人美版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊《威武的盾牌》教學(xué)設(shè)計(jì)1

1、 威武的盾牌課堂教學(xué)文本片段一、激趣導(dǎo)入1、同學(xué)們好，聽班主任老師說大家非常喜歡看有戰(zhàn)斗場面的影片，特別是咱班的男同學(xué)很喜歡玩打仗的游戲，這節(jié)課老師給大家?guī)硪欢斡袘?zhàn)斗場面的影片，同學(xué)們想不想看？（播放課件：滿城盡帶黃金甲中有盾牌的戰(zhàn)斗場面）2、請(qǐng)大家仔細(xì)觀察：是什么武器在戰(zhàn)場上發(fā)揮了巨大的作用？（板書：盾牌）同學(xué)們觀察的非常仔細(xì)。盾牌是古代軍人勇敢與勝利的象征。它有著悠久的歷史，它最初的功能是用來防御敵人的攻擊的，在現(xiàn)在的生活中還可以將其作為一種生活裝飾品來裝飾生活, “這節(jié)課，我們就來制作一個(gè)不但能保護(hù)我們能讓敵人膽戰(zhàn)心驚而且還很漂亮的盾牌好不好？”（板書：威 武的 盾 牌）二、新授首先老

2、師要考考同學(xué)們，我這里有2張古代盾牌的圖片（播放圖片）大家看盾牌質(zhì)地堅(jiān)硬，上面還有許多兇猛的野獸的圖案，誰能知道這是為什么？”（對(duì)敵人有威懾力）盾牌除了防御作用之外，還有一個(gè)非常重要的作用，那就是讓敵人看到之后有一種膽戰(zhàn)心驚的感覺，從氣勢上先打敗敵人。1、 老師曾經(jīng)讓大家對(duì)這一課做過預(yù)習(xí)請(qǐng)同學(xué)們思考一下：盾牌的哪些方面需要設(shè)計(jì)？學(xué)生思考并回答。教師總結(jié)： 外形 、內(nèi)部裝飾 、 把手。我們首先要制作的就是外形。a、 外形：你“想設(shè)計(jì)什么形狀的盾牌外形呢？” （師出示四種不同形狀的盾牌外形圖片）b、 師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察大屏幕上的外形，他們有方形的，也有圓形的，還有方圓結(jié)合的，他們的形狀雖然不同，

3、但是左右對(duì)比，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們都有一個(gè)什么共同點(diǎn)？c、 (板書外形特點(diǎn)：左右對(duì)稱)d、 想一想用什么方法才能又快又好的剪出盾牌的外形呢？（學(xué)生回答后教師演示：將紙對(duì)折后，畫出需要的形狀，然后剪出所須的外形。）師：外形作好了，下面我們該來作什么呢？2、 圖案 （出示小白兔頭像的盾牌）師：老師手中的這個(gè)盾牌圖案怎么樣？適合做盾牌的圖案設(shè)計(jì)嗎？為什么？生活中你都見過哪些動(dòng)物形象是威武的？生：老虎、獅子、大象、豹子。你認(rèn)為要顯得威武關(guān)鍵應(yīng)抓住動(dòng)物的哪個(gè)部位的變化？（面部） 師：老師這里有兩只動(dòng)物形象看大屏幕，請(qǐng)你選擇出你認(rèn)為威武的圖案。(出示兩個(gè)虎頭圖案，請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)擊。)“你為什么選右邊的圖案呢？”“右邊的

4、這幅圖案中重點(diǎn)突出了瞪大的眼睛，張大的嘴巴及尖銳的牙齒，采用了夸大、夸張的手法，更好的表現(xiàn)了老虎的威武?！保ò鍟?夸張、變形）“夸張是我們在突出形象威武時(shí)的重要的手法，也是我們制作的重點(diǎn)部分。但到底夸多大？和誰比呢？與我們的盾牌外形的大小相比較，把五官做大、做滿。請(qǐng)大家看大屏幕中五官的夸張變形處理”（出示三幅無色彩的獸頭圖案） “眉毛更粗更翹。幾乎占了臉寬的一半；眼睛更大更圓，鼻孔更粗，張開的嘴巴幾乎占了臉的整個(gè)寬度，大而鋒利的牙齒讓人一看就膽戰(zhàn)心驚?！?、 除過圖案設(shè)計(jì)可以使盾牌比較威武，同學(xué)們和上面的圖案再比較比較4、 還可以從哪個(gè)方面來表現(xiàn)威武感？（色彩）盾牌色彩的特點(diǎn)是什么？(出示有

5、色彩的三副獸頭圖案)（板書：色：強(qiáng)烈、鮮艷）4、盾牌的外形、圖案、色彩都做好了我們還應(yīng)該做什么呢？（把手）師：盾牌的制作過程現(xiàn)在學(xué)完了，老師這里帶來了一些小朋友根據(jù)以上方法設(shè)計(jì)的威武的盾牌，你們想不想欣賞一下看看他們的盾牌威武不威武？5、作品欣賞。欣賞完這些威武的盾牌，那下面我們來做一個(gè)小活動(dòng)（出示：我剪你貼），我剪一個(gè)外形，然后請(qǐng)同學(xué)用這些眼睛、鼻子、嘴巴貼出一個(gè)威武的形象。學(xué)生上臺(tái)貼。一個(gè)威武的盾牌出來了。我看同學(xué)們已經(jīng)忍不住自己想做一個(gè)了。三、作業(yè)要求：小組四人合作一件作品，怎樣安排會(huì)更快更合理？眉、眼、嘴、鼻、裝飾物分別由誰來剪。合理分工，團(tuán)結(jié)合作。我們比一比哪一個(gè)小組合作的更好？制作的時(shí)候一定要注意安全！四、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。（提醒學(xué)生盾牌做大，做好后別忘了反面的把手等。）五、作品展評(píng)。1、自己覺得很棒的小組由小組長代表拿著盾牌走上前臺(tái)，向大家介紹。（你們認(rèn)為最夸張的是哪一部分？最精彩的是哪一部分？）2、評(píng)出最具威武感的盾牌。3、通過努力，我們的盾牌都做得十分威武，準(zhǔn)能把敵人嚇得魂飛魄散。六、課堂總結(jié)延伸。今天同學(xué)們做的盾牌都很威武，讓人有一種望牌生威的感覺。那生活中，我們