三年級第七組課文集體備課會議記錄

1、公司絕密三年級第七組課文集體備課會議記錄三年級第七組課文集體備課會議記錄時間:6月4日地點:三年級語文辦公室參會人:三年級全體語文老師內(nèi)容:第七組課文集體備課記錄整理:譚虹過程:一 老師們發(fā)就本單元教學(xué)發(fā)表自己的看法。唐開菊:本單元圍繞“國際理解和友好”組織教材內(nèi)容，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣?！皣H理解教育”是當今教育的一個主題，就是希望通過教育的作用，增進不同地域和文化背景之間人們的溝通理解寬容與尊重，實現(xiàn)全人類相互交流合作，促使“每個人都能夠通過對世界的進一步認識來了解自己和了解他人“國際理解和友好”是本單元的單元主題，但我們不能簡單地把這個專題作為本組所有課文的中心思想，我們要做的是認真鉆

2、研教材，挖掘每一篇課文具體豐富的思想內(nèi)涵。我想把握了主題也就把握了文章的整體。這是擺在我們面前的第一大難點。陳佳寧:繼續(xù)圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性。繼續(xù)安排綜合性學(xué)習 ，閱讀教學(xué)要指導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，掌握語言規(guī)律語言的表現(xiàn)形式遣詞造句寫作方法語文知識要重視默讀，低年級開始學(xué)習，中年級初步學(xué)會，高年級養(yǎng)成默讀習慣，有一定速度。精讀課文是教材的主體，是進行語文基本功訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意詞句訓(xùn)練要貫穿在小學(xué)階段各年級的語文教學(xué)過程中。引導(dǎo)學(xué)生自覺地運用聯(lián)系上下文的方法準確理解詞語，運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子，并通過背誦摘抄等形式積累課文中的優(yōu)美詞語精彩

3、句段以及在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料，培養(yǎng)對新鮮語匯的敏感，養(yǎng)成積累詞語的習慣。楊華:要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練，朗讀有助于更加真切地感受作品，有助于因聲解義，領(lǐng)略作品的精妙之處，有助于增強語感，以聲傳情。它是最經(jīng)常最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容體會課文思想感情的主要方法。正確流利有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生把自己當作課文中的人物去感覺去體驗去思考。例如在教學(xué)太陽是大家的一課時，我們可以發(fā)揮詩歌朗朗上口的特點，把讀書的權(quán)力交給學(xué)生，充分信任學(xué)生能讀懂課文，讓學(xué)生在自己的閱讀實踐中學(xué)會讀書。引導(dǎo)學(xué)生把自己當作課文中的人物去感覺去體驗去思考。讀的形式要多樣，讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練

4、要有層次，充分體現(xiàn)由生到熟由不理解到理解的訓(xùn)練過程。要善于用指導(dǎo)朗讀和學(xué)生有感情朗讀的方法，培養(yǎng)語感，加強情感和美的熏陶，整體把握課文內(nèi)容。教學(xué)中應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，遇到長句子或?qū)W生不容易讀好的句子，教師要發(fā)揮示范作用。譚虹:精讀課文的教學(xué)，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自己閱讀感悟的過程，要尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習內(nèi)容學(xué)習伙伴學(xué)習方式的權(quán)利，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，精心組織教學(xué)活動。在教學(xué)買木雕的少年一課時，我認為可以借鑒上次全州小語比賽宣恩賽區(qū)的老師的教學(xué)手段，在教學(xué)中抓住重點詞“你是中國人嗎?”來質(zhì)疑。同時要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生通過自主學(xué)習理解課文思想內(nèi)容，并在自學(xué)實踐中逐

5、步提高理解能力。營造自學(xué)思考和平等對話的良好氛圍，生與生師與生融為一體，實現(xiàn)接觸零距離，溝通無障礙;有問題隨時提出，有想法隨時發(fā)表，平等對話，無拘無束交流。徐燕:在本組課文的教學(xué)中，我們都要注意給每個學(xué)生充分的時間讀書思考質(zhì)疑問難。這是落實自主的獨立的創(chuàng)造性的閱讀的基本條件。在主動積極的思維中，在豐富的情感活動中，獲得個人體驗和獨特感受，發(fā)現(xiàn)并提出問題。這些體驗和感受，可以是對閱讀材料的某些部分特別喜愛，特別受感動或特別受啟發(fā);可以是就自己認為重要的部分(詞句段)或主要的問題發(fā)表見解;可以是自己的想象甚至是“突發(fā)奇想”;可以是對課文內(nèi)容寫法的評價或?qū)φn文的補充修正教師要善于在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，

6、提出有思考價值的富有啟發(fā)性的問題，指導(dǎo)學(xué)生閱讀思考;善于在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上組織好討論交流，通過同學(xué)之間的合作，把學(xué)生的理解與體會逐步引向深入;善于針對學(xué)生的自學(xué)情況，有的放矢地進行點撥和講解，努力做到把教師的教與學(xué)生的學(xué)有機地結(jié)合起來。李永冬:教學(xué)精讀課文要把時間還給學(xué)生，課堂上開展合作學(xué)習可以圍繞體會詞句的表達作用，揣摩最基本的表達方法，以及多數(shù)同學(xué)共同感興趣的問題，就大家提出的“疑”或“惑”，展開合作學(xué)習。合作學(xué)習貴在通過交流探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感認識的交流，群策群力集思廣益，把學(xué)習引向深入。在自讀自悟的基礎(chǔ)上，提高學(xué)習效果。要尊重學(xué)生的情感體驗，尊重學(xué)生的想法。對同一篇課文，

7、或同一個人物，學(xué)生往往會產(chǎn)生不盡相同的感受和反映。只要沒有方向性的錯誤，教師就應(yīng)該尊重學(xué)生的獨特感受。不要用單一的評價尺度限制學(xué)生。在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生大膽地發(fā)表自己的觀點和見解，體現(xiàn)審美價值的個性化多元化，這樣有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性，活躍學(xué)生的思維。姚敏:我認為本組的作文教學(xué)“寫自己想寫的事”，看似好寫，但還要平時注意培養(yǎng)學(xué)生習作的興趣，讓他們樂于表達。中年級不受文體束縛，也不受篇章束縛，自由表達，大膽放手，不要怕不合規(guī)矩，只要是學(xué)生自己的話，在老師看來也許是幼稚可笑的，也是珍貴的。鼓勵有創(chuàng)意的表達，不管是哪一方面，只要有創(chuàng)意都應(yīng)該鼓勵。在教學(xué)中可以更放開一些，對教材的安排可以更靈活地處理，從當時當?shù)氐膶嶋H情況出發(fā)，如果有更適合學(xué)生練習表