自主學(xué)習(xí)高中語文論文

1、自主學(xué)習(xí)高中語文論文 在近幾年來在我國教育事業(yè)不斷改革的情形下，改革的步伐也在不斷地往前進，教育教學(xué)的重點由原來簡單要求學(xué)生能夠?qū)χR了解轉(zhuǎn)為要求學(xué)生對學(xué)習(xí)具有自主學(xué)習(xí)的能力，要求學(xué)生在道德修養(yǎng)的培養(yǎng)到達高層次。在教育教學(xué)中，語文是一門具有工具性、人文性特點的學(xué)科，語文教學(xué)要求學(xué)生對知識掌握聽說讀寫的能力，在人文層面上，就要求學(xué)生在自身素養(yǎng)上得到改善與提升。所以，在高中語文教學(xué)中提出了自主學(xué)習(xí)的教學(xué)指導(dǎo)模式，本文就將進行簡單的探討。 一、關(guān)于自主學(xué)習(xí) 1.自主學(xué)習(xí)的概念 有學(xué)者認(rèn)為，自主學(xué)習(xí)是不同于他主學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)方式，簡單理解就是指學(xué)習(xí)者本身以主體的身份或具有主體意識參與到認(rèn)知活動或是實踐

2、活動過程中，并不斷發(fā)揮自己學(xué)習(xí)的主觀能動性的一種學(xué)習(xí)過程或方式。而高中語文自主學(xué)習(xí)的教學(xué)指導(dǎo)模式可以理解為在高中語文的學(xué)習(xí)中，不斷培養(yǎng)高中生語文自主學(xué)習(xí)意識，獨立完成語文課程的能力。學(xué)生可以發(fā)揮自己的意識和能力進行以自我為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。 2.自主學(xué)習(xí)的特點 （1）自主學(xué)習(xí)具有主觀能動性 高中生自發(fā)地在學(xué)習(xí)上占主導(dǎo)地位，以主體的主觀意識進行自我約束和自我學(xué)習(xí)。 （2）自主學(xué)習(xí)具有獨立性 高中學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中，憑借自己的力量去發(fā)現(xiàn)問題，然后找尋方法自己解決問題的過程就是自主學(xué)習(xí)。通過學(xué)生自己思考以后，用自己的能力自主解決問題，就是真實的能力，因為教師是沒有辦法代替學(xué)生去思考的，這在高中語文

3、學(xué)習(xí)中也是一樣的。 （3）自主學(xué)習(xí)具有不同步性 高中的傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師帶領(lǐng)學(xué)生統(tǒng)一進行學(xué)習(xí)，保持學(xué)習(xí)進度的同一性，但是在這樣的模式下會帶來學(xué)生學(xué)習(xí)效果不同步，因為學(xué)生自身的接受能力有強弱，所以在自主學(xué)習(xí)的教學(xué)指導(dǎo)模式下，學(xué)生就可以根據(jù)自己的能力選擇適合自己的學(xué)習(xí)強度。 二、高中語文自主學(xué)習(xí)的教學(xué)指導(dǎo)模式的必要性與意義 高中語文教育教學(xué)的基礎(chǔ)就是對學(xué)生知識學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，構(gòu)建自主教學(xué)理念有助于應(yīng)試教育下提高學(xué)生成績的有效方法。高中語文自主學(xué)習(xí)模式目標(biāo)明確，就是要培養(yǎng)學(xué)生獨立自主的學(xué)習(xí)能力，在高中語文教育實際教學(xué)過程中，教師結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容、課程安排等進行培養(yǎng)，但是在實施過程中也需要注意策略，包括教學(xué)方法和技巧，在條件全部完整的情況下，自主學(xué)習(xí)的教學(xué)指導(dǎo)模式才能夠發(fā)揮語文教學(xué)的最大效率和最大作用。在高中語文教學(xué)中采用自主教學(xué)指導(dǎo)模式，能夠大大提升學(xué)生自主獨立的學(xué)習(xí)能力，對學(xué)生的成績的提高也是具有很大的促進作用。從上面得知，自主學(xué)習(xí)具有不同步的特點，這也正好符合“因材施教”的特點，所以顯而易見的是學(xué)生的學(xué)習(xí)效率將會大大提高。 目前雖然自主學(xué)習(xí)的教學(xué)指導(dǎo)模式理論在我國研究上有一定的成果，但是針對于高中語文方面的教學(xué)研究還是有待研