2017年護(hù)理中級(jí)職稱繼續(xù)教育試題第一階段題庫(kù).docx

1、1、什么是能力提高的關(guān)鍵：AA、認(rèn)真思考B、平衡的心態(tài)C、準(zhǔn)確的記憶D、正確的態(tài)度2、護(hù)士的基本能力是指：AA、“履行職業(yè)責(zé)任時(shí)應(yīng)達(dá)到的行為標(biāo)準(zhǔn)”B、“履行職業(yè)責(zé)任時(shí)護(hù)士的態(tài)度”C、“履行職業(yè)責(zé)任時(shí)應(yīng)達(dá)到的思想標(biāo)準(zhǔn)”D、“履行職業(yè)責(zé)任時(shí)護(hù)士的習(xí)慣”3、在工作中如何取得良好的信任：DA、尊重他人B、建立誠(chéng)信C、多方合作D、以上皆是4、心理健康狀況指的是：DA、準(zhǔn)確的記憶B、思維的獨(dú)立C、平衡的心態(tài)D、以上皆是5、良好的協(xié)調(diào)能力應(yīng)具備的條件是：DA、愉快的性格、穩(wěn)定的情緒B、美好的語(yǔ)言C、良好的信任D、以上皆是6、護(hù)士基本能力的構(gòu)成要素為：DA、道德素質(zhì)和心理素質(zhì)B、業(yè)務(wù)素質(zhì)C、協(xié)調(diào)能力D、以上皆

2、是7、在護(hù)理工作中，什么是成功的關(guān)鍵：BA、準(zhǔn)確的記憶B、愉快的性格C、認(rèn)真的思考D、正確的態(tài)度8、什么是人綜合素質(zhì)的外在表現(xiàn)：BA、態(tài)度B、修養(yǎng)C、文化D、能力9、以下不屬于護(hù)士的道德素質(zhì)的是：CA、正確的態(tài)度B、良好的修養(yǎng)C、心理健康狀況良好D、慎獨(dú)的精神10、以下不屬于心理素質(zhì)范疇的是：AA、慎獨(dú)的精神B、正確的世界觀C、心理健康狀況D、心理應(yīng)激能力1 、在產(chǎn)嬰護(hù)理上面 , （ B ）充分地體現(xiàn)了我們護(hù)理工作人員在工作中的專業(yè)價(jià)值。A、胎兒期B、各期評(píng)估C、產(chǎn)后階段D、產(chǎn)科及新生兒用藥2、下列所述中哪項(xiàng)是正確的（C ）A、美國(guó)的碩士學(xué)位教育和我們國(guó)家的學(xué)士的教育是一樣的，開(kāi)的課程目標(biāo)強(qiáng)調(diào)

3、的是要加強(qiáng)訓(xùn)練教育和行政管理技巧，以及專業(yè)臨床實(shí)踐技能為重點(diǎn)。B、美國(guó)的碩士學(xué)位有兩種，一個(gè)是理科的碩士學(xué)位，另一個(gè)是護(hù)理學(xué)的碩士學(xué)位。目前他們大多數(shù)為護(hù)理學(xué)的碩士學(xué)位。C、學(xué)士學(xué)位的護(hù)理教育在美國(guó)，它是由醫(yī)院的證書(shū)教育轉(zhuǎn)向?qū)W士學(xué)位教育。D、博士學(xué)位的護(hù)理教育更加強(qiáng)了教育和行政管理技巧。3、護(hù)理工作一般不會(huì)涉及到的法與規(guī)章是（D ）A、合同法B、公民C、刑法D、勞動(dòng)法4、在生長(zhǎng)發(fā)育中，最能體現(xiàn)它的專業(yè)性的是（B ）A、生長(zhǎng)發(fā)育的理論B、不同年齡階段的護(hù)理C、老年人的護(hù)理D、生理功能的平衡性5、護(hù)士學(xué)歷的三高不包括（D ）A、高學(xué)歷的護(hù)理人員B、高職稱的護(hù)理人員C、高資歷的護(hù)理人員D、高技術(shù)的護(hù)

4、理人員6、護(hù)士的核心能力不包括（D ）A、臨床判斷和決策能力和護(hù)理干預(yù)和運(yùn)用護(hù)理程序的能力B、評(píng)判性思維能力和溝通交流能力C、解決問(wèn)題能力和跨文化護(hù)理能力D、自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)施限制性侵入護(hù)理能力7、是我們整個(gè)的護(hù)理專業(yè)當(dāng)中，中專護(hù)士畢業(yè)生所占的比例始終是超過(guò)了（ A ）A、百分之六十B、百分之七十C、百分之六十五D、百分之八十8、下列所述中哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的（B ）A、RN是可以替代 LPN，LVN的。B、在職責(zé)分層中，各種護(hù)士的責(zé)任清楚，但可以有交叉。C、在培養(yǎng)這個(gè)角度上，我們有中專，有大專、本科、有研究生，甚至我們現(xiàn)在也有了博士研究生。這樣一種比較完整的金字塔的教育體系，它的學(xué)歷教育已經(jīng)是很完整

5、的了。D、在我們國(guó)內(nèi)的人員配置上，始終是醫(yī)生和護(hù)士?jī)杉?jí)。9、在課程內(nèi)容設(shè)計(jì)的學(xué)時(shí)方面，我們?cè)冢?C ）方面與美國(guó)差不多A、產(chǎn)嬰護(hù)理B、兒科護(hù)理C、成人護(hù)理D、精神心理疾病10、（ C）所承擔(dān)的工作的要求，主要在專業(yè)上面。A、NAB、LVN或 LPNC、RND、ARN1、職業(yè)生涯選擇的步驟為（A ）A、界定問(wèn)題、進(jìn)行探索、整合信息、選擇解決方案、制定行動(dòng)計(jì)劃、修正方案B、界定問(wèn)題、整合信息、選擇解決方案、進(jìn)行探索、制定行動(dòng)計(jì)劃、修正方案C、界定問(wèn)題、整合信息、制定行動(dòng)計(jì)劃、選擇解決方案、進(jìn)行探索、修正方案D、界定問(wèn)題、整合信息、進(jìn)行探索、制定行動(dòng)計(jì)劃、選擇解決方案、修正方案2、護(hù)生專業(yè)生涯規(guī)劃的

6、步驟包括（B ）A、職業(yè)信息的傳遞、專業(yè)評(píng)估、制定目標(biāo)與路徑、實(shí)施、學(xué)生的自我評(píng)估與反饋B、職業(yè)信息的傳遞、學(xué)生的自我評(píng)估、專業(yè)評(píng)估、制定目標(biāo)與路徑、實(shí)施與反饋C、學(xué)生的自我評(píng)估、專業(yè)評(píng)估、職業(yè)信息的傳遞、制定目標(biāo)與路徑、實(shí)施與反饋D、職業(yè)信息的傳遞、學(xué)生的自我評(píng)估、專業(yè)評(píng)估、實(shí)施、制定目標(biāo)與路徑與反饋3、護(hù)理職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展路線不包括（B ）A、學(xué)歷的發(fā)展路線B、科研的發(fā)展路線C、行政的發(fā)展路線D、職稱的發(fā)展路線4、除（ D ）外，均為職業(yè)生涯規(guī)劃的特性A、可行性B、適時(shí)性C、適應(yīng)性D、時(shí)期性5、著名的職業(yè)錨的理論是由（C）最早提出來(lái)的。A、格林豪斯B、斯蒂芬C、施恩D、西塞6、根據(jù)專業(yè)的劃

7、分，結(jié)合我國(guó)護(hù)理事業(yè)的發(fā)展規(guī)劃及今后的發(fā)展目標(biāo)，不屬于護(hù)理人員的職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展方向的是（C ）A、護(hù)理管理者B、臨床護(hù)理專家C、護(hù)理創(chuàng)新D、護(hù)理教育與科研7、職業(yè)生涯選擇的步驟中的探索階段，不包括（A ）A、對(duì)未來(lái)的探索B、對(duì)自我的探索C、對(duì)環(huán)境的探索D、對(duì)選項(xiàng)的探索8、影響職業(yè)生涯規(guī)劃的因素不包括（C）A、個(gè)人生理、心理特征B、個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)歷C、朋友的影響D、家庭的影響9、根據(jù)有關(guān)職業(yè)生涯發(fā)展理論，結(jié)合臨床護(hù)理工作的實(shí)際，不屬于臨床護(hù)士職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展階段的是（ D）A、職業(yè)確認(rèn)階段B、職業(yè)穩(wěn)定階段C、職業(yè)中期危機(jī)階段D、職業(yè)后期階段10、護(hù)士目前的最高職稱是（D）A、護(hù)士長(zhǎng)B、科護(hù)士長(zhǎng)C

8、、主管護(hù)師D、主任護(hù)師1、關(guān)于防護(hù)措施，表述正確的是：CA、 在進(jìn)行靜脈穿刺和其它進(jìn)入血管的操作時(shí)，不用戴手套B、 如果地面、墻壁、家具上有血漬時(shí)，應(yīng)先用抹布或拖把擦，再用1： 10 的漂白水擦拭C、 洗手是預(yù)防感染傳播的最經(jīng)濟(jì)、最有效的措施D、 醫(yī)療廢棄物可用普通塑料袋裝好后送往規(guī)定地點(diǎn)進(jìn)行焚燒處理2、關(guān)于普及性預(yù)防的重要性表述正確的是：DA、 艾滋病潛伏期及病程長(zhǎng)，無(wú)法從外表辨認(rèn)B、 艾滋病沒(méi)有特異性的臨床表現(xiàn)；病人常到各科就診C、 大多數(shù)感染者是隱匿的； HIV 感染者不愿將感染的情況暴露給他人，包括醫(yī)生D、 以上均是3、HIV 病毒存在于人體的（C）內(nèi)：A、 骨骼B、 肌肉C、 體液D

9、、 毛發(fā)4、HIV 與 HBV感染可能性相比較，表述正確的是：AA、 感染途徑是相同的B、 HBV 在血液的濃度較HIV 低C、 如被針刺傷，感染 HIV 的可能性為 19-40%，感染 HBV的可能性則為 0.3-0.4% D、 以上均錯(cuò)5、關(guān)于 HIV 病毒的特性，表述錯(cuò)誤的是：AA、 HIV 病毒在普通環(huán)境下能繁殖B、 HIV 對(duì)熱、干燥很敏感C、 不耐酸但耐堿D、 用于乙型肝炎消毒的化學(xué)消毒劑，均可用于HIV 的消毒6、處理被血液或體液污染了的物品時(shí)，錯(cuò)誤的做法是：BA、 首先帶上手套B、 用吸收性比較強(qiáng)的布料或紙擦凈表面，再用清水進(jìn)行表面沖洗C、 污染的廢棄物可焚燒消毒D、 需保留的

10、物品可用煮沸，高壓蒸汽消毒，或用2%戊二醛， 75%酒精10 分鐘后再清洗7、關(guān)于暴露事故的報(bào)告和記錄的表述中，正確的是：DA、 暴露事故發(fā)生后，應(yīng)立即向單位負(fù)責(zé)人及疾控中心進(jìn)行報(bào)告，查找事故的原因B、 對(duì)事故過(guò)程和處理情況進(jìn)行詳細(xì)記錄。詳細(xì)記錄首次用藥的時(shí)間，藥物的副作用及用藥的依從性C、 無(wú)論事故大小，均應(yīng)對(duì)職業(yè)暴露者的個(gè)人情況進(jìn)行保密D、 以上均是8、防護(hù)的措施包括：DA、 洗手、戴手套、使用口罩及防護(hù)眼罩B、 進(jìn)行血漬的清理、血標(biāo)本的處理C、 醫(yī)療廢物的處理，意外暴露后或針刺后的處理D、 以上均是9、普及性預(yù)防適用于：BA、 糞便、尿液B、 血液及深層體液C、 鼻腔分泌物D、 痰液、汗

11、液10、對(duì)暴露者的處理，表述錯(cuò)誤的是：BA、 暴露者應(yīng)暫時(shí)脫離工作崗位，由專家進(jìn)行暴露級(jí)別的評(píng)估B、 進(jìn)行預(yù)防性服藥治療的時(shí)機(jī)，最理想的時(shí)間是2 小時(shí)內(nèi)C、 對(duì)暴露者的隨訪要給予心理支持D、 定期抗 HIV 檢測(cè)，分別在暴露時(shí)以及暴露后6 周、 12周、 6個(gè)月、 12個(gè)月進(jìn)行HIV抗體檢測(cè)1、護(hù)理病歷的定義是（ C ）。A 、護(hù)理病歷不是為了記錄而記錄，要真正能夠客觀、真實(shí)、全面的反映反映護(hù)理的工作及病人的病情變化。B、護(hù)理病歷是護(hù)士在進(jìn)行醫(yī)療、護(hù)理活動(dòng)中對(duì)病情變化，醫(yī)生、護(hù)士的處治進(jìn)行記錄，但處治以后的效果未做記錄C、護(hù)理病歷是護(hù)士在進(jìn)行醫(yī)療、護(hù)理活動(dòng)中對(duì)患者生命體征的病情變化、各項(xiàng)醫(yī)療護(hù)

12、理措施落實(shí)情況及其效果的詳細(xì)記錄D、醫(yī)療事故處理?xiàng)l例出臺(tái)后，我國(guó)開(kāi)始使用的2、整體護(hù)理病歷包括（C）。A 、護(hù)理記錄B、包括體溫單、醫(yī)囑單等C、包括病史（既往史、家族史）、現(xiàn)病史、評(píng)估、護(hù)理診斷、護(hù)理措施、效果等D、包括病區(qū)里有多少人，出入院有多少人，有沒(méi)有死亡的病人，并對(duì)新入、出院、危重病人的病情進(jìn)行記錄3、護(hù)理病歷能體現(xiàn)哪些方面（D）。A 、醫(yī)院護(hù)理質(zhì)量B、醫(yī)院管理水平C、護(hù)理人員素質(zhì)D、以上都是4、護(hù)理病歷的質(zhì)量控制怎樣保證（ D ）。A 、客觀B、真實(shí)C、全面D、以上都是5、醫(yī)療事故處理?xiàng)l例出臺(tái)后，我國(guó)開(kāi)始使用的是（A ）。A 、護(hù)理記錄單B、交班報(bào)告C、整體護(hù)理病歷D、電子版護(hù)理病歷

13、6、交班報(bào)告包括（ D）。 A 、護(hù)理記錄B、包括體溫單、醫(yī)囑單等C、包括病史（既往史、家族史）、現(xiàn)病史、評(píng)估、護(hù)理診斷、護(hù)理措施、效果等D、包括病區(qū)里有多少人，出入院有多少人，有沒(méi)有死亡的病人，并對(duì)新入、出院、危重病人的病情進(jìn)行記錄7、對(duì)護(hù)理病歷概念需要把握哪些要點(diǎn)（D）。A 、在醫(yī)療護(hù)理活動(dòng)中，護(hù)理病歷貫穿整個(gè)護(hù)理活動(dòng)中間B、患者生命體征的變化C、各項(xiàng)醫(yī)療護(hù)理措施的落實(shí)情況D、以上都是8、在護(hù)理病歷的概念中，護(hù)理人員需要把握幾點(diǎn)（D）。A 、在醫(yī)療護(hù)理活動(dòng)中，護(hù)理病歷貫穿整個(gè)護(hù)理活動(dòng)中間。在醫(yī)療護(hù)理活動(dòng)中，不管是從事醫(yī)療護(hù)理工作人員，還是相關(guān)的人員，在進(jìn)行醫(yī)療護(hù)理活動(dòng)整個(gè)過(guò)程中，都存在一個(gè)

14、護(hù)理病例的問(wèn)題。B、患者生命體征的變化。在護(hù)理病歷概念中，要把握對(duì)患者生命體征的變化，病人的生命體征變化，病情的變化，各種各樣跟他病情相關(guān)的變化，都需要納入護(hù)理病歷的記錄中。C、各項(xiàng)醫(yī)療護(hù)理措施的落實(shí)情況。護(hù)理人員對(duì)患者做了什么，醫(yī)生對(duì)患者進(jìn)行了哪些相關(guān)的操作，都需要納入護(hù)理記錄中間。D、以上都是9、廣義上的護(hù)理病歷指（ B ）。 A 、護(hù)理記錄B、包括體溫單、醫(yī)囑單等在內(nèi)的所有護(hù)理人員所做的記錄C、包括病史（既往史、家族史）、現(xiàn)病史、評(píng)估、護(hù)理診斷、護(hù)理措施、效果等D、包括病區(qū)里有多少人，出入院有多少人，有沒(méi)有死亡的病人，并對(duì)新入、出院、危重病人的病情進(jìn)行記錄10、狹義上的護(hù)理病歷指（A ）

15、。A 、護(hù)理記錄B、包括體溫單、醫(yī)囑單等C、包括病史（既往史、家族史）、現(xiàn)病史、評(píng)估、護(hù)理診斷、護(hù)理措施、效果等D、包括病區(qū)里有多少人，出入院有多少人，有沒(méi)有死亡的病人，并對(duì)新入、出院、危重病人的病情進(jìn)行記錄1、以下關(guān)于隔離的相關(guān)法律規(guī)定，描述不正確的是？DA、患有突發(fā)傳染病而拒絕接受檢疫或者治療時(shí), 公安部門(mén)可協(xié)助采取強(qiáng)制措施B、對(duì)疑似甲類傳染病病人, 在明確診斷前 , 應(yīng)在指定場(chǎng)所進(jìn)行醫(yī)學(xué)觀察”C、根據(jù)突發(fā)事件需要 , 應(yīng)急處理指揮部有權(quán)緊急對(duì)人員進(jìn)行疏散或者隔離D、用人單位可因患者罹患甲類傳染病被隔離，而解除勞動(dòng)關(guān)系2、進(jìn)行心理與人文關(guān)懷的目標(biāo)不包括？CA、營(yíng)造新型的醫(yī)患關(guān)系B、創(chuàng)造新型

16、的治療環(huán)境C、最大限度消滅傳染源D、收獲傳染病防治的最佳效果3、人文關(guān)懷的核心是？AA、尊重病人的生命價(jià)值、人格尊嚴(yán)B、治病救人C、救死扶傷D、預(yù)防為主4、人文關(guān)懷的核心內(nèi)容不包括？DA、尊重病人的生命價(jià)值B、尊重病人的人格尊嚴(yán)C、尊重病人的個(gè)人隱私D、完全依照病人意愿5、以下不屬于傳染病防治法規(guī)定應(yīng)予以隔離治療的是？ C A、甲類傳染病病人和病原攜帶者B、艾滋病病人C、乙肝患者D、肺炭疽病人6、人文關(guān)懷所強(qiáng)調(diào)的是？AA、護(hù)患溝通B、最先進(jìn)的護(hù)理理念C、一站式服務(wù)D、先進(jìn)的治療措施7、隔離治療時(shí)充實(shí)病人文化生活的方式有哪些？ D A、配置電視B、發(fā)放報(bào)刊C、發(fā)放雜志D、以上皆是8、隔離治療目的

17、不包括？DA、治療病癥B、保護(hù)生命和提高生存質(zhì)量C、減輕和避免更多并發(fā)癥D、判定患者是否傳染9、隔離治療導(dǎo)致病人的一系列心理反應(yīng)不包括？CA、震驚、否認(rèn)B、憤怒、敵對(duì)C、興奮D、恐懼、絕望10、心理干預(yù)的措施不包括？CA、開(kāi)展特色的人文服務(wù)，對(duì)病人投入更多的關(guān)愛(ài)B、醫(yī)護(hù)人員要走近病人，與他們溝通，傾聽(tīng)病人的內(nèi)心感受C、帶領(lǐng)患者積極參加戶外活動(dòng)D、積極創(chuàng)造條件，使病人了解疾病相關(guān)信息1、隔離的目的不包括？ BA 、控制傳染源B、發(fā)揮計(jì)劃免疫的目的C、減少對(duì)公眾的傳染D、切斷傳染途徑3、隔離的對(duì)象包括哪些？DA 、密切接觸者B、疑似病人C、確診患者D、以上皆是1、下列哪項(xiàng)關(guān)于整體護(hù)理病歷的理解是錯(cuò)

18、誤的（D ）。A、是一種護(hù)理記錄書(shū)寫(xiě)形式B、表明護(hù)理記錄是動(dòng)態(tài)變化的過(guò)程C、整體護(hù)理病歷改變了護(hù)理的方法和觀念D、整體護(hù)理病歷是護(hù)理記錄的發(fā)展趨勢(shì)2、護(hù)理記錄最早的形式為（A ）。A、交班報(bào)告B、整體護(hù)理病歷C、護(hù)理記錄單D、電子護(hù)理病歷3、醫(yī)療事故處理?xiàng)l例中規(guī)定患者有權(quán)復(fù)印下列哪種病歷（D）。A、醫(yī)學(xué)影像檢查資料B、手術(shù)同意書(shū)C、手術(shù)及麻醉記錄單D、以上全都是4、下列哪項(xiàng)不是護(hù)理記錄有利于學(xué)科發(fā)展的體現(xiàn)（D）。A、護(hù)理過(guò)程B、信息共享C、舉證依據(jù)D、觀念更新5、衛(wèi)生部關(guān)于加強(qiáng)醫(yī)院臨床護(hù)理工作的通知中護(hù)士需要填寫(xiě)或書(shū)寫(xiě)的護(hù)理文書(shū)不包括（ C ）。A、體溫單B、醫(yī)囑單C、麻醉記錄D、手術(shù)清點(diǎn)記錄

19、6、關(guān)于加強(qiáng)醫(yī)院臨床護(hù)理工作的通知頒布時(shí)間是（D ）。A、2002 年B、2007 年C、2008 年D、2010 年7、醫(yī)療事故處理?xiàng)l例頒布時(shí)間是（B ）。A、2001 年B、2002 年C、2003 年D、2004 年8、醫(yī)院取消不必要的護(hù)理書(shū)寫(xiě)目的是（A ）。A、護(hù)士把更多的時(shí)間和精力還給患者B、舉證依據(jù)C、減少醫(yī)療錯(cuò)誤發(fā)生D、便于信息共享9、下列哪種病歷的變化不是改進(jìn)（D ）。A、護(hù)理病歷為了寫(xiě)而寫(xiě)B(tài)、沒(méi)有通過(guò)護(hù)理病歷體現(xiàn)出護(hù)理的工作質(zhì)量和內(nèi)涵C、沒(méi)有提高護(hù)理質(zhì)量D、以上全都是10、關(guān)于形式和內(nèi)容描述正確的是（D）。A、護(hù)理病歷的形式多種多樣B、護(hù)理記錄應(yīng)體現(xiàn)護(hù)理工作的內(nèi)涵和意義C、掌握內(nèi)容后形式是允許變化的D、以上都正確2、關(guān)于政策和現(xiàn)實(shí)描述錯(cuò)誤的是（C ）。A 、護(hù)理記錄應(yīng)在政策規(guī)定范圍內(nèi)B、一定要跟實(shí)際相結(jié)合C、政策以外的事情不要涉及D