淺談提高低年級思品教學(xué)的實效性

1、讓我們動起來吧 淺談提高低年級思品教學(xué)的實效性認知心理學(xué)派代表人物布魯納指出：“知識的獲得是一個主動的過程，學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動接受者，而應(yīng)該是知識獲取過程的主動參與者。”的確，凡是愉快的、有意義的、成功的教學(xué)活動，都離不開受教育者的參與。品德新課標指出：“思品課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的主題活動，游戲和其他實踐活動。活動是教與學(xué)的共同中介?！?面對著一個個活生生的、有學(xué)有肉的、有豐富情感的學(xué)生，特別是一群活潑好動的低年級學(xué)生，他們對于空洞的說教，干巴巴地講理已不敢興趣，他們需要在活動中體驗，在參與中明理。因而，我們需要讓學(xué)生主動積極地參與教學(xué)活動，成為學(xué)習(xí)的主人，從而提高思品課中的教

2、學(xué)實效性。那么如何調(diào)動低年級學(xué)生主動參與教學(xué)活動的積極性，下面談?wù)勛约旱目捶?。一?創(chuàng)造教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生動的欲望成功的教學(xué)所必需的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。由于低年級學(xué)生活潑好動，喜歡表演，善于模仿，因此對生動有趣、富有意義的小品、啞劇、童話劇、小游戲、即興表演等更感興趣。巧妙地設(shè)計學(xué)生最感興趣的活動，容易使學(xué)生的情緒受到感染，產(chǎn)生強烈的求知欲，會為明理做好鋪墊。在對于低年級學(xué)生的教學(xué)中，我們可以開展多種活動方式，如：（1）比賽法：思品課的最終目的是讓學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，實現(xiàn)道德內(nèi)化。低年級學(xué)生的競爭心強，在教學(xué)時可以多多開展小競賽，一是訓(xùn)練學(xué)生行為方式，二是指導(dǎo)檢查學(xué)生的行為習(xí)慣。

3、如教學(xué)自己的事情自己做這一課時，組織學(xué)生開展系紅領(lǐng)巾和系鞋帶、穿衣服比賽，讓學(xué)生在緊張的競爭氛圍中快速地學(xué)會一些簡單的事情。坐立姿勢要正確教師先教給學(xué)生正確的坐、立姿勢，然后通過多次比賽讓學(xué)生了解并學(xué)會正確的姿勢。（2）游戲法。小學(xué)生尤其低年級學(xué)生，他們對于畫畫、唱歌、跳舞、擺玩具、猜謎語、讀兒歌等很感興趣，抓住這個特點，在一年級認識我們的學(xué)校一課，首先帶領(lǐng)學(xué)生逛逛我們的學(xué)校，得到初步地認識，然后根據(jù)觀察到的讓學(xué)生畫一畫我們的校園，從而激發(fā)學(xué)生喜歡學(xué)校的情感。（3）故事分析法一、二年級學(xué)生最喜歡聽故事，生動的故事比起枯燥的說理更能對曉之以理，進而動之以情、最后導(dǎo)之以行。思想品德課新教材，每篇課

4、文都有幾幅圖畫，我們可以根據(jù)簡單的配圖說個小故事。在教學(xué)愛護公物時，我編了一個“課桌椅的對話”的故事，讓學(xué)生在故事中懂得要愛護我們身邊的所以公物。（4）辯論法品德與社會新課標還指出：“課程是以兒童生活為基礎(chǔ)，但并不是兒童生活的簡單翻版，課程的教育意義在于對兒童生活的引導(dǎo)，用經(jīng)過生活錘煉的有意義的教育內(nèi)容教育兒童?！彪m說一、二年級的學(xué)生年齡小，但他們對于有些問題還是很有看法的，對于一些生活中出現(xiàn)的情景兩難的狀況，教師在教學(xué)中要注意做到既能真實反映社會，又能積極引導(dǎo)兒童生活，因此可以引導(dǎo)學(xué)生采用辯論的方式來層層分析，加以明理，使兒童對社會有比較全面，客觀的認識。如以自己拿主意為例，我讓學(xué)生感悟了自

5、己的事要試著自己拿主意，不要總是依賴別人，讓別人為你操心，接著我讓學(xué)生觀看了一段錄像(一學(xué)生說要去放風(fēng)箏，一學(xué)生說要去踢足球，大家顯得和為難)然后，我引導(dǎo)學(xué)生討論：“如果你遇到了這樣的情況，你會如何選擇呢？為什么？”學(xué)生各有各的答案和選擇，在選擇中學(xué)生可以了解到每個人的選擇都有自己的理由，有的時候我們的決定也不一定對，我們的主意也不一定好。因此，要聽聽別人的意見，想想到底應(yīng)該怎樣做才更好些。二課后延伸，延長學(xué)生動的時間家庭是學(xué)生的主要生活環(huán)境，父母是孩子的第一位老師，親情在塑造人的思想中有著不可抗拒的力量。低年級孩子各種行為習(xí)慣和道德思想的形成，除了在學(xué)校中老師的教育外，父母的教育、家庭環(huán)境也

6、起著很重要的作用。因此在品德與生活中的許多活動都需要老師和父母的配合。如獻出我們的愛一課，在課堂上讓學(xué)生體會到了小時候爺爺奶奶對我們所付出的愛，并在課堂上互相交流了平時和老人們的相處，因此課后結(jié)合重陽節(jié)的風(fēng)俗， 讓學(xué)生對長輩們說一句感謝的話語，為他們做一件事情，如打盆洗臉水，為他們梳梳頭等，在具體的實踐活動中體會長輩們那偉大的愛，學(xué)會感恩。離學(xué)生生活圈、生活經(jīng)驗較近的內(nèi)容，往往學(xué)生會很容易產(chǎn)生親切感，也會很感興趣，有時候家庭中的點點滴滴的活動比空洞的口號要有用千百倍。充分利用家庭的教育條件，開發(fā)家庭教育空間，延長學(xué)生參與的時間，也可以大大提高教學(xué)的實效性。三走出課堂，拓展動的空間品德與生活不同于語文、數(shù)學(xué)課，在許多教學(xué)內(nèi)容中需要師生的課前調(diào)查。通過調(diào)查，收集材料，獲取信息，為提高思想品德課的針對性和實效性打下了基礎(chǔ)。不僅如此，尤其是學(xué)生的課前調(diào)查，本身就是一種情感的體驗。因此，思想品德課要重視學(xué)生的調(diào)查實踐活動。如可愛的家鄉(xiāng)一課，學(xué)生通過向父母了解調(diào)查或者上網(wǎng)找資料等方式，可以了解到我們生活的家鄉(xiāng)有許多的特產(chǎn)、美景以及各種美麗的傳說故事，通過搜集各種資料并在課堂上向同學(xué)們展示，從而更好地了解我們的可愛家鄉(xiāng)，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。而且能把教材內(nèi)容和社會實際結(jié)合起來，使課堂教學(xué)和學(xué)生的社會實