初中生如何提升英語口語交際能力

1、初中生如何提升英語口語交際能力 【摘要】英語口語學習的方法很多，在初中階段需要掌握的主要是從有聲材料中獲取語言信息并處理信息的能力。本文從學習的連續(xù)性、學習的多元性、學習要敢于說出來、學習要有一定的口語拓展等方面進行簡單闡述，結合課題組研究成果，相對集中的介紹了一些有益的學習方法?！娟P鍵詞】英語口語 交際能力 連續(xù)性 多元性 說 拓展新課標初中英語口語學習目標指出：聽力部分學習旨在考查學生從有聲材料中獲取語言信息并處理信息的能力?？疾榈姆绞街饕ú蹲骄渥又械年P鍵信息；理解和應答日常交際用語；對對話中的人物、時間、地點、事件、季節(jié)、價格等做出簡單判斷；理解、歸納、概括語段、對話等聽力材料的主旨

2、大意；根據所聽語篇的內容進行推斷以及記錄相關的信息等。根據目標要求，我校課題組精心研究了一套口語學習方法。我們的指導思想是：以細節(jié)信息學習為主，內容必須為學生所熟悉的話題，如個人情況、日常生活、學校生活、興趣與愛好、個人情感、人際關系、健康、文娛與體育等。綜合運用多種方法，全面提升學生們的口語交際能力和水平。通過近3年的實踐，我校全校2600多學生英語口語能力均得到了較大提升。在2013年9月舉行的全校英語能力水平測試中，聽力測試達標率由3年前的68%提升到現在的100%，優(yōu)秀率由3年前的37%提升到現在的89%。一、堅持學習的連續(xù)性。我們課題組要求，學習英語口語堅決杜絕“一日曝十日寒”，必須

3、做到天天學、天天讀、天天聽。如果時間不夠，哪怕10分鐘也行。只有做到學習的長期性，形成長效機制，學習才有成效。有的同學剛開始時覺得口語學習新鮮，特別是初一新生，剛開始時學習很用功，進步也很大。但沒過幾日，新奇期一過就懶懶散散，不想繼續(xù)學習，這是最危險的。發(fā)生這種情況，我們必須盡最大能力想辦法使其克服。一旦1-2個月后，學生們就會自然形成主動學習的習慣，我們有些同學甚至出現了一天不讀英語就渾身不自在，像成癮了一樣。二、堅持學習的多元性。選用不同的學習方法進行學習，保持自己對英語口語學習的多元性在提高興趣方面很有必要。首先是絕不要脫離上下文孤立地去死背硬記，口語學習有其特定的語言環(huán)境，如果脫離了語

4、言環(huán)境，不僅學不好口語，有時還會鬧笑話。要創(chuàng)造英語口語學習環(huán)境，如盡可能翻譯身邊的英語 (如英語廣告、歌詞等）。要多讀報紙，聽廣播，看原文電影，聽外語講演，攻讀課本，和外國朋友通訊，來往，交談等等。其次是去voa網站上下載voa special english，每次下他幾個幾分鐘的音頻或對話，然后把對應的文字復制下來，接著做聽抄練習。也就是一個段子一個段子地去聽，去想。第一遍要求學生們把聽到的詞語甚至是句子按順序寫下來，如果有沒聽出來的詞語就空個位。繼續(xù)聽，聽上個4、5遍，學生們就差不多聽熟了，段子也寫完了。接著再讓學生們把自己寫的對照原文進行比較，把沒聽懂的單詞或者根本不認識的單詞查出中文，

5、然后再閱讀這個段子。最后讓學生們跟著音頻讀，模仿其發(fā)音。這樣，一個程序結束后學生們就會完全掌握該段子的意思，也不自覺的提高了自己的口語運用能力。三、堅持要敢于說出來。要敢于說話，不要怕出錯誤，要請別人糾正錯誤。尤為是要當別人確實在糾正錯誤時，不要難為情，不要泄氣。說在語言學習方面非常重要，我們每個人都能熟練地說自己的母語，那是因為我們從呱呱墜地起就與母語接觸，就在潛移默化中接受母語的熏陶。換言之，我們不敢說錯話，總是不張口，我想他的母語也一定學不好。英語口語也一樣，它也是一門語言藝術，也要有學習的環(huán)境，要敢于去學，去說，要講出來，不要怕出錯。我們沒有先天的學習基礎，如果還放棄后天的不懈努力，那

6、就真的學不好英語口語了。要堅信我們每個人都能達到目的，每個人都在語言方面有非凡的才能。說錯了，我們繼續(xù)學，糾正錯誤后再說，這樣堅持一段時間，英語口語能力就會得到很大提高。為了讓學生有更好地說的環(huán)境，我們還建立了學校英語角，成立了英語興趣小組，定期開展英語廣播，學生們充分利用這些環(huán)境和條件，英語口語水平得到均衡發(fā)展。四、堅持一定的口語拓展。雖然初中學生在英語口語交際能力考核內容里沒有商務英語、面試英語等方面的要求，但為了拓展知識面，培養(yǎng)學習興趣，我們課題組對部分英語口語成績突出的學生們還是開了小灶，讓他們提前了解一些商務英語、面試英語等方面的知識。組織觀看一些求職演講，到企事業(yè)單位參觀學習，定期

7、開展一些英語辯論賽、模擬答辯會等等。通過這些拔高層面的學習，克服學生們滿足于現狀的心理，促進其認真學習。去年暑假，我們還組織了15名家庭條件較好、英語口語優(yōu)秀的學生到美國、英國參觀，讓他們與外國同齡孩子進行交流，開闊其視野，激發(fā)其刻苦學習的激情。英語口語學習雖然不是什么新事物，但在學習方法方面還是有很多可以開發(fā)的地方，我們課題組限于條件因素，不能面面俱到。在今后的教學活動中，我們將繼續(xù)發(fā)現、繼續(xù)發(fā)掘，不斷提高口語教學能力，提高初中生英語口語學習能力與運用水平。 2013年10日2日完稿初中英語口語交際能力培養(yǎng)方法研究湖南省安鄉(xiāng)縣城北中學 紀美華郵政編碼：415600【摘 要】：當今世界是開放的

8、時代，中國人使用英語已經不再是新鮮事，初中學生學習和掌握英語的能力和水平較以前也有了很大提高。當前，應試英語、紙上英語已經遠遠不能滿足學生學習英語的需求，也不利于英語教學水平的整體提高。我們學?；谏鲜銮闆r，申報了初中英語口語交際能力培養(yǎng)課題，通過三年的研究，認為英語口語交際能力的提高主要應從培養(yǎng)每個人開口的習慣、情景模式設計、提高學習興趣、創(chuàng)造多樣學習形式、舉辦豐富的課外活動、了解特定的語言背景等六個方面入手?！娟P鍵詞】：初中英語、口語、交際能力、培養(yǎng)、方法當前，學習英語并使用英語已經不再是什么新鮮事，人們對英語能力的要求也越來越高，“啞巴英語”、“紙上英語”的教學模式已經成為歷史。所以，加

9、強英語口語交際能力教學在初中英語教學中的位置就顯得更為突出。因為初中階段是英語教學和英語能力培養(yǎng)的基礎階段也是重要階段。然而，在現實生活中，學生們還是注重筆頭能力的培養(yǎng)而忽視口語交際能力的鍛煉，在日常學習中總覺得使用英語交流十分困難，而且用英語進行交際時覺得環(huán)境被動和語言貧乏，感覺詞語總是不夠用，學生的實際能力與新課程標準的要求相差較大。基于上述情況，我們學校進行了英語口語交際能力培養(yǎng)課題研究，就怎樣提高學生的口語交際水平作了一些探討。一、讓每一個人都開口是提高英語口語交際能力的關鍵 我們很多學生學習英語主要是應付考試，筆試成績一般都優(yōu)秀。但一旦用英語進行交際就出現啞巴情況。這主要是我們教師忽

10、視了英語應用的教學。學英語的目的就是為了應用，我們不僅要教給學生語言知識，更要教會學生如何使用它。“聽說領先、讀寫跟上”是初中英語教學的一項重要原則，讓每一個學生開口說英語是英語教學的首要任務，也是提高英語口語交際能力的關鍵。我們老師不僅應該強調提高口語水平的“大聲朗讀、盡力模仿和練習復述”等最基本的幾種有效的方法，更應努力在課堂上為學生創(chuàng)造一個良好的語言環(huán)境，以滿腔熱情和新穎多樣的教學方法，讓每個學生融入到真實的教學情景中，包括開設英語角、用英語開主題班會等，為學生提供良好地說英語的機會，鼓勵和幫助每一個學生開口說英語。對開始說英語時出現的錯誤，特別是語法錯誤不要急于糾正，要培養(yǎng)學生說英語的

11、信心，錯的東西在常說的情況下慢慢改正，從而得到徹底提高。二、設置恰當的情景是進行英語口語交際能力培養(yǎng)的基礎 要進行好的英語口語交際，除了我們常說的“聽”和“說”兩個方面外，還要考慮“交際動機”、“交際環(huán)境”、“文化差異”、“交際策略”等多種因素，這些因素的存在使我們必須突破傳統的聽說教學的狹隘框架，注意語言形式的情景性，使學生在不同場合用恰當的語言結構表達特定的語言意義，培養(yǎng)學生活用語言進行交際的能力。例如我在教譯林版hobbies這一課時，首先讓學生通過介紹自己的愛好來認識“hobby”的含義，讓同桌之間相互了解對方的愛好，然后引出陽陽的愛好。這樣，全班同學就會在發(fā)言同學的帶動下在不知不覺中

12、掌握whatsahobby?whatsyourhobby?whydoyouhavethehobby？等句型的用法。學生學得開開心心，老師教得快快樂樂，整個課堂氣氛熱烈，口語能力在不知不覺中得到了提高。三、培養(yǎng)用英語進行交際的興趣是提高英語交際能力的前提前蘇聯著名教育實踐家和教育理論家蘇霍姆林斯曾這樣告誡我們：“成功的快樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進學生學習的愿望。缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的?！币虼耍處熞ぐl(fā)學生運用英語進行口語交際的興趣和積極性。如在學習amusicfan這一課時，我首先讓學生聽一些動聽的歌曲，并請他們判別是哪種音樂，其中有“folkmusic,ja

13、z,rockmusic,popmusicandsoon.”。這樣學生學習的興趣大增，課堂氣氛活躍，然后我又及時地向學生提問：“whatkindofmusicdoyoulike?why?”學生踴躍舉手。我 問：“whoisyourfavouritesinger?”“whichofhis(her)songsdoyoulikebest?”最后我跟他們說，假設你們最喜愛的歌手今天來到了我們的課堂，你們是一群小記者，那你們會對他提出哪些問題呢？這樣就把課堂氣氛活躍了起來。再如在學thespringfestival時，在學生了解了中國的傳統節(jié)日春節(jié)后，我又從網上下載了一些有關歐美圣誕節(jié)的精美的圖片和歌曲，

14、讓學生了解一些國外圣誕節(jié)的情況，通過比較帶給他們向往，提高他們學習英語的興趣。四、形式多樣的口語訓練是提高口語交際能力的有利條件在教學中創(chuàng)設各種各樣的訓練條件對提高口語使用能力也十分有效?？谡Z交際能力的提高，要通過激活學生的語言能力，使學生隨時用已掌握的語言來完成口頭交際任務。而語言能力培養(yǎng)的最佳途徑是課堂口語訓練，如通過繞口令、講故事、學唱英文歌來掌握語法中的發(fā)音，增加流暢感、節(jié)奏感。讓學生寫課前的值日報告，復述文章內容，自由對話，分角色扮演文章中的人物，即興演講和小組討論，把詞匯和語法融入學生的現實生活情景中，使學生在真實的口語交互活動中使用語言，真真實實地體會到英語就在我們的生活中，從而在不知不覺中提高學生的口語交際能力。五、豐富的課外活動也是培養(yǎng)英語口語交際的得力助手和其它學科學習一樣，英語課外活動對口語交際能力的提高作用也不容忽視。課外活動不僅能豐富校園文化生活，還可以幫助學生復習和鞏固課堂內學習的知識和內容，有利于學生拓展知識面，開闊視野，發(fā)展智力。我們可以通過增設會話課，請外籍教師上口語課，建立英語活動角，組織英語歌詠會，開展英語接龍，舉辦英語故事會和辯論會等多種途徑進行口語訓練，給學生提供充分發(fā)展口語才能的機會，多方位鍛煉自己的口語表達能力。六、了解英語國家的語言背景在培養(yǎng)英語口語交際能力中的作用也不能忽視