Unit 4 These are flowers. （教學設計）-2024-2025學年湘少版（三起）英語四年級上冊

Unit4Theseareflowers.（教學設計）-2024-2025學年湘少版（三起）英語四年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：湘少版四年級英語上冊Unit4Theseareflowers.

2.教學年級和班級：四年級一班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句子，提高學生的英語口語表達能力和聽力理解能力。

2.文化意識：通過學習關于花的信息，學生能夠了解不同國家的花卉文化，培養(yǎng)學生的跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：通過觀察圖片、回答問題等環(huán)節(jié)，發(fā)展學生的觀察力、想象力和邏輯思維能力。

4.學習能力：通過自主學習、合作交流等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的自主學習能力、合作能力和問題解決能力。重點難點及解決辦法重點：

1.生詞和短語的學習：學生需要掌握本課的新詞匯和短語，如"flower","these","those","are","flowers","tree","trees"等。

2.句型的練習：學生需要能夠正確使用"Theseare..."和"Thoseare..."來介紹物品。

難點：

1.區(qū)分并正確使用"these"和"those"：學生可能會混淆這兩個詞的用法，需要通過實例和練習來加深理解。

2.句型的靈活運用：學生需要能夠將所學句型應用到不同的情境中，進行靈活的表達。

解決辦法：

1.通過圖片展示和實物教學，幫助學生直觀地理解生詞和短語的含義，并加強記憶。

2.利用小組活動，讓學生在實際操作中練習句型的使用，提高語言實踐能力。

3.通過例句和練習題，讓學生區(qū)分并正確使用"these"和"those"。

4.提供不同的情境和圖片，讓學生練習句型的靈活運用，鼓勵學生大膽開口表達。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過展示圖片、實物等，創(chuàng)造生動直觀的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

2.交互式教學法：通過小組討論、pairwork等形式，促進學生之間的互動和交流，提高學生的語言運用能力。

3.任務型教學法：通過完成具體的任務，讓學生在實際操作中運用所學知識，培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設備展示圖片、視頻等教學資源，豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣和參與度。

2.電子白板教學：利用電子白板進行互動式教學，可以通過書寫、拖拽等方式進行實時的教學展示和交互。

3.教學軟件輔助：利用教學軟件進行課堂管理、學生評估等，提高教學效率和質(zhì)量。

4.在線學習平臺：利用在線學習平臺，為學生提供額外的學習資源和學習機會，促進學生的自主學習和合作學習。

5.實物教學：通過展示實物花朵，讓學生直觀地了解和學習單詞的含義，增強學生的記憶和理解能力。

6.游戲教學：設計相關游戲活動，如單詞卡片游戲、猜謎游戲等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習和鞏固知識。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解Unit4Theseareflowers的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習本單元內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本單元教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習本單元的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入本單元學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的Unit3的相關內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本節(jié)課的知識點，結合實例幫助學生理解。

突出本節(jié)課的重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞本節(jié)課的問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決隨堂練習中的問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合本節(jié)課的內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習本節(jié)課的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的Unit4Theseareflowers的內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的Unit4Theseareflowers的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理本節(jié)課的主要內(nèi)容是Unit4Theseareflowers，主要包括以下知識點：

1.新詞匯和短語的學習：學生需要掌握本課的新詞匯和短語，如"flower","these","those","are","flowers","tree","trees"等。

2.句型的練習：學生需要能夠正確使用"Theseare..."和"Thoseare..."來介紹物品。

3.花卉文化的了解：通過學習關于花的信息，學生能夠了解不同國家的花卉文化，培養(yǎng)學生的跨文化交際意識。

4.觀察力和邏輯思維能力的培養(yǎng)：通過觀察圖片、回答問題等環(huán)節(jié)，發(fā)展學生的觀察力、想象力和邏輯思維能力。

5.自主學習能力和合作能力的培養(yǎng)：通過自主學習、合作交流等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的自主學習能力、合作能力和問題解決能力。板書設計①藝術性：

1.使用彩色粉筆或板書貼紙，將板書設計成一幅花的圖案，如玫瑰、郁金香等，讓學生在視覺上感受到美的享受。

2.在板書周圍畫上一些小動物或卡通人物，增加板書的趣味性，吸引學生的注意力。

②趣味性：

1.設計一些有趣的單詞或句子游戲，如拼寫比賽、接龍游戲等，讓學生在游戲中學習和記憶單詞。

2.利用一些有趣的教具，如花朵模型、圖片等，讓學生通過觸摸、觀察來學習和記憶單詞。

③知識點、詞、句等：

1.板書重點詞匯：flower,these,those,are,flowers,trees。

2.板書句型：Theseare...,Thoseare...。

3.板書關于花卉文化的簡要信息，如玫瑰代表愛情、郁金香代表永恒等。

4.板書觀察力和邏輯思維能力的培養(yǎng)方法，如觀察圖片、回答問題等。

5.板書自主學習能力和合作能力的培養(yǎng)方法，如自主學習、合作交流等。教學反思與改進1.設計反思活動：

在教學后，我會組織學生進行小組討論，讓他們分享對本節(jié)課學習的感受和意見。同時，我會讓學生填寫一份教學反饋表，以便了解他們對本節(jié)課的學習內(nèi)容、教學方法和教學活動的看法。此外，我還會與同事進行交流，聽取他們對本節(jié)課的意見和建議。

2.制定改進措施并計劃在未來的教學中實施：

根據(jù)學生的反饋和自我觀察，我會對板書設計進行改進，使其更加簡潔明了，同時增加一些趣味性的元素，如卡通人物或小動物，以激發(fā)學生的學習興趣。我還會嘗試更多的互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，以提高學生的參與度和積極性。此外，我還會調(diào)整教學進度，確保學生能夠充分理解和掌握所學知識。同時，我會加強對學生的個別輔導，幫助那些在學習上遇到困難的學生。最后，我會定期進行教學反思，不斷改進教學方法和策略，以提高教學效果。典型例題講解1.例題一：用所給單詞的正確形式填空。

-題目：Theseareflowers,thosearetrees.（用are填空）

-答案：Theseareflowers,thosearetrees.

2.例題二：用所給單詞的正確形式填空。

-題目：Thisisabook,thosearepens.（用is和are填空）

-答案：Thisisabook,thosearepens.

3.例題三：用所給單詞的正確形式填空。

-題目：Thesearemyfriends,thoseareyourclassmates.（用are填空）

-答案：Thesearemyfriends,thoseareyourclassmates.

4.例題四：用所給單詞的正確形式填空。

-題目：Thisisacat,thosearedogs.（用is和are填空）

-答案：Thisisacat,thosearedogs.

5.例題五：用所給單詞的正確形式填空。

-題目：Theseareapples,thoseareoranges.（用are填空）

-答案：Theseareapples,thoseareoranges.

6.例題六：用所給單詞的正確形式填空。

-題目：Thisisachair,thosearetables.（用is和are填空）

-答案：Thisisachair,thosearetables.

7.例題七：用所給單詞的正確形式填空。

-題目：Thesearemyshoes,thoseareyourclothes.（用are填空）

-答案：Thesearemyshoes,thoseareyourclothes.

8.例題八：用所給單詞的正確形式填空。

-題目：Thisisacar,thosearebuses.（用is和are填空）

-答案：Thisisacar,thosearebuses.

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