事跡材料優(yōu)秀教師事跡材料

1、公司絕密事跡材料優(yōu)秀教師事跡材料優(yōu)秀教師事跡材料xx,中學(xué)一級教師,他生于1976年8月,xx年畢業(yè)于xx大學(xué),獲文學(xué)學(xué)士學(xué)位?，F(xiàn)在xx高中學(xué)任語文教師。在他任教的xx年里,他堅(jiān)守教學(xué)一線,任勞任怨,兢兢業(yè)業(yè),師德高尚,贏得校內(nèi)外師生的一致好評。從教xx年來,他矢志教研教改,求實(shí)創(chuàng)新,敢于拼搏,勇于奉獻(xiàn),團(tuán)結(jié)協(xié)作,憑著強(qiáng)烈的事業(yè)心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,取得了顯著的成績,被州教育局評為“學(xué)習(xí)型教師”,獲得了縣政.府的嘉獎(jiǎng)。精心耕耘育桃李在語文教學(xué)工作,xx老師勤奮踏實(shí),積極肯干,他深入學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念,深入鉆研教材,認(rèn)真開展教學(xué)研究活動(dòng),認(rèn)真?zhèn)湔n認(rèn)真上課認(rèn)真批改作業(yè),積極體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用,

2、注重知識(shí)與方法的傳授;注重構(gòu)架知識(shí)體系和訓(xùn)練答題的技能技巧。他尤其注重課堂的四十分鐘,把這個(gè)四十分鐘稱為“黃金四十分”。充分地把握這個(gè)可貴的時(shí)間,應(yīng)用多媒體等教學(xué)手段,使學(xué)生能夠在黃金時(shí)刻內(nèi)將知識(shí)充分吸收并融會(huì)貫通。另外,他善于誘導(dǎo),善于挖掘?qū)W生的潛能,善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。他善于捕捉信息,觀察學(xué)生的動(dòng)態(tài),注意將日常生活引入課堂作為教學(xué)資源,因而學(xué)生很喜歡他上課,把他的課稱為“有味”課。曾有這么一回事,某期xx老師去吉首參加省級課題結(jié)題答辯,去了兩天,班里的學(xué)生不停地給xx老師打電話,問xx老師什么時(shí)候回來,盼望他早點(diǎn)快點(diǎn)回到語文課堂。因?yàn)橛眯?所以卓越。xx老師所教班級的語文成績幾乎均居同類

3、指導(dǎo)梁華他所輔導(dǎo)的學(xué)生在各種大型作文競賽中均獲獎(jiǎng),班級前列,友等同學(xué)在作文升級全國優(yōu)秀作文選評等刊物上公開發(fā)表優(yōu)秀習(xí)作數(shù)篇,被湘西州教科研院評為“優(yōu)秀輔導(dǎo)老師”。xx年教學(xué)錄像課高考文言文斷句獲省級獎(jiǎng)勵(lì);被吸收為xx省語文教育學(xué)會(huì)會(huì)員;被全品高考網(wǎng)聘為語文特約教研員。潛心修煉鑄師魂人們常說,中學(xué)生是一塊正待雕琢的璞玉,遇上技藝精湛的雕刻師就會(huì)成器成寶。xx老師從踏上講臺(tái)的那一刻起,就深深地明白教育的偉大意義和自己肩負(fù)的崇高歷史使命,他恪守著“學(xué)高為師,德高為范”的信念,常常告誡自己說:“教師的每一點(diǎn)疏漏都會(huì)帶來學(xué)生一生的知識(shí)或人格缺失。”他認(rèn)為,教師光具備必要的專業(yè)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還必須具有

4、高尚的思想水平和道德情操,以身作則,以自身的榜樣去感染熏陶學(xué)生。xx老師深知:教師擔(dān)負(fù)培養(yǎng)下一代青少年的重任。教師的世界觀人生觀價(jià)值觀等思想情操和道德品質(zhì)都回對青少年產(chǎn)生重要影響,因此在青少年眼里,教師是一切美好事物的化身和仿效的榜樣,是最有知識(shí)最有教養(yǎng)品德高尚的人。師德是學(xué)生的先導(dǎo)。為此,他十分注重自身的思想教育和師德修養(yǎng),積極參加思想政治學(xué)習(xí),加強(qiáng)“三個(gè).代表”重要思想和“八榮八恥”社會(huì)主義榮辱觀的學(xué)習(xí),忠誠于人民的教育事業(yè),恪守教師職業(yè)道德,愛崗敬業(yè),教書育人,為人師表。同時(shí),xx老師還努力鉆研教育教學(xué)理論,加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),認(rèn)真參加了各種培訓(xùn),并先后通過了“信息技術(shù)”“普通話測試”“綜“校

5、本研修”等培訓(xùn)與“中小學(xué)教非學(xué)歷遠(yuǎn)程培訓(xùn)”合素質(zhì)教育等”考核,認(rèn)真填寫了6本“學(xué)習(xí)報(bào)告冊”,并積極撰寫教學(xué)反思與論文。通過學(xué)習(xí),具備了新的教育教學(xué)理念,掌握了課改精神,提高了自身綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。在xx年2月榮獲xx全省師德知識(shí)競賽三等獎(jiǎng),所制作的課件揚(yáng)州慢獲州二等獎(jiǎng)。癡心教研寫新篇xx老師在平時(shí)的工作中,一向重視教育教學(xué)理論研究,積極參加課題研究,是“十五”現(xiàn)代教育技術(shù)研究課題“邊城語文專題學(xué)習(xí)網(wǎng)應(yīng)用研究”的骨干研究成員,此課題于xx年經(jīng)專家評審,榮獲省二等獎(jiǎng);他常把自己的教學(xué)改革實(shí)踐心得寫成論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié),多次在各級論文評比中獲獎(jiǎng)。其中,論文關(guān)于作文訓(xùn)練形式的探討在xx年度全國語文教師優(yōu)秀論文評選中榮獲一等獎(jiǎng),并被收入全國語文教師優(yōu)秀論文年匯一書?，F(xiàn)已有語文探究題的五種類型三則研讀對社會(huì)人生問題的辯證思考淺談孟子的“民貴君輕”思想兩則學(xué)習(xí)指要問答激情的文字,深刻的揭示師生問答予人沉重,予人深思句段賞析新聞短評寫作案例診斷等9篇文章分開發(fā)表在教育測量與評價(jià)考試指南報(bào)語文導(dǎo)刊學(xué)苑新報(bào)等省