淺談農(nóng)村教師創(chuàng)新活動(dòng)

1、淺談農(nóng)村教師創(chuàng)新活動(dòng) 素質(zhì)教育的核心在于創(chuàng)新，創(chuàng)新教育呼喚教育創(chuàng)新，教育創(chuàng)新的關(guān)鍵在于教師.目前，在占教師群體的絕大部分的農(nóng)村教師的教育創(chuàng)新，經(jīng)過(guò)積極探索和努力工作，取得了許多成效，怎樣才能提高農(nóng)村教師的自主創(chuàng)新能力，我覺(jué)得可從以下幾個(gè)方面入手： 1、完善績(jī)效工資制和職稱(chēng)評(píng)定制度，讓教師有愉快的心情和良好的心態(tài)，以極大的熱情投入到自主創(chuàng)新活動(dòng)中來(lái)。 影響教師績(jī)效工資收入的因素，只能有三條：一是工作量（課節(jié)），一是教學(xué)成績(jī)，一是考勤。班主任是學(xué)校聘請(qǐng)來(lái)管理學(xué)生的，班主任津貼理應(yīng)由學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)發(fā)；校長(zhǎng)以及各中層領(lǐng)導(dǎo)，是政府主管部門(mén)選任來(lái)管理學(xué)校的，他們的職務(wù)津貼理應(yīng)由公用經(jīng)費(fèi)發(fā)；教學(xué)成績(jī)獎(jiǎng)（包括升

2、學(xué)獎(jiǎng)），是學(xué)校給先進(jìn)教師的獎(jiǎng)勵(lì)，也理應(yīng)由公用經(jīng)費(fèi)發(fā)；至于畢業(yè)班老師的額外勞動(dòng)補(bǔ)助，同樣不屬于教師的個(gè)人行為，理應(yīng)由學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)解決，不能扣一線(xiàn)教師的績(jī)效工資來(lái)解決問(wèn)題，否則，教師的積極性就會(huì)大打折扣中高級(jí)職稱(chēng)上崗難的問(wèn)題，看起來(lái)很難，其實(shí)要認(rèn)真解決也不是不可以。一是政府可以根據(jù)待崗的年限（或可再加一條教學(xué)成績(jī)），一次性解決一批；二是要理順、解決外調(diào)教師和部分教師占崗“不干活”的問(wèn)題，以我校為例，學(xué)校共11個(gè)高級(jí)崗，而長(zhǎng)年只有6個(gè)在崗，其余5個(gè)或者被外調(diào)或者已經(jīng)“離崗”（不教課）；三是要改變?cè)u(píng)聘分家的狀況，對(duì)于認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)的一線(xiàn)教師就應(yīng)該實(shí)行“自然晉升”，以鼓勵(lì)勤勞“干活者”。像目前這種狀況

3、，教師一旦評(píng)上了高級(jí)職稱(chēng)，就有了“船到碼頭車(chē)到站”的感覺(jué)。什么理論研究，什么教學(xué)創(chuàng)新，都不愿去費(fèi)那個(gè)神了。對(duì)于這種評(píng)上高級(jí)職稱(chēng)而不“干活”的教師，一律“高職低聘”。唯有如此，才能不讓青年教師“吃虧”，從而調(diào)動(dòng)全體教師參與創(chuàng)新活動(dòng)的積極性。 2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要及時(shí)轉(zhuǎn)變觀(guān)念，提高自己的管理水平。管理是發(fā)現(xiàn)、發(fā)展人的重要手段，校長(zhǎng)應(yīng)樹(shù)立 “三個(gè)為本”的思想，即：“教育以人為本”尊重人性人格，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，傾注溫暖的人文情懷；“教師以學(xué)生為本”一切為了學(xué)生的發(fā)展，一切都著眼于調(diào)動(dòng)和依靠學(xué)生內(nèi)在的積極性；“校長(zhǎng)以教師為本”尊重知識(shí)，尊重教師，關(guān)心教師，營(yíng)造民主和諧、人和政通的管理氛圍。學(xué)

4、校領(lǐng)導(dǎo)是率先垂范的排頭兵，要能做到一切為師生的發(fā)展服務(wù)，使管理融科學(xué)精神與人文精神為一體；領(lǐng)導(dǎo)是教育教學(xué)活動(dòng)的服務(wù)者，要在科學(xué)管理中融入人情，如同志、朋友情，使管理富有人情味；領(lǐng)導(dǎo)更是學(xué)校發(fā)展的推進(jìn)者，為了使創(chuàng)新型教師脫穎而出，要破除論資排輩選拔人才的管理模式，鼓勵(lì)人人創(chuàng)新，大膽啟用富有創(chuàng)造力的青年教師。 3、建立健全學(xué)校管理的各種機(jī)制，激發(fā)教師積極參與創(chuàng)新的熱情 首先，進(jìn)一步完善校長(zhǎng)、教職工代表大會(huì)“三位一體”的管理體制，建立健全民主管理機(jī)制，通過(guò)學(xué)?！靶?wù)會(huì)議”，對(duì)學(xué)校的經(jīng)費(fèi)預(yù)算、人員聘用、課程編制、教材選擇和學(xué)校的其它重要事務(wù)，進(jìn)行集體研究并形成決策。完善校務(wù)公開(kāi)制度，增加民主管理的透明

5、度。校務(wù)公開(kāi)是凝聚人心的工程，工會(huì)參與、監(jiān)督、鼓勵(lì)廣大教職員工積極參與，關(guān)心學(xué)校的發(fā)展，關(guān)心學(xué)校的大事，教師真正體會(huì)自己是學(xué)校的主人，從而迸發(fā)出熱愛(ài)學(xué)校，要為學(xué)校爭(zhēng)光的極大熱情。 其次，構(gòu)建教師創(chuàng)造論壇等交流、溝通機(jī)制。學(xué)校建立教師“網(wǎng)上論壇”“班主任沙龍”等學(xué)術(shù)研討陣地，定期舉行，讓教師在這一陣地，運(yùn)用先進(jìn)的教育理念，通過(guò)對(duì)聽(tīng)過(guò)的一堂課或一個(gè)報(bào)告、讀過(guò)的一本教育書(shū)籍或一個(gè)教育故事、教育過(guò)的一個(gè)學(xué)生、上過(guò)的一堂課、目睹的一個(gè)教育現(xiàn)象、教育教學(xué)過(guò)程中遇到的一個(gè)問(wèn)題等對(duì)象的分析研究，探討教育教學(xué)的走向和策略，交流思想和體會(huì)，讓學(xué)術(shù)論壇為學(xué)校教育注入一股鮮活的力量。 再次，完善教師培訓(xùn)機(jī)制，采用“請(qǐng)

6、進(jìn)來(lái)，走出去”的辦法，加大對(duì)教師的培訓(xùn)力度。這對(duì)提升教師的創(chuàng)新能力是行之有效的做法。例如，我校為拓展老師視野，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短，學(xué)校先后分三批共派71名老師分別到洋思中學(xué)以及膠州市實(shí)驗(yàn)初中等名校學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，邀請(qǐng)實(shí)驗(yàn)初中的名師給全校教師做“如何構(gòu)建高效優(yōu)質(zhì)課堂”講座、復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹，并出示優(yōu)質(zhì)高效樣板課。把名校先進(jìn)的辦學(xué)理念，務(wù)實(shí)高效的教研風(fēng)氣帶進(jìn)我校，有力地促進(jìn)了學(xué)校教師授課水平以及創(chuàng)新能力的快速提高。加強(qiáng)教師創(chuàng)新理念的培訓(xùn)。要組織教師反復(fù)深入地學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)思想和創(chuàng)新教育理念，要求師生樹(shù)立為創(chuàng)造而教和“為創(chuàng)造而學(xué)”的志向。要用現(xiàn)代教育的新的三中心代替?zhèn)鹘y(tǒng)教育舊的三中心：即用“以學(xué)生的發(fā)展為中

7、心”代替“以教師為中心”，“以學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和建構(gòu)方式為中心”代替“以書(shū)本為中心”，“以學(xué)生課堂活動(dòng)與課外實(shí)踐為中心”代替“以課堂為中心”。要使書(shū)本成為學(xué)生學(xué)習(xí)的載體與中介，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，課堂成為學(xué)生獨(dú)立探索和全面和諧發(fā)展的場(chǎng)所，從而建構(gòu)起以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以書(shū)本為載體和中介，以課堂實(shí)踐活動(dòng)為主要形式，兼顧課外學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生“以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心”的綜合素質(zhì)的素質(zhì)教育新模式。 要通過(guò)專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，使教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)、智力結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)更合理，逐步適應(yīng)知識(shí)綜合化、社會(huì)化和信息化的時(shí)代要求，提高他們從科學(xué)的系統(tǒng)的高度來(lái)駕馭教育內(nèi)容的能力；要通過(guò)繼續(xù)教育培訓(xùn)，學(xué)習(xí)創(chuàng)造教

8、育的理論與方法，培養(yǎng)教師的創(chuàng)造心理素質(zhì)，發(fā)展他們的研究精神，強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)；要通過(guò)教育理論培訓(xùn)，掌握最新的教育發(fā)展動(dòng)態(tài)，在教學(xué)上積極大膽地進(jìn)行創(chuàng)新改革，促使教師教育觀(guān)念的轉(zhuǎn)變，在課堂教學(xué)、日常教育中創(chuàng)造性地寬容學(xué)生，不壓制集體的意志和個(gè)人的意見(jiàn)，對(duì)學(xué)生發(fā)揮出來(lái)的創(chuàng)造力善于高度評(píng)價(jià)，建立有助于個(gè)人自尊心的人際關(guān)系。 學(xué)校要鼓勵(lì)教師以自己的方式處理教學(xué)問(wèn)題，勇于、善于和敢于沖破原有模式。對(duì)那些不迷信權(quán)威、不迷信書(shū)本，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，能創(chuàng)造性地解決教學(xué)問(wèn)題，在教育教學(xué)方面有獨(dú)特新穎做法、創(chuàng)造出自己的教學(xué)風(fēng)格的教師，學(xué)校應(yīng)該及時(shí)給予鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)。 4、建立以尊重、理解和寬容為內(nèi)涵的新型師生關(guān)系。教師

9、要要關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，不但不批評(píng)不會(huì)回答問(wèn)題的孩子，而且以“你能行”、“說(shuō)錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系”、“老師和你一起說(shuō)”等鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)來(lái)激勵(lì)孩子，使他們敢于回答問(wèn)題，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)；要以教材為中介，根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)好的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)；要平等參與到學(xué)生學(xué)習(xí)的疑點(diǎn)、難點(diǎn)和問(wèn)題中，并引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生克服困難、解決問(wèn)題；要關(guān)注學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)交流討論的學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，不斷提升學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的水平。 5、組織開(kāi)展課外興趣小組活動(dòng)。要鼓勵(lì)教師組織學(xué)生參加課外興趣小組活動(dòng)，利用一些課外活動(dòng)時(shí)間組織學(xué)生搞一些小發(fā)明、小創(chuàng)造、小制作；組織學(xué)生到野外采集一些標(biāo)本或者自己動(dòng)手做小實(shí)驗(yàn)；組織學(xué)生參觀(guān)博物館、科技展覽會(huì)等，使學(xué)生自覺(jué)地學(xué)科學(xué)、用科學(xué)，通過(guò)科學(xué)的操作提高自己的創(chuàng)造能力。例如，我校課外興趣小組采用“選修”、“走班制”等形式，既培養(yǎng)了學(xué)生的