如何發(fā)揮教學(xué)反思的有效作用

1、如何發(fā)揮教學(xué)反思的有效作用 【摘 要】在推動(dòng)新課改的活動(dòng)中，教師的反思是教學(xué)創(chuàng)新的動(dòng)力，是提高教學(xué)水平的階梯，有利于教師教育思想的升華和教學(xué)水平的提高。而這種反思也是強(qiáng)化教研意識(shí)的催化劑，它會(huì)使教師變得成熟起來(lái)，從而改變憑經(jīng)驗(yàn)或簡(jiǎn)單重復(fù)教學(xué)的現(xiàn)象，逐步地把自己鍛煉成新時(shí)代的新型教師。 【關(guān)鍵詞】教學(xué)反思 反饋信息 教學(xué)心得 課后備課 去偽存真 論語(yǔ)中“吾日三省吾身”“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”“見其過而自訟者也”等格言都強(qiáng)調(diào)了反思在道德修養(yǎng)中的作用。如今，當(dāng)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革以嶄新的姿態(tài)直面我們的教育之時(shí)，老師們的教育理念在發(fā)生變化，教育教學(xué)評(píng)價(jià)在發(fā)生變化，教師“教”的行為在變化，學(xué)生

2、“學(xué)”的方式也在變化。面對(duì)著著翻天覆地的變化，我覺得我們正面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)，面對(duì)著諸多變化，教學(xué)反思也顯得尤為重要。 通過幾年來(lái)對(duì)教學(xué)反思的實(shí)踐，使我認(rèn)識(shí)到教學(xué)反思的可貴之處，它能使我在課堂上意外收獲、得心應(yīng)手、一吐為快；它能把我的失誤記載成文，作為前車之鑒；它能讓感性的實(shí)踐升華成理論性的經(jīng)驗(yàn)，從而使我在教學(xué)中得到更深刻的歷練 所謂教學(xué)反思無(wú)非是在課堂教學(xué)告一段落之后，把課堂上的反饋信息、自我感覺以及引發(fā)的諸多思考形成文字，促進(jìn)教者及時(shí)總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從而更有效的處理和運(yùn)用教材，逐步掌握教學(xué)規(guī)律，提高教學(xué)水平。我的理解就是把課堂教學(xué)實(shí)況像放電影似的在頭腦中重過一遍，回顧一下自己的教學(xué)目標(biāo)

3、是否達(dá)到，教學(xué)任務(wù)完成得如何，學(xué)生反饋怎樣然后把注意的焦點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)那些使自己激動(dòng)以至于一時(shí)難忘的事情上。最后抓住時(shí)機(jī)，選擇典型事例、新鮮感受、深刻體會(huì)記錄下來(lái)，這就是教學(xué)反思。 教學(xué)反思是一種完全自主化的東西，有感則反，無(wú)感則無(wú)需反。它不應(yīng)該是一種任務(wù)，而是一個(gè)習(xí)慣。它沒有固定的格式，文字也可長(zhǎng)可短。比如寫一兩句話，或?qū)懗山虒W(xué)心得，或?qū)懗扇粘Ｔ浂伎梢浴Ｖ灰獌?nèi)容集中具體，有思可循即可，不必把一般的教學(xué)過程統(tǒng)統(tǒng)寫進(jìn)去。如果我們能利用好反思的作用，對(duì)我們業(yè)務(wù)能力的提高是非常有好處的。 首先，反思要寫自己實(shí)際教學(xué)中碰到的問題，有親身感受，內(nèi)容新鮮、具體。也就是說(shuō)從實(shí)際出發(fā)，在教學(xué)實(shí)例中探及某種教育規(guī)律。

4、事例可小，但要善于上升到理論高度，作一些有深度的分析，用以審視自己的課堂教學(xué)。比如：我在教學(xué)望岳一課時(shí)，在最后一環(huán)節(jié)里我引導(dǎo)學(xué)生品讀課文，再把自己感受到的用自己喜歡的方式表達(dá)出來(lái)。學(xué)生們有的感情讀；有的想象繪畫；有的背誦好詞佳句剎那間掀起了本課的高潮。這一小小的策略，收到了意想不到的效果，讓我有一種新鮮感，同時(shí)也讓我頓悟在引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新性思維的活動(dòng)中，體驗(yàn)與想象是一劑良藥。于是我把它記下來(lái)，從而使我在以后的教學(xué)中注重了“想象”的教學(xué)效應(yīng)，并且運(yùn)用到作文教學(xué)中，效果特好。通過反思，為我們今后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)，促使我們帶著教學(xué)中的問題學(xué)習(xí)教育理論，把點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)加以系統(tǒng)化、理論化，為教學(xué)研究積累材料，在積

5、累中探索，在探索中提高。所以，教學(xué)反思是教師自我增強(qiáng)教學(xué)基本功、提高教學(xué)水平的一種有效途徑。 其次，教學(xué)反思既是課后備課，又是課前備課深化和發(fā)展。它是教師對(duì)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行再認(rèn)識(shí)，以便從中探索教學(xué)規(guī)律，使教學(xué)工作從“必然王國(guó)”走向“自由王國(guó)”，乃至形成自己的教學(xué)風(fēng)格。一次，我在教學(xué)綠時(shí)，啟發(fā)學(xué)生在朗讀中想象情境。讓大家都閉上眼睛，聽我深情的朗讀，想象月光照在大海上的情景，我原以為學(xué)生能想象出來(lái)，可有一名學(xué)生卻站起來(lái)說(shuō)：“我閉上眼睛一片漆黑”頓時(shí)，一陣哄堂大笑，可是當(dāng)我稍作思考后覺得感觸頗深，我順勢(shì)引導(dǎo)：你希望看到些什么呢？學(xué)生：“我真的想看到綠?！??！盀槭裁茨亍保繉W(xué)生：“很美，但我們卻看不到”話說(shuō)

6、至此，我覺得我的這節(jié)課上得一點(diǎn)都不完美，我應(yīng)該在上這節(jié)課之前，找到綠的詩(shī)句，收集綠的圖片，讓學(xué)生邊誦讀邊觀看，那樣效果會(huì)更好，就不會(huì)出現(xiàn)這樣的笑話了。所以，我把我的失誤記下來(lái)，并時(shí)刻告誡自己，認(rèn)真準(zhǔn)備好每一節(jié)課，讓老師不會(huì)在課堂上留下遺憾，讓學(xué)生也不會(huì)留下遺憾。每次講完課后，我都認(rèn)真反思這次課的得與失，這樣可以促使我們克服教學(xué)工作中的不足，有助于防止某些失誤的再次出現(xiàn)；同時(shí)根據(jù)課堂上反映出來(lái)的問題，采取“對(duì)癥下藥”，能迅速提高課堂教學(xué)效果。剛接七年級(jí)時(shí)，有一天講課文狼，朗讀課文時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我們班學(xué)生的平翹舌嚴(yán)重不分，我趕緊相機(jī)指導(dǎo)。課下我馬上記下來(lái)，反思自己在課堂上指導(dǎo)不夠，并且再上課時(shí)對(duì)學(xué)生的平翹舌進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，現(xiàn)在孩子們的平翹舌讀得很準(zhǔn)確。 總之，自我反思有助于改造和提升教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)，沒有經(jīng)過反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，意識(shí)性不夠，系統(tǒng)性不強(qiáng)，它可能只能形成膚淺的認(rèn)識(shí)，并容易導(dǎo)致教師產(chǎn)生封閉的心態(tài)，從而不僅無(wú)助于而且可能阻礙教師的專業(yè)成長(zhǎng)。只有