人教版小學(xué)語文四年級上冊《跨越海峽的生命橋》教學(xué)實錄

1、跨越海峽的生命橋教學(xué)實錄片段一：師：請大家打開課本，按照課件大屏幕的提示，讀書。生：按照要求，自由讀書。師：這一課的生字詞語很多，請大家看屏幕上的詞語，自由讀一遍，看看哪個詞語需要提醒同學(xué)們注意？（學(xué)生自由讀書，紛紛舉手。）生：這一課出現(xiàn)的生詞“骨髓” ，“髓”要讀第三聲。師：這個詞語很難讀，自己試著練習(xí)。生：我想提醒大家“凋零”。師：誰知道凋零是什么意思？生：花謝了。師：對，凋零是花凋謝了，草木枯萎了。屏幕上有一個詞正好與它意思相反，哪個？生： “綻放”。師：一起讀。（生齊讀）。師：這兩個詞語都是形容花的。課文里還有一個寫花的詞語，是。生： “含苞”師：出示課文中的句子：（這個剛滿18歲的年

2、輕人）這三個詞語在課文中還是寫花嗎？自己讀讀想想。生：這三個詞語寫的是那個青年的生命。含苞是說他很年輕剛剛18歲，凋零是說他得了白血病要死了，綻放是說骨髓移植能讓他好起來。師：看來同學(xué)們真的讀懂了。一起讀一讀這句話。（生齊讀）還有哪個詞語要提醒大家注意？生：我想提醒大家讀準(zhǔn)“輾轉(zhuǎn)”這個詞語。（生齊讀）師：知道“輾轉(zhuǎn)”是什么意思嗎？有一個同學(xué)讀書時查了字典，我們請他讀一讀字典上的解釋。生:（讀字典上的解釋。）師:查字典理解詞語，是個好方法。另外，我們還可以讀課文理解這個詞語的意思。大家看，輾轉(zhuǎn)這個詞語出現(xiàn)在課文第二自然段的最后一句話里。（課件出示課文第二自然段最后一句）不過，要理解“輾轉(zhuǎn)”的意思

3、，只讀這一句話不行，我們得先讀懂它前面的兩句話，（出示前兩句）?？靵碜x讀前兩個句子。大家看看這兩句話都是在說什么？生：這兩句話都是說要找到適合移植的骨髓非常不容易。師：是呀！十萬人，茫茫人海呀，才有可能找到幾個有適合骨髓的人？生：一個。師：而且還是有可能，不確定啊！真是生：談何容易！師：同學(xué)們想象一下，可能曾經(jīng)在哪些人當(dāng)中為小錢尋找過適合移植的骨髓？（生猜想自由匯報）師：最后在哪找到的？生：在臺灣找到了。師：像我們剛才想像的這樣的尋找過程，用一個詞語來形容就是 生：輾轉(zhuǎn)。師：現(xiàn)在明白輾轉(zhuǎn)的意思了嗎？（生點頭舉手。）不用說出來，讀第三句話，用你們的語氣表現(xiàn)出輾轉(zhuǎn)的意思。（生齊讀句子。）片段二：師：此時，這么危險的時刻，李博士在做什么？生：等待著為小錢抽出骨髓。生：沉著地師：李博士面對危險時那份“沉著”讓我們感動，還有哪句話讓你感動？生：“經(jīng)過一次又一次的努力”抽取骨髓可真不容易呀！師：是?。≌l能把這樣的感受讀出來。生讀句子師：我們感受到了李博士為了抽出骨髓費盡了周折。你有沒有不同的感受？生自由談感受師：再來讀讀這句話“經(jīng)過一次又一次的努力涓涓流出”這涓涓流出的僅僅是骨髓嗎？匯報：希望師：是的，這涓涓流出的是生命的火種，是美好的希望，是博大的愛心。再讀這一句，讀出你的感動。生有感情的讀此句師：(在跨越時代的思念優(yōu)美的曲子中)骨髓只能保存24小時，李博士帶著這生命的火種