8月班主任工作總結(jié)：培養(yǎng)小學(xué)生責(zé)任感【最新】

1、最v* 工*一* iw 2019年8月班主任工作總結(jié)：培養(yǎng)小學(xué)生責(zé)任感【最新版】一、引言根據(jù)心理學(xué)研究證明：任何一種道德品質(zhì)都包含著一定的道德認(rèn) 識(shí)、道德情感、道德行為幾種基本心理成分。小學(xué)兒童的道德品質(zhì)， 主要是在家庭、學(xué)校的道德教育和社會(huì)輿論與風(fēng)尚的影響熏陶下，通 過(guò)與周?chē)娜?、事、物發(fā)生交互作用逐漸形成發(fā)展起來(lái)的。責(zé)任感是現(xiàn)代人的標(biāo)志，”培養(yǎng)小學(xué)生的責(zé)任感”抓住了德育 的“核心”，是較高層面的道德教育。因?yàn)椋簭纳鐣?huì)發(fā)展和祖國(guó)建設(shè) 上看，需要責(zé)任感教育；從學(xué)生當(dāng)前的實(shí)際狀況來(lái)看，需要責(zé)任感教 育；從我國(guó)教育目標(biāo)來(lái)看，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感是我國(guó)教育目標(biāo)、愛(ài)國(guó)主 義綱要，人才培養(yǎng)目標(biāo)的落實(shí)；從我校

2、教育工作實(shí)際看，責(zé)任感教育與 我校素質(zhì)教育具體目標(biāo)相一致，與創(chuàng)造教育相互補(bǔ)。在品德教育工作實(shí)踐中，我在小學(xué)高段試行了認(rèn)識(shí) -情感-行 為”的實(shí)踐模式，取得了一定的成效。情認(rèn)識(shí)行為感二、思路。1、提高認(rèn)識(shí)-培養(yǎng)責(zé)任感的目標(biāo)意識(shí)。道德認(rèn)識(shí)指?jìng)€(gè)人對(duì)社會(huì)行為規(guī)范及行動(dòng)效果，理解，以及在此基 礎(chǔ)上形成的個(gè)人的政治、思想、道德方面的觀點(diǎn)、觀念和相應(yīng)的判斷 能力，它既是人們道德情感、道德意識(shí)、道德信念形成的必要條件， 也是道德行為的先導(dǎo)。要培養(yǎng)小學(xué)生的責(zé)任感，非常重要的就是小學(xué) 生責(zé)任感的意識(shí)，強(qiáng)化其對(duì)責(zé)任感的認(rèn)識(shí)。2、誘發(fā)情感-解決責(zé)任感的內(nèi)化問(wèn)題。道德情感是作為品德發(fā)展的一個(gè)有機(jī)組成部分逐步形成發(fā)展起來(lái)

3、 的。兒童有了正確的道德認(rèn)識(shí)并不意味著會(huì)立即接受它，且自然而然 地付諸行動(dòng)，還存在著一個(gè)他們?cè)覆辉敢庹J(rèn)同并付諸行動(dòng)的問(wèn)題。只 有認(rèn)識(shí)與積極的情感相結(jié)合，才會(huì)形成正確的行為態(tài)度，使道德認(rèn)識(shí) 得以?xún)?nèi)化。要培養(yǎng)學(xué)生具有高度的責(zé)任感，非常重要的就是要解決其 內(nèi)化在問(wèn)題，以誘發(fā)情感作為媒介，如認(rèn)識(shí)和行為架設(shè)一座橋梁。3、指導(dǎo)行為-形成責(zé)任感的關(guān)鍵問(wèn)題。道德行為習(xí)慣是逐漸養(yǎng)成的、不需要任何意志努力與外在監(jiān)督而 能自動(dòng)實(shí)現(xiàn)的行為方式，它的養(yǎng)成是品德形成的重要標(biāo)志之一，俗話(huà)說(shuō)：習(xí)與性成、美德大多存在于良好的習(xí)慣之中”。許多教育 家也強(qiáng)調(diào)，教育就是要養(yǎng)成學(xué)生良好的行為習(xí)慣，所以，培養(yǎng)小學(xué)生 責(zé)任感的關(guān)鍵，還是要

4、在提高認(rèn)識(shí)、誘發(fā)情感的基礎(chǔ)上指導(dǎo)行為，使 學(xué)生將責(zé)任感內(nèi)化為自己的要求之后，再外化為自己的道德行為。4、以上三者是循環(huán)往復(fù)的一個(gè)整體。正如陶行知先生提出的”行是知之始，知是行之成”的觀點(diǎn)，在 兒童品德發(fā)展的過(guò)程中，隨著兒童年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的豐富、智 力的發(fā)展和道德認(rèn)識(shí)水平不斷提高，我們?cè)谂囵B(yǎng)小學(xué)生責(zé)任感特別是 高段教育的過(guò)程中，要重視從這樣的整體性角度去考慮。（如前圖）三、做法。遵循知情意行統(tǒng)一性原則，按認(rèn)識(shí)-情感-行為的教育實(shí)踐模 式，我們?cè)诮逃^(guò)程中把教育學(xué)生”凡事考慮后果”作為實(shí)驗(yàn)的突破 口，側(cè)重研究”以教育實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ)”的方法，力求把責(zé)任感教育 真正落腳到“導(dǎo)行”之上。本學(xué)期是實(shí)

5、驗(yàn)的第一階段，側(cè)重從”提高 對(duì)責(zé)任感的認(rèn)識(shí)和激發(fā)情感共鳴”抓起。1、血的事實(shí)，讓孩子們猛醒。當(dāng)今的小學(xué)生生在新社會(huì)，長(zhǎng)在改革中，朝氣逢勃，開(kāi)拓進(jìn)取， 他們經(jīng)歷的是一帆風(fēng)順，幸福的生活不易讓他們產(chǎn)生深層次的思考。 實(shí)驗(yàn)之初，通過(guò)摸底，我們深感學(xué)生對(duì)責(zé)任感問(wèn)題缺乏熱情，沒(méi)有引 起足夠的重視。于是，我利用少先隊(duì)活動(dòng)時(shí)間精心設(shè)計(jì)了這樣一次討 論。首先，我向同學(xué)們推薦了是誰(shuí)把他引向不歸路？這樣一個(gè)故事。故事講述了潘金海從小仗勢(shì)欺人，胡作非為，雖然多次被抓，但 有父母保駕，最后被判死刑，臨刑前咬掉生母耳朵。這個(gè)血的教訓(xùn)。 那么，究竟是誰(shuí)把他引向不歸路呢？激烈的討論開(kāi)始了，同學(xué)們不約而 同地指責(zé)父母對(duì)他的嬌

6、寵，指責(zé)公安機(jī)關(guān)的徇私舞弊。最后，在老師 的引導(dǎo)之下，學(xué)生認(rèn)識(shí)到了他自己從小對(duì)自己的行為不負(fù)責(zé)才是造成 今天慘痛結(jié)局的根本，可見(jiàn)，一個(gè)人的責(zé)任感是與其生命緊密相連 的。這血的教訓(xùn)，使孩子們猛醒，深思，并進(jìn)而認(rèn)識(shí)到對(duì)日常學(xué)習(xí)的 重視和平時(shí)對(duì)集體、對(duì)親人的關(guān)心是小學(xué)生最起碼的一種責(zé)任。通過(guò)討論，學(xué)生積累了道德經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了道德認(rèn)識(shí)的內(nèi)化，提高了道德分 析能力，達(dá)到了德育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)功能。2、書(shū)海漫步，進(jìn)行責(zé)任感的熏陶。書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，書(shū)是啟迪學(xué)生”責(zé)任感”的良師益友。古 今中外，多少仁人志士，他們的精神氣節(jié)令人贊嘆不已，歸結(jié)起來(lái)， 都源于高度的責(zé)任，在書(shū)海中漫步，不失為提高學(xué)生對(duì)責(zé)任感的認(rèn) 識(shí)、激

7、發(fā)責(zé)任感在內(nèi)心升騰的有效途徑。為此，我們開(kāi)展了紅領(lǐng)巾” 讀書(shū)月”活動(dòng)?；顒?dòng)中，大家了解了富蘭克林等無(wú)數(shù)科學(xué)家為人類(lèi)崇 高的事業(yè)而執(zhí)著追求的精神。為現(xiàn)代學(xué)子魏高原為祖國(guó)之崛起而刻苦 攻讀所感動(dòng)；受外國(guó)人士白求恩堅(jiān)守陣地、救死扶傷的精神所陶冶，被無(wú)數(shù)關(guān)于責(zé)任感的名人名言所鼓舞“紅巖精神”是重慶地方特有的教育資源之一。針對(duì)摸底調(diào)查中學(xué)生對(duì)“紅巖”知之甚少的現(xiàn)狀， 我們?cè)凇白x書(shū)月”活動(dòng)中開(kāi)展了紅巖系列教育五個(gè)一”活動(dòng)：讀一 本紅巖的書(shū)，記一篇讀書(shū)筆記，作一次參觀尋訪，講一個(gè)紅巖故事， 寫(xiě)一篇紅巖日記。在讀書(shū)活動(dòng)小組內(nèi)，中心組成員創(chuàng)立了以獎(jiǎng)優(yōu)為 序、輪流閱讀、互相交流的激勵(lì)機(jī)制；尋訪活動(dòng)中同學(xué)們駐足聆聽(tīng)

8、，對(duì) 小蘿卜頭等紅巖先烈的敬佩之情油然而生；故事會(huì)上大家慷慨激昂，聲 情并茂；紅巖日記中，孩子們的真情流露，足以反映出他們的思考已進(jìn) 入了深的層次 蘇霍姆林斯基說(shuō)：世界是通過(guò)形象進(jìn)入人心和意 識(shí)的，兒童年齡小，他們的生活經(jīng)驗(yàn)越有限，那么生活中鮮明形象對(duì) 于他們思想上的影響就越強(qiáng)烈。書(shū)海漫步，促進(jìn)和提高學(xué)生對(duì)責(zé)任感 的理解和掌握，達(dá)成了德育活動(dòng)對(duì)道德情感的陶冶功能。3、社會(huì)調(diào)查，明確責(zé)任感之重要。責(zé)任感在現(xiàn)實(shí)生活中到底有什么重要意義呢 ？學(xué)生在前面的活動(dòng)中 有一定的感悟，但如何讓他們迫切地感受責(zé)任感的重要，不容半點(diǎn)忽 視，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的內(nèi)驅(qū)力，在大小巨細(xì)的事情中表現(xiàn)出強(qiáng)烈的責(zé)任 感呢？同學(xué)們通過(guò)

9、討論，決定開(kāi)展“社會(huì)調(diào)查”大行動(dòng)。孩子們走向街 頭巷尾，來(lái)到企事業(yè)、機(jī)關(guān)單位，調(diào)查了各行各業(yè)中有關(guān)責(zé)任感的典 型事例。其中，公安人員冒著生命危險(xiǎn)為人民生命財(cái)產(chǎn)安全保駕護(hù) 航，張杰欣同學(xué)的母親作為水文勘測(cè)人員的精益求精，個(gè)體戶(hù)張司機(jī) 幾十年如一日安全駕駛等事例令同學(xué)們嘖嘖稱(chēng)道，而設(shè)計(jì)人員錯(cuò)寫(xiě)了三千瓦為三瓦的事例、電力 安裝工人粗心少寫(xiě)了一個(gè)不能合閘”的警示牌而造成四十萬(wàn)元的損 失等慘痛教訓(xùn)都給同學(xué)們留下了深刻的印象。天災(zāi)無(wú)情人有情，抗洪精神駐我心！九八抗洪精神是戰(zhàn)士們崇高責(zé)任感的濃縮，戰(zhàn)士們奏響了 高度責(zé)任感的最強(qiáng)音。通過(guò)抗洪故事的講述，畫(huà)面、詩(shī)文的賞析，同 學(xué)們被深深地感動(dòng)了。責(zé)任感對(duì)于各行各

10、業(yè)顯得多么的重要??！這是大家的心聲，也是同學(xué)們從小抓起，培養(yǎng)高度責(zé)任感的強(qiáng)大動(dòng)力。這次活動(dòng)是促使道德知識(shí)轉(zhuǎn)化為道德信念的動(dòng)力，是促使學(xué)生從知到行轉(zhuǎn) 化的動(dòng)力。4、生活聚焦，深感責(zé)任感并非高不可及。榜樣的力量是無(wú)窮的，偉人的可貴，令人敬佩，身邊的榜樣，最 讓人鼓舞。我認(rèn)為，重視對(duì)學(xué)生身邊榜樣力量的挖掘既是很好的行為 的導(dǎo)向，又能消除學(xué)生認(rèn)為責(zé)任感高不可攀、可望而不可及的偏見(jiàn)。 于是，我重視把各種日常教育及常規(guī)活動(dòng)作為契機(jī)，活動(dòng)前重視指 導(dǎo)，闡明如何盡到自己責(zé)任的目標(biāo)；活動(dòng)中重視點(diǎn)評(píng)，利用及時(shí)激勵(lì)方 式強(qiáng)化學(xué)生良好的具有責(zé)任感的行為；活動(dòng)后重視總結(jié)，倡導(dǎo)具有責(zé)任 感的良好風(fēng)氣。半年來(lái)，班風(fēng)班貌得以

11、很大改觀?！本栀Y捐物獻(xiàn)愛(ài) 心”活動(dòng)中、教師節(jié)主題隊(duì)會(huì)上、創(chuàng)衛(wèi)活動(dòng)月中、”快樂(lè)星期天”活 動(dòng)、象征性長(zhǎng)跑、運(yùn)動(dòng)會(huì)中的“翻身仗”及每周的爭(zhēng)章創(chuàng)優(yōu)評(píng)比上， 都留下了同學(xué)具有高度責(zé)任感的烙印。特別是王小艾及家人對(duì)社會(huì)和 他人盡責(zé)、鄭橋同學(xué)文明守紀(jì)、童欣的無(wú)私奉獻(xiàn)、謝涅淄對(duì)家長(zhǎng)的體 貼、趙金同學(xué)刻苦訓(xùn)練多次為校為班添光彩等典型事例令同學(xué)們有口 皆碑，成了大家擁戴和學(xué)習(xí)的榜樣。為了進(jìn)一步地鞏固學(xué)生正確的道 德認(rèn)識(shí)、積極的道德情緒和良好的道德行為，臨近期末，我們又對(duì)全 期活動(dòng)進(jìn)行了回顧和總結(jié)，并通過(guò)責(zé)任感 -在我們的心中升騰”的 主題隊(duì)會(huì)進(jìn)行了升華。回顧過(guò)去，看到現(xiàn)在，展望未來(lái)，同學(xué)們喜出 望外，信心倍增。

12、隊(duì)會(huì)上，大家齊聲道出了自己的心聲-只要我們胸 懷理想，腳踏實(shí)地，我們一樣能成為有責(zé)任感的人 ！”我是巴蜀人，我 自豪，我是巴蜀人，我能行！”多么動(dòng)人的話(huà)語(yǔ)，多么激動(dòng)人心的場(chǎng) 面。這些活動(dòng)不僅對(duì)道德行為起著強(qiáng)化訓(xùn)練作用，使之鞏固，而形成 習(xí)慣，而且還會(huì)使”外顯”于行為中的道德規(guī)范得到強(qiáng)化，并進(jìn)一步 內(nèi)化為道德認(rèn)識(shí)，然后又外化為道德行為，直至形成良好的道德品 質(zhì)。四、效果。短短半年時(shí)間，實(shí)驗(yàn)按實(shí)施計(jì)劃有序較理想地進(jìn)行著，取得出較 明顯的效果，班級(jí)學(xué)生班風(fēng)班貌改觀大，班級(jí)有正確的輿論導(dǎo)向，全 班學(xué)生個(gè)個(gè)有其職，有責(zé)可盡，大多數(shù)同學(xué)責(zé)任心強(qiáng)，能力強(qiáng)，優(yōu)生 發(fā)展快，差生轉(zhuǎn)變好，深受師生、家長(zhǎng)的一致好評(píng)。在獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)月 中，王小艾等10名同學(xué)受到張榜表?yè)P(yáng)，本班“獻(xiàn)愛(ài)心”活動(dòng)和教師節(jié) 活動(dòng)情況在全校交流匯報(bào)，獲好評(píng)。班級(jí)文明守紀(jì)好，涌現(xiàn)出了周少 陽(yáng)等拾金不昧的好人好事。加餐、路隊(duì)、衛(wèi)生、兩操流動(dòng)紅旗獲得次 數(shù)領(lǐng)先，獲“創(chuàng)衛(wèi)”先進(jìn)集體，特