體育新課改與體育教師的人格魅力

1、體育新課改與體育教師的人格魅力 摘 要：在體育教學(xué)過(guò)程中，教師是影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的眾多因素中最重要的因素。在教師的能力和身心素質(zhì)等諸素質(zhì)中，人格素質(zhì)要放在首位。它是教師素質(zhì)的起碼保證，提高學(xué)生的素質(zhì)，要靠教師的素養(yǎng)。鑄造學(xué)生的人格，要靠教師的人格力量。 關(guān)鍵詞：人格魅力 影響力 培養(yǎng) 經(jīng)常聽(tīng)到學(xué)生議論，說(shuō)他們喜歡某位教師，上課興致高，有激情，不喜歡某位教師，上課老想請(qǐng)假，愿本應(yīng)該給孩子們帶來(lái)愉悅、快樂(lè)的體育課，卻讓孩子們感到索然無(wú)味，甚至恐懼，事實(shí)上，能否贏得學(xué)生尊重和愛(ài)戴，不是單方面因素決定的，而是由體育教師的身體、學(xué)識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能、性情、品德修養(yǎng)、情操等綜合素質(zhì)所決定。育人，就是教師的人格

2、魅力，在長(zhǎng)期的體育教學(xué)過(guò)程中，在和學(xué)生生命與靈魂交流中發(fā)生碰撞產(chǎn)生火花，心靈為之震憾，從中受到啟發(fā)，學(xué)生為之折服。因此，體育教師的人格魅力是吸學(xué)生上課的動(dòng)力和源泉，下面從體育教師的人格魅力的影響和人格魅力的體現(xiàn)在哪些方面加以闡述。 一、體育教師人格魅力的影響力 教師是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者，也是學(xué)生人生的引路人。體育教師作為一個(gè)特殊的職業(yè)群體，扮演著學(xué)生身體機(jī)能的培育者、體育教學(xué)的指導(dǎo)者、體育文化的傳播者、學(xué)生靈魂的塑造者等多種角色，職業(yè)理想、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)技能、職業(yè)責(zé)任、職業(yè)作風(fēng)直接關(guān)系到體育教育的成敗。全面提高體育教師的綜合素質(zhì)是實(shí)施素質(zhì)教育，尋求體育教育新的生長(zhǎng)點(diǎn)和發(fā)展所必須解決的問(wèn)題。而

3、在教師的能力和身心素質(zhì)等諸素質(zhì)中，人格素質(zhì)要放在首位。它是教師素質(zhì)的起碼保證。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的影響力是強(qiáng)大而深遠(yuǎn)的，從人格方面尤其如此。好的教師可以使學(xué)生感到人性的美好，不稱職的教師卻能使學(xué)生過(guò)早的看到和領(lǐng)悟到人性丑惡的一面，甚至?xí)纱藲У粢粋€(gè)孩子的一生。我們有的教師常常無(wú)視學(xué)生的自尊和人格，一方面他們辛辛苦苦灌輸給學(xué)生知識(shí)，另一方面他們又毫無(wú)顧及的貶低和傷害學(xué)生的自尊。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師本身無(wú)論是“言”還是“行”，都充滿著真正的教育內(nèi)容，教師的人格，無(wú)論是什么樣的內(nèi)涵，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響，會(huì)成為學(xué)生們永遠(yuǎn)的記憶。教師的人格修養(yǎng)實(shí)在是至關(guān)重要的大事，尤其我們體育教師，更要在人格素質(zhì)方

4、面加強(qiáng)修養(yǎng)，學(xué)會(huì)理智的控制自己的情緒，發(fā)自內(nèi)心的熱愛(ài)學(xué)生，這是實(shí)施素質(zhì)教育首先要解決的問(wèn)題。 二、體育教師人格魅力的培養(yǎng) 教師不但在教學(xué)上游刃有余，而且善于處理、協(xié)調(diào)跟學(xué)生以及同事之間的關(guān)系，創(chuàng)造融洽和諧的工作氛圍。馬克思說(shuō)：“性格是環(huán)境的產(chǎn)物?！睂W(xué)生在和諧、融洽的環(huán)境中長(zhǎng)大，會(huì)擁有和諧、融洽的性格而受益終身。俗話說(shuō)：“要給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水”。那么我們體育教師首先要有“一桶水”的淵博知識(shí)，這就要求我們體育教師不但要有精湛的專業(yè)知識(shí)，必備的運(yùn)動(dòng)能力，還要把握時(shí)代的脈博 ，包括人文的、社會(huì)的前言科學(xué)動(dòng)態(tài)，以及學(xué)生所學(xué)的文字學(xué)科內(nèi)容的綜合運(yùn)用。 1、尊重教學(xué)相長(zhǎng)，并加以完善。作為一名教師，

5、必須不斷充實(shí)和更新知識(shí)，提高文化知識(shí)與教學(xué)能力，教學(xué)本身是個(gè)雙向活動(dòng)，教師與學(xué)生都是教學(xué)過(guò)程的主體，都是具有獨(dú)立人格價(jià)值的人，兩者在人格上是完全平等的，師生關(guān)系是一種平等、理解、雙向的人與人的關(guān)系，通過(guò)師生間動(dòng)態(tài)的信息交流，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，這樣相互溝通，相互影響，相互補(bǔ)充從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)。 2、注意培養(yǎng)教學(xué)反思。反思性教學(xué)是指教師在先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)下，借助于行動(dòng)研究，不斷對(duì)自己的教育實(shí)踐進(jìn)行反思，積極探索與解決教育實(shí)踐中的問(wèn)題，努力提升教育實(shí)踐的科學(xué)性、合理性，并使自己逐漸成長(zhǎng)為專家型教師的過(guò)程。 3、學(xué)習(xí)教育理論，豐富自己。實(shí)踐帶著問(wèn)題或?qū)W習(xí)理論反思、總結(jié)、交流教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐，是教師學(xué)

6、習(xí)教育理論的行之有效的方式 。要善于捕捉國(guó)內(nèi)外關(guān)于教育、教學(xué)研究的新成果理論，用以指導(dǎo)和改善自身的教育教學(xué)，還要把學(xué)習(xí)的內(nèi)容與人多交流，在交流中反復(fù)咀嚼，回味，以便更好地內(nèi)化，變?yōu)樽约旱臇|西。 4、積極開(kāi)展教育科研活動(dòng)。教育科研的目的與功能正是解決教育教學(xué)中的問(wèn)題和矛盾，揭示教育的特征與本質(zhì)以利于我科學(xué)的改進(jìn)教學(xué)方法提高教學(xué)質(zhì)量。 5、尊重同行教師，要想贏得別人的尊重，自己首先得尊重同行教師，常把自己的短處與別人的長(zhǎng)處比較，善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，欣賞別人的長(zhǎng)處，理解別人的短處，善于把別人的長(zhǎng)處轉(zhuǎn)化為自己的長(zhǎng)處?！叭诵?，必有吾師?！币赃@樣的心態(tài)去與同行合作與學(xué)習(xí)，會(huì)受益多多。 6、對(duì)學(xué)生所學(xué)的其

7、他學(xué)科知識(shí)加以了解，一節(jié)體育課要有親和力，與其他學(xué)科的知識(shí)融于體育教學(xué)中，用其他文字學(xué)科的故事情節(jié)，創(chuàng)編成體育游戲或教材。這樣讓學(xué)生感到體育課與其他文字學(xué)科是相通的，讓學(xué)生在享受鍛煉樂(lè)趣的同時(shí)也學(xué)到其他文字學(xué)科的知識(shí)。還可以充分利用中華民族淵源的歷史和博大精深的文化與體育課有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，使體育課更加具有豐富的內(nèi)涵和藝術(shù)感染力。體育教育不同于其他學(xué)科的一個(gè)顯著特點(diǎn)是以各種身體練習(xí)和活動(dòng)為主線進(jìn)行健康教育的。教師的各種思想意識(shí)一般不表現(xiàn)在口頭上，而是從他們的實(shí)際行動(dòng)中表露出來(lái)的。 7、教師的一言一行，都會(huì)受到學(xué)生的監(jiān)督并被學(xué)生所模仿，會(huì)在學(xué)生身上產(chǎn)生積極的或消極的影響。并會(huì)影響到他們的一生。因此

8、作為體育教師應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)？公民道德規(guī)范實(shí)施綱要？的精神，努力做到愛(ài)國(guó)守法、團(tuán)結(jié)友善，勤儉自強(qiáng)，敬業(yè)奉獻(xiàn)。并通過(guò)教學(xué)管理、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面不失時(shí)機(jī)地表現(xiàn)自身的品德修養(yǎng)和意志品質(zhì)，使學(xué)生在教師身上看到熱愛(ài)祖國(guó)、關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)互助、遵守紀(jì)律、勇敢頑強(qiáng)、不怕困難、勇于拼搏的優(yōu)良品質(zhì)，在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。 8、體育教師好的人格魅力離不開(kāi)善良和慈愛(ài)。 我們應(yīng)在平等的基礎(chǔ)上善待每一位學(xué)生，不要因?yàn)樵撋\(yùn)動(dòng)能力高低或家庭背景的不同高看或歧視某些學(xué)生，在我們的心理對(duì)每一個(gè)學(xué)生傾注愛(ài)心是自己的天職，我們的胸懷博大，容得下性格脾氣各不相同，興趣愛(ài)好互有差異的學(xué)生，我們不僅是學(xué)生的良師，慈愛(ài)的長(zhǎng)者，更是學(xué)生的知

9、心朋友，蹲下來(lái)與孩子平等交流，建立平等的師生情誼。 9、體育老師好的人格魅力對(duì)學(xué)生的信任與寬容分不開(kāi)。 在課堂中不是一味灌輸，枯燥無(wú)味的練習(xí)，而是把練習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在探索中享受成功，讓學(xué)生“人人享有體育教育，個(gè)個(gè)享受體育樂(lè)趣”，對(duì)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)盡量找全，缺點(diǎn)盡量不提的寬容，（下轉(zhuǎn)第69頁(yè)）（上接第14頁(yè)）相信學(xué)生的能力，并想方設(shè)法鍛煉提高學(xué)生的興趣，少講：“必須這么做”，以商榷的口吻講：“想一想，你應(yīng)該怎么做，或這樣做是不是更好”等。在人品上我們更是給學(xué)生充分的信任，哪怕是學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，應(yīng)用信任寬容代替粗暴的訓(xùn)斥，甚至體罰，同樣相信學(xué)生有改正重新開(kāi)始的能力，不光要看到學(xué)生的現(xiàn)在，更應(yīng)該看到學(xué)生的未來(lái)，從而利用現(xiàn)在為學(xué)生將來(lái)打基礎(chǔ)，我們既是學(xué)生現(xiàn)在的引路人，也是學(xué)生未來(lái)發(fā)展的設(shè)計(jì)師。 總之，體育是以增強(qiáng)體質(zhì)增進(jìn)健康為目的的一門(mén)科學(xué)，因此體育教師應(yīng)是力與美的化身，健康的使者，無(wú)論是外在的形象、運(yùn)動(dòng)技能、思想品德和學(xué)識(shí)、語(yǔ)言等方面都應(yīng)是學(xué)生的楷模。樹(shù)立自身的人格魅力，使學(xué)生努力有目標(biāo)，學(xué)習(xí)有榜樣，這樣才能調(diào)動(dòng)起學(xué)生自覺(jué)科學(xué)鍛煉身體、增進(jìn)身心健康的積極性，從而收到良好的教學(xué)效果，終身受益。我們不僅僅把教書(shū)看成