《鹿角和鹿腿》教案（精華版）

1、課題7、美麗的鹿角課時(shí)數(shù)2 課時(shí)1. 認(rèn)識(shí)稱、禁、撒、掙、等9 個(gè)生字 , 學(xué)寫鹿、賞、勻等13 個(gè)生字。教學(xué)目的教學(xué)重難點(diǎn)2. 能正確、流利地老師課文，讀出鹿的心情變化。3. 根據(jù)詞語提示，用自己的話講述故事。理解鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同態(tài)度。節(jié)次第一課時(shí)個(gè)人添改一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1. 課件展示：在大森林里，有一美麗的小鹿，在水邊欣賞自己美麗的鹿角。2. 這頭鹿也認(rèn)為自己的角很美，可是它經(jīng)歷了一件事，使它改變了一些看法， 咱們先來聽聽它自己是怎么說的？課件出示：“唉，兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生。 ”3. 引入寓言故事美麗的鹿角 ，板書課題，生齊讀題。教

2、二、檢查預(yù)習(xí)，鞏固詞語1課件出示預(yù)習(xí)單上詞語：學(xué)勻稱、不禁、珊瑚、皺起、逼近、撅嘴、抱怨、撒開、兇猛、 掙脫 。（小老師領(lǐng)讀，開火車讀）過2. 認(rèn)讀多音字：稱、禁、撒。三、 通讀全文，了解段意程1. 出示句子：鹿擺擺身子，水中的倒影也跟著擺動(dòng)起來。他從來沒有注意到自己是這么漂亮！他不著急離開了，對(duì)著池 水欣賞自己的美麗： “?。∥业纳矶味嗝磩蚍Q，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！ ”2. 出示句子：一陣清風(fēng)吹過，池水泛起了層層波紋。鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皺起了眉頭： “唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！ ”鹿開始抱怨起自己的腿來。3. 出示句子：鹿不敢猶豫，撒

3、開長(zhǎng)腿就跑。有力的長(zhǎng)腿在灌木從中蹦來蹦去，不一會(huì)兒，就把兇猛的獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面。就在獅子灰心喪氣不想再追的時(shí)候，鹿的角卻被樹枝掛住了。獅子趕緊抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，猛撲過來。眼看就要追上了，鹿用盡全身力氣，使勁一扯，才把兩只角從樹枝中掙脫出來，教然后又拼命向前奔去。這次，獅子再也沒有追上。這三段話， 就像是三幅畫面，用三個(gè)詞語給每幅畫加上標(biāo)題。學(xué)4.完成填空，說說課文講了一件什么事？叢林中，一只漂亮的鹿對(duì)著池水欣賞自己 的身段和的鹿角， 抱過怨的腿。而當(dāng)兇猛的獅子撲來時(shí)，卻是鹿那 救了他的命。程5教師小結(jié)： 能抓住關(guān)鍵詞語初步說清楚課文的主要內(nèi)容， 也就初步讀懂了課文講了一個(gè)什么故事。四、布置作業(yè)

4、：1 、抄寫生字詞，積累詞語；2 、熟讀課文，讀懂故事內(nèi)容，用自己的話復(fù)述故事；3 、完成練習(xí)冊(cè) 1-4 題。五、板書設(shè)計(jì)：7、美麗的鹿角欣賞鹿角掛住樹枝討厭細(xì)腿拯救性命教學(xué)反思課題7、美麗的鹿角課時(shí)數(shù)2 課時(shí)1、復(fù)習(xí)鞏固字詞，聽寫生字詞。教學(xué)目的教學(xué)重難點(diǎn)2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。3、理解鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同態(tài)度，體會(huì)故事中所蘊(yùn)含的道理。理解故事所寄寓的道理。節(jié)次第二課時(shí)個(gè)人添改一、品讀語言，感悟文本1. 小鹿是怎樣贊美自己的角的？出示句子：“??！ 我的身段多么勻稱， 我的角多么精美別致， 好象兩束美麗的珊瑚！ ”（ 1）課文中的哪個(gè)詞， 可以看出鹿覺得自己的鹿角

5、很美？理解“精美別致”。（ 2）它把自己的角比作什么？（ 3）此時(shí)此刻鹿的心情是怎樣的？（指導(dǎo)讀出自我欣賞、自我、陶醉、自我贊美、自鳴得意的語氣。 ）2. 小鹿怎么樣評(píng)價(jià)自己的腿？出示句子：“鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細(xì)了， 怎么配得上這兩只美麗的角呢！”教（ 1）小鹿為什么會(huì)認(rèn)為腿是難看的？（太細(xì)、配不上自己的鹿角）（ 2）你從小鹿的哪些表情可以看出它特別不滿意自己腿？ 學(xué)（不禁撅起了嘴，皺起了眉頭）（ 3）指導(dǎo)朗讀過二、研讀心情，體味變化1. 是什么事讓鹿改變了對(duì)自己角和腿的看法呢？2. 師范讀課文，學(xué)生傾聽。程3. 運(yùn)用語氣詞進(jìn)行想像說話。（小組交流

6、） 課件出示：（ 1）當(dāng)鹿靈巧地把獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后面時(shí)，獅子灰心喪氣不想再追了： “（，?。甭归L(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣。（ 2）正在這時(shí)候，糟糕，美麗的鹿角被樹枝掛住了！兇猛的獅子一看， 機(jī)會(huì)來了：“（，）！”(3)小鹿卻嚇得直冒冷汗：“（，。）”4. 多危險(xiǎn)啊，經(jīng)歷了獅口逃生的鹿深有感觸地說兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生。5. 這時(shí)，鹿又會(huì)對(duì)角和腿說些什么？鹿對(duì)角說：“你雖然美麗， 但是（）?！甭箤?duì)腿說： “你雖然（），但是（）?！比?、領(lǐng)悟寓意，升華主題1. 師生交流：從寓言里悟出來的道理。2. 在生活中，任何事物不可能完美無缺，引出“尺有所短， 寸有所長(zhǎng)?！?. 學(xué)習(xí)了本篇課文， 知道了事物有它的長(zhǎng)處也有它的短處， 一味欣賞長(zhǎng)處而看不見短處，是不對(duì)的；因?yàn)樗亩烫幫耆窠潭ㄩL(zhǎng)處也是不對(duì)的，我們要做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。4. 拓展寓言故事朋友與熊。學(xué)兩個(gè)平常非常要好的朋友一道上路。途中，突然遇到一頭大熊，其中的一個(gè)立即閃電般地?fù)屜扰郎狭藰?，躲了起來，而另一個(gè)眼見逃生無望，便靈機(jī)一動(dòng)馬上躺倒在地上，緊緊地屏過住呼吸，假裝死了。據(jù)說，熊從來不吃死人。熊走到他跟前， 用鼻子在他臉上嗅了嗅，轉(zhuǎn)身就走了。躲在樹上的人下來后，問熊在他耳邊說了些什么。那人委婉地回答說：“熊告訴我，今程后千萬注意，別和那些不能共患難的朋友一起同行?！?. 教師