三年級(jí)下期英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃

1、資料來(lái)源：來(lái)自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！三年級(jí)下期英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃 三班級(jí)下期英語(yǔ)教學(xué)方案怎么寫(xiě)?關(guān)注同學(xué)的情感，努力營(yíng)造民主、和諧、開(kāi)心、輕松的課堂氣氛，把英語(yǔ)教學(xué)與情感訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合起來(lái)，關(guān)心同學(xué)體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，進(jìn)展合作精神。這里給大家共享一些關(guān)于三班級(jí)下期英語(yǔ)教學(xué)方案5篇，供大家參考。 三班級(jí)下期英語(yǔ)教學(xué)方案1 一、班級(jí)狀況分析： 這學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)三班級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作,本班級(jí)共有同學(xué)26人，其中男生12人，女生14人。大局部同學(xué)思維靈敏，且對(duì)英語(yǔ)同學(xué)比擬感愛(ài)好，同學(xué)課堂表現(xiàn)主動(dòng)、主動(dòng)，樂(lè)于參加，樂(lè)于表現(xiàn)自己(尤其以女生為主)。但有局部同學(xué)尤其是男生根底較差，而且生性比擬懶散，不要背，

2、不要讀，在教學(xué)中要充分考慮他們的承受力量，給他們適當(dāng)壓力，想方法關(guān)心他們盡快進(jìn)步，打好英語(yǔ)根底。 二、教材分析： 本冊(cè)教材強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的運(yùn)用，注重力量的培育，突出了愛(ài)好的激發(fā)，重視雙向溝通，交融學(xué)科內(nèi)容，重視敏捷擴(kuò)展，實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。汲取了國(guó)內(nèi)外把英語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)的理論和勝利的閱歷，把這些教學(xué)理論和理論閱歷同我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái)，形成了合適我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)根本情況的形式和方法?？偹悸肥且栽?huà)題為綱，以交際功能為主線，兼顧語(yǔ)言構(gòu)造逐步引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用英語(yǔ)完成實(shí)際目的的語(yǔ)言任務(wù)。即：話(huà)題功能構(gòu)造任務(wù)。 教材的主要特點(diǎn)： (一)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用：注重同學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用功能的培育。教材在整體構(gòu)思，內(nèi)容支配，活動(dòng)設(shè)

3、計(jì)和教學(xué)方法選用等方面都嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)同學(xué)的生活實(shí)際，表達(dá)了語(yǔ)言的交際功能。 (二)注重力量培育：力求用生動(dòng)簡(jiǎn)潔，通俗易懂的方式浸透學(xué)習(xí)策略目的鼓舞同學(xué)能動(dòng)思索，主動(dòng)做事，自動(dòng)調(diào)整學(xué)習(xí)方式開(kāi)掘他們主動(dòng)求知，努力進(jìn)取的潛能。 (三)突出愛(ài)好激發(fā)：從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝禎設(shè)計(jì)等方面都以限度地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和愛(ài)好。教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)小同學(xué)的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，選擇話(huà)題充分考慮小同學(xué)的需求。 (四)重視雙向溝通：選編了一些與同學(xué)日常生活嚴(yán)密相關(guān)，與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度同步的中西方文化學(xué)問(wèn)。 (五)交融學(xué)科內(nèi)容：非常重視在學(xué)習(xí)內(nèi)容上與其他學(xué)科學(xué)問(wèn)的兼容并蓄，精選同學(xué)最需要理解的，最感愛(ài)好的，最易學(xué)會(huì)的，最有

4、普及價(jià)值的與同學(xué)日常生活聯(lián)絡(luò)最嚴(yán)密的學(xué)科學(xué)問(wèn)內(nèi)容，融如語(yǔ)言材料之中。 (六)重視敏捷擴(kuò)展：運(yùn)用有效的編排形式，使老師充分發(fā)揮特長(zhǎng)，使同學(xué)可以各得其所。 (七)實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)：運(yùn)用整體系統(tǒng)的合理編排力求到達(dá)各階段的教學(xué)內(nèi)容與目的自然連接，以確保各階段的順當(dāng)過(guò)渡。 三、教學(xué)目的： 1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)12組會(huì)話(huà)，并能進(jìn)展簡(jiǎn)潔的溝通。 2、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀60個(gè)單詞和詞組并能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)26個(gè)字母，并簡(jiǎn)潔運(yùn)用。 3、能聽(tīng)、做6個(gè)tpr活動(dòng)。 4、能學(xué)會(huì)3個(gè)小制作。 5、能唱8首歌曲。 6、能聽(tīng)、說(shuō)、唱7首歌謠。 7、能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。 8、能聽(tīng)懂6個(gè)幽默小故事。 9、能理解6項(xiàng)簡(jiǎn)潔的中西方文化學(xué)問(wèn)。

5、 四、教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、能把握26非常字母的正確書(shū)寫(xiě)方法和格式。 2、能用法日常交際用語(yǔ)， 3、活用四會(huì)句型， 4、進(jìn)展簡(jiǎn)潔的溝通，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。 5、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的關(guān)心下，聽(tīng)懂清楚的話(huà)語(yǔ)和錄音。 五、教學(xué)措施： 1、建立和諧、民主的教學(xué)環(huán)境，形成學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)的良好氣氛。 融會(huì)話(huà)教學(xué)與情景表演之中。通過(guò)復(fù)習(xí)與新授對(duì)話(huà)內(nèi)容有聯(lián)絡(luò)的已學(xué)過(guò)的對(duì)話(huà)，為新對(duì)話(huà)教學(xué)作好輔墊，并可以以此導(dǎo)入新對(duì)話(huà)教學(xué)。從而到達(dá)以舊引新，更好地為新授打好根底。對(duì)話(huà)的方式可以有：老師與全班對(duì)話(huà)(個(gè)別同學(xué)也可)，或是讓同學(xué)問(wèn)候老師，同學(xué)與同學(xué)的對(duì)話(huà)。讓英語(yǔ)貫穿同學(xué)的生活中。 2、以同學(xué)為中心，設(shè)置場(chǎng)景

6、，表演對(duì)話(huà)。 在教學(xué)對(duì)話(huà)前為同學(xué)設(shè)計(jì)場(chǎng)景，營(yíng)造氣氛，誘發(fā)同學(xué)的語(yǔ)言動(dòng)機(jī)。讓同學(xué)發(fā)言，老師稍稍加以引導(dǎo)，將他們的句子串聯(lián)成對(duì)話(huà)。請(qǐng)同學(xué)跟讀。然后操練幾遍，便可讓同學(xué)在設(shè)置的場(chǎng)景里進(jìn)展表演，充分利用道具讓同學(xué)有真實(shí)的體驗(yàn)。進(jìn)步同學(xué)的聽(tīng)說(shuō)力量，更可以表達(dá)同學(xué)學(xué)習(xí)的主體性。注重同學(xué)英語(yǔ)思維力量的培育，盡可能讓同學(xué)形象的感知語(yǔ)言，形成肯定的英語(yǔ)思維。 3、通過(guò)消遣、競(jìng)賽形式激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與愛(ài)好。 小同學(xué)中，就是再高班級(jí)的同學(xué)還是特別愛(ài)玩。我們可以利用小同學(xué)愛(ài)玩的天性。在對(duì)話(huà)教學(xué)中，設(shè)計(jì)各類(lèi)競(jìng)賽、嬉戲。讓同學(xué)在比中學(xué)，猜中學(xué)，玩中學(xué)，唱、跳中學(xué)。如：藏卡片、快看快說(shuō)、快聽(tīng)快指等。印象會(huì)特殊深。巧用實(shí)物

7、、頭飾、卡片、chant等來(lái)關(guān)心進(jìn)展單詞教學(xué)。調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，鼓舞同學(xué)主動(dòng)參加到課堂教學(xué)中去。 4、注重在教學(xué)中，運(yùn)用手勢(shì)。 把一些單詞、短語(yǔ)、甚至是句子與手勢(shì)或是肢體語(yǔ)言相結(jié)合，讓同學(xué)全身活動(dòng)，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住同學(xué)的留意力。 5、注重字母教學(xué)。 26個(gè)字母是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的根底，學(xué)好26個(gè)字母對(duì)同學(xué)以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著至關(guān)重要的作用。老師要針對(duì)小同學(xué)的年齡特點(diǎn)，盡可能采納多種生動(dòng)活潑的教法，使字母教學(xué)真正擺脫聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的枯燥訓(xùn)練。 三班級(jí)下期英語(yǔ)教學(xué)方案2 一、同學(xué)狀況分析 通過(guò)上個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)已經(jīng)有了肯定的理解，并把握了一些日常對(duì)話(huà)用語(yǔ)和肯定量的

8、詞匯。但是仍舊有一局部同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有肯定的困難，需要本學(xué)期來(lái)加強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的力量，同時(shí)本學(xué)期應(yīng)當(dāng)在課堂上加強(qiáng)同學(xué)的英語(yǔ)口頭表達(dá)力量。 二、教學(xué)目的： 1、培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好; 2、培育正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣; 3、能認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ); 4、能用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)展語(yǔ)境交際; 5、培育同學(xué)主動(dòng)參加、主動(dòng)學(xué)習(xí)的看法。 三、教學(xué)方法： 1、單詞教學(xué) 直觀教學(xué)法用法直觀的實(shí)物、圖片、多媒體、簡(jiǎn)筆畫(huà)、動(dòng)作和表情等教學(xué)新詞，有利于建立起單詞與物品的聯(lián)絡(luò)，培育同學(xué)用英語(yǔ)思維的力量。如在教學(xué)big、small、tall、short、fat、thin單詞時(shí)可以通過(guò)實(shí)物、興趣簡(jiǎn)筆畫(huà)或反義詞等形式來(lái)來(lái)關(guān)心同學(xué)識(shí)記。(smallnotbi

9、g，shortnottall，thinnotfat) 自然拼音法將單詞教學(xué)與語(yǔ)音教學(xué)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)語(yǔ)音教學(xué)關(guān)心同學(xué)學(xué)、記單詞。加強(qiáng)同學(xué)的認(rèn)讀和拼讀力量。另外，在教師的示范中要將單詞正確書(shū)寫(xiě)到四線格中，然后結(jié)合板書(shū)給同學(xué)示范發(fā)音，讓同學(xué)聽(tīng)清發(fā)音、看到口型。留意將單詞的音、形、義結(jié)合，加強(qiáng)同學(xué)單詞的認(rèn)讀力量。建議多利用磁帶來(lái)引導(dǎo)同學(xué)看圖反復(fù)聽(tīng)錄音，再次從聽(tīng)覺(jué)上感知所學(xué)單詞。 意義操練在運(yùn)用多種方式進(jìn)展興趣的機(jī)械操練后，老師要將詞放到情境中、句子中來(lái)理解與，進(jìn)展意義操練。做到“詞不離句，句不離段。 2、句子教學(xué) 3、課文教學(xué) 本冊(cè)每單元的課文均與話(huà)題有關(guān)，根據(jù)同學(xué)年齡特點(diǎn)，以圖畫(huà)和同學(xué)易承受的語(yǔ)言呈

10、現(xiàn)。在課文教學(xué)時(shí)可以參考以下步驟： 四、教學(xué)措施 1、單詞的學(xué)習(xí)與運(yùn)用相結(jié)合。同學(xué)在學(xué)習(xí)單詞時(shí)，老師要浸透與話(huà)題有關(guān)的交際用語(yǔ)，讓同學(xué)在交際中學(xué)單詞，感知語(yǔ)言。 2、老師設(shè)計(jì)較為真實(shí)的情景，關(guān)心同學(xué)在情景中練習(xí)用法語(yǔ)言。在句子教學(xué)時(shí)要與單詞的學(xué)習(xí)相結(jié)合。 3、老師要本著“體驗(yàn)、反思、歸納、總結(jié)、方案的原那么設(shè)計(jì)活動(dòng)，即先讓同學(xué)在活動(dòng)中感知語(yǔ)言，對(duì)所感知的語(yǔ)言進(jìn)展反思后再對(duì)該語(yǔ)言現(xiàn)象進(jìn)展歸納和總結(jié)，然后再設(shè)計(jì)新的活動(dòng)來(lái)加深印象。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，老師應(yīng)始終圍繞形式、意義和功能三個(gè)方面，并將三者有機(jī)結(jié)合起來(lái)。 五、在教學(xué)中應(yīng)留意的問(wèn)題 1、面對(duì)全體同學(xué)，為同學(xué)供應(yīng)自主學(xué)習(xí)和互相溝通的時(shí)機(jī)以及充分表現(xiàn)和

11、自我進(jìn)展的空間，鼓舞同學(xué)通過(guò)體驗(yàn)、理論、爭(zhēng)論、合作、探究等方式，進(jìn)展綜合語(yǔ)言技能。 2、關(guān)注同學(xué)的情感，努力營(yíng)造民主、和諧、開(kāi)心、輕松的課堂氣氛，把英語(yǔ)教學(xué)與情感訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合起來(lái)，關(guān)心同學(xué)體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，進(jìn)展合作精神。 3、努力創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，關(guān)心同學(xué)在活動(dòng)中感受語(yǔ)言，學(xué)習(xí)并運(yùn)用語(yǔ)言。 4、在教學(xué)過(guò)程中，特殊是在起始階段，要堅(jiān)持大量輸入，少量輸出，擴(kuò)大接觸面和文化視野，留意“聽(tīng)、做在前，“說(shuō)在后。 5、注重學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，使同學(xué)體驗(yàn)進(jìn)步與勝利，認(rèn)識(shí)自我，建立自信。留意評(píng)價(jià)主體的多元化和評(píng)價(jià)形式的多樣化。 6、正確對(duì)待同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的錯(cuò)誤。鼓舞同學(xué)大膽用法英語(yǔ)，對(duì)他們學(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤

12、和錯(cuò)誤實(shí)行寬容的看法。 三班級(jí)下期英語(yǔ)教學(xué)方案3 一、同學(xué)狀況分析 本期我擔(dān)當(dāng)三班級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，本班共有同學(xué)56人。他們聰慧活潑、勤奮好學(xué)。這些同學(xué)剛接觸到英語(yǔ)，他們對(duì)英語(yǔ)感到好奇，大局部同學(xué)對(duì)英語(yǔ)有比擬深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好，但也有少數(shù)同學(xué)會(huì)因遇到困難，而患病挫折。同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣也不太端正，有待于端正學(xué)習(xí)看法，把握良好的學(xué)習(xí)方法，使之有所進(jìn)步。所以，在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)以同學(xué)的進(jìn)展為宗旨，以培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和理論力量為重點(diǎn)，面對(duì)全體同學(xué)，始終把激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好放在首位。 二、教材分析 義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)英語(yǔ)供三班級(jí)起用法，是人民訓(xùn)練出版社與加拿大lingo.media國(guó)際集團(tuán)合作編寫(xiě)的一套全

13、新的中下學(xué)連接的英語(yǔ)教材。這套教材是依據(jù)訓(xùn)練部制定的國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)和小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)根本要求編寫(xiě)而成的。本冊(cè)供以小學(xué)三班級(jí)為起點(diǎn)、開(kāi)設(shè)英語(yǔ)的學(xué)校第一學(xué)年第一學(xué)期用法。本冊(cè)教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)： 1、注重同學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用力量的培育，突出語(yǔ)言的理論性和交際性，同時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和有用性。 2、注重同學(xué)自學(xué)力量和學(xué)習(xí)策略的培育，為同學(xué)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定根底。 3、注重中外文化的雙向溝通，使同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)，培育將來(lái)跨文化交際所需要的力量。 4、注重同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好的培育，以不同方式限度的激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 5、注重交融學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和浸透，讓同學(xué)通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)獲得其他學(xué)科的學(xué)問(wèn)。 6、

14、注重教材的敏捷性和可操作性，以滿(mǎn)足不同層次的同學(xué)的需求。 7、注重教學(xué)資料的配套，為同學(xué)供應(yīng)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，關(guān)心同學(xué)拓展自我進(jìn)展的空間。 8、注重中小學(xué)各階段的連接，以保證各學(xué)段的順當(dāng)過(guò)渡，全面進(jìn)步中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體質(zhì)量。 三、教學(xué)目的x 1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)字母aa-zz,并能按字母挨次背誦、默寫(xiě)二十六個(gè)字母. 2、依據(jù)實(shí)物、圖片說(shuō)出所學(xué)單詞要求讀音正確。 3、能比擬嫻熟地運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)。 4、能在非語(yǔ)言提示的關(guān)心下，聽(tīng)懂清楚的話(huà)語(yǔ)和錄音。 5、能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，誦讀已學(xué)過(guò)的歌謠。 四、教學(xué)措施 1.仔細(xì)備課，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂把握。 2.運(yùn)用各

15、種不同的肢體語(yǔ)言來(lái)幫助教學(xué)。 3.在課堂上多開(kāi)展一些好玩的活動(dòng)、嬉戲讓同學(xué)在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。 4.多為同學(xué)營(yíng)造一些學(xué)習(xí)氣氛，如：創(chuàng)設(shè)班級(jí)英語(yǔ)角等等。 5.要求同學(xué)在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)進(jìn)展對(duì)話(huà)。 6.多看英語(yǔ)畫(huà)報(bào)，多讀英語(yǔ)故事，多看兒童英語(yǔ)書(shū)籍。 7.多與同學(xué)溝通，進(jìn)展口語(yǔ)交際訓(xùn)練。 三班級(jí)下期英語(yǔ)教學(xué)方案4 一、班級(jí)根本狀況： 英語(yǔ)對(duì)于小學(xué)三班級(jí)全部同學(xué)來(lái)說(shuō)，都是從同一程度開(kāi)頭學(xué)習(xí)。老師應(yīng)從激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好入手，培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信念，初步理解中西文文化的差導(dǎo)。 二、指導(dǎo)思想： 堅(jiān)持以德育為首、教學(xué)為中心的原那么，緊緊圍

16、繞進(jìn)步學(xué)校的效益和質(zhì)量這一主題，狠抓常規(guī)教學(xué)，推動(dòng)課程改革，加強(qiáng)訓(xùn)練科研，全面推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練，堅(jiān)持教學(xué)育人、效勞育人、管理育人，與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)一步進(jìn)步訓(xùn)練質(zhì)量，主動(dòng)推動(dòng)我校訓(xùn)練教學(xué)工作安康進(jìn)展，為訓(xùn)練做出應(yīng)有的奉獻(xiàn)。 三、教材分析： 義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)英語(yǔ)(pep)供三班級(jí)起用法，是人民訓(xùn)練出版社與加拿大lingo.media國(guó)際集團(tuán)合作編寫(xiě)的一套全新的中小學(xué)連接的英語(yǔ)教材。這套教材是依據(jù)訓(xùn)練部制定的國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)和小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)根本要求編寫(xiě)而成的。 義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)英語(yǔ)的設(shè)計(jì)和編寫(xiě)表達(dá)了外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和進(jìn)展。在比擬、分析和討論很多種國(guó)內(nèi)外小學(xué)英語(yǔ)教材的根底上，取其精華，博采

17、眾長(zhǎng)，形成了本套教材特有的編寫(xiě)體系。同時(shí)，有汲取了當(dāng)今國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)的理論和勝利閱歷，把這些教學(xué)理論和理論閱歷同我國(guó)的小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，形成了合適我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)訓(xùn)練根本情況的外語(yǔ)教學(xué)形式和教學(xué)方法。本套教材總思路是以話(huà)題為綱，以交際功能為主線，兼顧語(yǔ)言構(gòu)造，逐步引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用英語(yǔ)完成有實(shí)際目的的語(yǔ)言任務(wù)，即：話(huà)題功能構(gòu)造任務(wù)。 本套教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)： 一、注重同學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用力量的培育，突出語(yǔ)言的理論性和交際性，同時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和有用性; 二、注重同學(xué)自學(xué)力量和學(xué)習(xí)策略的培育 ，為同學(xué)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定根底; 三、注重中外文化的雙向式溝通，使同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)，培育將來(lái)跨文化

18、交際所需要的力量; 四、注重同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好的培育，以不同方式限度地激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī); 五、注重交融學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和浸透，讓同學(xué)通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)獲得基他學(xué)科的學(xué)問(wèn); 六、注重教材的敏捷性和可操作性，以滿(mǎn)足不同層次的同學(xué)的需求; 七、注重資料的配套，為同學(xué)供應(yīng)良好的的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，關(guān)心同學(xué)拓展自我進(jìn)展的空間; 八、注重中小學(xué)各階段的連接，以保證各學(xué)段的順當(dāng)過(guò)渡，全面進(jìn)步中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體質(zhì)量。 四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析： 1、注重同學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用力量的培育，突出語(yǔ)言的理論性和交際性，同時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和有用性。 2、注重同學(xué)自學(xué)力量和學(xué)習(xí)策略的培育，為同學(xué)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定根底

19、。 3、注重中外文化的雙向溝通，使同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)，培育將來(lái)跨文化交際所需要的力量。 4、注重同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好的培育，以不同方式限度的激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 5、注重交融學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和浸透，讓同學(xué)通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)獲得其他學(xué)科的學(xué)問(wèn)。 6、注重教材的敏捷性和可操作性，以滿(mǎn)足不同層次的同學(xué)的需求。 7、注重教學(xué)資料的配套，為同學(xué)供應(yīng)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，關(guān)心同學(xué)拓展自我進(jìn)展的空間。 8、注重中小學(xué)各階段的連接，以保證各學(xué)段的順當(dāng)過(guò)渡，全面進(jìn)步中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體質(zhì)量。 五、教學(xué)目的與要求： 1、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，培育他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)看法，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信念。 2、培育同學(xué)具有

20、肯定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫(xiě)根底，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3、使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)展簡(jiǎn)潔日常溝通的力量。 4、培育同學(xué)的觀看、記憶、思維、想象和制造力量。 5、適當(dāng)介紹中西方文化，培育同學(xué)的愛(ài)國(guó)主義精神，增加世界意識(shí)，為同學(xué)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的根底。 六、教學(xué)內(nèi)容與目的： 1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)12組會(huì)話(huà)，并能進(jìn)展簡(jiǎn)潔的溝通。 2、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀50個(gè)單詞和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)26個(gè)字母(包括同學(xué)、家庭成員、數(shù)字、水果、方位、動(dòng)物等6個(gè)話(huà)題)，并能簡(jiǎn)潔地運(yùn)用。 3、能聽(tīng)、做6個(gè)“tpr活動(dòng)。 4、能學(xué)會(huì)2個(gè)小制作。 5、能唱8首歌曲。 6、能聽(tīng)、說(shuō)、唱7首民謠。 7、能完成8個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。 8、

21、能聽(tīng)懂6個(gè)幽默小故事。 9、能理解6項(xiàng)簡(jiǎn)潔的中西方文化學(xué)問(wèn)。 七、教學(xué)方法： (一)會(huì)話(huà)教學(xué)(lets talk/lets play) 本教材的會(huì)話(huà)局部設(shè)計(jì)了各種真實(shí)自然的情景，并以連環(huán)畫(huà)的形式出現(xiàn)。其目的在于分散教學(xué)難點(diǎn)，循序漸進(jìn)，便于表演。三班級(jí)兒童的特征就是愛(ài)玩，好表現(xiàn)自己。因此，用表演和嬉戲的形式來(lái)進(jìn)展溝通，學(xué)習(xí)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言是最恰當(dāng)?shù)?，在?huì)話(huà)教學(xué)中，留意融會(huì)話(huà)教學(xué)于情景表演之中(letstalk)，讓同學(xué)在表演中練，在交際活動(dòng)中用，而不要將會(huì)話(huà)教學(xué)變成跟教師念，跟錄音讀，集體、小組、個(gè)人讀的枯燥無(wú)味的形式。在會(huì)話(huà)表演中，老師的角色既是導(dǎo)演，又是演員。 (二)詞匯教學(xué)(lets lea

22、rn/lets do) 同學(xué)用書(shū)中的單詞都是圍繞話(huà)題集中歸類(lèi)出現(xiàn)的，這樣有利于記憶和開(kāi)展課題的爭(zhēng)論。在詞匯教學(xué)中應(yīng)留意以一幾點(diǎn)： 1、巧用實(shí)物、頭飾和卡片(lets learn) 巧用實(shí)物和卡片是指不要單純地利用實(shí)物和卡片進(jìn)展反復(fù)領(lǐng)讀、跟讀的練習(xí)，而要提倡“巧用，即利用嬉戲，用法實(shí)物或卡片，如：教動(dòng)物panda時(shí)，老師就用得意的毛絨玩具熊貓與大家對(duì)話(huà)：“hello!im panda!示范幾次后請(qǐng)學(xué)會(huì)的同學(xué)接過(guò)熊貓說(shuō)：“hello! impanda!再傳給舉手要說(shuō)的同學(xué)，在全班同學(xué)都聽(tīng)懂的根底上進(jìn)展快傳快說(shuō)嬉戲。理論證明，在興奮刺激的嬉戲中學(xué)會(huì)的單詞記憶率高。生詞卡片更是可以用來(lái)做各種各樣的復(fù)習(xí)

23、穩(wěn)固生詞的嬉戲，如：“快看快說(shuō)、“快聽(tīng)快指、“藏藏、找找、說(shuō)說(shuō)等。 2、融詞匯于會(huì)話(huà)教學(xué)中 1)力求做到在舊語(yǔ)言中同學(xué)詞，用舊詞練習(xí)新語(yǔ)言。 2)利用并豐富老師教學(xué)用書(shū)中供選擇的嬉戲，可以依據(jù)內(nèi)容的需要，選擇一至兩種嬉戲形式豐富課堂教學(xué)。 3)設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的交際性嬉戲。 3、充分的揮tpr活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)(lets do) tpr活動(dòng)深受兒童寵愛(ài)。節(jié)奏和動(dòng)作能刺激大腦皮層，激活記憶，使同學(xué)在對(duì)各指令的反響中自然習(xí)得語(yǔ)言。tpr活動(dòng)的操作方式： 1)listen, look and guess(聽(tīng)音、看圖、猜意) 2)listen and point(聽(tīng)音指圖) 3)listen and do(聽(tīng)聽(tīng)做

24、做) 4)put them in random order(打亂挨次做) 4、留意示范教學(xué)單詞的發(fā)音 在各種興趣活動(dòng)中，老師仍要重視一些發(fā)音較難或簡(jiǎn)單發(fā)錯(cuò)的單詞，如單詞mouth中的th發(fā)音，month與mouse的比擬;對(duì)于five和nine，同學(xué)往往會(huì)漏掉尾音只發(fā)/fai/和/nai/;還有一些發(fā)音較難的多音節(jié)詞，可用分解的方式來(lái)教，如crayon,eraser等。 (三)字母教學(xué) 字母是本冊(cè)書(shū)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容之一。26個(gè)字母是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的根底，學(xué)好26個(gè)字母對(duì)同學(xué)以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著至關(guān)重要的作用。在字母教學(xué)中要留意讓同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)錄音，觀看他們的口形，并鼓舞仿照得好的同學(xué)示范領(lǐng)讀，

25、關(guān)心同學(xué)糾音。指導(dǎo)同學(xué)字母書(shū)寫(xiě)時(shí)，老師應(yīng)充分利用卡片、投影、多媒體、描紅等多種教學(xué)手段，讓同學(xué)認(rèn)真觀看字母的筆畫(huà)與筆順。在教學(xué)中，老師可依據(jù)小同學(xué)的年齡特點(diǎn)，用一些形象、生動(dòng)的比方，如：大寫(xiě)字母“h是“一雙筷子連根線，小寫(xiě)“i是“小海獅頭上頂個(gè)球。既好玩，又能奇妙地解決教學(xué)難點(diǎn)。另外，26個(gè)小寫(xiě)字母在4線格中的上、中、下位置，都要以生動(dòng)、活潑的方式認(rèn)真指導(dǎo)，給同學(xué)留下深入的印象。同時(shí)要用嬉戲促進(jìn)和穩(wěn)固同學(xué)對(duì)字母的記憶。 (四)歌曲與哥謠教學(xué)(lets sing/lets chant) 同學(xué)用書(shū)中共有8首歌曲和7首歌謠。在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)留意在每節(jié)課浸透，歌曲和歌謠可以在每節(jié)課的課前觀賞或演唱，以營(yíng)造

26、英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氣氛。敏捷運(yùn)用于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，除了用于warm-up，營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛，還可以敏捷調(diào)整，用于呈現(xiàn)語(yǔ)言或詞匯的教學(xué)中。也可以用于教學(xué)中途的放松和調(diào)整，更可以用來(lái)穩(wěn)固語(yǔ)言和詞匯的學(xué)習(xí)。唱演結(jié)合，培育藝術(shù)素養(yǎng)，小同學(xué)好動(dòng)、好表演。老師應(yīng)晝給歌曲和歌應(yīng)用技術(shù)與上相應(yīng)的簡(jiǎn)易動(dòng)作，讓同學(xué)在唱起來(lái)的同時(shí)動(dòng)起來(lái)、演起來(lái)和樂(lè)起來(lái)。 (五)興趣故事教學(xué)(story time) 同學(xué)用書(shū)每個(gè)單元c局部的興趣故事不僅僅是給同學(xué)帶來(lái)樂(lè)趣，更重要的是趣到了擴(kuò)展語(yǔ)言和對(duì)不同同學(xué)分層次教學(xué)的作用。 1、對(duì)于理解力、記憶力強(qiáng)的同學(xué)，要求他們理解故事，會(huì)講解并描述故事，表演故事，并鼓舞他們運(yùn)用故事中的新語(yǔ)言。 2、對(duì)于中

27、等同學(xué)，要求他們理解故事，可以跟隨錄音指著圖講解并描述故事。 3、對(duì)于承受力量略慢的同學(xué)，只要求理解故事，會(huì)跟錄音指圖即可。 (六)階段復(fù)習(xí)教學(xué)(recycle) 1、每個(gè)單元的前兩頁(yè)是一個(gè)完好的連環(huán)會(huì)話(huà)，內(nèi)容是由三個(gè)單元的letstalk局部的功能會(huì)話(huà)匯演編而成。教學(xué)中可以用頭飾進(jìn)展個(gè)人、小組、集體等形式的角色表演。 1)聽(tīng)錄音、看圖理解會(huì)話(huà)。 2)看圖扮演角色朗讀。 3)扮角色表演(可開(kāi)展競(jìng)賽)。 2、詞匯復(fù)習(xí)的興趣活動(dòng) 階段復(fù)習(xí)1的詞匯復(fù)習(xí)以吟唱歌謠的形式進(jìn)展。由于節(jié)奏較快，老師可以先讓同學(xué)邊聽(tīng)錄音，邊用手指出錄音中讀出的單詞和句子，理解歌謠的大意。然后跟隨錄音拍手吟唱歌謠。對(duì)字母和數(shù)字

28、的復(fù)習(xí)以聽(tīng)力練習(xí)的形式綻開(kāi)，同樣讓同學(xué)跟隨錄音內(nèi)容指出相應(yīng)的數(shù)字和字母并大聲跟讀。作為語(yǔ)言的延展，本局部還有l(wèi)etsmake和lets sing兩項(xiàng)活動(dòng)供老師選擇用法。 階段復(fù)習(xí)2中單詞復(fù)習(xí)的興趣活動(dòng)：1. find and draw, 讓同學(xué)找到并畫(huà)出圖中動(dòng)物寵愛(ài)的水果;2. listen, colour andsay, 讓同學(xué)按錄音內(nèi)容涂色并讀出整個(gè)句子。本局部同樣支配了lets make和lets sing作為延展內(nèi)容供老師選擇用法。 3、評(píng)價(jià)活動(dòng)(assessment) 1)課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)的內(nèi)容包括：對(duì)同學(xué)用書(shū)中的會(huì)話(huà)和詞匯的評(píng)價(jià);活動(dòng)手冊(cè)是根據(jù)形成性評(píng)價(jià)的思路設(shè)計(jì)的，是對(duì)同學(xué)課堂學(xué)習(xí)狀

29、況的一種檢測(cè)。 2)每單元的聽(tīng)力檢測(cè)(lets check) 3)階段性評(píng)價(jià)活動(dòng)(assessment) 階段性評(píng)價(jià)活動(dòng)應(yīng)結(jié)合課堂評(píng)價(jià)、單元評(píng)價(jià)以及平常的課內(nèi)外活動(dòng)的狀況進(jìn)展。 八、教學(xué)措施： 1、仔細(xì)備課，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂把握。 2、運(yùn)用各種不同的肢體語(yǔ)言來(lái)幫助教學(xué)。 3、在課堂上多開(kāi)展一些好玩的活動(dòng)、嬉戲讓同學(xué)在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。 4、多為同學(xué)營(yíng)造一引起學(xué)習(xí)氣氛，如：創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)角等等。 5、要求同學(xué)在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)進(jìn)展對(duì)話(huà)。 6、多看英語(yǔ)畫(huà)報(bào)，多讀英語(yǔ)故事，多看英語(yǔ)書(shū)籍。 7、多與同學(xué)溝通，進(jìn)展口語(yǔ)交際訓(xùn)練。 九、學(xué)困生教學(xué)措施 1、

30、理解學(xué)困生心理，建立師生感情。 2、敬重、理解、寬容、善待學(xué)困生。 3、借助集體力氣感染學(xué)困生。 4、給學(xué)困生制定合適他們進(jìn)展的學(xué)習(xí)目的，充分確定他們完成教學(xué)目的的力量，以到達(dá)培育其自信念。 5、家庭的協(xié)作是學(xué)困生轉(zhuǎn)化的外部條件，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)議、家訪等多種形式準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)互相溝通，溝通信息。 十、學(xué)優(yōu)生教學(xué)措施 語(yǔ)文是一門(mén)交際工具，是一門(mén)理論性很強(qiáng)的課程，大量反復(fù)地訓(xùn)練對(duì)學(xué)優(yōu)生來(lái)說(shuō)會(huì)很快產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的疲乏，不利于他們的學(xué)習(xí)激情。所以我制定了相應(yīng)的措施。 1、活潑課堂氣氛，為學(xué)優(yōu)生量身定制難度稍大的符合課文內(nèi)容的材料。 2、課后為學(xué)優(yōu)生增加相應(yīng)的訓(xùn)練，從詞句篇。并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候讓他們呈現(xiàn)自己。到達(dá)逐步培

31、育自學(xué)的力量。 三班級(jí)下期英語(yǔ)教學(xué)方案5 一、教學(xué)要求 依據(jù)小同學(xué)的生理和心理特點(diǎn)以及進(jìn)展需求，小學(xué)階段英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，培育他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主動(dòng)看法，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信念;培育同學(xué)肯定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)根底;使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)展簡(jiǎn)潔日常溝通的力量。同時(shí)，注重培育同學(xué)的觀看、記憶、思維、想象和制造力量。適當(dāng)介紹中西文化，培育同學(xué)愛(ài)國(guó)主義精神，增加世界意識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下根底。 二、根本學(xué)問(wèn)和技能： (1)能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)12組會(huì)話(huà)，并能進(jìn)展簡(jiǎn)潔的溝通; (2)能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀(包括動(dòng)物、食品、數(shù)字、同學(xué)、家庭成員、數(shù)字等6個(gè)話(huà)題)的單詞，并能簡(jiǎn)潔的運(yùn)用; (3)能聽(tīng)、做、演嬉戲; (4)能