縣委教育工委局長(zhǎng)在全縣中小學(xué)班主任工作論壇會(huì)議上的講話

1、縣委教育工委局長(zhǎng)在全縣中小學(xué)班主任工作論壇會(huì)議上的講話同志們：今天，我們舉辦全縣中小學(xué)班主任工作論壇，主要目的是深入貫徹教育部中小學(xué)德育工作指南精神，全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，通過(guò)班主任工作交流，引領(lǐng)班主任重新審視價(jià)值使命，深入探討新時(shí)代教育背景下德育工作的新途徑、探尋班級(jí)管理的新策略，充分發(fā)揮優(yōu)秀班主任示范引領(lǐng)作用，著力提升全縣中小學(xué)班主任隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)能力和育人水平。為確保本次班主任工作論壇取得實(shí)效，前期，我們征集評(píng)選了班主任工作優(yōu)秀案例，并給予了表彰；_月_日至_日局教研室負(fù)責(zé)組織_名學(xué)校管理人員和班主任赴_市參加了全國(guó)中小學(xué)新時(shí)代背景下班主任高峰論壇暨班級(jí)管理的實(shí)踐與創(chuàng)新活動(dòng)；今天上午，我

2、們邀請(qǐng)兩位班主任工作方面的名師做了專(zhuān)題講座；剛才，x名優(yōu)秀班主任又做了交流發(fā)言，無(wú)論是案例、講座還是發(fā)言，所撰所講的內(nèi)容都是大家實(shí)際工作的總結(jié)和提煉，也是班主任工作心路歷程的表白和剖析，無(wú)不閃耀著智慧的光芒、凝結(jié)著奮斗的心血，讓我們切實(shí)感受到了班主任工作的神圣和崇高，也體會(huì)到了班主任的辛酸和快樂(lè)，真正達(dá)到了碰撞思想、更新理念、共同提高的目的。下面，結(jié)合工作實(shí)際，我講三個(gè)方面的意見(jiàn)。一、提高思想認(rèn)識(shí)，不斷強(qiáng)化職責(zé)使命班級(jí)是學(xué)校教育的基本組織單位，班主任是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、指導(dǎo)者，在學(xué)校教育教學(xué)管理、全面素質(zhì)教育推進(jìn)中具有特殊的地位和獨(dú)特的作用。班主任也是學(xué)校對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行思想道德教育和管理

3、的骨干力量，在學(xué)校教育鏈中處于關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在學(xué)生全面健康成長(zhǎng)過(guò)程中起著導(dǎo)師作用；班主任負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)本班各科的教學(xué)和溝通學(xué)校與家庭、社會(huì)教育之間的聯(lián)系，是構(gòu)建“三位一體”教育格局的紐帶和橋梁。班主任的教育觀念、工作方式、心理健康教育的意識(shí)和能力，對(duì)學(xué)生有深刻的影響，往往成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的楷模和啟迪者。從某種意義上說(shuō)，班主任隊(duì)伍的素質(zhì)和水平如何，是優(yōu)化班級(jí)德育、提升教育質(zhì)量的一個(gè)重要因素。由此也可以看出，班主任在班級(jí)管理中扮演著多重角色，班主任不僅是班集體的指導(dǎo)者，還是文化知識(shí)的傳播者，新一代靈魂的塑造者，學(xué)生心理的保健者。所以，建設(shè)一支觀念新、能力強(qiáng)、數(shù)量足、素質(zhì)高的班主任隊(duì)伍，是一所學(xué)校打造品牌、展

4、示形象、健康發(fā)展的根本，也是推進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡和一體發(fā)展的關(guān)鍵。近年來(lái)，全縣教育系統(tǒng)以辦好人民滿意教育為目標(biāo)，緊緊圍繞培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人這一根本任務(wù)，全力推動(dòng)教育均衡發(fā)展，深入推進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成教育，持續(xù)深化綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、課堂教學(xué)等改革，促進(jìn)“智育”與“德育”互促互融。尤其新冠肺炎疫情爆發(fā)以來(lái)，全縣教師認(rèn)真遵循習(xí)近平總書(shū)記重要指示，貫徹黨中央、國(guó)務(wù)院，省市縣委政府的決策部署，落實(shí)上級(jí)教育主管部門(mén)安排，遵師德、守師風(fēng)、揚(yáng)師懷、展師情，在校園疫情防控中作了大量卓有成效的工作，經(jīng)受住了考驗(yàn)，展示了博大的情懷和過(guò)硬的思想、工作作風(fēng)。特別是廣大班主任在學(xué)生管控、人員流向排查、學(xué)生思想

5、教育和心理輔導(dǎo)方面發(fā)揮了關(guān)鍵性作用。全縣中小學(xué)班主任隊(duì)伍整體素質(zhì)是高的，整體形象是好的。但同時(shí)，我們也必須清醒地認(rèn)識(shí)到，我們的班主任隊(duì)伍建設(shè)還存在一些亟需改進(jìn)的問(wèn)題：一是少數(shù)學(xué)校在班主任任用上缺少具體的選拔措施方法，不能堅(jiān)持擇優(yōu)錄用的原則，致使很多優(yōu)秀的教師不能充實(shí)到班主任隊(duì)伍中來(lái)，相反也有部分不適合做班主任的同志被硬性安排到班主任崗位上來(lái)，導(dǎo)致工作被動(dòng)。二是個(gè)別學(xué)校在班主任工作考核量化時(shí)，不夠科學(xué)、不夠嚴(yán)謹(jǐn)，不能有效激發(fā)班主任的工作熱情。三是部分班主任管理班級(jí)的理念落后，存在重學(xué)習(xí)而輕德育的現(xiàn)象，不能對(duì)班內(nèi)學(xué)生因材施教；班級(jí)管理精細(xì)程度不夠，制度、公約等約束機(jī)制不健全，民主管理形同虛設(shè)；管理

6、學(xué)生缺乏藝術(shù)性，挫傷部分學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；總體上聯(lián)系學(xué)生的橋梁紐帶作用發(fā)揮不充分等等這些問(wèn)題必須引起我們的高度重視，切實(shí)強(qiáng)化措施加以解決。我們常說(shuō)：“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)?！?，那么“一個(gè)好班主任就是一個(gè)好班級(jí)”。加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，始終是教育的一項(xiàng)根本任務(wù)和重要課題，希望全縣各級(jí)學(xué)校繼續(xù)提高對(duì)班主任工作重要性的認(rèn)識(shí)，切實(shí)把班級(jí)管理工作擺在首要位置，進(jìn)一步健全制度，強(qiáng)化措施，求真務(wù)實(shí)，努力把學(xué)校精細(xì)化管理工作提高到一個(gè)新的水平。二、持續(xù)更新理念，全面提高育人能力班主任是在學(xué)校管理中發(fā)揮著極為突出的作用，是做好學(xué)生管理、思想教育、心理輔導(dǎo)，落實(shí)各項(xiàng)管控措施的直接落實(shí)者。全縣各中小學(xué)校務(wù)必牢牢抓住

7、班主任這個(gè)關(guān)鍵，發(fā)揮其主觀能動(dòng)作用，將上級(jí)的各項(xiàng)決策部署和要求落實(shí)到位。一要明確工作重點(diǎn)。班主任工作要始終堅(jiān)持育人為本、德育為先，以培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德和健全人格為根本，以促進(jìn)學(xué)生形成良好行為習(xí)慣為重點(diǎn)，以落實(shí)中小學(xué)生守則（_年修訂）為抓手，堅(jiān)持教育與生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，堅(jiān)持學(xué)校教育與家庭教育、社會(huì)教育相結(jié)合，不斷完善中小學(xué)德育工作長(zhǎng)效機(jī)制，全面提高中小學(xué)德育工作水平，為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人。一要堅(jiān)持課程育人。嚴(yán)格落實(shí)德育課程，圍繞課程目標(biāo)聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，挖掘課程思想內(nèi)涵，充分利用時(shí)政媒體資源，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方法，發(fā)展學(xué)生道德認(rèn)知，注重學(xué)生的情感體

8、驗(yàn)和道德實(shí)踐。要發(fā)揮其它課程德育功能，根據(jù)不同年級(jí)和不同課程特點(diǎn)，充分挖掘各門(mén)課程蘊(yùn)含的德育資源，將德育內(nèi)容有機(jī)融入到各門(mén)課程教學(xué)中，融入滲透到教育教學(xué)全過(guò)程。二要堅(jiān)持文化育人。要依據(jù)學(xué)校辦學(xué)理念，結(jié)合文明校園創(chuàng)建活動(dòng)，因地制宜開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè)，使班級(jí)秩序良好、環(huán)境優(yōu)美，班級(jí)文化積極向上、格調(diào)高雅，提高班級(jí)文明水平，讓班級(jí)處處成為育人場(chǎng)所。三要堅(jiān)持活動(dòng)育人。要精心設(shè)計(jì)、組織開(kāi)展主題明確、內(nèi)容豐富、形式多樣、吸引力強(qiáng)的教育活動(dòng)，以鮮明正確的價(jià)值導(dǎo)向引導(dǎo)學(xué)生，以積極向上的力量激勵(lì)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生形成良好的思想品德和行為習(xí)慣。四要堅(jiān)持實(shí)踐育人。要與綜合實(shí)踐活動(dòng)課緊密結(jié)合，廣泛開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐，每學(xué)年至少安

9、排一周時(shí)間，開(kāi)展有益于學(xué)生身心發(fā)展的實(shí)踐活動(dòng)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。五要堅(jiān)持管理育人。要制定班級(jí)民主管理制度，形成學(xué)生自我教育、民主管理的班級(jí)管理模式。班主任要全面了解學(xué)生，加強(qiáng)班集體管理，強(qiáng)化集體教育，建設(shè)良好班風(fēng)，通過(guò)多種形式加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系。各學(xué)科教師要主動(dòng)配合班主任，共同做好班級(jí)德育工作。六要堅(jiān)持協(xié)同育人。要建立健全家庭教育工作機(jī)制，統(tǒng)籌家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)、家訪、家長(zhǎng)開(kāi)放日、家長(zhǎng)接待日等各種家校溝通渠道，及時(shí)了解、溝通和反饋學(xué)生思想狀況和行為表現(xiàn)，認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)的意見(jiàn)和建議，促進(jìn)家長(zhǎng)了解班級(jí)管理理念，幫助家長(zhǎng)提高家教水平，助力廣大中小學(xué)生健

10、康成長(zhǎng)。二要統(tǒng)攬工作全局。班主任乃一班之主，大到人身安全、成人成才，小至掃地抹桌，一言一行，都要關(guān)注照應(yīng)，都要系于心、施于行。班主任工作是學(xué)校工作的基礎(chǔ)，擔(dān)負(fù)著對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行教育培養(yǎng)的全部責(zé)任，因此，班主任定要統(tǒng)攬好一班大局。一要統(tǒng)攬學(xué)生。不僅對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)成績(jī)、道德品質(zhì)、個(gè)性特征、突出的優(yōu)缺點(diǎn)和不良行為習(xí)慣要統(tǒng)攬，對(duì)其家庭的經(jīng)濟(jì)狀況、父母的工作狀況、父母對(duì)其子女的教育方式、對(duì)其子女的期望度，以及與其家庭的多種聯(lián)系方式等都要統(tǒng)攬，要把自己的學(xué)生裝在心里，說(shuō)起班內(nèi)學(xué)生來(lái)，如數(shù)家珍。二要統(tǒng)攬科任教師。班主任要與所有科任教師建立廣泛的聯(lián)系和交流的平臺(tái)，尋求合作和互相支持的方式。無(wú)論從教育

11、學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)出發(fā)，還是從全面提高學(xué)生的知識(shí)水平出發(fā)，抑或從教師有效地完成學(xué)校下達(dá)的教學(xué)目標(biāo)任務(wù)出發(fā)，都需要班主任統(tǒng)攬好科任教師。能統(tǒng)攬好科任教師是班主任的重要職責(zé)，也是教育教學(xué)質(zhì)量提升的關(guān)鍵。三要統(tǒng)攬班級(jí)重點(diǎn)。學(xué)校工作的重心是教學(xué)，首要任務(wù)是教育學(xué)生成人，即德育，班級(jí)工作如何圍繞這個(gè)中心和任務(wù)來(lái)確立班級(jí)工作的重心，這既是一個(gè)指導(dǎo)思想，也是個(gè)工作方法，做班主任一定要明確，緊緊圍繞教學(xué)重心和德育任務(wù)開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)，活動(dòng)才有意義，才能收到應(yīng)有的成效。如我們開(kāi)展的閱讀推廣、綜合實(shí)踐、家庭教育等重點(diǎn)工作，既是教育教學(xué)重點(diǎn)工作，也是德育重要活動(dòng)，班主任要堅(jiān)持兩方面考慮，才能事半功倍。三要優(yōu)化

12、工作環(huán)境。班主任是學(xué)校工作的“頂梁柱”。各單位要盡最大努力，進(jìn)一步提高對(duì)班主任工作重要性的認(rèn)識(shí)，多措并舉，為班主任成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境。一要堅(jiān)持深入班級(jí)師生。各中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子要堅(jiān)持深入到班主任和學(xué)生中去，認(rèn)真調(diào)查研究，用心傾聽(tīng)班主任和學(xué)生的意見(jiàn)建議，及時(shí)糾正班級(jí)管理中的偏差，盡力解決班級(jí)管理中的難點(diǎn)和問(wèn)題，確保班級(jí)管理的科學(xué)性。二要健全完善班主任工作制度。學(xué)校要在班主任的選拔、任用、表彰、提拔等方面要形成一套科學(xué)的運(yùn)行機(jī)制。認(rèn)真制定班主任學(xué)習(xí)計(jì)劃和培訓(xùn)培養(yǎng)方案，實(shí)行定期學(xué)習(xí)，持續(xù)促進(jìn)班級(jí)管方法的改進(jìn)。全面落實(shí)班主任的各項(xiàng)待遇，進(jìn)一步完善班主任工作目標(biāo)責(zé)任制，將班主任工作作為年度考核的重要內(nèi)容，并

13、作為組織發(fā)展、評(píng)優(yōu)晉級(jí)、業(yè)務(wù)進(jìn)修的重要條件。三要加大對(duì)優(yōu)秀班主任的宣傳力度，樹(shù)立一批愛(ài)崗敬業(yè)、科學(xué)管理、成績(jī)突出的典型，做到家喻戶曉，對(duì)優(yōu)秀班主任要政治上關(guān)心，生活上照顧，工作上支持，真正讓優(yōu)秀班主任政治地位、社會(huì)地位高起來(lái)。各單位要上下齊心協(xié)力，為班主任創(chuàng)造良好的外部環(huán)境，最大限度地調(diào)動(dòng)班主任工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。三、增強(qiáng)宗旨意識(shí)，爭(zhēng)做立德樹(shù)人表率班主任工作是學(xué)校教育教學(xué)工作的靈魂，是學(xué)校德育工作的重中之重。冰心老人說(shuō)過(guò)：“老師的現(xiàn)在，就是學(xué)生的未來(lái)”。一個(gè)人格高尚的班主任是一面旗幟，是一盞明燈引導(dǎo)著全體學(xué)生健康成長(zhǎng)。一要爭(zhēng)做善學(xué)習(xí)的班主任。莊子逍遙游中說(shuō)：“水之積也不厚，則負(fù)大舟也

14、無(wú)力；風(fēng)之積也不厚，則負(fù)大翼也無(wú)力”。人的知識(shí)愈廣，人的本身也才能愈臻完善。讀書(shū)是教育者的根，根不朽，教育的干就茁壯，教育的枝葉就繁茂。讀書(shū)，反哺著教書(shū)育人，催化著教育教學(xué)，它讓教師與教育在浮躁與激蕩中，始終保持文化人的良知和文化的高貴。在讀書(shū)的路上能夠堅(jiān)持多久，將最終決定教師在教育這條路上能夠走得多遠(yuǎn)。作為班主任，要始終強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識(shí)，積極學(xué)習(xí)教育理論，豐富自身理論素養(yǎng)，借鑒別人經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造性地開(kāi)展工作；要向有經(jīng)驗(yàn)的班主任學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)治班經(jīng)驗(yàn)、工作藝術(shù)和育人方法，在工作實(shí)踐中提高本領(lǐng)、增長(zhǎng)才干。二要爭(zhēng)做有思想的班主任。對(duì)于教師而言，思想貧困比知識(shí)貧困更可怕。思想有多遠(yuǎn)，我們就能走多遠(yuǎn)！教師的思想是一

15、種重要的軟實(shí)力，一個(gè)有思想的教師一定是學(xué)生喜愛(ài)的教師，一個(gè)有思想的教師一定是有魅力的教師，一個(gè)有思想的教師一定是有精神感召力的教師，一個(gè)有思想的教師一定是教學(xué)優(yōu)質(zhì)的教師，一個(gè)有思想的教師一定是有教育理想和信念的教師，也只有有思想的教師才能領(lǐng)略到教育的快樂(lè)、幸福，才能彰顯教育的文化力、感召力、思想力！我們班主任所做的每一件事都不是小事，都是有意義的事。教育是一種智慧，教育要以心育人，以個(gè)性影響個(gè)性，以精神塑造精神，以人格培養(yǎng)人格。每位班主任都應(yīng)先認(rèn)識(shí)自己，然后積極地接納自己，才會(huì)設(shè)計(jì)自己，成就自己。三要爭(zhēng)做能寬容的班主任?！疤┥讲蛔屚寥?，故能成其大，河海不擇細(xì)流，故能成其深。”寬容的心態(tài)能讓我們

16、不斷加深經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的積淀，接納新事物，并且在班級(jí)管理中不斷創(chuàng)新進(jìn)步。我們經(jīng)常會(huì)恨那些不服管教的學(xué)生，討厭不遵守紀(jì)律的學(xué)生，不喜歡學(xué)習(xí)差的學(xué)生，疏遠(yuǎn)品行不好的學(xué)生，冷眼相視給班級(jí)抹黑的學(xué)生，再想想，班級(jí)里除了這些學(xué)生，還有幾個(gè)人？在我們教育界流傳著“二八定律”：_%的學(xué)生在享受著_%的贊美和成功，_%的學(xué)生在尋尋覓覓、苦苦追求_%的成功，_%的學(xué)生并未在一次又一次成功中體驗(yàn)學(xué)習(xí)喜悅，并未在躍躍欲試中激起創(chuàng)造的欲望，因?yàn)樗麄冊(cè)谝淮斡忠淮蔚倪x擇中體驗(yàn)自卑，感受失敗，獨(dú)自憂傷。反過(guò)來(lái)想想，那些調(diào)皮學(xué)生的真誠(chéng)，那些成績(jī)差學(xué)生的勤勞，那些品行不好學(xué)生的形成背景，找到他們的閃光點(diǎn)，你就有了寬容的理由。當(dāng)然，

17、這種寬容不僅對(duì)學(xué)生，對(duì)同事、對(duì)家人、對(duì)朋友多一份寬容，我們的生活也就多一份陽(yáng)光。四要爭(zhēng)做敢創(chuàng)新的班主任。班主任工作不好干，干好了更不容易，但是班主任工作也最能提升一名教師的教育智慧和職業(yè)境界。班主任老師每天耕作在一個(gè)班級(jí)，精心培育著一棵棵幼苗，持續(xù)積累著教育智慧，這使得你們的教育思想有可能形成理論體系，這個(gè)工作崗位天然具備了成為教育家的最大可能性。放眼國(guó)際國(guó)內(nèi)的教育大家，蘇霍姆林斯基、雷夫、魏書(shū)生、李鎮(zhèn)西等，他們都是在長(zhǎng)期的班主任工作實(shí)踐中成長(zhǎng)起來(lái)的。所以，面對(duì)新時(shí)代教育改革的新挑戰(zhàn)和班級(jí)管理面臨的新問(wèn)題，每一名班主任要盡快破除“從眾思維、經(jīng)驗(yàn)思維、自我思維”定勢(shì)，積極學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)與做法，

18、用新的理念審視工作，用新的標(biāo)準(zhǔn)謀劃工作，用新的辦法推進(jìn)工作，爭(zhēng)做有智慧有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)新型的班主任。五要爭(zhēng)做重實(shí)踐的班主任。生命在于運(yùn)動(dòng)，班級(jí)在于活動(dòng)，因此班主任要重視班級(jí)主題活動(dòng)的開(kāi)展，其組織形式要由過(guò)去班主任在臺(tái)上講，學(xué)生干部配合發(fā)展為由班主任命題，學(xué)生具體操作；內(nèi)容要由過(guò)去班級(jí)出現(xiàn)問(wèn)題或傾向進(jìn)行討論達(dá)到正確導(dǎo)向轉(zhuǎn)為進(jìn)一步提高系列主題教育；類(lèi)型要由過(guò)去演講朗誦、唱唱跳跳單一形式發(fā)展成為記者招待會(huì)、新聞發(fā)布會(huì)、辯論會(huì)等形式。新時(shí)代賦予學(xué)生更多的信息來(lái)源和實(shí)踐渴望，班主任應(yīng)該適應(yīng)時(shí)代教育改革發(fā)展形勢(shì)，通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生個(gè)性興趣，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高和個(gè)性全面發(fā)展。六是爭(zhēng)做有愛(ài)心的班主任。“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”是著名教育家陶行知的名言，這句話樸實(shí)，但卻準(zhǔn)確地解釋了教育的秘密：關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，是教師成功的法寶。教育必須建立在愛(ài)的基礎(chǔ)上。只有擁有了智慧的愛(ài)，與學(xué)生平等相處，才能與學(xué)生達(dá)到真正的心與心的溝通，才能讓學(xué)生愉快的接受你傳授的知識(shí)和做人的準(zhǔn)則。有愛(ài)心的班主任要做好四個(gè)字的準(zhǔn)備：“情”，