初中英語“生活化教學”策略探析

1、初中英語“生活化教學”策略探析 在初中英語教學中，有些教師喜歡照搬課本內(nèi)容，上課時完全引用書中的情境、橋段、例子，唯恐自己的教學方向偏移了教材的要求，擔心自己的教學沒有讓學生掌握到課本中提到的知識點。然而，教師卻沒有注意到，初中英語課本中的很多知識并不貼合學生的生活實際，如果教師只講英語課本中的知識，學生就會覺得所學的英語知識離自己的實際生活很遙遠，在生活中根本用不著，所以對學習英語不感興趣。 比如，初中英語課本中提到的一些餐桌禮儀知識多半是西方的，中國學生吃西餐的情況不多，因此他們在用餐時，即使說英語，也會由于用餐的場合、對象以及食物的不同而使用與課本上不同的禮儀和用語。如果教師僅僅教授學生

2、課本中的情境，學生會覺得課本中的知識與自己的生活沒有太多聯(lián)系，自己學習的知識根本脫離自己的生活。因此，教師在引導學生學習英語時，要緊密結合學生的實際生活，教師只有結合學生的日常生活引導他們學習英語，學生才會認識到英語知識的實用價值，他們才會有興趣學習英語。 一、在日常對話中結合學生的生活 有些教師在課堂中與學生開展日常對話的練習時會使用課本中的語境，此時學生會覺得這種日常對話根本不是真正的對話，而是在背誦課本中的句子，于是對日常對話難以產(chǎn)生興趣。因此，教師在與學生展開對話時，要真正貼合學生的日常生活。教師要引導學生多說自己身邊發(fā)生的事情、多說自己的興趣愛好、多說自己的學習生活。學生在學習時，可

3、能有很多句子都不能流利地表達出來，教師則可以通過每天教學生新詞匯和新句子，讓學生多說多練，學生就會發(fā)現(xiàn)自己慢慢能順暢地用英語表達自己對生活的想法了。學生一旦能用英語表達自己真正想說的內(nèi)容，就會提高學習英語的信心，增加學習英語的興趣。 比如教師在引導學生學習牛津版初中英語的a birthday party時，教師可以在引導學生了解英語課本知識的前提下，讓學生回憶自己的生日是如何度過的。在學習的過程中，教師可以引導學生學量中國菜的表達方法，比如餃子、包子、春卷、松鼠桂魚等的說法。教師還可以引導學生用英語表達中式餐桌禮儀和祝福語，當學生覺得自己能用英語表達日常生活中的事物時，就會產(chǎn)生很大的學習興趣，

4、學生通過教師的引導，也能拓展課本以外的知識。 二、在英語閱讀中結合學生的生活 教師在引導學生閱讀時，常常為給學生安排閱讀內(nèi)容而為難。初中生的英語知識積累有限、詞匯掌握得不多、語法知識也了解得少。教師不能像引導高中生那樣要求學生直接閱讀長篇英語材料，更不能像引導大學學生那樣直接要求他們閱讀英語原版小說。太過于復雜的東西學生看不懂，如果強行讓他們閱讀，會讓他們對學習產(chǎn)生畏懼感，可是如果給他們閱讀的知識過于淺顯，可能又達不到引導學生學習的目的。此時教師可以針對學生的日常生活引導學生看一些科普讀物。 比如教師在引導學生學習牛津版初中英語中的food時，教師可以引導學生看英語菜譜。通常學生對美食都很感興

5、趣，菜譜一般內(nèi)容不多、詞匯量比較少、常用的詞匯比較集中，教師引導學生看英語菜譜，能為學生在學習課堂知識以外拓展大量的關于食物的詞匯。教師還可以引導學生通過看英語菜譜，讓學生自己嘗試做一道菜，這樣學生可以通過實踐來了解自己是否真的讀懂了菜譜中的知識。實踐證明，學生通過閱讀菜譜極大地提高了學習的興趣。教師可以以此為例，引導學生去看簡短的生活保健常識等。 三、在英語習作中結合學生的生活 教師在引導學生進行習作時，最煩惱的問題是學生不愿意自主地寫作，很多學生接到教師布置的寫作任務時，把英語寫作學習當作負擔。有些學生索性用應付的方法在網(wǎng)上直接選取材料用抄抄改改的方式完成教師布置的英語習作練習。教師在引導

6、學生習作時必須要做到了解學生，每個學生內(nèi)心都會有表達自己想法的欲望，如果學生的英語習作能寫自己真正想寫的東西，學生有可能會自主地學習，而且會努力用英語表達自己的想法；但教師如果不顧學生的興趣布置作業(yè)，學生可能會產(chǎn)生厭煩感，從而在習作中敷衍教師。因此，教師要在布置英語習作時結合學生的日常生活，引導學生表達自己的想法。 比如教師在引導學生學習牛津初中英語的my family時，教師可以引導學生寫一篇同名的作文，要求學生先閱讀大量關于家庭描寫的文章，再引導學生根據(jù)自己生活的實際情況寫出自己的心聲。此時教師要讓學生理解到，寫作是一種表達自己思想的行為，如果寫作不能表達自己的心聲，文章就沒有意義。同時，教師在批閱學生的文章時，要以真誠的態(tài)度用英語與學生交流。通過緊密的聯(lián)系學生的日常生活，教師就能慢慢引導學生學會表達心聲、表現(xiàn)自己。學生通過自主的學習、自主的習作，就能提高英語水平。 總之，教師在引導學生學習英語時，必須意識到緊密結合