歷史教學工作總結(jié)與心得1500字匯總

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡整理！祝您工作順利！歷史教學工作總結(jié)與心得1500字匯總 依據(jù)新的課程標準，促進同學的全面進展，獨特進展和終身進展。除了學到學問，還要進展力量培育及情感的升華。友愛的讀者，我為您預備了一些歷史教學工作總結(jié)，請笑納! 歷史教學工作總結(jié)1 我們知道學問的把握必需通過同學自己的思維活動，教學只有符合同學把握學問的規(guī)律，才能獲得良好的效果。同學的思維進展，是由相對低級的動作思維進展到形象思維，再由詳細形象思維進展到抽象規(guī)律思維和辨證思維。小學時同學主要依靠詳細形象思維，而到了初中，同學的規(guī)律思維開頭占主導地位，漸漸進展到以規(guī)律思維為主的思維活動。初一同學可以學習一些比擬系統(tǒng)的科學

2、學問，但思維多停留于事物外表。喜愛聽歷史故事，有英雄主義意向和劇烈的好奇心理，常思考一些滑稽，好玩的事物。只有充分理解初一同學的心理特征和思維程度，才能科學地確定教學的起點，到達預期的教學目的。 一、 精確把握教學的目的和要求 初中歷史課程標準指出：同學理解重要的歷史大事，歷史人物和歷史現(xiàn)象，以及理解重要的歷史概念。教會同學初步把握記憶、分析、綜合、比擬、概括等方法;培育同學學習和表述歷史的力量;培育同學初步運用歷史唯物主義的根本觀點觀看問題、分析問題的力量。對同學進展思想品德訓練。要到達這個要求，初一歷史教學才是“萬里長征第一步，老師要根據(jù)初一同學的心理特征和認知程度，留意小學教材與中學教材

3、連接。例如：孔子。同學在小學已學習了“大訓練家孔子，初一的同學不僅要學習大訓練家孔子，還要學習作為大思想家、儒家學派創(chuàng)始人的孔子。教學中，在同學已把握“孔子是怎樣訓練同學的?根底上，要求同學首先理解“孔子的訓練思想有哪些值得我們繼承?，其次理解孔子的主要思想：“仁的學說。再次把握孔子的學說后來被封建統(tǒng)治者利用和改造，成為我國兩千多年封建文化的正統(tǒng)思想，對后世影響極大。這樣循序漸進，不斷進步。 二、 激發(fā)學習的愛好是引入門道的第一步 “愛好是最好的教師?？鬃诱f：“知之者不如好知之者，好知之者不如樂之者。愛好有宏大的心理效應，能使人的大腦皮層處于興奮狀態(tài)進而促進學習動機的形成和強化，化非智力因素為

4、智力因素。為同學學好歷史供應取之不盡的動力。要激發(fā)并保持同學的愛好，最有效的的方法是讓同學不斷地獲得“勝利的喜悅。而這個勝利還必需是跳一跳才能摘到的“桃子。例如，供應教壇講故事。小學的歷史學習是以故事形式進展的，初一同學已理解與初中課文有關(guān)的一些故事。讓同學將小學理解的故事與相關(guān)的課文結(jié)合上講臺講故事。每個同學都可通過努力做到。這個過程既培育了同學的閱讀力量，綜合概括力量，表達力量，又熬煉了同學的膽識士氣，還嘗到了做小教師的味道，內(nèi)心布滿勝利的喜悅。又如，巧設疑?！八季S自詫異而開頭。詫異和疑問也是愛好的淵源，只有同學對某一現(xiàn)象發(fā)生詫異和疑問時，他們才情愿去進展探究。學習“祖國境內(nèi)的遠古人類一課

5、，設計一個問題鏈：人是從猴子變來的嗎?人與猿有什么不同?人是不是動物?人和動物的根本區(qū)分是什么?我國境內(nèi)最早的居民是誰?他們長的什么樣子?吃什么東西?住在哪兒?把每個問題假設為一個“寶藏，解決一個問題等于發(fā)覺一個“寶藏。把同學置于“發(fā)覺者和“探究者的位置上，讓同學到歷史的隧洞中去尋寶。同學隨著教材內(nèi)容的呈現(xiàn)，不斷地發(fā)覺，在勝利的喜悅鼓舞下連續(xù)前進。三、直觀教學是引入門道的最好方法之一 教學方法的選擇受制約于同學的思維程度。從思維特征看，初一同學的形象思維占優(yōu)勢，采納直觀教學方法為同學供應感性材料，有助于同學把握學問。教學的直觀形式有實物直觀、模型直觀和語言直觀等。由于歷史室的建立，多媒體技術(shù)的

6、運用為直觀教學供應了更現(xiàn)代化的寬闊天地。 造紙術(shù)是我國四大創(chuàng)造之一，蔡倫燃起的理性之光至今光榮照人，是中華民族的傲慢。那么，紙是怎樣造出來的呢?為什么說造紙術(shù)的創(chuàng)造對世界文明作出了宏大奉獻?教材供應了七幅圖。考古發(fā)覺的我國漢紙的出土地點告知我們，我國不少地區(qū)在漢朝就懂得造紙。彩圖甘肅天水出土的西漢早期的紙證明了“我國人民造出了世界上第一張紙。彩圖居延出土的漢代簡冊我們看到?jīng)]有紙之前人們用竹木簡作書寫材料。竹木簡很笨重，漢武帝時，文人東方所朔向皇帝上了一個奏本，竟用了3000片竹簡，派了兩個人才抬進宮去。書寫材料還有帛，但很貴，不能大量用法。隨著文化的進展，需要有一種既廉價又便利的書寫材料，這就

7、推動人們創(chuàng)造了造紙術(shù)。蔡倫是位改革家，在他之前，紙的質(zhì)量比擬差，產(chǎn)量也不高，蔡倫改良造紙術(shù)后，紙的質(zhì)量和產(chǎn)量都進步了紙的用法日益普遍。造紙的過程是冗雜的，漢代造紙圖以靜態(tài)形式呈現(xiàn)了造紙的過程，而教學錄像“造紙術(shù)片斷，那么以動態(tài)形式呈現(xiàn)了造紙的過程：浸泡蒸煮碓料打漿抄紙烘干。造紙術(shù)傳到世界各地的時間我們看到，造紙術(shù)從我國先后傳播到世界各地，轉(zhuǎn)變了世界書寫材料的相貌，促進了文化訓練的普及，推動了世界科學文化的傳播和溝通，深入地影響世界歷史的進程。從而認識造紙術(shù)的創(chuàng)造是了不得的科學大事，為世界文明作出了宏大奉獻。 這樣運用直觀的圖，適時插入對圖的闡述、說明和描繪，圖言并茂，還有集“視、聽為一體的動態(tài)

8、錄像，引導同學在感知直觀材料的根底上，進展主動的思維活動，不僅把握事物進展改變的規(guī)律，最終獲得科學的理性學問，還受到了思想訓練。 每一堂課的教學，直觀只是一種手段而不是教學目的。在全面理解的根底上，老師指導同學準時地將認識的材料進展總結(jié)歸類，上升到一般的理論，這是感知過程的最終目的，只有這樣，初中同學把握的學問才是系統(tǒng)的，深入的。 四、 加強學法指導是引入門道的關(guān)鍵 中學的學習要求與小學的不一樣，學習方法也就不同。有些同學在小學成果優(yōu)秀，但由于初一這個轉(zhuǎn)折點沒過渡好，成果大幅度下滑，反之，卻上升。因此，加強學法的指導是必要的。 1、回答下列問題。每節(jié)課都有提問，學會回答下列問題是最根本的。假如

9、問題是一個點，同學可以作答。假如問題是個面，大局部同學便不知所措了。例如：山頂洞人比北京人有了哪些進步?這是一道比擬題，必需把山頂洞人和北京人進展比擬答復。但同學的答案是毫無推斷、沒有選擇地照搬課文，反映出同學答題的程度較為低下。老師要為同學分析題意，介紹答題的根本步驟，然后引導同學先閱讀課文，分析推斷，再綜合作答，并要求答案內(nèi)容有一點以上的必需分點作答：、，養(yǎng)成條理清楚的好習慣。2、列大事年表。學完一個單元，列大事年表可教會同學抓住重點，理清歷史線索的方法。 3、設計表格。每個歷史時期的文化都異彩紛呈，頭緒繁多，設計表格教會同學歸類整理學問的力量。 4、編寫課文提綱。這是學會學習的最有效的手

10、段之一。一篇課文，同學從閱讀入手，分析重點難點，到綜合提煉形成文字。不僅學會了閱讀材料，分析問題，綜合概括，文字表述，還懂得了構(gòu)建學問框架，形成系統(tǒng)。會讀一篇課文也就會讀一本書。有人說“學習就是擅長整理這本書里的全部家產(chǎn)。整理一遍以后，放好，全在腦子里。學會編寫課文提綱，也就是學會整理書中的有效信息，把這方法用于其他學科的學習一樣行之有效。長大以后，還會處理全部的信息社會的和生活的信息，從而獲得工作力量，社會適應力量。 歷史教學工作總結(jié)2 本學期，本人任教初一班級245、246、247、248四個班的歷史課，一學期來，本人自始至終以仔細、嚴謹?shù)闹螌W看法，勤懇、堅持不懈的精神從事工作。以下是我在

11、本學期的工作狀況總結(jié)。 一、本學期施行的措施及成效 1、做好充分的課前預備，仔細備好每一節(jié)課。為了能更好的講好歷史課，我購置并閱讀了許多歷史方面的書籍，比方歷史學問成語故事從書、歷史根底學問手冊、初一歷史優(yōu)化練習等等。在備課前，我將這些書里的相關(guān)內(nèi)容認真的看一遍，過濾出與學問點比擬貼近又能結(jié)合實際引起同學愛好的內(nèi)容細心的組織起來，參照教學大綱及教參、教案，盡量使歷史教學即符合大綱要求又布滿樂趣。 2、細心設計同學練習。依據(jù)學科特色和同學特點，細心預備課堂練習，設計開放性課外習題，制作歷史手抄報、電腦報，歷史手工制作等，使同學動手動腦。針對同學不同的特點賜予不同的評價，正確引導同學，耐煩解答同學

12、遇到的問題，獲得了同學的信任，成為同學的良師益友。 3、主動參與科組活動和備課組活動，上好公開課，并能常常聽各教師的課，從中汲取教學閱歷，取長補短，進步自己的教學的業(yè)務程度。 4.優(yōu)化課堂教學，采納多種多樣的教法。如分析法、爭論法，自學、閱讀等方式，使同學有自己動腦、動口、動手的力量，激發(fā)同學的學習愛好，進步教學效率。 5、嚴抓課堂紀律，進步同學學習的主動性，使同學上課的留意力集中了，并且養(yǎng)成了主動復習、預習的良好學習習慣。在教學過程中，留意分層，對成果較差的同學減低問題難度，增加其自信念。 6、按質(zhì)按量完成了本學期24課根底學問的教學。在教學過程中，突出了重點、難點，抓住根底點，講清了重大歷

13、史大事，評析了重要歷史人物，使同學通過本學期的學習把握了從遠古到南北朝的重要經(jīng)濟、政治、文化各方面的內(nèi)容。 7、通過本學期的教學對同學進展了德育訓練：通過對歷史文化、經(jīng)濟等成就的講授，激發(fā)同學愛國熱情和民族驕傲感;教會同學客觀分析歷史人物，進步了同學綜合分析事物的力量;進展了維護祖國統(tǒng)一、民族團結(jié)的訓練;進展了優(yōu)秀品德和高尚情操訓練。進步了同學思想覺悟。 二、缺乏之處及存在問題 同學對本學科的學習不夠重視，所以學習大局部是憑愛好去學，不夠精細，高分不多。今后要從進步同學學習愛好方面著手，多向有閱歷的教師請教，找到更合適同學的教學方法，努力使歷史科成果更進一步的進步。 歷史教學工作總結(jié)3 本人自

14、始至終以仔細、嚴謹?shù)闹螌W看法，勤懇、堅持不懈的精神從事歷史教學工作。一年來，本人能仔細制定方案，仔細備課和教學，主動參與學校和備課組組織的各項活動，上好公開課，并能常常聽取其他教師的課，從中汲取教學閱歷，取長補短，進步自己的教學業(yè)務程度。每節(jié)課都以最正確的精神狀態(tài)站在教壇，以和氣、輕松、仔細的形象去面對同學。根據(jù)【初中歷史新課程標準】進展施教，讓同學把握好科學學問。還留意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培育現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。 一、仔細備課，不但備同學而且備教材、備教法。依據(jù)教材內(nèi)容及同學的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間支配都作

15、了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引同學留意力的好玩教具，課后準時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記，并仔細按搜集每課書的學問要點，歸納成集。 二、仔細上課，努力進步教學質(zhì)量。為使課堂講解線索清楚，層次清楚，言簡意賅，深化淺出，我主動借鑒杜郎口先進教法閱歷，在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學學習需求和學習力量，在課堂上留意精講精練，留意調(diào)動同學的主動性，教師講得盡量少，同學動口動手動腦盡量多，加強師生溝通，充分表達同學的主作用，讓同學學得簡單，學得輕松，學得開心，讓各個層次的同學都得到進步。 三、仔細開展課堂教研，虛心向其他教師請教

16、。在備課組，常常與其他教師溝通溝通。每個章節(jié)都主動征求其他教師的看法，學習他們的先進方法。同時，多學習，多聽課，主動學習別人的優(yōu)點，克制自己的缺乏，取長補短，改良工作。 四、仔細修改作業(yè)，增加教學的針對性。為了做到這點，我經(jīng)常搜集資料，對各種幫助資料進展挑選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對同學的作業(yè)修改準時、仔細，分析并記錄同學的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進展透切的評講，并針對有關(guān)狀況準時改良教學方法，做到有的放矢。 五、仔細做好課后輔導，留意分層施教。在課后，對不同層次的同學進展相應的輔導，以滿足不同層次的同學的需求，避開了一刀切的弊端。同時加大了后進生的輔導

17、力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，進步后進生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)愛好。通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強迫學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一局部。在此根底上，我還教給他們學習方法，進步他們的學習技能。仔細細致地做好查漏補缺工作。 總的來說，一年來我在歷史教學上獲得了肯定成果，但也面臨著一些問題和挑戰(zhàn)，比方：如何更新學問適應時代的要求?

18、如何讓盡快地轉(zhuǎn)變觀念以適應新課改的要求?如何發(fā)揮同學在課堂上主體地位作用?如何加強學科之間的浸透?等等，這些問題都是我今后工作努力的方向，我將通過不斷努力，爭取獲得更大的進步。 歷史教學工作總結(jié)4 在本學期教學工作中我結(jié)合本校的實際條件和同學的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有方案，有組織，有步驟地開展。立足如今，放眼將來，為使今后的工作獲得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚優(yōu)點，克制缺乏，總結(jié)檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。 一、 仔細備課 不但備同學而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間支

19、配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引同學留意力的好玩教具。 二、 增加上課技能，進步教學質(zhì)量 使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次清楚，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動同學的主動性，加強師生溝通，充分表達同學的主作用，讓同學學得簡單，學得輕松，學得開心;留意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，同學動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學學習需求和學習力量，讓各個層次的同學都得到進步。如今同學普遍反映喜愛上歷史課，就連以前極厭煩歷史的同學都樂于上課了。 三

20、、虛心請教其他教師。在教學上，有疑必問。 在各個章節(jié)的學習上都主動征求其他教師的看法，學習他們的方法，同時，多聽教師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克制自己的缺乏，并經(jīng)常邀請其他教師來聽課，征求他們的看法，改良工作。 四、真修改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。 有針對性，有層次性。為了做到這點，我經(jīng)常在網(wǎng)上搜集資料，對各種幫助資料進展挑選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對同學的作業(yè)修改準時、仔細，分析并記錄同學的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進展透切的評講，并針對有關(guān)狀況準時改良教學方法，做到有的放矢。 五、做好課后輔導工作，留意分層教學。 在課后，為不同層次的同學進

21、展相應的輔導，以滿足不同層次的同學的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要進步后進生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強迫學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一局部。在此根底上，再教給他們學習的方法，進步他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學問

22、斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特殊留意給他們補課，把他們以前學習的學問斷層補充完好，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。 六、主動推動素養(yǎng)訓練。 目前的考試形式仍舊比擬傳統(tǒng)，這打算了老師的教學形式要停留在應試訓練的層次上，為此，我在教學工作中留意了同學力量的培育，把傳受學問、技能和進展智力、力量結(jié)合起來，在學問層面上注入了思想情感訓練的因素，發(fā)揮同學的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力量。讓同學的各種素養(yǎng)都得到有效的進展和培育。 七、狠抓學風。 我所教的兩個班，同學比擬寵愛該科，上課的時候比擬仔細，大局部同學都能用心聽講，課后也能仔細完成作業(yè)。但有為

23、數(shù)不少的同學，學習上存在的問題不敢問教師，作業(yè)也因為怕分數(shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴峻影響了成果的進步。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種仔細、務實的學風，嚴峻批判抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了進步同學的學習主動性，開展了學習競賽活動，在同學中興起一種你追我趕的學習風氣。雖然大局部同學對該課很感愛好，學習勁頭也濃，只是差生面太大了，后進生根底太差，考試成果都很差，有些同學是常常不及格，我找來差生，理解緣由，有些是不感愛好，我就跟他們講學習歷史的重要性，跟他們講一些好玩的歷史故事，進步他們的愛好;有些是沒有努力去學，我提出批判以后再加以鼓舞，并為他們定下學習目的，時時催促他們，關(guān)心他們;一些同學

24、根底太差，抱著破罐子破摔的看法，或過分自卑，考試怯場等，我就關(guān)心他們找出合適自己的學習方法，分析緣由，鼓舞他們不要可怕失敗，要給自己信念，并且要在平常多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也準時地表揚他們。經(jīng)過一個學期，絕大局部的同學都養(yǎng)成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。 八、獲得了較好的成果。 本學期，每次月考考試同學的成果狀況良好。但也存在一些缺乏，同學的學問構(gòu)造還不是很完好，學問系統(tǒng)還存在許多真空的局部。這些都有待以后改良。當然，教學工作作中仍存在許多缺乏，比方，教學進度過快，課堂提問較少等等，這些我會在以后的工作中加以改正。 歷史教學工作總結(jié)5 勞碌而又改善的一學期

25、即將完畢，坐下靜想，初二班級的同學經(jīng)過了第一學期的熟識，對他們每個人的學習習慣都已經(jīng)很熟識了，在這一學期的教學中可以準時的做到有的放矢。教學方法可以結(jié)合各班的特點做到敏捷的教學。并且進一步深化鉆研教學大綱和教材，仔細學習和討論教學改革，仔細分析同學的學習情況，結(jié)合杜郎口的教學形式轉(zhuǎn)變教學的方式、方法，堅持施行素養(yǎng)訓練為根本點，把握對同學正確歷史觀的灌輸，側(cè)重根底學問的傳授，仔細完成教學內(nèi)容。特將工作總結(jié)如下： 1、首先在教學上： 教學是本學期的中心環(huán)節(jié)，為此我總結(jié)了上學期的教學閱歷，并且在此根底上仔細的預備教學工作，我知道一節(jié)高質(zhì)量的好課是與課下老師的努力備課是密不行分的。我在預備每節(jié)課的時候

26、都是作了細心的設計，在教學方法、教學過程、教學過程中同學的活動、還有當堂練習都做了細心的設計和思索。歷史的學科特點打算了我們要把冰冷的學問點轉(zhuǎn)化為同學簡單承受的方式和方法，并且這種方法可以讓他們在內(nèi)心形成一種學習歷史的內(nèi)驅(qū)力，對歷史課堂形成一種期盼，如我在講授第9課改革開放的時候，就讓同學結(jié)合了自己身邊的一系列的改變：名牌鞋、肯德基、百事、名車、自己四周的改變等，并播放中國改革開放前的貧困視頻，進展比照，讓同學在內(nèi)心中形成一個共識：改革開放是富國強民之路，是歷史的必定。從而挺直導入新課。在講授第14課鋼鐵長城的時候，我結(jié)合同學對神奇軍隊的崇拜感和本節(jié)學問的特點，播放一段軍事視頻，進步同學的學習

27、愛好和主動性，并在講授新課的時候穿插小練習，并對同學進展了思想的升華。把課堂氣氛推向了高潮。 課堂教學的中心環(huán)節(jié)是教學質(zhì)量的問題，為此我結(jié)合課堂的實際狀況，采納不同的教學方法，激活同學的學習愛好，并結(jié)合當今現(xiàn)實的生活實例，使的同學覺得歷史和我們的顯示是如此的接近和熟識。在理論中留意學問的縱橫的比擬，做好學問的歸納和綜合，利用課堂小測和單元檢測，進展穩(wěn)固和檢查同學對學問點的把握。 我在讀山東老師的時候，讀到一篇介紹進步老師的教學的質(zhì)量的文章，我發(fā)覺在教學的各個環(huán)節(jié)中都需要不斷的進步，比方在調(diào)動同學的環(huán)節(jié)中，尤其是下午，我的課有一局部是在下午第一節(jié)“黃金時間，同學由于剛剛經(jīng)過了一中午的休息，同學和老師都是沒有精神，為此我特意在預備下午課的時候首先讓自己精神飽滿，用自己主動的精神盡頭去影響同學，使他們覺得下午的課同樣上的有滋有味。 教學的語言，對同學的學習心情有著挺直的關(guān)系。用幽默、精確、精煉的語言神態(tài)進展引入、分析教材中的內(nèi)容，往往有意想不到的效果。如講到國x黨在抗戰(zhàn)中起到“牽