米)、中粒(2毫米0. 0 5毫米)和細(xì)粒(0. 05毫米0. 005毫米)三種。但這樣的判別顆粒的標(biāo)準(zhǔn)太難掌握；還有，學(xué)生學(xué)具袋中的巖石和儀器室?guī)r石實(shí)驗(yàn)盒中的巖石太小，巖石特征不太明顯。因此上課時(shí)進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整：首先，用學(xué)生身邊的巖石作為觀察對(duì)象在教科書(shū)中提到的7種巖石中，有四種巖石：石灰?guī)r、砂巖、礫巖、 頁(yè)巖都很容易找到，

3、大理巖、花崗巖在石料加工廠門(mén)口也很容易撿到。于是，我將這6塊巖石作為觀察對(duì)象，刪去了不容易找到的板巖。同時(shí)，由于巖石是教師自己到野外采來(lái)的，可以稍大塊一些，使巖石的結(jié)構(gòu)特征更明顯一些。不僅如此，學(xué)生研究身邊的巖石積極性更高，在課內(nèi)沒(méi)有完成的觀察任務(wù)，在課外還可以繼續(xù)探究。其次，我將活動(dòng)區(qū)和探討區(qū)進(jìn)行分開(kāi)設(shè)置。因?yàn)榻處煵傻膸r石相對(duì)比較大，所以在四人小組的桌上擺上幾塊大大的巖石成了幾乎不可能的事，于是我將活動(dòng)區(qū)和探討區(qū)進(jìn)行分開(kāi)設(shè)置。在活動(dòng)區(qū)設(shè)6個(gè)小組，每組桌上放2、3塊巖石學(xué)生流動(dòng)觀察。這樣即解決了巖石的取放問(wèn)題，又避免了器材對(duì)交流匯報(bào)的干擾，同時(shí)便于觀察同一種巖石的同學(xué)進(jìn)行討論。認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的巖

4、石優(yōu)秀教學(xué)反思篇2科學(xué)課的教學(xué)過(guò)程是在教師的指導(dǎo)下學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，磨練科學(xué)能力，陶冶科學(xué)精神的過(guò)程，是在教學(xué)情境下科學(xué)過(guò)程與認(rèn)知過(guò)程的統(tǒng)一。根據(jù)現(xiàn)代自然教學(xué)改革的方向，讓學(xué)生自己動(dòng)手收集事實(shí)，整理事實(shí)，研究事實(shí)，得出符合學(xué)生認(rèn)知水平的結(jié)論。這很重要，讓學(xué)生自行獲取知識(shí)，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力，使他們能更好的適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展。認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的巖石一課是一節(jié)以認(rèn)識(shí)巖石為主的部分探究型的實(shí)驗(yàn)課，本課主要通過(guò)學(xué)生課前自己收集大量巖石資料及巖石，找出巖石的特性，最后達(dá)到會(huì)認(rèn)識(shí)一般常見(jiàn)的巖石，了解一般巖石標(biāo)本的制作方法，即從四部分進(jìn)行教學(xué)：創(chuàng)設(shè)情景-自主探究-解決問(wèn)題-應(yīng)用外延，來(lái)發(fā)散學(xué)生思維

5、，培養(yǎng)學(xué)生能力。因此，我設(shè)計(jì)了以下思路：首先用錄像帶引入并質(zhì)疑，即（1）你認(rèn)識(shí)哪些巖石？它們有什么特點(diǎn)？（2）你還知道關(guān)于巖石的哪些知識(shí)？緊接著上學(xué)生對(duì)自己帶來(lái)的巖石進(jìn)行研究，以小組的形式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)來(lái)分析巖石的特性，認(rèn)識(shí)它們的名稱，了解一般巖石標(biāo)本的制作過(guò)程。最后對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行發(fā)散外延，巖石有何作用，有何價(jià)值，除了生活上用到的，建筑上用到的，讓學(xué)生明白還有科學(xué)價(jià)值（認(rèn)識(shí)地殼運(yùn)動(dòng)變化）。最后讓學(xué)生知道水滴石穿的道理，及從中明白了什么？整節(jié)課圍繞認(rèn)識(shí)巖石開(kāi)展活動(dòng)，培養(yǎng)了讓學(xué)生自己動(dòng)手，自己去發(fā)現(xiàn)獲取知識(shí)的能力。認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的巖石優(yōu)秀教學(xué)反思篇3本課的教學(xué)設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生當(dāng)遇到各種不同的.巖石時(shí)，應(yīng)該

6、如何觀察，如何從已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，用科學(xué)的方法有序觀察，關(guān)注巖石的本質(zhì)特征，能夠從觀察中獲得信息，將信息根據(jù)需要進(jìn)行綜合與概括，進(jìn)行準(zhǔn)確的描述。能像科學(xué)家一樣經(jīng)歷一個(gè)科學(xué)的觀察過(guò)程，并在這個(gè)過(guò)程中既獲得觀察巖石的基本方法和技能，又能自我構(gòu)建“不同種類(lèi)的巖石在結(jié)構(gòu)和構(gòu)造上有不同的特征”的科學(xué)概念。對(duì)四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)一堂課要觀察、記錄、描述六種巖石，并根據(jù)巖石的特征對(duì)照有關(guān)資料識(shí)別巖石是有極大難度的。如果在觀察前沒(méi)做有效指導(dǎo)，學(xué)生在觀察時(shí)會(huì)無(wú)目的無(wú)頭緒的，最終探究不出什么結(jié)果。為了突破重點(diǎn)解決難點(diǎn)，我認(rèn)為要在學(xué)生觀察方法、觀察內(nèi)容方面做精心的指導(dǎo)。適當(dāng)修改了實(shí)驗(yàn)表格設(shè)計(jì)，降低了難度：化解了觀察的具體項(xiàng)目，主體采用了打勾的方式，去掉了因?yàn)椴牧详P(guān)系聽(tīng)聲音不明顯的一欄，整合了巖石顏色和顆粒顏色，突出顆粒研究。認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的巖石這一課在教學(xué)上很