一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

1、一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要編寫教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是我為大家整理的一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。 一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案1 學(xué)材分析這是一篇內(nèi)容淺顯易懂的童話故事，語(yǔ)言富有童趣。故事內(nèi)容能激勵(lì)學(xué)生自強(qiáng)自立，學(xué)生讀后能從中受到啟發(fā)和教育。教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字、練習(xí)朗讀。教學(xué)難點(diǎn)是從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)1、通過(guò)前面課文的學(xué)習(xí)，有了一定學(xué)習(xí)課文的方法和習(xí)慣。2、有一定的閱讀能力、朗

2、讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。3、具有一定的分析領(lǐng)悟能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫生字自。2、研讀課文第一段，正確、流利地朗讀課文。3、感悟課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自立的思想，能做的事不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。課前準(zhǔn)備課文插圖、投影片和小鴨、鴨媽媽的頭飾。導(dǎo)學(xué)方法情境教學(xué)法、朗讀感悟法教學(xué)流程一、揭題導(dǎo)入。(一)導(dǎo)入新課。小朋友，在家里自己會(huì)干什么?是怎么學(xué)會(huì)的?(二)揭示課題。1、今天，我們學(xué)一篇童話故事，看故事中的小鴨子、小鷹會(huì)干什么，它們的本領(lǐng)是怎么學(xué)會(huì)的?2、看老師寫課題，你猜老師想寫什么?齊讀課題。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。(一)讀一讀課文，用鉛筆標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾

3、遍。讓學(xué)生圈點(diǎn)，主要引導(dǎo)養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。(二)出示生字卡片，檢查讀音。小朋友，現(xiàn)在先把你認(rèn)識(shí)的字讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字看拼音讀。(三)聽讀課文，識(shí)字。這篇課文講了幾個(gè)小故事?從這兩個(gè)故事中你挑選一個(gè)喜歡的讀給大家聽。(自告奮勇地站起來(lái)讀)(四)同桌合作讀課文，讀中鞏固識(shí)字。如果同桌讀對(duì)了，你就豎起大拇指夸夸他;如果讀錯(cuò)了，你就幫幫他。(五)識(shí)記生字。哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了?怎么認(rèn)識(shí)的?哪個(gè)字你有好辦法記住它?在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，通過(guò)多讀，聽別人讀等方法，與生字常見(jiàn)面。全部生字的識(shí)記體現(xiàn)梯度。最后一問(wèn)旨在讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生課外識(shí)字、自主識(shí)字的意識(shí)。三、研讀課文第一段，感悟故事內(nèi)涵。

4、(一)出示投影片，顯示文中的兩幅圖片(學(xué)生喜歡哪幅就說(shuō)哪一幅。)請(qǐng)學(xué)生看圖，想一想：圖上畫的是誰(shuí)和誰(shuí)?他們說(shuō)什么?(教師板書：小鴨鴨媽媽小鷹鷹媽媽)(二)這節(jié)課我們先學(xué)第一段1、課文里是怎么寫的?哪個(gè)小朋友把小鴨說(shuō)的這句話讀給大家聽?指名讀小鴨說(shuō)的話。2、這是一只很有禮貌的小鴨，你從哪里發(fā)現(xiàn)的?3、想一想：你該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀小鴨的話?自己練讀，同桌互相評(píng)議。讀一讀，比一比，媽媽，您帶我去游泳。媽媽，您帶我去游泳，好嗎?4、小朋友對(duì)誰(shuí)說(shuō)話會(huì)用上您?(三)自己讀一讀鴨媽媽的話。1、出示句子：小溪的水不深，自己去游吧!讀了這句話，有什么疑問(wèn)要大家?guī)湍憬鉀Q嗎?分小組討論：鴨媽媽為什么讓小鴨自己去游

5、泳?2、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)鴨媽媽的話該怎樣讀。(學(xué)生評(píng)讀。)采用靈活的形式讀課文，如指名讀、小組讀、打擂臺(tái)讀、男女生比賽讀。(四)引讀：小鴨學(xué)會(huì)游泳了嗎?(齊讀最后一句。)從哪里看出來(lái)?出示詞語(yǔ)卡片：幾天、學(xué)會(huì)。(教師板書：學(xué)會(huì)游泳)你能想象一下小鴨學(xué)會(huì)游泳對(duì)它以后的生活有什么幫助嗎?(五)分角色朗讀課文，注意讀出小鴨和鴨媽媽說(shuō)話時(shí)的不同語(yǔ)氣，讀后評(píng)議。此環(huán)節(jié)是從講圖意、感受到通過(guò)美讀來(lái)抒發(fā)情感，學(xué)生融入其中，從讀中領(lǐng)悟小鴨的媽媽為什么讓它的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。四、把第一段編成課本劇表演。(一)創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練1、小鴨，你學(xué)會(huì)游泳嗎?你剛學(xué)游泳時(shí)害怕嗎?為什么不放棄?2、小組合作模

6、擬小鴨和鴨媽媽在小溪旁對(duì)話的游戲情境。用學(xué)生感興趣的形式進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，給學(xué)生提供說(shuō)話的機(jī)會(huì)素材。(二)戴上頭飾表演。五、學(xué)寫生字(一)這節(jié)課，你有什么收獲?讀一讀：自己能做的事自己做。(二)學(xué)寫自，讓學(xué)生觀察字形。教師問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么?指名說(shuō)，學(xué)生范寫、講評(píng)。讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去探究，結(jié)果會(huì)掌握得更好，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。六、作業(yè)(一)把故事說(shuō)給爸爸媽媽聽。(二)把第二段也編成課本劇表演。板書設(shè)計(jì)鴨媽媽小鴨學(xué)會(huì)游泳自己去吧鷹媽媽小鷹學(xué)會(huì)飛翔課后反思：讓學(xué)生自主探究，在朗讀中感悟自己能做的事情自己做，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力。是這節(jié)課的成功之處。一、讓學(xué)生自主地聽說(shuō)質(zhì)疑首先教師設(shè)計(jì)了一個(gè)充滿懸念的

7、問(wèn)題：同學(xué)們，你們知道小鴨是怎樣學(xué)會(huì)游泳的嗎?接著學(xué)生看圖說(shuō)圖意，讓學(xué)生進(jìn)行聽的訓(xùn)練。學(xué)生聽完故事后，教師提問(wèn)：這個(gè)故事講了哪兩種動(dòng)物干什么的事?這兩種動(dòng)物是在誰(shuí)的幫助下學(xué)會(huì)本領(lǐng)的?讓學(xué)生進(jìn)行說(shuō)的訓(xùn)練。然后，教師讓學(xué)生來(lái)質(zhì)疑，設(shè)計(jì)了這么一個(gè)問(wèn)題：你們聽了這個(gè)故事，有什么疑問(wèn)要讓大家?guī)湍憬鉀Q嗎?許多學(xué)生都紛紛提出了心中的疑難問(wèn)題。比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，教師讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)來(lái)解決;比較復(fù)雜的，又緊扣文章重點(diǎn)難點(diǎn)的疑難問(wèn)題，比如：鴨媽媽為什么不帶小鴨去游泳，而讓小鴨自己去游泳?教師就讓學(xué)生分小組討論交流。二、讓學(xué)生自主地討論交流學(xué)生通過(guò)激烈討論交流后，得出了許多不同的答案。對(duì)于鴨媽媽為什么不帶小鴨去游泳，而讓小

8、鴨自己去游泳?這個(gè)問(wèn)題，有的說(shuō)：因?yàn)轼唻寢屢呀?jīng)到過(guò)那條小溪中游泳，知道那條小溪的水不深，不會(huì)把小鴨淹死。所以鴨媽媽不帶小鴨去游泳，而讓小鴨自己去游泳。有的說(shuō)：因?yàn)轼唻寢屩雷约旱暮⒆幽_上的蹼已經(jīng)長(zhǎng)結(jié)實(shí)了，能撥水了。所以鴨媽媽不帶小鴨去游泳，而讓小鴨自己去游泳。有的說(shuō)：因?yàn)轼唻寢屖且屪约旱暮⒆訉W(xué)會(huì)游泳的本領(lǐng)，不能總是依賴爸爸媽媽。所以鴨媽媽不帶小鴨去游泳，而讓小鴨自己去游泳。三、讓學(xué)生自主地感情朗讀學(xué)生在感悟課文內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，教師讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際明白在讀小鴨的話時(shí)，應(yīng)該用有禮貌、請(qǐng)求、商量的語(yǔ)氣;在讀鴨媽媽的話時(shí)，應(yīng)用親切、溫和、鼓勵(lì)性的語(yǔ)氣。每個(gè)學(xué)生都讀得很有感情，好像身臨其境。四、讓學(xué)生

9、自主地表演課本劇學(xué)生在感情朗讀課文之后，教師讓學(xué)生帶上頭飾表演小鴨、鴨媽媽，個(gè)個(gè)學(xué)生爭(zhēng)先恐后地要求上臺(tái)表演。有些學(xué)生在表演時(shí)還能增加自己的一些想法做法，把小鴨、鴨媽媽的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言表演得非常逼真。教師又順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生明白學(xué)本領(lǐng)要自己努力去學(xué)，從小培養(yǎng)獨(dú)立生活能力，不依賴父母生活。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)自已去吧這篇課文，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，開發(fā)了學(xué)生的潛能，使學(xué)生能主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)，大膽地質(zhì)疑，豐富地想象，合作地解疑，從而為新世紀(jì)培養(yǎng)會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)思考、會(huì)創(chuàng)造的合格人才打下基礎(chǔ)。 一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案2 教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“山、出”2個(gè)字。認(rèn)識(shí)“豎折”兩種筆畫和1個(gè)偏旁“阝”(雙耳

10、)。 2.能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3.感受陽(yáng)光的美好與寶貴。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀。【教學(xué)難點(diǎn)】理解“河面閃著陽(yáng)光，小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了”這句話。教學(xué)工具多媒體工具教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入：1.大家看，認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?一起說(shuō)，我在它的左邊加了一個(gè)雙耳旁，它的樣子很像我們的耳朵，我們叫它雙耳旁，跟老師說(shuō)雙耳旁，我們用熟字加偏旁的方法就能記住這個(gè)陽(yáng)字。你能給她找個(gè)朋友組個(gè)詞嗎?2.今天讓我們一起走進(jìn)第八課，感受陽(yáng)光的溫暖。請(qǐng)同學(xué)們看老師寫課題。齊讀課題。二、初讀課文，檢查生字詞現(xiàn)在就讓我們一起到課文中找尋陽(yáng)光。請(qǐng)同學(xué)們打開書讀讀課文，老師還有要求呢，認(rèn)真聽：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，

11、試著標(biāo)上自然段的序號(hào)。二、認(rèn)讀生字詞1、同學(xué)們課文讀得很認(rèn)真，老師為你豎起大拇指。生字詞都記住了嗎?考考你，我們一起走進(jìn)“詞語(yǔ)大闖關(guān)”1)請(qǐng)看第一關(guān)：(我會(huì)讀)可愛(ài)的詞語(yǔ)寶寶跑到了大屏幕上，你會(huì)讀嗎?(出示帶拼音的字)先自己讀一讀，不會(huì)讀的詞語(yǔ)借助拼音讀，也可以請(qǐng)教你旁邊的小老師。誰(shuí)來(lái)讀第一行?同學(xué)們讀得不錯(cuò)。2)請(qǐng)看第二關(guān)：(我能行)(出示去掉拼音的生字)詞語(yǔ)寶寶摘掉了小帽子，你還認(rèn)識(shí)它嗎?請(qǐng)看第二關(guān)。你能當(dāng)小老師領(lǐng)著同學(xué)們讀一讀嗎?謝謝三位小老師，讓我們一起來(lái)讀一讀。3)詞語(yǔ)難不倒你們，生字你會(huì)嗎?請(qǐng)看第三關(guān)：(勇奪生字紅旗)，看看誰(shuí)能把小紅旗插到生字塔上。男生準(zhǔn)備好了嗎?女生?祝賀大家把

12、紅旗插到了頂峰。4)請(qǐng)看第四關(guān)：(火眼金睛)：出示日字旁的字，現(xiàn)在請(qǐng)你睜大眼睛，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?他們都有一個(gè)相同的部分，日，在不同的位置他們的形狀可不太一樣啊。老師這里還有幾個(gè)帶有日字的字，你都認(rèn)識(shí)他們嗎?(出示小丑圖)我們一起讀，今后我們就能夠用偏旁歸類識(shí)字的方法記住可愛(ài)的生字寶寶了。你能給他們找個(gè)朋友，組個(gè)詞嗎?(同學(xué)們太棒了，你們知道這么多詞語(yǔ)。)2、看來(lái)同學(xué)們生字詞都會(huì)讀了，老師真為你們高興。恭喜大家闖關(guān)成功!剛才讀課文時(shí)標(biāo)出自然段了嗎?老師也標(biāo)出來(lái)了，你和老師標(biāo)的一樣嗎?下面我請(qǐng)五個(gè)同學(xué)朗讀課文，大家認(rèn)真聽，發(fā)現(xiàn)讀錯(cuò)的字音等他讀完幫他指出來(lái)。同時(shí)思考：陽(yáng)光都到過(guò)哪些地方?出示

13、填空。三、課中休息：同學(xué)們生字字音讀的準(zhǔn)，課文讀的也很通順，下面我們一起來(lái)唱歌休息一下吧，全體起立，同學(xué)們可以跟著我的動(dòng)作邊跳邊唱。小星星四、學(xué)習(xí)課文1.好我們現(xiàn)在繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。陽(yáng)光都到過(guò)哪些地方?請(qǐng)把話說(shuō)完整。學(xué)生說(shuō)，板貼，田野、高山、小河。是啊，陽(yáng)光像金子，灑遍生說(shuō)( )( )( )，同學(xué)們真會(huì)讀書!出示課文第一段填空，我們一起來(lái)美美地讀讀這句話吧。2.陽(yáng)光來(lái)到了廣闊的田野、雄偉的高山和長(zhǎng)長(zhǎng)的小河，這些地方就變了樣，想不想去看看?(出示圖片)快來(lái)讀讀第二段，看看這些地方都變成了什么樣?(你能讀讀課文中的句子嗎?)(我們就讀到這里，把機(jī)會(huì)留給別的小朋友，好嗎?)1)出示田野圖和句子，指生讀，

14、指導(dǎo)讀：禾苗變得綠油油，可漂亮了，誰(shuí)能起來(lái)讀一讀?我好像看到禾苗的顏色更綠了，誰(shuí)再來(lái)讀一讀。聽老師來(lái)讀，你覺(jué)得怎么樣?齊讀。2)出示高山圖和句子，指生讀，指導(dǎo)讀：陽(yáng)光一照，小樹更高了，誰(shuí)再來(lái)讀一讀。小樹好像又長(zhǎng)高了，誰(shuí)能讀得更高。自由讀。3)出示小河圖和句子，大家看，陽(yáng)光照在河面上，多美啊!誰(shuí)來(lái)讀一讀。這是一個(gè)長(zhǎng)句子，我們?cè)谧x的時(shí)候要適當(dāng)?shù)赝ｎD。誰(shuí)會(huì)讀?指導(dǎo)讀：(出示錦緞圖)這就是錦緞，閃著陽(yáng)光的河面多像這美麗的錦緞啊，誰(shuí)能讀得更美。男女生比賽讀。4)指導(dǎo)背誦：陽(yáng)光的作用真大啊!(合作讀一讀)我們一起隨著音樂(lè)男女生合作讀一讀這一段。男生讀藍(lán)字，女生紅字，最后的一句齊讀)因?yàn)殛?yáng)光，禾苗綠了，小樹

15、高了，小河更美了，讓我們把這美景記下來(lái)吧!(背一背)誰(shuí)想展示一下?三個(gè)學(xué)生接讀。3.聽了同學(xué)們的背誦，可愛(ài)的的陽(yáng)光向你們豎起了大拇指，看，陽(yáng)光又來(lái)到了小男孩的家里，自己讀讀這一段。你有問(wèn)題嗎?掉了跳，老師真粗心，你是一個(gè)細(xì)心的孩子，老師要向你學(xué)習(xí)，那就讓陽(yáng)光跳出來(lái)吧。陽(yáng)光這么活潑、可愛(ài)，誰(shuí)能讓它跳進(jìn)小男孩的家呢?指名讀4.陽(yáng)光不僅作用大，而且還很活潑可愛(ài)，可是我們學(xué)生讀(誰(shuí)也捉不住陽(yáng)光)。5.(出示圖片)你瞧陽(yáng)光來(lái)到樹林里，來(lái)到了花叢里，來(lái)到了我們生活的角角落落，這些地方都發(fā)生了什么變化?你能照樣子說(shuō)一說(shuō)嗎?(四幅圖小草、蘋果、花)是啊，同學(xué)們，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，我們的世界變得更加美麗，因此學(xué)生讀

16、(陽(yáng)光像金子，陽(yáng)光比金子更寶貴)，讀了這句話，你明白了什么?同學(xué)們說(shuō)的真好，(陽(yáng)光和金子一樣都是金燦燦的，可是離開了陽(yáng)光)讓我們?cè)賮?lái)贊揚(yáng)一下對(duì)生命對(duì)生活無(wú)比重要的陽(yáng)光，齊讀最后一段。課后小結(jié)最后我們來(lái)學(xué)習(xí)兩個(gè)生字，“山、出”請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，老師也有新的發(fā)現(xiàn)，這兩個(gè)字都有一個(gè)很重要的筆畫，叫做豎折，我們?cè)趯懙臅r(shí)候一定要把這筆寫好，才能讓這兩個(gè)字頂天立地。下面請(qǐng)看老師范寫：山、出。 一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案3 【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字，會(huì)寫“看、著”等6個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和舉動(dòng)?！窘虒W(xué)

17、重點(diǎn)與難點(diǎn)】1、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀課文，讓那個(gè)學(xué)生自讀、自悟，懂得文中蘊(yùn)含的道理。2、教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和舉動(dòng)?！窘虒W(xué)方法】1、猜謎語(yǔ)2、角色表演3、板書示范【課前準(zhǔn)備】1、生字卡片2、游子吟配樂(lè)朗誦3、課件【教學(xué)時(shí)數(shù)】2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入1、猜謎同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，比一比，哪位同學(xué)最先猜出謎底。（幻燈片出示謎語(yǔ)，教師把謎語(yǔ)讀一遍）“兩棵小樹十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開花。能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說(shuō)話”（提示：謎底手；板書“手”）同學(xué)們真能干，一下子就猜中了老師出的謎語(yǔ)。請(qǐng)大家把小手伸出來(lái)看看，老師想找一雙胖乎乎的小手，把它畫在黑板上

18、。（找一雙學(xué)生的小手，把手印畫在黑板上）2、今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是胖乎乎的小手（把課題補(bǔ)充完整），請(qǐng)同學(xué)把課題齊讀一遍。二、初讀課文，認(rèn)讀生字（一）自由讀課文，標(biāo)上自然段，把不懂讀和難讀的字用圓圈圈出來(lái)并對(duì)照著拼音多讀幾遍，直到讀準(zhǔn)讀順為止，齊讀課文（二）認(rèn)讀生字1、出示帶拼音的生字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀2、幻燈片出示帶拼音的生字，讓學(xué)生齊讀3、幻燈片出示不帶拼音的生字并組詞，讓學(xué)生齊讀，小組讀4、把生字放到課文有關(guān)句子中去，讓學(xué)生齊讀三、再讀課文，整體感悟1、生字學(xué)完之后，請(qǐng)同學(xué)再把課文讀一遍，要求比之前讀得更流利。2、聽課文錄音朗讀，學(xué)生可以小聲跟讀。3、學(xué)生根據(jù)聽過(guò)的錄音，有感情地朗讀課文4

19、、思考問(wèn)題：（1）黑板上面的小手是的，課文中的小手是誰(shuí)的呢？（生答，提示：蘭蘭的）全家人為什么都喜歡這雙胖乎乎的小手？（請(qǐng)個(gè)別同學(xué)回答，教師小結(jié)并出示句子“全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫”）引導(dǎo)學(xué)生用“喜歡”造句。（2）全家人都喜歡蘭蘭的小手，你能用最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表?yè)P(yáng)蘭蘭的話嗎？請(qǐng)永直線將它劃出來(lái)。（學(xué)生劃句子）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入幻燈片出示不帶拼音的生字，全班齊讀二、課文分析（一）朗讀全班齊讀課文（二）解讀課文1、第一段（1）幻燈片出示“全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫”（2）全班齊讀（3）為什么全家都都喜歡這張畫呢？我們接著看下面的課文2、第二段（1）幻燈片出示“爸爸剛下

20、班回來(lái)，拿起畫，看了又看，把畫貼在墻上。蘭蘭不明白，問(wèn)：我只是畫了自己的小手啊！我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？”（2）全班齊讀（3）思考：你知道爸爸為什么只貼這一張畫嗎？（提示：因?yàn)椤叭胰硕枷矚g蘭蘭畫的這張畫”）那，為什么說(shuō)全家人都喜歡蘭蘭的這張畫?。咳胰硕及四男┤税。课覀兝^續(xù)來(lái)看看后面的內(nèi)容。3、第三段（1）幻燈片出示“爸爸說(shuō)：這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀！”（2）全班齊讀（3）思考：這段話是誰(shuí)說(shuō)的？（提示：爸爸）爸爸說(shuō)了什么??？（提示：這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀）爸爸說(shuō)的話中有一個(gè)“替”字，能不能換一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)??？想一想，爸爸在說(shuō)這句話的時(shí)候臉上的表情是什么樣的呢？（提示：

21、高興）（4）請(qǐng)同學(xué)們用高興的口氣讀這段話（5）爸爸說(shuō)出了喜歡這張畫的理由，那媽媽呢？媽媽有沒(méi)有說(shuō)呢？請(qǐng)看第四段4、第四段（1）幻燈片出示“媽媽下班回來(lái)，看見(jiàn)畫，笑著說(shuō)：這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹?。　保?）全班齊讀（3）思考：媽媽看見(jiàn)了畫，是什么表情？（提示：笑著）說(shuō)了什么話？（提示：這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹?。┖芎茫m蘭幫媽媽做了事情，那媽媽的手能為我們做什么事情呢？我們一起來(lái)欣賞一首古詩(shī)朗誦游子吟，識(shí)字二里面我們知道了“母愛(ài)”這個(gè)詞，那老師也要求我們的同學(xué)回家后為媽媽做一件事情來(lái)感謝媽媽對(duì)我們的愛(ài)。（4）請(qǐng)同學(xué)們模仿媽媽的表情，讀一讀這一段話（5）爸爸、媽媽都喜歡這胖乎乎的小手，那還有沒(méi)

22、有人也夸獎(jiǎng)蘭蘭的小手呢？5、第五段（1）幻燈片出示“姥姥從廚房出來(lái)，一眼就看見(jiàn)了畫上紅潤(rùn)潤(rùn)的小手，說(shuō)：這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢啊！”（2）學(xué)生齊讀（3）思考：蘭蘭的小手幫姥姥做過(guò)什么事情啊？（提示：這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢啊）（4）蘭蘭的小手也幫姥姥做過(guò)事情，那蘭蘭現(xiàn)在知不知道為什么大家都喜歡這張畫啊？6、第六段（1）幻燈片出示“蘭蘭明白了全家人為什么都喜歡這張畫。她高興地說(shuō)：等我長(zhǎng)大了，小手變成大手，它會(huì)幫你們做更多的事情！”（2）全班齊讀（3）思考：全家人，包括了哪些人？（提示：爸爸、媽媽、姥姥）他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫？（提示：用“說(shuō)：因?yàn)椋??！保┐蠹叶己芟矚g蘭蘭胖乎乎的小手，蘭蘭高

23、不高興？（提示：高興）那蘭蘭還說(shuō)了什么？（提示：等我長(zhǎng)大了，小手變成大手，它會(huì)幫你們做跟多的事情！）7、總結(jié)蘭蘭的小手為全家人做了那么多的事情，也給全家人帶去了那么多的歡樂(lè)。我們的小朋友們呢，要向蘭蘭學(xué)習(xí)，也要為家人做一些力所能及的事情。三、寫字教學(xué)1、認(rèn)讀：幻燈片出示“看、著、會(huì)、笑、畫、興”，學(xué)生認(rèn)讀。2、寫字小朋友們?cè)诩依锟梢杂眯∈肿龊芏嗟氖虑椋窃趯W(xué)校里面，還有一個(gè)非常重要的事情也是要用手來(lái)完成的，那就是寫字，寫一手漂亮的字?；脽羝饌€(gè)出示田字格中的字，指導(dǎo)觀察占格位置，學(xué)生觀察每一筆的占格位置，教師點(diǎn)撥壓線筆畫3、教師范寫、講解筆順，抓住關(guān)鍵筆畫指導(dǎo)寫字，學(xué)生一筆一劃地跟寫4、學(xué)生在

24、書里練習(xí)寫字，教師巡視檢查指導(dǎo)5、總結(jié)學(xué)生寫字情況：同學(xué)們的小手真能干，從剛才大家認(rèn)真書寫的態(tài)度中就可以看出，大家都是有志氣的孩子，你們長(zhǎng)大一定會(huì)為社會(huì)做出很多貢獻(xiàn)。老師希望大家能像蘭蘭一樣從小事做起，從關(guān)心身邊的人做起，努力使自己成為一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的好學(xué)生。 一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案4 課時(shí)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音，指導(dǎo)在田字格中的正確書寫。2、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生知道五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)程性目標(biāo)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)反思一 、復(fù)習(xí)鞏固二、學(xué)習(xí)課文三、朗讀全文背誦課文四、指導(dǎo)書寫五、布置作業(yè)：通過(guò)復(fù)習(xí)筆順和課文，為學(xué)習(xí)下文打下伏筆

25、。通過(guò)看圖和聽歌，使學(xué)生對(duì)升國(guó)旗有莊嚴(yán)、神圣的體會(huì)，從而更好地理解朗讀課文。從感知到體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力。通過(guò)想象小鳥會(huì)說(shuō)些什么，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和口頭表達(dá)能力。通過(guò)各種形式，培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀和背誦。培養(yǎng)自學(xué)生字的能力。培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣1、出示生字2、請(qǐng)學(xué)生書空筆順3、齊讀課文學(xué)習(xí)第一句1、自由讀2、小組交流：說(shuō)說(shuō)你知道了什么？3、五星紅旗是我們中華人民共和國(guó)的代表，是中國(guó)人的驕傲，你覺(jué)得該怎樣讀這一句？4、指導(dǎo)朗讀學(xué)習(xí)第二句1、看圖：鮮艷的五星紅旗已經(jīng)升起來(lái)了，你知道它是怎樣升起來(lái)的嗎？2、聽國(guó)歌3、當(dāng)國(guó)旗在莊嚴(yán)的國(guó)歌聲中升起，你感覺(jué)怎樣？誰(shuí)能把它讀好？4、指導(dǎo)朗讀。學(xué)習(xí)第三句1

26、、看圖，說(shuō)說(shuō)平時(shí)升國(guó)旗時(shí)你是怎樣做的？2、當(dāng)你立正，向國(guó)旗敬禮時(shí)，你心里是怎樣想的？3、誰(shuí)會(huì)讀好第三句話 ？4、指導(dǎo)朗讀。1、有感情地朗讀。2、聽著雄壯的國(guó)歌聲，看著小朋友整齊地敬禮，小鳥也向國(guó)旗飛來(lái)了，你知道它們?cè)谙胄┦裁磫幔繒?huì)說(shuō)些什么？和你小組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)看。3、練習(xí)背誦。1、自學(xué)生字田字格中的位置。2、指導(dǎo)逐個(gè)書寫。1、朗讀背誦課文2、抄寫生字，師巡回指導(dǎo) 一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案5 第一課時(shí)(詳備)教學(xué)目的：1、分角色表演朗讀課文，知道小動(dòng)物們是怎樣幫助小兔子的。2、懂得同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助。教學(xué)重點(diǎn)：分角色表演朗讀課文中小動(dòng)物們幫助小兔的經(jīng)過(guò)。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)課文結(jié)尾部分兩句話的理解和感

27、悟。教具：投影教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)情趣導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道蘑菇應(yīng)該長(zhǎng)在哪嗎?我說(shuō)呀，蘑菇長(zhǎng)在房頂上，不信?咱們一同去瞧瞧!板書：11房頂上的大蘑菇二、初讀課文，整體感知：1、師范讀課文，生回答蘑菇長(zhǎng)在了哪?2、你還知道了什么?(生根據(jù)課文內(nèi)容自由回答)3、你能標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段嗎?4、按自然段自由讀課文，遇到難理解的詞可以向同桌請(qǐng)教。過(guò)渡：大蘑菇其實(shí)是有一個(gè)小小故事引起的，下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文。三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容：1、學(xué)習(xí)第一自然段通過(guò)讀課文你知道了什么?說(shuō)說(shuō)小兔住在這樣的房子里會(huì)怎樣呢?板書：舒服2、雨季到了，小兔的房子還舒服嗎?板書：不舒服(1)為什么?(投影)：下雨了，房頂漏水了，嘀嗒嘀

28、嗒!雨水淋濕了小兔的衣服和被子。指名讀，自己讀出語(yǔ)氣來(lái)。(2)這可怎么辦呢?你要是小動(dòng)物會(huì)怎么辦?做個(gè)采訪：小動(dòng)物你是怎么做的?心里是怎么想的?小兔子呢?到了晚上，雨還在下，小兔過(guò)得怎么樣?指名讀一讀。投影：蘑菇不漏雨了，板圖：體驗(yàn)讀法。板書：互相幫助。四、課堂小結(jié)：1、(采訪小兔)你認(rèn)為誰(shuí)對(duì)你的幫助?2、學(xué)了這個(gè)故事，你想說(shuō)些什么?(我們同學(xué)之間也應(yīng)互相幫助)五、作業(yè)：抄寫生字板書：11 房頂上的大蘑菇互相幫助第二課時(shí)：教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字及新詞，學(xué)會(huì)“戶字旁”、“廣字頭”、“爪子頭” 。2、能在田字格中正確書寫提高學(xué)生的識(shí)字能力和寫字能力。3、懂得同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助。教學(xué)重

29、點(diǎn)：學(xué)會(huì)7個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：能在田字格中正確書寫。教具:生字卡片、投影教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：指名讀課文。二、學(xué)生自學(xué)生字。三、檢查學(xué)生自學(xué)情況：出示生字(卡片)：指名朗讀生字記憶字形：(各抒己見(jiàn))用熟字加偏旁的方法幫助學(xué)生記憶字形：板書：“方”加“戶” “房”， “坐”和“廣” “座”。指導(dǎo)學(xué)生書寫：學(xué)生仿照書自己寫，教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。四、練習(xí)：1、認(rèn)讀字：指名領(lǐng)讀后與課文聯(lián)系，幫助理解。2、讀一讀詞：見(jiàn)p52、33、完成作業(yè)：抄寫生字。4、各小組：分角色朗讀課文5、表演：分角色表演五、課堂小結(jié)：我們要養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。板書：11 房頂上的大蘑菇記字方法：熟字加偏“方”加“戶”“房”， “

30、坐”和“廣” “座”。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固本課知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)本課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行練習(xí)。教具、學(xué)具：課堂訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程：一、寫出帶有下面偏旁的字廣_ _ _ _艸_ _ _ _衤_ _ _ _學(xué)生獨(dú)立填寫后，再指名讀一讀。二、填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)先指名填寫，訂正，再指名說(shuō)不同意見(jiàn)。三、加上部首組成新字，再組成詞語(yǔ)方( )( ) 頁(yè)( )( )坐( )( ) 羊( )( )木( )( ) 皮( )( )分小組練習(xí)組詞，集體訂正。四、把句子補(bǔ)充完整。1、下雨了，_。2、小兔子_。3、小山羊_。4、_走了進(jìn)來(lái)。5、_心里熱乎乎的。學(xué)生分小組合作填寫，集體訂正。 一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案6 課題天地人課型新授課

31、教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識(shí)“天、地”等6個(gè)生字。2、初步學(xué)習(xí)朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)1、通過(guò)聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識(shí)生字。2、讀準(zhǔn)“人、你、我”的字音。課前準(zhǔn)備1、制作多媒體課件。（教師）2、預(yù)習(xí)生字詞。（學(xué)生）課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，揭示課題（用時(shí)：5分鐘）1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“猜字謎”的互動(dòng)活動(dòng)。謎面：小時(shí)四條腿，中年兩條腿，老了三條腿。2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)腿的數(shù)量猜測(cè)出謎底“人”。3、板書“人”，并小結(jié)補(bǔ)充課題“天”和“地”。1、清楚地讀出謎面、理解謎面，根據(jù)自己的理由猜測(cè)謎底。2、根據(jù)教師提示“小時(shí)四條腿，中年兩條腿，

32、老了三條腿”，猜測(cè)出謎底是“人”。3、齊讀課題。如果謎語(yǔ)猜起來(lái)有難度，教師可給予動(dòng)作上的提示。二、交流探究，識(shí)記生字（用時(shí)：20分鐘）（一）識(shí)記“天地人”。1、出示“人”的字理圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察“人”的字理演變過(guò)程。2、引導(dǎo)學(xué)生討論：生活中在哪里見(jiàn)過(guò)“人”字？3、引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)記“人”字的好方法。4、出示“天”的字理圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察“天”的字理演變過(guò)程，進(jìn)而認(rèn)識(shí)這個(gè)字。5、引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識(shí)記“天”字，教師相機(jī)點(diǎn)撥。6、引導(dǎo)學(xué)生展開小組合作，交流識(shí)記“地”的好方法。7、出示“草地、土地、沙地、雪地”的圖片幫助學(xué)生聯(lián)系生活識(shí)記生字“地”。（二）識(shí)記“你我他”。1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活場(chǎng)景識(shí)記生字“

33、你我他”。達(dá)到整體識(shí)記即可。2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活識(shí)記字音，了解字義，并在同桌之間交流。可出示“你我他”三張生字卡片，鼓勵(lì)每三人一組選好各自的生字，然后上臺(tái)做游戲。3、引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)，請(qǐng)記憶字形方法巧妙的同學(xué)當(dāng)小老師給大家講一講。4、引領(lǐng)學(xué)生開展游戲活動(dòng)，鞏固生字。（三）朗讀感悟。指導(dǎo)學(xué)生讀文。（一）1、觀察圖片，看清“人”的字理演變過(guò)程，了解人直立行走和有手的特點(diǎn)。2、自由交流，借助生活場(chǎng)景圖片，如男人、女人的圖片等幫助學(xué)生讀準(zhǔn)“人”的字音和字義。3、匯報(bào)識(shí)記“人”字的方法。（1）數(shù)筆畫：第一筆是撇，第二筆是捺。（2）猜字謎：春節(jié)放假三日。4、認(rèn)真觀察“天”的字理演變過(guò)程。發(fā)現(xiàn)：“天”像正面站著

34、的“人”，頭頂上有一個(gè)方框，表示人頭上是“天”。5、匯報(bào)識(shí)記“天”字的方法。（1）聯(lián)系生活識(shí)字法：如，陰天、晴天、雨天。（2）加一加變新字：“人”字加兩橫就是“天”。6、認(rèn)讀，匯報(bào)識(shí)記“地”的方法。組合法：土也地7、開火車輪讀生字，組詞多且準(zhǔn)確的小組獲勝。獲勝小組獲得生字卡，當(dāng)小老師領(lǐng)讀。（二）1、小組合作交流識(shí)記“你我他”。如：我是生活委員，你是班長(zhǎng)，他是體育委員。2、通過(guò)小組游戲識(shí)記“你我他”。如：我是，很高興與你們成為朋友，你喜歡我嗎？他是你的同桌嗎？3、交流時(shí)要認(rèn)真傾聽同學(xué)識(shí)字的好方法。如：用“比一比”或“換一換”的方法（地他）識(shí)記“他”。4、玩開火車擴(kuò)詞游戲。（三）朗讀感悟。1、學(xué)生

35、在開火車組詞的時(shí)候注意引導(dǎo)學(xué)生組不同的詞，并有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記常用詞。2、學(xué)生帶的照片可以多樣些，不要只局限于自己的全家福。3、學(xué)生交流的識(shí)字方法只要能夠有效幫助學(xué)生識(shí)記生字就要鼓勵(lì)。要鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活識(shí)記生字。4、學(xué)生交流識(shí)字方法時(shí)要有意識(shí)地幫助學(xué)生歸納常見(jiàn)、實(shí)用的好方法，有助于今后的識(shí)字教學(xué)。5、學(xué)生交流識(shí)記生字時(shí)，教師要重視糾正字音。三、游戲互動(dòng)，鞏固識(shí)字（用時(shí)：10分鐘）摘蘋果游戲：學(xué)生認(rèn)讀生字卡片，誰(shuí)讀對(duì)了“蘋果”就歸誰(shuí)，看誰(shuí)的“蘋果”摘得多。讀生字，做游戲。教師可先親自示范游戲方法，并注意鼓勵(lì)膽子小的同學(xué)參與游戲。四、交流總結(jié)，拓展延伸（用時(shí)：5分鐘）1、總結(jié)：這節(jié)課你都學(xué)會(huì)了哪幾

36、個(gè)生字？是用什么方法記住的？2、把你今天學(xué)會(huì)的生字及識(shí)字方法講給你的爸爸媽媽聽。1、匯報(bào)本課的學(xué)習(xí)收獲。2、根據(jù)教師的要求把自己識(shí)記生字的好方法說(shuō)給爸爸媽媽聽。學(xué)生交流收獲時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)完整話。 一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案7 教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)隨文識(shí)字、字理識(shí)字、形聲字特點(diǎn)識(shí)字等方法，認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字。2、能借助拼音，正確朗讀課文；讀好讀懂長(zhǎng)句子，注意分句間的停頓，并試著讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣。3、能入情入境地朗讀課文，在讀中感受語(yǔ)言的優(yōu)美和純真的想象世界，體會(huì)關(guān)心家人的美好情感。4、積累詞語(yǔ)“蕩來(lái)蕩去、飄啊飄”，并仿照拓展。教學(xué)重點(diǎn)理解句子的基礎(chǔ)上，讀好多個(gè)分句組成的長(zhǎng)句子，讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣。感受想

37、象的美好純真。教學(xué)準(zhǔn)備寫好句子的磁力貼教學(xué)時(shí)間2課時(shí)第一課時(shí)一、猜字導(dǎo)入，引出課文1、教師寫甲骨文“虹”，學(xué)生猜是什么字，怎么猜出的。教師講字源。2、板書“彩虹”，談話：彩虹什么樣？3、出示第一自然段：（1）指名讀，齊讀。（2）識(shí)記“座”，積累“一座”的詞語(yǔ)。（3）理解“美麗的橋”就是彩虹。指名讀第一自然段。4、引出課文：你想過(guò)走上這座美麗的橋嗎？這篇課文中的小姑娘就有奇妙的想象呢。二、初讀課文，整體感知1、師范讀課文，生邊聽邊想：文中的“我”想走到橋上干什么？2、同桌讀課文，把課文讀正確。師：別急著說(shuō)，先跟同桌輪流讀一遍課文，想清楚，和同桌練習(xí)說(shuō)說(shuō)，再舉手吧。3、指名讀課文，回答問(wèn)題“我”想

38、到橋上干什么？三、讀懂第二自然段1、讀好第一句。（1）師：文中的“我”想象多奇妙。課文寫得也很有意思。你能讀懂嗎？先來(lái)讀第二自然段。指名讀第二自然段，標(biāo)出句子。出示：澆花用的水壺那把澆花用的水壺爸爸，你那把澆花用的水壺呢？學(xué)生自讀，齊讀。（2）師：“我”要的是什么？她要水壺干什么？讀第二句吧。2、讀好第二句（1）出示第二句。自讀齊讀。師做動(dòng)作，學(xué)生齊讀。學(xué)生做動(dòng)作讀。畫出寫動(dòng)作的詞。板書：提著走到灑下來(lái)認(rèn)識(shí)生字。（2）運(yùn)用動(dòng)詞說(shuō)話，讀懂句子。師：是我在下雨嗎？怎么下的？（3）指名讀“那不就是我在下雨嗎？”注意“不”的變調(diào)。3、“我”為什么這么想？板書：愛(ài)爸爸。認(rèn)識(shí)生字“澆”和“興”。讀好問(wèn)句語(yǔ)

39、氣。4、同桌練習(xí)感情朗讀，分句分行展示。四、寫字1、學(xué)生觀察，“那”和“到”。書空筆順。2、教師示范。3、指名板書，糾正。第二課時(shí)一、回顧第一自然段，鞏固生字（提前板書：澆花提走到灑挑水高興愛(ài)爸爸）二、讀好第三自然段1、“我”還想到橋上干什么？自己讀第三自然段。標(biāo)出句子。2、指名回答，板書：鏡子拿著照著認(rèn)識(shí)生字，你怎么記??？認(rèn)卡片上的字（帶音，不帶音，詞語(yǔ)，開火車）3、指名師生合作讀，體會(huì)問(wèn)句的語(yǔ)氣，理解課文：和老師合作讀第三自然段，我問(wèn)，你們用這段中的句子回答。生讀媽媽，師：哎，孩子，你找什么？生接著讀第一句，師問(wèn)“你找鏡子干什么呀？”生讀第二句，師問(wèn)：多一個(gè)月亮干什么？生讀第三句，師：我高

40、興。可是，你真拿著圓圓的月亮嗎？4、集體師生合作讀。5、發(fā)現(xiàn)二三段的共同點(diǎn)：都是三個(gè)問(wèn)句組成的。最后都是問(wèn)誰(shuí)高興嗎。師：她想讓爸爸高興，也想讓媽媽高興，她愛(ài)爸爸，也愛(ài)媽媽。板書：愛(ài)媽媽三、讀好第四自然段1、第四自然段中，小姑娘還愛(ài)生接：愛(ài)哥哥。板書：愛(ài)哥哥。于是她有了怎樣的奇思妙想？同桌一人讀一遍。2、理解課文。你知道什么了？板書：秋千蕩來(lái)蕩去花裙子飄啊飄師：彩云是什么？3、學(xué)生角色扮演問(wèn)答，讀好并理解長(zhǎng)句子。一男生當(dāng)哥哥，一女生當(dāng)“我”：女讀第一句，男問(wèn)“你找我系在門前樹上的秋千干什么呀？”女回答讀第二句；男生說(shuō)：你的花裙子就像一朵彩云，多漂亮。女讀第三句。男答高興。之后全班男女生合作。4、

41、練_來(lái)_去的詞語(yǔ)。四、回顧全文，鞏固生字新詞1、同桌讀課文，看誰(shuí)有進(jìn)步，讀得更好了。2、同桌檢查生字詞。3、你覺(jué)得這個(gè)小姑娘是個(gè)怎樣的孩子？五、寫字1、認(rèn)讀，書空。2、示范，學(xué)生觀察。3、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。 一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案8 教學(xué)目標(biāo)：1 學(xué)會(huì)單韻母e，能讀準(zhǔn)音和它的四聲；認(rèn)清形，能正確書寫。2 在教師的指導(dǎo)下誦讀古詩(shī)，并背下來(lái)。3 借助兒歌和圖畫讓學(xué)生有興趣地學(xué)習(xí)本課的韻母和音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：的認(rèn)讀和書寫。教學(xué)難點(diǎn)：的發(fā)音。教學(xué)方法：引導(dǎo)、導(dǎo)讀。學(xué)習(xí)方法：自主、合作、探究。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：投影。學(xué)生：拼音卡片。教學(xué)課時(shí)：課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一 復(fù)習(xí)、，重練聲調(diào) 教師做、的口形，請(qǐng)學(xué)生猜是什么

42、單韻母。 認(rèn)讀、的四聲，重點(diǎn)抽讀二、三聲。二 觀察圖畫，學(xué)習(xí)讀音，記字形。 小插圖上畫著什么？它在干什么？“白鵝”的“鵝”發(fā)一聲該怎么發(fā)？ 看老師發(fā)時(shí)嘴巴是怎樣的？（嘴巴扁，不動(dòng)，面帶微笑，聲音響，長(zhǎng)。） 學(xué)生照樣子練習(xí)發(fā)音。 再看畫面：發(fā)音時(shí)，看見(jiàn)字母就想到畫面上的什么圖形？怎么記住這個(gè)。 請(qǐng)學(xué)生給單韻母創(chuàng)編發(fā)音、字形口訣兒歌，并跟讀。三 學(xué)習(xí)的四聲 讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 指名練讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。 按下列順序練讀四聲，讓學(xué)生感悟、掌握四聲的高低升降規(guī)律。先橫著讀，后豎著讀，最后隨便指認(rèn)讀。注意采用激勵(lì)的手法鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)積極性。 四 游戲鞏固的四聲 哪個(gè)音不見(jiàn)了。 教師做口形，比手勢(shì)當(dāng)

43、啞巴，學(xué)生發(fā)音。五 指導(dǎo)書寫，注意姿勢(shì) 學(xué)生觀察在四線格中的位置。 教師細(xì)心地范寫，邊寫邊講解要領(lǐng)。 學(xué)生書空后，再動(dòng)筆寫。 指名學(xué)生上黑板寫，邊寫邊講解要領(lǐng)。 教師巡視學(xué)生作業(yè)，及時(shí)指正，同時(shí)提醒學(xué)生注意正確的寫字、拿筆姿勢(shì)。六 讀古詩(shī)，涂色添畫 誰(shuí)會(huì)背這首古詩(shī)了？背一背。 教師領(lǐng)著學(xué)生背誦。 鼓勵(lì)學(xué)生拿上自己的水彩筆涂上顏色，添畫一些東西，讓你課本上的畫面更豐富。 看看自己的畫，再美美地背這首古詩(shī)。 一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案9 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)11個(gè)要求認(rèn)的生字，會(huì)寫7個(gè)要求會(huì)寫的字;認(rèn)識(shí)新部首“四點(diǎn)底”“口字框”。能力目標(biāo)理解課文內(nèi)容;繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。價(jià)值觀教育學(xué)生遇到困難要樂(lè)

44、觀、積極開動(dòng)腦筋解決問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)11個(gè)要求認(rèn)的生字，會(huì)寫7個(gè)要求會(huì)寫的字;認(rèn)識(shí)新部首“四點(diǎn)底”“口字框”。教學(xué)難點(diǎn)：教育學(xué)生遇到困難要樂(lè)觀、積極開動(dòng)腦筋解決問(wèn)題。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、誘導(dǎo)質(zhì)疑1、你和小伙伴們一起約好了去做一件事情、但小伙伴卻失約了。那時(shí)，你有什么感受?(指名交流)2、小熊和小鹿是非常要好的朋友。有一次，它們約好了一起去種樹，但小熊在家等啊等，卻一直不見(jiàn)小鹿來(lái)。很明顯，小鹿失約了。接下來(lái)的事情會(huì)是什么樣的呢?學(xué)了這篇課文你就明白了。3、板書課題。二、整體感知，自學(xué)生字1、首讀課文，劃出生字，讀準(zhǔn)字音。2、教師范讀課文。3、再讀課文，要讀得流利、有感情。4、檢查生

45、詞認(rèn)讀，尤其是生字的讀音及書寫、識(shí)記。5、分組朗讀，相機(jī)指導(dǎo)。6、交流：你有哪些不懂的問(wèn)題?三、引導(dǎo)探究1、你從那些地方看出小熊非常想去奶奶家?2、小熊為什么不去奶奶家?3、學(xué)生交流，板書小熊(想去奶奶家)“答應(yīng)過(guò)在家等他”4、指導(dǎo)分角色朗讀小熊和媽媽的對(duì)話。5、在你的眼里，小熊有什么優(yōu)點(diǎn)?6、小熊等來(lái)小鹿了嗎?指名學(xué)生談?wù)勛约涸庥龌锇椴皇匦庞煤蟮母惺堋?、小鹿是不守諾言的孩子嗎?你從哪個(gè)地方看出來(lái)的?板書托爸爸捎信8、想一想：如果你是小鹿，會(huì)怎樣做?板書請(qǐng)爸爸捎口信9、小結(jié)小鹿和小熊都是(守信用)的孩子。板書守信用四、質(zhì)疑討論五、反饋小結(jié)1、說(shuō)一說(shuō)小熊和小鹿都是守信用的好孩子。都愛(ài)踢足球。都

46、。2、和同學(xué)談?wù)勛约旱氖斋@。六、指導(dǎo)分角色朗讀課文七、指導(dǎo)書寫生字板書設(shè)計(jì)：小熊和小鹿小熊小鹿(想去奶奶家)(生病住院)“答應(yīng)過(guò)在家等他”請(qǐng)爸爸捎口信守信用 一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案10 教學(xué)目標(biāo)1能借助拼音在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“比、尾、巴、誰(shuí)、短、傘、兔、扁、彎、鴨、雞”11個(gè)生字。積累“尾巴、兔子、短”等詞語(yǔ)；學(xué)習(xí)筆畫“”；認(rèn)識(shí)偏旁“鳥字旁”；在教師的指導(dǎo)下，能在田字格中描摹生字“比”和“巴”。2朗讀兒歌，做到不加字，不漏字，不頓讀，注意適當(dāng)?shù)耐ｎD；在教師的指導(dǎo)下讀好一問(wèn)一答的語(yǔ)氣；了解動(dòng)物的尾巴各自的特點(diǎn)。3能借助圖畫抓住動(dòng)物的外形特征，把句子說(shuō)完整。重點(diǎn)和難點(diǎn)1“巴、誰(shuí)、短、傘、扁”的讀音，能按

47、正確的筆順規(guī)則在田字格里描摹生字“比”和“巴”。2根據(jù)圖上動(dòng)物的外形特點(diǎn)把句子說(shuō)完整。教學(xué)準(zhǔn)備投影片、錄音帶、詞語(yǔ)卡片、各種動(dòng)物尾巴的圖片（背面寫有動(dòng)物的名稱和表示尾巴特點(diǎn)的詞語(yǔ)）教學(xué)過(guò)程一激趣揭題學(xué)習(xí)生字1出示投影片。師：在綠茵茵的草地上，一群小動(dòng)物正在進(jìn)行著一場(chǎng)有趣的比賽。它們究竟在干什么呢？出示音節(jié)：bwiba2板書課題：比尾巴（1）指名讀課題。（“巴”讀輕聲）（2）指導(dǎo)按正確的筆順規(guī)則書空“巴”。（3）說(shuō)說(shuō)用什么辦法記住“尾”字。（聯(lián)系生活形象識(shí)字）（4）老師用紅筆描寫生字“比”，學(xué)生觀察書寫筆順并書空。學(xué)習(xí)新筆畫“豎提”。（5）齊讀課題。說(shuō)明：通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在出

48、示課題時(shí)，各有側(cè)重地進(jìn)行三個(gè)生字的教學(xué)，“巴”著重指導(dǎo)輕聲的讀法和筆順規(guī)則；“尾”著重于字形，讓學(xué)生聯(lián)系生活記憶；“比”是個(gè)筆畫簡(jiǎn)單的常用字，通過(guò)老師的示范，讓學(xué)生掌握書寫的筆順規(guī)則。二朗讀課文，學(xué)習(xí)生字1聽課文錄音，邊聽邊記。師：草地上有哪些小動(dòng)物在比尾巴呢？tyj（1）交流，隨機(jī)出示小動(dòng)物的名稱：猴子兔子松鼠鴨子公雞孔雀說(shuō)明：這環(huán)節(jié)意在培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊記的習(xí)慣，并能大膽地、用規(guī)范的句子比較連貫地把聽清、記住的內(nèi)容表達(dá)出來(lái)，同時(shí)從整體入手，初步了解文章內(nèi)容，同時(shí)帶出有關(guān)生字。（2）誰(shuí)有好辦法記住它們？學(xué)習(xí)生字：兔、鴨、雞學(xué)習(xí)偏旁“鳥字旁”，積累帶有“鳥字旁”的字。（板書：鵝、鴉）交流識(shí)字方法，

49、隨機(jī)板書：晚兔鴨雞（比較字形）游戲：做動(dòng)作猜動(dòng)物，認(rèn)讀詞語(yǔ)2這些小動(dòng)物是怎么比尾巴的呢？輕聲讀讀課文，學(xué)習(xí)余下的生字。（1）先讀給同桌聽，互相糾正讀錯(cuò)的字音。說(shuō)明：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽別人發(fā)音，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤能及時(shí)糾正，提高拼讀音節(jié)的能力。（2）自學(xué)生字：誰(shuí)、短、傘、扁、彎（3）交流：誰(shuí)讀準(zhǔn)翹舌音“shi”；短實(shí)物比較，找找朋友，理解意思（讀準(zhǔn)三拼音）；彎直觀演示；扁：你們還知道什么是扁扁的（讀準(zhǔn)三拼音）？（4）讀讀帶有這幾個(gè)生字的句子。說(shuō)明：根據(jù)不同的要求讀課文，分組識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)生字特點(diǎn)運(yùn)用各種方法獨(dú)立識(shí)字的能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)系生活、觀察圖片或做做動(dòng)作等方法理解新詞的意思。3讀課文，小動(dòng)物的尾巴各有什么特點(diǎn)呢？指導(dǎo)讀好一問(wèn)一答的語(yǔ)氣。（1）老師指導(dǎo)，讀讀下面的句子（注意讀出一問(wèn)一答的語(yǔ)氣）：孔雀的尾巴像什么？孔雀的尾巴好像一把大扇子。老師問(wèn)，學(xué)生答。學(xué)生問(wèn)，老師答。男女生問(wèn)答，同桌問(wèn)答。（2）再讀課文，讀好問(wèn)答的語(yǔ)氣，指名配合讀。（3）找找自己的好朋友，一起讀讀兒歌，做做動(dòng)作。說(shuō)明：讀好一問(wèn)一答的不同語(yǔ)氣，在這個(gè)過(guò)程中體會(huì)疑問(wèn)句、陳述句的表述是本課教學(xué)的重點(diǎn)之一。本環(huán)節(jié)為學(xué)生積極爭(zhēng)取獨(dú)立或與同學(xué)合作朗讀課文提供了機(jī)會(huì)。三拓展想象練習(xí)說(shuō)話1學(xué)做小作家，仿說(shuō)訓(xùn)練。師：是呀，小動(dòng)物的尾巴真是各有各的特點(diǎn)?？?，燕子、小白兔、大象也紛紛趕來(lái)了。它們的