體育教學(xué)中素質(zhì)教育的滲透探析

1、體育教學(xué)中素質(zhì)教育的滲透探析 摘要：隨著我國素質(zhì)教育的深入發(fā)展，體育教學(xué)中也被素質(zhì)教育滲透，當(dāng)前90后學(xué)生大多有長期受父母的溺愛、身體素質(zhì)差、不喜歡參加體育運動、對于集體觀念的淡薄等問題，所以對90后學(xué)生進行體育教學(xué)的素質(zhì)教育是十分必要的。對于體育教學(xué)，必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教師的綜合素質(zhì)，整體提高學(xué)生的身體素質(zhì)，增強集體觀念。 關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；素質(zhì)教育；方法；探析 體育素質(zhì)是學(xué)生必須具備的素質(zhì)之一，學(xué)生體育素質(zhì)的高低直接影響著學(xué)生整體素質(zhì)的提高。對學(xué)生進行體育教學(xué)的素質(zhì)教育，有利于實現(xiàn)現(xiàn)代化教育，推進新世紀的發(fā)展，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，努力推進素質(zhì)教育的發(fā)展。本文將對體育教學(xué)中

2、進行素質(zhì)教育的必要性以及怎樣進行體育教學(xué)中的素質(zhì)教育，提出建議和看法，以供體育教學(xué)中的素質(zhì)教育發(fā)展，提升學(xué)生自身的綜合素質(zhì)。 一、體育教學(xué)中進行素質(zhì)教育的必要性 素質(zhì)教育不斷深入高校各個學(xué)科的教學(xué)中，加強素質(zhì)教育的發(fā)展，尤其是體育教學(xué)中的素質(zhì)教育的發(fā)展。帶領(lǐng)學(xué)生積極參加體育鍛煉，增強學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神、增強學(xué)生集體觀念意識。教師轉(zhuǎn)變體育教學(xué)方式，尋求教學(xué)方式的新突破，積極開展體育工作，調(diào)動學(xué)生進行體育鍛煉的積極性，激發(fā)體育鍛煉的興趣，順應(yīng)21世紀全能人才的要求，體育教師要注重提高學(xué)生適應(yīng)科學(xué)時代需求的能力素質(zhì)以及綜合素質(zhì)。例如，體育教師在上鉛球課時，學(xué)生會感覺到鉛球課是枯燥

3、無味的活動，教師要善于運用有趣的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生不怕吃苦、勇敢頑強的精神，而且這一類的運動大都是集體練習(xí)為主，這些項目的教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的集體主義的觀念?，F(xiàn)在好多學(xué)校一直關(guān)注學(xué)生主要學(xué)科的成績，忽視了學(xué)生的體育教學(xué)，體育教學(xué)可以使學(xué)生從繁重的作業(yè)負擔(dān)中得到緩解和壓力釋放，使學(xué)生自己得到精神上的放松，以便補充精力更好地投入學(xué)習(xí)。 二、加強體育教學(xué)中的素質(zhì)教育的方法 （一）加強學(xué)生的思想素質(zhì)。很多學(xué)生在父母的庇護下長大，心理素質(zhì)較差，進行體育教學(xué)可以鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，加強他們面對困難時的勇氣，提升身體素質(zhì)，積極參與體育鍛煉。很多學(xué)生正處于叛逆期，不服管教，仍舊不成熟，體育教師要經(jīng)常愛護

4、關(guān)心學(xué)生，只要教師多給予關(guān)心愛護，比如一句溫馨的話語，一個鼓勵的微笑，一個輕輕地拍打，都會給學(xué)生心理帶來很大的鼓勵。美國心理學(xué)家羅杰斯認為：“成功的教學(xué)依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧、安全的課堂氣氛?！敝挥羞@樣，學(xué)生才漸漸對體育產(chǎn)生興趣，才能感受到體育能給他們帶來的快樂。只有學(xué)生熱愛體育，教師才能透過體育教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)堅強的思想素質(zhì)。 （二）轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，增強體育教學(xué)的趣味性。體育教師如果要帶領(lǐng)學(xué)生加強身體素質(zhì)，積極參加體育運動，培養(yǎng)學(xué)生集體觀念。體育教師要做好體育課堂的活動設(shè)計，活動設(shè)計可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受到體育課的趣味性，提高課堂效率，把學(xué)生作為教育的主體，

5、尊重學(xué)生自尊心，注重學(xué)生身心的和諧發(fā)展。在上課的過程中，教師可以選擇競賽的形式增加學(xué)生的興趣，積極調(diào)動學(xué)生的參與性，促使他們鍛煉身體，增強體質(zhì)。例如排球的比賽，學(xué)生可以自愿報名，教師根據(jù)報名的人數(shù)分為兩組，剩下的學(xué)生則是拉拉隊，各自選擇加油的隊伍，教師則擔(dān)當(dāng)計分的工作，整場比賽為三局兩勝，在比賽的過程中，既鍛煉了學(xué)生的身體素質(zhì)，也培養(yǎng)了學(xué)生的集體觀念意識。 （三）分層次教學(xué)，鼓勵參與。在上體育課的過程中，體育教師會發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生很喜歡運動，經(jīng)常跑步等，而有一些學(xué)生則不喜歡運動，上體育課的時候只是在一旁歇著，與同學(xué)閑聊。體育教師要針對這一現(xiàn)象實行分層次教學(xué)，把教學(xué)的重點放在這些不喜歡體育運動的學(xué)生

6、上，不失時機激發(fā)學(xué)生，抽出時間做思想工作，見縫插針地進行點化，以接納的態(tài)度鼓勵學(xué)生，多給他們提供參與機會，讓他們了解到運動帶來的好處讓他們主動熱愛運動，增強他們的自信心，增強他們的體質(zhì)。教師要幫助學(xué)生制定目標以及近期規(guī)劃，對不同的學(xué)生制定符合他們自身實際情況的體育實踐目標。 結(jié)語：我國素質(zhì)教育的不斷深入發(fā)展，體育教學(xué)也應(yīng)該受到素質(zhì)教育的影響，現(xiàn)在很多在校學(xué)生大多處于叛逆期，父母長期太過寵愛自己的孩子，沒有讓他們受過苦，導(dǎo)致現(xiàn)在許多學(xué)生身體心理素質(zhì)差、不愛參加體育運動、沒有集體觀念，遇到事情時往往想到自己，沒有把集體利益放在首位，不符合現(xiàn)代學(xué)生的發(fā)展要求。所以只有采取在素質(zhì)教育體制下進行體育教學(xué)

7、，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，努力提高教師自身的綜合素質(zhì)，才能整體提高學(xué)生的身體素質(zhì)，增強集體觀念。在學(xué)生取得學(xué)習(xí)上的優(yōu)異成績時，也要注意到自身身體心理素質(zhì)和集體觀念素質(zhì)等其他方面的發(fā)展。 綜上所述，本文通過對體育教學(xué)中進行素質(zhì)教育的必要性以及如何加強體育教學(xué)中的素質(zhì)教育所提出的的建議看法兩個方面進行了簡單地闡述，素質(zhì)教育有它自己的靈活性，我們在注意到培養(yǎng)學(xué)生主要學(xué)科的素質(zhì)的同時，也要考慮到學(xué)生有關(guān)體育素質(zhì)的提升，有效地進行體育活動，調(diào)動學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生鍛煉身體，樹立堅強意志，提升集體觀念意識，這一直是體育教師一直探討的問題，上述提出的建議希望對加強體育教學(xué)中的素質(zhì)教育有所幫助。 參考文獻： 1 杜鮮花，梁曉峰. 高校體育教學(xué)中素質(zhì)教育探析j. 忻州師范學(xué)院學(xué)報. 2010（01